識(shí)字教學(xué)方法有哪些

千里之行，始于第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦識(shí)字教學(xué)方法有哪些識(shí)字教學(xué)方法有哪些

識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)也是語文中的一項(xiàng)重要任務(wù)。那么你知道識(shí)字教學(xué)方法有哪些嗎？下面是我整理的識(shí)字教學(xué)方法有哪些，歡迎大家閱讀共享借鑒，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

更多教學(xué)方法相關(guān)內(nèi)容推舉↓↓↓

常見的教學(xué)方法有哪些

好的教學(xué)方法有哪幾種

教學(xué)手段和教學(xué)方法的區(qū)分

教學(xué)方法的種類和手段有哪些

識(shí)字教學(xué)方法有哪些

1、圖解識(shí)字法?

所謂圖解識(shí)字法，是指利用圖畫(簡(jiǎn)筆畫、貼畫等)關(guān)心識(shí)記字形的一種方法。此方法主要適用于象形字。用此法識(shí)字，既好玩，又能培育同學(xué)的想象力，如：馬“日、月、水、火、山、石、田、土”等最簡(jiǎn)潔的象形字，都是實(shí)物的象形，筆畫簡(jiǎn)潔，與圖畫接近。

學(xué)習(xí)這類漢字可以充分發(fā)揮同學(xué)的想象力。讓孩子們仿照古人造字：畫畫大山的“山”是什么樣?說說“田”怎樣寫，大家造字、說字愛好深厚，同時(shí)從中體會(huì)到以形象造字的成就感，而且也利用字形識(shí)記了字。??

2、猜謎識(shí)字法?

顧名思義，猜謎識(shí)字法是利用編謎語和猜謎語的方法，關(guān)心同學(xué)識(shí)字的一種方法。此方法適用于間架結(jié)構(gòu)相對(duì)比較簡(jiǎn)潔，每個(gè)部件之間有肯定聯(lián)系的漢字。通過猜謎語來鞏固已學(xué)的學(xué)問，既可調(diào)動(dòng)樂觀性，又可以培育同學(xué)的規(guī)律思維力量。

如：?“一口咬掉牛尾巴”(告);“一點(diǎn)一橫，叉叉頂門?！?文);十字頭，禿寶蓋，撇著撇著一小點(diǎn)兒(索);三個(gè)人到二年一班去聽課(奉)等，依據(jù)字形的特點(diǎn)用謎語關(guān)心識(shí)字，更能激發(fā)同學(xué)的情趣，活躍同學(xué)的思維，同學(xué)在“猜”的過程中，很自然地就理解和把握了字形和字義。??

3、編兒歌和順口溜識(shí)字法?

此方法是利用編兒歌和順口溜來關(guān)心同學(xué)識(shí)字的一種方法。這種通過形象化的語言關(guān)心同學(xué)識(shí)字的形式，是簡(jiǎn)單被同學(xué)接受的，它能讓同學(xué)在愛好盎然，輕松開心中識(shí)字。如：一個(gè)人，他姓王，口袋里裝著兩塊糖(金);“一人膽子大，敢把大王壓”(全);“兩個(gè)小兒土上坐”(坐);“兩人為從”“三人為眾”“三木為森”“不正為歪”“小土為塵”“上小下大為尖”。

兒歌和順口溜識(shí)字的方法，幽默風(fēng)趣，富教于樂，易學(xué)易記，既能呈現(xiàn)語文的趣味性，又能提高識(shí)字的效果。如學(xué)“愛”字念：“爪字頭，平寶蓋，小伴侶真可愛?！靶⌒°U筆尖尖頭，上小下大要記牢(尖);小伴侶們要坐直，身體不正就要歪(歪);大口媽媽等小口，小口要回家(回)……”。?

4、編故事識(shí)字法?

