議論文怎么寫？寫議論文的六個步驟

議論文怎么寫？寫議論文的六個步驟議論文是對一個事情或大道理，多方面論述說動或是明確提出一種看法的文章內(nèi)容。這種文章內(nèi)容有其特殊規(guī)律性和特殊。下邊詳細介紹下議論文寫作的六步圍棋定式。議論文寫作六步伐1、點：講明管理中心論點論據(jù)（篇幅約占文章內(nèi)容的十分之一）點：是引論一部分，規(guī)定直截了當，直穿文章正題，講明管理中心論點論據(jù)。管理中心論點論據(jù)一般說應是反面的，一個簡而明的判斷句。開頭難，寫好開頭極其重要，有工作經(jīng)驗的判卷人通常一看開始就能判斷你的優(yōu)秀作文在立意，構思上是不是通關，在語言上的時間怎樣。2、正：反面舉例說明闡述（篇幅約占文章內(nèi)容的十分之二）正：反深聯(lián)四步是本論一部分。正反面舉例說明最好是各舉一例，從正反兩方面也有力證明管理中心論點論據(jù)的恰當。但決不會要堆積事例以充篇幅。選例要典型性，敘例要簡要，議例要刻骨銘心，一兩句就能一針見血，一語中的。3、反：背面舉例說明闡述4、深：深層次發(fā)掘（篇幅約占文章內(nèi)容的十分之三）深：它是十分關鍵的一步。這一步是就討論的目標開展深層次的發(fā)掘，能夠揭本質(zhì)，挖根本原因，講實際意義，論傷害，開展辯證解析。在一定水平上決策文章內(nèi)容解析品質(zhì)的高矮。5、聯(lián)：聯(lián)絡實際（篇幅約占文章內(nèi)容的十分之三）聯(lián)：它是深的進一步實際的推進，我著重強調(diào)，假如能聯(lián)絡得話，最先應密切聯(lián)系中國改革開放這一較大的實際，即便是聯(lián)絡本人的衣食住行，觀念，學習培訓的具體，也不可以擺脫中國改革開放那樣一個壓根實際的牽制和危害。一般說，那樣聯(lián)絡寫成的文章內(nèi)容出發(fā)點高，時代氣息強，才更加有意義。這就規(guī)定小朋友們立即掌握黨和國家的一系列相關中國改革開放的方針政策，機敏的認知社會發(fā)展時尚潮流，時代感，人際交往這些實際的社會發(fā)展內(nèi)容，不然就沒法精確的聯(lián)絡實際。6、總：總收全篇（篇幅約占文章內(nèi)容的十分之一）總：是總收全篇，它是依據(jù)一部分。是對于管理中心論點論據(jù)回應該怎么辦的，可簡易歸納，留意與開始的映襯，不必變?yōu)楣芾碇行恼擖c論據(jù)的反復。2議論文的結構與議論文寫作方法依據(jù)小編近些年報名參加高考作文判卷的感受,發(fā)覺那樣2個有趣的狀況:一是絕大部分學生寫的是議論文,二是絕大部分的議論文不像議論文。具體表現(xiàn)是:1、議論文結構不變身。如開始不明確提出論點論據(jù),正中間只寫好多個事實論據(jù),而不解析,更沒有分論點論據(jù)；乃至在例舉事實論據(jù)時,還出現(xiàn)了很多的語言描寫和心理活動描寫。2、構思不合邏輯。如開始明確提出的議論文論點論據(jù)是“做什么事必須三思而行”,按邏輯性構思,接下去的論述應關鍵緊緊圍繞“需不需要三思而行”來進行,即三思而行的必要性,或是三思而行可以產(chǎn)生的好結果；可是有的學員卻重中之重在寫“三思而行是啥”或是“如何三思而行”,令人覺得怪怪的。3、議論文論點論據(jù)和議論文論據(jù)中間欠缺必需的黏連,即一般常說的有述不管,有據(jù)無析。因此,綜上所述高中議論文,務必走穩(wěn)下列三步,即構造變身,構思入格,黏連有術。上面說到高中議論文,務必走穩(wěn)下列三步,即構造變身,構思入格,黏連有術。那么這篇就來詳細講解一下這三步的具體寫法。一、議論文的結構變身議論文,解析客觀事實,論述大道理,自然要遵照一定的邏輯思維規(guī)律性；這類邏輯思維規(guī)律性體現(xiàn)在文章內(nèi)容的外界形狀上,就是說具備一定瑜伽體式的文章內(nèi)容的構造。如何寫議論文才算“變身”呢?一是依據(jù)討論難題的一般思維方式,理應是按“提問問題、解析難題、解決困難”(或曰“引論”、“本論”、“依據(jù)”)三大塊組成?！疤釂枂栴}”即在議論文開頭一般要獨特地明確提出管理中心論點論據(jù),“解析難題”即在文章內(nèi)容的正中間要緊緊圍繞管理中心論點論據(jù)進行解析論述,“解決困難”即在文章內(nèi)容的末尾一部分或是算出綜合型依據(jù),或是明確提出創(chuàng)新性期望等。