小學《美麗拍客》校本課程綱要

#《美麗拍客》課程綱要一、課程簡介課程名稱美麗拍客適用年級工、 M、田rM* 1/ 、田工口來開H 學習與創(chuàng)新五六 總課時 16 課程類型 "獨技能課程簡介（200字內(nèi)）本課程名為“美麗拍客”，意在讓學生在尋找美、定格美、傳播美、共享美的過程中，讓自己也成為一個美麗的人。課程將拍攝、采訪、微寫作融為一體，學生在課程學習中觀察采訪生活中的美麗、感人、趣味瞬間，并用手中的相機、筆記錄，利用網(wǎng)絡、展板等展示文字和圖片，以達到分享、交流的目的。本課程共設計四單元課時，第一單元屬課程認識單元，第五單元為課程評價單元，第二三四單元為學習與實踐單元，本著由易到難的原則，分別指導學生學習與體會“景物照片拍攝”“人物照片拍攝”“活動短片拍攝”時應具備的理念與態(tài)度，應掌握的方法。開課形式包括校內(nèi)外采風，校內(nèi)采風依托校內(nèi)開展的運動會、藝術(shù)節(jié)、六?一兒童節(jié)、舊物置換等活動，校外采風依托光耀實驗學校小攝影家協(xié)會，利用周末到校外實踐基地采風，原則上每周一課時，每課時分鐘，可以根據(jù)活動開展需要調(diào)整合并使用。背景分析（500字內(nèi)）.目的、意義（1）能有效落實學校教育辦學理念。學校自建校之日起，經(jīng)過多方論證，確立了“、自信”的辦學理念，將“培養(yǎng)自信的人”作為學校的育人目標。的人意味著能以的心態(tài)看待和欣賞生活中的人與事，能發(fā)現(xiàn)并感受身邊的美，這與拍客發(fā)現(xiàn)傳播正能量的目標不謀而合。另外，應用相機、攝像機等拍照多為成人的行為，當學生能以熟練專業(yè)的姿態(tài)進行拍攝并展覽時，極易引發(fā)起觀眾的贊嘆與欣賞，這對培養(yǎng)學生的自信有極強的推進作用。（2）能擔當起傳承當?shù)貍鹘y(tǒng)文化資源的責任。山東省歷史文化名城。有厚重的歷史文化、豐富的文化資源。漢晉文化、紅色文化與當代文化共存互依，書法文化、兵學文化、孝文化、商文化根深葉茂。一方面，傳承文化需要從娃娃抓起，美麗拍客無疑是引導學生了解沂蒙文化、傳承文化的良好載體；另一方面，這些資源又可為美麗拍客課程提供優(yōu)秀的創(chuàng)作素材。（3）能對學生的數(shù)碼設備應用行為進行正向引導。隨著手機、網(wǎng)絡、相機、DV等的廣泛應用，隨手拍攝并分享已經(jīng)成為一種常態(tài)行為，并影響到了學生，但在觀察中發(fā)現(xiàn)，學生的拍攝行為中存在許多問題，一是拍攝過程隨意，不講規(guī)則，沒有目的；二是學生在拍攝時搞怪的時候比較多，部分五六年級學生以