編故事識(shí)字法，就是把漢字的幾個(gè)部件利用故事奇妙地聯(lián)系起來，關(guān)心同學(xué)識(shí)字的一種方法。此方法適用于識(shí)記字形簡(jiǎn)單的字。多數(shù)漢字是由幾個(gè)部件組成的，假如發(fā)揮想象，把幾個(gè)部件奇妙地聯(lián)系起來，讓一個(gè)個(gè)抽象的字變成一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事，這樣既使枯燥抽象的筆畫變得富有靈氣，又給識(shí)字增加了趣味性。

如：“滅”字(發(fā)生火災(zāi)時(shí)，用水去澆滅);“游”字(有一個(gè)戴著泳帽的小孩子正在方形的泳池里游泳);“左”字(左邊的人在仔細(xì)工作);“右”字(右邊的人在大口吃東西)。這樣一想，這些字就會(huì)深深地印在腦子里，同學(xué)的想象力和制造力在這一刻也得到了進(jìn)展。?

5、部件識(shí)字法?

所謂部件識(shí)字法，即是利用已學(xué)過的熟字部件，通過“加一加、減一減、換一換”換掉字的偏旁，關(guān)心同學(xué)識(shí)字的一種方法。此方法主要適用于形聲字和部件相同的字。

如，記憶請(qǐng)、情、清，利用已學(xué)過的“青”字加上“氵”就成了“清”，再聯(lián)系“清亮的河水”就知道了“清”與“水”有關(guān)，又理解了字義，“請(qǐng)”，人要用嘴，所以就有一個(gè)言字旁。

識(shí)字教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1、識(shí)字教學(xué)要重點(diǎn)突出，不要平均使用力氣。

在所同學(xué)字中，有的字音不易讀準(zhǔn)，如平翹舌音、三拼音、方言土語的干擾等。有的字義較難理解，有的字形較難把握，這樣在教學(xué)中就要有所側(cè)重，突出重點(diǎn)。

2、敬重同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，避開零起點(diǎn)。

尤其是低年級(jí)，有些生字孩子在幼兒園、學(xué)前班就已經(jīng)熟悉了，或者課前預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)把握了，課上不必每個(gè)字都當(dāng)做生字去教去學(xué)，應(yīng)集中精力重點(diǎn)解決不熟悉的字。

3、識(shí)字教學(xué)要留意滲透漢字所蘊(yùn)涵的文化信息。

引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)漢字當(dāng)中的才智、文化、趣味，發(fā)覺漢字本身的特點(diǎn)及構(gòu)字規(guī)律，深切感受祖國(guó)語言文字的魅力，感受到學(xué)習(xí)漢字是一種樂趣，進(jìn)而由對(duì)漢字的喜愛上升到對(duì)祖國(guó)語文的喜愛，使同學(xué)對(duì)語文的學(xué)習(xí)有一種不竭動(dòng)力。

識(shí)字教學(xué)的意義

(一)有利于開闊學(xué)校生各學(xué)科的學(xué)問視野

漢字是學(xué)校生學(xué)習(xí)新學(xué)問、形成語言文化、培育語言技能和進(jìn)行習(xí)作的基礎(chǔ)。開展學(xué)校生識(shí)字教學(xué)，有利于關(guān)心學(xué)校生汲取各學(xué)科學(xué)問文化，建構(gòu)完整的學(xué)問體系，增長(zhǎng)學(xué)問見聞，促進(jìn)各學(xué)科學(xué)問的理解與運(yùn)用。

(二)有利于增加學(xué)校生對(duì)漢字文化的喜愛

漢字是經(jīng)過文化進(jìn)展演化而形成的一種文化符號(hào)，漢字文化承載著豐富的文化意蘊(yùn)，是華夏珍寶，是中國(guó)人的傲慢!語文教育是同學(xué)學(xué)習(xí)語言文化的核心，也是文化與思想交融的教育活動(dòng)，進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，有利于培育學(xué)校生劇烈的民族驕傲感，進(jìn)而建立深厚的人文情懷，增加學(xué)校生對(duì)漢字