這一點,大家都知道,茲不過多闡釋。二是解析難題即本論一部分,要按一定的向度層次進行闡述。說白了“向度”即闡述進行的方位。這一“向度”有四個:是啥,為何,如何,何果。一般狀況下,一篇中小學生議論文作文,其本論一部分要是從這四個向度中挑選一個或是2個進行就可以。但不論是從哪家向度進行,其分論點論據(jù)中間必須產(chǎn)生一定的聯(lián)絡。一般來說,有并排式、層遞式和對比式三種。并排式,就是說緊緊圍繞管理中心從同一個向度列舉好多個分論點論據(jù),逐一論述。假如只是緊緊圍繞一個向度寫,那麼好多個分論點論據(jù)相互關系大多數(shù)是并列關系。層遞式同并排式構造對比,除開論點論據(jù)中間的實際意義聯(lián)絡不一樣之外,其文章段落的構造方式與并排式同樣,就已不講過。對比式,就是以觀點的正反面2個層面下手,開展正反面對比論證下結論。其優(yōu)勢是構造簡約,論述充足,非常容易入門。非常簡單的對比式是在明確提出見解后，一段從反面論述見解,一段從背面論述見解,最終下結論。也有一種對比式構造是在反面開展闡述或是擺成事實論據(jù)后,隨后用轉折點或是假定的方法從背面進行闡述。二、構思入格議論文是闡述難題的,自然要有一定的構思,即議論文各一部分中間要有必定的相互關系。人們了解,議論文是論述難題的,你一直在明確提出議論文論點論據(jù)后,還要擺事實,講理,給你明確提出的論點論據(jù)令人信服地建立起來。因而,管理中心論點論據(jù)和各分論點論據(jù)中間就理應是因果關系聯(lián)絡,即管理中心論點論據(jù)是“果”,分論點論據(jù)是“因”。這一因果關系聯(lián)絡就是說議論文的構思之“格”。做為一個高中學生的議論文作文,起碼要保證在管理中心論點論據(jù)和各分論點論據(jù)中間,論點論據(jù)和事實論據(jù)中間要有一定的因果關系聯(lián)絡。學員明確提出管理中心論點論據(jù)后,要是緊緊圍繞管理中心論點論據(jù)問一個“為何”,就能尋找明確提出分論點論據(jù)的方位。如管理中心論點論據(jù)是“只能恪守,才可以使人的思想道德升化,才可以貢獻一番工作”。稍稍解析,就可發(fā)覺這一見解是在說“恪守”的必要性,因此,分論點論據(jù)還要回應“為何恪守很關鍵”這一難題。那麼就可從“為何”和“何果”這2個向度來立分論點論據(jù)。如“恪守是一種固執(zhí),使失落變?yōu)槠谕?“恪守是一種信心,使一般越來越崇高”,“恪守是一種崗位職責,使普普通通越來越杰出”。假如人們要檢測這三個分論點論據(jù)和管理中心論點論據(jù)中間有木有必定的相互關系得話,只需在這里三個分論點論據(jù)以前再加“由于”,在“恪守很關鍵”以前再加“因此”,再連起來念一下就可以。一樣,分論點論據(jù)和議論文的事實論據(jù)中間,也理應是因果關系聯(lián)絡。當在“恪守是一種崗位職責,使普普通通越來越杰出”這一分論點論據(jù)后邊,就可那樣進行闡述:“邊防戰(zhàn)士的恪守,使國家穩(wěn)定祥合；教育工作者的恪守,使桃李滿天下；白衣天使的恪守,使病痛而為妥協(xié)?！庇之斣凇半S意是觀念的漫飛”這一分論點論據(jù)下能夠那樣進行闡述:“行動能夠依賴于客觀事物,觀念卻始終享有絕對的隨意。擁有這一份觀念的隨意,才擁有集豪爽與爛漫于一身的李白；才擁有深陷囹圄還要感慨‘故國不堪回首月明中’的窮困潦倒后主李煜；才擁有憧憬‘面向大海,春光明媚’的奇才詩人海子?？偠灾?由于這一份觀念的隨意,社會發(fā)展才會在其牽引帶之中不斷發(fā)展,才會造就出一個個永載史冊的人們奇跡sf?！比?、黏連有術一篇好點的議論文,除開議論文的結構變身、構思入分外,也有更關鍵的一個層面,就是說對論點論據(jù)的適當論述和對事實論據(jù)的誠懇解析；沒有那樣的論述和解析,議論文論點論據(jù)就不可以黏連起來,而這一黏連是有“術”的。(一)見解＋銜接＋例證＋解析這一流程中最關鍵的是“銜接”和“解析”。說白了“銜接”就是說要在見解和例證中間,用適度的句子來勾連,以接入文氣,使見解和議論文原材料在語言方式上暢行無阻。說白了“解析”,就是說例證描述完以后,還務必對例證開展適度的解析評價,強調(diào)其實質(zhì)特性,使例證和論點論據(jù)在內(nèi)容上聯(lián)接在一起。（二）見解＋銜接＋事實論據(jù)＋解析＋梳理這類議論文