拍攝別人丑臉、丟糗行為為樂趣。本課程的開設針對以上現(xiàn)象，重在引導學生在拍攝活動中觀察、發(fā)現(xiàn)、感受生活中的美，培養(yǎng)以圖片（視頻）和、文字、語言表達生活的能力、與他人分享生活之美的意識與能力。.已有的基礎(chǔ)（1）部分學生喜愛攝影，在遠足、運動會、兒童節(jié)、藝術(shù)節(jié)、舊物置換等大型活動中，經(jīng)常自發(fā)地用手機、相機等進行拍攝，并利用個人空間等與他人分享。（2）學校在小攝影家協(xié)會的指導下，成立了小攝影家協(xié)會，招募了20余名會員，會員能自己配備卡片相機或單反相機，并在小攝影家協(xié)會的指導下，定期開展外出采風活動。（3）課程教師擁有多年宣傳工作經(jīng)驗，個人喜愛攝影。（4）學校大型活動開展豐富多彩，時間較為穩(wěn)定，能為拍攝活動提供現(xiàn)場。（5）學校領(lǐng)導竭力搭建學生培養(yǎng)平臺，支持本課程的開設，并為課程配備彩打機一臺、單反一部。.所需的條件（1）學生喜歡拍攝，并有手機、卡片相機或單反相機。家長支持孩子的拍攝活動，并能在需要時帶孩子外出。（2）任課教師個人喜愛拍攝。（3）學校與相關(guān)平臺建立聯(lián)系，擁有采風基地。（4）學校大型活動較為穩(wěn)定，能允許本課程學生參與活動拍攝。（5）學校支持學生外出采風活動，能提供車輛、經(jīng)費上的支持。課程目標.學會尋找美、觀察美、體會美，形成對美麗事物、人物、事件的敏銳感知力，懂得生活中處處有美、拍客無處不在。.根據(jù)個人條件（興趣、硬件資源）有選擇地學習簡單的采訪常識、拍攝常識、微寫作常識，能完成采訪、拍攝、簡短文字描述等工作。.會對自己拍攝的作品進行包裝和編輯，并能利用網(wǎng)絡、展板等方式傳播美，與大家分享美。.懂得做拍客的基本規(guī)則和要求，有隨時、隨地拍攝的意識，做一名用鏡頭傳播真實和美好的拍客。二、學習主題第一單兀拍客無處不在課時2周次1、2本單兀設計說明：本單兀的主要作用是了解本課程的開設目標、內(nèi)容、實施、評價等，并對拍客有初步的認識與了解。共設計2課時，第1課時是了解課程，滿足學生的拍攝愿望，為認識拍客做好鋪墊，第2課時則是了解拍客的相關(guān)知識，激發(fā)學生作為一名拍客的自豪感。第1第1課 分享課程綱要，學生試拍日期 .3.10內(nèi)容 師生互識，分享課程綱要，交流學習本課程的注意事項。實施1.教師與學生互相認識，交流在拍攝方面的心得體會。2.和學生一起分享課程綱要，請學生要求提出自己的意見和建議。3.學生自己總結(jié)學習本課程時的注意事項，包括設備準備、學習態(tài)度與規(guī)則、學習目的等。4.交流各種設備的使用方法，包括手機、卡片機、單反相機、DV等。教師根據(jù)學生所談點撥或講解拍攝的基本流程及方法，包括充電、開關(guān)機、取景、對焦、快門使用、圖片查看、刪除等。5.學生自由拍攝，課下將所拍攝照片等交老師處理。第2課：我是拍客，我驕傲日期.3.17內(nèi)容認識拍客，成為拍客，明了做拍客的目的與規(guī)則。實施要求1.交流上節(jié)課所拍攝作品。2.通過展示自己搜集的關(guān)于拍客的資料、觀看教師搜集的關(guān)于拍客的資料，了解拍客的目的與規(guī)則。3.結(jié)合自己平時的拍攝理念及上節(jié)課的作品，談自己做拍客需學習的地方，包括理念、意識、技巧等。第二單元拍出“美”景 課時 4周次3、4、5、6本單元設計說明：本單元主要是學習景物拍攝，了解“只要有愛心，美無處不在”的拍攝理念與文明拍攝等注意事項。這樣安排的用意有二：一是對于小學生來說，拍攝靜態(tài)景物相對簡單一些，可以降低拍攝的難度，所以放在學習與實踐的最前面。二是拍攝時要講求一些規(guī)則，文明拍攝是其中重要的一條，放在最前面講比較好，所以也設計到本單元內(nèi)。第3課： 發(fā)現(xiàn)美景日期.3.24內(nèi)容景物拍攝前的構(gòu)思，包括對拍攝地點、主題、技巧、注意事項的交流與設想。實施要求.根據(jù)自己的條件確立景物拍攝的地點，如校園內(nèi)的花壇、社區(qū)的小廣場、公園、郊外等?；蚴窃谛z影家協(xié)會的協(xié)調(diào)下到」景物類實踐基地采風。.討論自己想拍攝的主題，如迎風綻放的花兒、大片的樹林、潺潺的流水、飛泄的瀑布等，學會于平常的景物中發(fā)現(xiàn)美。.討論拍攝的相關(guān)技巧：一是全景拍攝時的取景、對焦等；二是景物特寫時可用微距模式。教師在學生已有基礎(chǔ)上進行點撥或講授。預設中微距模式學生比較陌生，但在講解下很容易掌握。.討論注意事項，如不踩踏花木、征得相關(guān)管理人員的同意、注意安全、言行文明等。第4課：定格美景日期.3.31內(nèi)容學生用自己手中的拍攝設備，根據(jù)設想開展拍攝活動。（室外課）

實施要求學生根據(jù)個人條件及需求，靈活安排拍攝活動，如周一至周五利用課間時間拍攝校園內(nèi)的景物；周末拍攝自己社區(qū)或村居里的景物；在家長的陪同下到公園或郊外進行拍攝；在老師帶領(lǐng)下到景物類實踐基地采風。第5課：包裝美景日期.4.7內(nèi)容篩選自己拍攝的景物照片，學習取名字。實施要求.交流篩選照片的規(guī)則，包括清晰度、主題是否突出，在教師的指導下篩選自己拍攝到的景物照片。.自己為拍攝的照片取名字。.欣賞拍客獲獎作品的名字，并交流好名字的特點：簡練、概括性強、有創(chuàng)意。.修改自己的作品名字。第6課：共享美景日期.4.14內(nèi)容學生將作品上傳到小攝影家協(xié)會網(wǎng)站或自己的個人空間、博客、學校網(wǎng)站等。實施要求.進入相關(guān)網(wǎng)站或網(wǎng)頁。需要注冊的要先注冊。.學生自己研究作品上傳的方法，不會的可以互相學習，個別不會的教師予以指導。有共性的問題集體講解。.學生互相欣賞作品。第三單元拍出有“情”人 課時4周次7、8、9、10單元設計說明：本單元主要任務一是學習人物拍攝，這是在靜態(tài)景物拍攝學習之類后的拍攝，提升了難度，又可為短片拍攝做鋪墊；二是為照片配說明文字，之所以要求配說明文字，是因為景物拍攝一般沒有情節(jié)，不需要說明文字，有點題的題目即可，但人物照片若無說明文字，讀者欣賞作品會有難度，或不明其意；三是學習作品評價。欣賞是一種層次，評價則是更高的要求，需要從幾個維度去欣賞和思考，這也是感受美的一個過程。本單元學習可以與校內(nèi)活動相結(jié)合，如運動會、遠足、藝術(shù)節(jié)、舊物置換等，也可以拍攝其他人，本綱要中以“運動會”為例。第7課人物的“情”如何體現(xiàn)日期.4.21內(nèi)容人物拍攝前的準備課，主要任務是了解如何抓住人的情緒或人們活動時的情節(jié)進行拍攝，并進行自己的人物拍攝準備。實施要求.將學生課下拍攝的人物照片與拍客的作品相比較，發(fā)現(xiàn)不同之處在于情緒表現(xiàn)更強烈，或情節(jié)表現(xiàn)更突出。.討論：以運動會為例，拍攝時可以抓住哪些地方表現(xiàn)人物情緒或人物活動情節(jié)。如運動員沖刺時的勇猛，獲獎時的欣喜等。.設想：自己可以拍攝誰？預設中要拍他什么時候的什么情緒，或是什么活動時的情

節(jié)。第8課：捕捉有“情”人日期.4.28內(nèi)容學生拍攝人物實施要求學生根據(jù)上節(jié)課的設想與構(gòu)思，在運動會上分工進行拍攝，可以拍運動員、拉拉隊員、裁判員、工作人員等。第9課：畫龍點睛的說明文字日期.5.12內(nèi)容在教師的指導下，為照片配上簡短的說明文字。實施要求.觀看拍客優(yōu)秀作品的說明文字，共同討論其特點。.學生試著為自己拍攝的人物照片配上說明文字。.交流所配說明文字，互相評價，并根據(jù)評價進行二次修改。第10課：人物拍攝作品的評價日期.5.19內(nèi)容將人物照片上傳到相關(guān)網(wǎng)站，同學互評，學會欣賞別人。實施要求.學生在教師指導下上傳到相關(guān)網(wǎng)站。.制定評價維度，同學互評。.交流評價結(jié)果，欣賞照片中的優(yōu)點。第四單元拍出有“意義”的短片課時4周次11、12、13、14本單元設計說明：對于拍客來說，短片拍攝亦是常用手段之一，因此在景物和人物照片拍攝的基礎(chǔ)上，設計短片拍攝學習。本單元的主要學習任務：一了解短片拍攝常識，掌握短片拍攝的方法；二是學習與同學合作拍攝短片；三是學習拍出有意義的短片，讓短片傳播正能量，凈化心靈。本單元學習可以與課間活動、校內(nèi)大型活動、家中活動等相結(jié)合。本單元設計以同學短片拍攝為例。第11課 短片意義在哪兒日期.5.26內(nèi)容通過觀看視頻、討論分析等了解短片拍攝的價值所在，思考自己想拍的主題，了解短片拍攝的常識，和合作伙伴一起做好短片拍攝的準備。實施要求.觀看拍客優(yōu)秀作品視頻，討論其意義所在。.通過自學、討論交流、教師指導等了解短片拍攝的常識。.討論自己可以拍攝的內(nèi)容包括哪些，并思考其意義所在。第12課：短片拍攝籌備日期.6.2內(nèi)容選取合作伙伴，討論分工，并做好相關(guān)準備。

實施要求.選取合作伙伴，確定短片拍攝主人公。.討論分工。.根據(jù)分工做好相關(guān)準備，包括解說詞的撰寫，采訪提綱的準備，拍攝設備的準備，與短片人物的溝通與協(xié)商等。第13課：同心協(xié)力拍短片日期.6.9內(nèi)容學生根據(jù)之前設計進行短片拍攝。實施要求進行短片拍攝，拍者做到眼快，能迅速地判斷出活動的發(fā)展趨向，手穩(wěn)，拍攝機器不亂晃，保證短片的質(zhì)量。配合者負責解說和采訪活動，要求口齒清楚、落落大方、有條不紊。第14課：短片展示與評價日期.6.16內(nèi)容學生以小組為單位展示拍攝的短片，并進行評價實施要求.學生展示自己拍攝的短片。.全班進行評價，選出優(yōu)秀短片。第五單元：課程評價課時2周次15、16本單元設計說明：本單元為評價單元，包括兩課，分別是學期作品展示和課程評價，學期作品展示的用意有二，一是激發(fā)學生的自豪感與自信心，二是在展示中學生能自發(fā)地進行作品的自我評價；課程評價主要是對本學期活動各維度的總結(jié)，并評選出課程之星。第15課：作品展示日期.6.23內(nèi)容組織學生對本學期作品在校內(nèi)外進行展示實施要求.教師點明展示的任務。.展示的形式與內(nèi)容可以有哪些，包括校內(nèi)展板、學校網(wǎng)站、校外展示牌等，內(nèi)容主要是自己比較滿意的作品，在全班內(nèi)進行推選。.學生上臺推薦自己的作品，全班推選。.在教師的指導下進行展覽。第16課：課程評價日期.7.1內(nèi)容從學習態(tài)度、學習質(zhì)量、拍攝意識三方面進行評價，選出課程之星。實施要求.學生根據(jù)評價表進行自評。.進行組評和師評。.綜合評價成績，選出課程之星，上報課程組。

三、評價及參考文獻評價活動/成績評定從拍攝意識、學習態(tài)度、作品質(zhì)量三個維度進行評價。評價方式主要采取表現(xiàn)性評價和賞識性評價。學習態(tài)度以學生作為評價主體，采取過程性評價；作品質(zhì)量由教師和小攝影家協(xié)會作為評價主體，由平時拍攝質(zhì)量累加構(gòu)成；家長負責對學生拍攝意識的評價。對拍攝質(zhì)量評價，主要看學生在拍攝活動過程中的表現(xiàn)及拍攝的作品創(chuàng)意、質(zhì)量等。根據(jù)學生的年齡特點設定不同的評價標準，每位學生達到自己的標準即可。為學生建立一次比一次有進步就是成功的概念，賞識學生點滴的進步。學習態(tài)度以學生作為評價主體，采取過程性評價；作品質(zhì)量由教師和小攝影家協(xié)會作為評價主體，由平時拍攝質(zhì)量累加構(gòu)成；家長負責對學生拍攝意識的評價?！睹利惻目汀氛n程學生評價量規(guī)評價指標□□□□A(1-0.9)B(0.8-0.7)C(0.6-0)生評組評學習態(tài)度（40分）不遲到、不早退。每次上課都能帶好相機、數(shù)據(jù)線、紙、筆。按時打掃衛(wèi)生。每學期遲到、早退兩次以下。上課不帶相機、數(shù)據(jù)線、紙、筆兩次以內(nèi)。不按時值日逃避責任兩次及兩次以內(nèi)。每學期遲到、早退三次以上。上課不帶相機、數(shù)據(jù)線、紙、筆三次以上。不按時值日逃避責任三次以上。拍攝質(zhì)量（40分）拍攝作品構(gòu)思有意義。拍攝構(gòu)圖、角度合適，主題突出。作品取名有創(chuàng)意，拍攝故事撰寫生動。作品傳播迅速。拍攝作品構(gòu)思不充分。拍攝構(gòu)圖、角度欠合適，主題欠突出。作品取名較普通，拍攝故事撰寫平實。作品傳播速度慢。拍攝作品構(gòu)思無效，作品抓拍不完整。拍攝構(gòu)圖、角度不合適，無主題。作品取名不合適，拍攝故事撰寫空洞無物。作品傳播速度慢。拍攝意識（20分）自己有非常強烈的隨手拍的意識和行為，在家中或外出活動時能隨時攜帶相機并拍下自己認為有意義的作品。在家長或教師的提示下有隨手拍的意識和行為，在家中或外出活動時能攜帶相機并拍下自己認為有意義的作品。無隨手拍的意識和行為，只在課程學習中進行拍攝。教師評語總分主要參考文獻崔允漷校本課程旨在讓學生“活得精彩”基礎(chǔ)教育課程崔允漷追問“學生學會了什么”一一兼論三維目標教育研究

李潤洲教學追求什么樣的有效教育發(fā)展研究備注《美麗拍客》課程教案教案1單元一拍客無處不在 設計者：單元課時2主題我就是拍客 總課時 1第1課時背景分析本主題在本單元和本門課中的地位和作用：本課是第一單元的第2課，意讓在讓了解拍客的價值取向與活動規(guī)則，明了拍客不是指攝影水平高的人，而是指對生活和他人充滿愛心，用自己手中的手機、數(shù)碼相機或數(shù)碼攝像機記錄生活的人。明了了這個定位，學生就不會將課程目標簡單定位于提高攝影水平，而意在一種隨手可拍的意識，熱愛生活、欣賞生活的態(tài)度，其次才是攝影技巧的掌握。已有知識基礎(chǔ)：學生在此課之前，已在教師引導下進行過拍攝的初步嘗試，知道了拍攝的基本方法及步驟，查找了關(guān)于拍客的資料，對拍客有了簡單的了解。在相關(guān)知識與技巧、態(tài)度方面都有了一定的基礎(chǔ)。學習重點：懂得做拍客的價值和規(guī)則學習難點：對拍客的定位教學目標.能通過自己進行資料查找、觀看教師推薦的視頻、文字等活動，對拍客這個人群有基本了解，明了拍客的價值和活動規(guī)則。.懂得自己作為一名拍客，應該怎樣做，遵循哪些規(guī)則，掌握哪些方法，擁有什么樣的態(tài)度。評價設計.談對拍客的理解。在交流中展示自己對拍客的了解，以教師、學生口頭評價的方式進行評價。.每位學生制定“美麗拍客行動公約”。通過集體展示與交流，由教師、同學、自己進行合作式評價。學與教活動設計一、首次拍攝作品展示與交流師：同學們，上節(jié)課，我們進行了拍攝的初次或再次嘗試，相信同學們都有很多感觸，也有許多收獲，這節(jié)課，我們首先來交流一下這些作品。（由教師通過大屏幕展示學生作品）學生談自己拍攝時的故事或體會。（備注或反思）學生查找資料環(huán)節(jié)很重要，一定要讓學生親歷查找的

二、初步了解拍客（一）剛才同學們談得很好，看得出來，許多同學已經(jīng)有了豐富的拍攝經(jīng)驗。那么，你認為，你現(xiàn)在能不能稱之為一名拍客呢？學生談。（二）我們這門課的名字叫《美麗拍客》，那么，我們首先要對拍客有一個正確的定位，知道拍客是什么樣的人，要做什么樣的事？怎樣才能做一名美麗拍客？.學生交流查找到的關(guān)于拍客的資料。.教師播放自己查找到的關(guān)于拍客的資料，包括文字和視頻。.師生一起討論拍客是什么樣的人？要做怎樣的事？（三）制作“美麗拍客”行動公約既然我們都將成為一名美麗拍客，那么他一定不同于其他攝影愛好者，也不同于小記者，美麗拍客在行動時，一定會遵守相關(guān)約定，使之名副其實。.學生自己制作“美麗拍客”行動公約。.集體交流。將都認可的公約條款納入班級公約，并為該學生加一星。班級公約的大體維度應囊括“為傳播美而拍、拍攝過程行為美、拍攝之后迅速傳播美”三方面，如：（1）為傳播正能量而拍攝。（2）有隨時攜帶拍攝工具的意識。（3）堅持原創(chuàng)。（4）開展拍攝活動時行為美，言語舉止文明。（5）對作品的描述簡練、精準。（6）作品上傳及時。（7）關(guān)注并傳播其他同學、其他行業(yè)拍客的優(yōu)秀作品。3.對入選班級公約的條款予以加星。（四）總結(jié).對照以上學習，結(jié)合自己首次拍攝作品，談自己的差距與努力方向。.談本節(jié)課的收獲。過程，而不是老師直接把關(guān)于拍客的資料喂給學生。教案2單元四拍出有意義的短片 設計者：單元課時4主題短片拍攝籌備總課時1第1課時背該主題在本單元和本門課中的地位和作用：從本門課來講，短片拍攝是拍客必須掌握的技巧之一，

景分析短片以其簡短、生動而較之于照片更能說明事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果，在拍攝活動中使用較多，但短片拍攝較之于照片拍攝更為復雜，要求更高，因此安排在景物、人物照片拍攝之后。由于短片拍攝復雜，所以籌備工作顯得分外重要，因此安排在第四單元，并專門安排一課時來籌備。學生已有知識基礎(chǔ)：學生已經(jīng)學會了景物和人物拍攝的基本技巧，具備了作為一名拍客應該具備的理念與態(tài)度。學生在平時的拍攝中有自發(fā)的短片拍攝的嘗試經(jīng)歷。學生平時在電視或網(wǎng)絡中觀看過短片。學習重點：短片拍攝的基本流程與分工學習難點：短片拍攝的配合教學目標.知道拍攝一個短片應做好哪些準備工作。.能與組內(nèi)同學一起準備好拍攝短片時用到的工具、解說詞、采訪提綱，聯(lián)系好短片主人公。.和合作伙伴分工明確、合作良好。評價設計設計拍攝方案交流活動，每組匯報自己的短片拍攝方案，包括短片的拍攝主人公、拍攝內(nèi)容、時間、地點、工具、解說詞、采訪提綱等。通過匯報與評價檢驗目標中的三點。學與教活動設計一、確立短片主題及內(nèi)容.學生商討并推薦短片主題及內(nèi)容。包括拍攝的主人公、表現(xiàn)的主題。如讀書小明星、勞動能手、體育小明星、小小藝術(shù)家等。二、小組任務領(lǐng)取及分配.小組同學商量后選取自己的短片拍攝任務。.組內(nèi)進行拍攝分工。.各組匯報交流，并介紹分工理由。班內(nèi)同學評議，教師進行點評與引導。.各組吸取意見與建立，完善分工。三、設計出短片拍攝的簡單腳本。.組內(nèi)設計拍攝腳本，大體包括拍攝內(nèi)容、時長、解說詞、所需設備、注意事項等。.全班匯報，討論腳本是否合理。四、總結(jié).學生談自己的收獲。.有興趣的同學可以查找關(guān)于專業(yè)攝影團隊合作的資料。（備注或反思）選取學生熟悉的主人公，主題不一定是高大尚，也可以學生感覺比較有意思、有趣的主題，只要正面即可。備注教案3單元

主題三拍出有“情”人

畫龍點睛的說明文字設計者:總課時單元課時4第1課時該主題在本單元和本門課中的地位和作用：本課是第三單元的第3課。在本門課中，圖像與說明文字同樣重要，一幅作品，只有照片而沒有文字，可能讓人知其然不知其所以然，配上說明文字后，更易背