廣東開放大學(xué)2024秋《形勢與政策（專）》形成性考核參考答案

作業(yè)題目及要求【11月1日公布】形勢與政策作業(yè)題目：材料1：7月15日至18日，舉世矚目的黨的二十屆三中全會在北京舉行。黨的二十屆三中全會是在以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期召開的一次十分重要的會議。全會審議通過了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》），是在新的歷史起點(diǎn)上推進(jìn)全面深化改革向廣度和深度進(jìn)軍的又一次總動員、總部署，是指導(dǎo)新征程上進(jìn)一步深化改革的馬克思主義綱領(lǐng)性文獻(xiàn)。材料2：黨的二十屆三中全會為何備受國內(nèi)外各界高度關(guān)注。與會同志一致認(rèn)為，《決定》主題鮮明、重點(diǎn)突出、措施務(wù)實(shí)，謀的是強(qiáng)國復(fù)興偉業(yè)，布的是推進(jìn)中國式現(xiàn)代化大局，立的是黨長期執(zhí)政、國家長治久安之基，是閃耀著馬克思主義真理光輝的政治宣言書、新征程上將改革進(jìn)行到底的動員令、進(jìn)一步全面深化改革的路線圖，是鞏固發(fā)展“兩大奇跡”的主動抉擇和戰(zhàn)略之舉。廣大干部群眾普遍認(rèn)為，改革開放以來，黨的歷屆三中全會都聚焦改革議題，作出什么決定、采取什么舉措釋放什么信號，對未來發(fā)展起著重要引領(lǐng)作用。黨的二十屆三中全會同黨的十一屆三中全會、黨的十八屆三中全會一樣，都具有重大標(biāo)志性、開創(chuàng)性意義。國際輿論普遍認(rèn)為，中共這次三中全會是觀察中國未來政策走向的“風(fēng)向標(biāo)”，將會深刻影響中國未來5年甚至更長時期的發(fā)展態(tài)勢，也將對世界產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。問題：請結(jié)合以上材料，認(rèn)真研讀黨的二十屆三中全會《決定》，結(jié)合自身所從事的行業(yè)和工作實(shí)際，談?wù)勀銓W(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神的心得體會或小論文（字?jǐn)?shù)不少于1000字）。要求圍繞以下問題：1.你所從事的行業(yè)和工作，《決定》中提出怎樣的改革舉措？2.推進(jìn)這些改革，面臨的困難在哪里？重點(diǎn)要從哪些方面突破？3.《決定》明確，“到二〇二九年中華人民共和國成立八十周年時，完成本決定提出的改革任務(wù)?！闭埫枋龅侥菚r，你所從事的行業(yè)和工作，改革后的情景是怎樣的，以及你的期待是什么？參考答案：學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神的心得體會黨的二十屆三中全會于7月15日至18日在北京召開，會議審議通過了《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革，推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的決定》（以下簡稱《決定》）。此次會議是在中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)和民族復(fù)興偉業(yè)的關(guān)鍵時期召開，具有里程碑式的重要意義。全會通過的《決定》主題鮮明、重點(diǎn)突出，體現(xiàn)了黨的堅(jiān)定決心和遠(yuǎn)大目標(biāo)，具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義和實(shí)踐價值。作為新時代的一名工作者，我深刻體會到學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會精神的重要性，感受到國家對全面深化改革、推進(jìn)中國式現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖和堅(jiān)定步伐，也希望能在自身行業(yè)中將全會精神付諸實(shí)踐。一、我所在行業(yè)的改革舉措我所從事的行業(yè)是教育行業(yè)，尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域。隨著社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)升級，教育行業(yè)肩負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)人才、促進(jìn)社會可持續(xù)發(fā)展的重任?！稕Q定》對教育領(lǐng)域的改革提出了多個方面的具體要求，包括完善終身教育體系、提高職業(yè)教育質(zhì)量、推動教育公平發(fā)展等。這些舉措與職業(yè)教育領(lǐng)域密切相關(guān)，反映出國家對培養(yǎng)技能型人才和推動教育公平的重視。在教育行業(yè)中，《決定》提出的改革舉措具有針對性。例如，提出要進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)教育的實(shí)用性和應(yīng)用性，提升課程設(shè)置的科學(xué)性和合理性，鼓勵校企合作，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論的同時也能獲得實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。這些舉措一方面是對國家人才戰(zhàn)略的有力支持，另一方面也是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。職業(yè)教育作為為社會輸送技術(shù)技能型人才的重要渠道，正在從傳統(tǒng)的應(yīng)試教育逐步向以實(shí)用性、創(chuàng)新性為導(dǎo)向的教育模式轉(zhuǎn)變。《決定》的提出為我們教育工作者指明了前進(jìn)的方向，也堅(jiān)定了我們在教學(xué)改革中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的信心。二、推進(jìn)改革面臨的困難及突破方向推進(jìn)教育行業(yè)的改革并非易事，其中涉及多方面的挑戰(zhàn)和瓶頸。首先，觀念轉(zhuǎn)變的難度。長期以來，社會對職業(yè)教育存在偏見，認(rèn)為其地位不如普通高等教育。這種觀念影響了學(xué)生的選擇，也對職業(yè)教育的推廣和發(fā)展產(chǎn)生了阻礙。要克服這一難題，需要加大職業(yè)教育的宣傳力度，提高社會對職業(yè)教育的認(rèn)可度。其次，課程內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)。在職業(yè)教育中，課程設(shè)置往往滯后于市場需求，學(xué)生畢業(yè)后面臨所學(xué)知識無法適應(yīng)工作要求的局面。因此，需要通過《決定》提出的改革方針，調(diào)整和更新職業(yè)教育的課程內(nèi)容，增加實(shí)操課程比重，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和實(shí)際動手能力。第三，師資力量不足。職業(yè)教育的改革需要高水平的師資隊(duì)伍，但目前教育行業(yè)尤其是職業(yè)教育領(lǐng)域的教師隊(duì)伍存在專業(yè)技能不足、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的問題。為了解決這一問題，可以從《決定》提出的改革方向出發(fā)，加大對職業(yè)教育教師的培訓(xùn)力度，鼓勵教師深入企業(yè)參與實(shí)踐，真正了解行業(yè)需求，從而提升教育質(zhì)量。要突破這些困難，關(guān)鍵在于深化產(chǎn)教融合，將校企合作模式真正落到實(shí)處。可以借助企業(yè)的資源和技術(shù)優(yōu)勢，推動職業(yè)教育課程與產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求相結(jié)合。同時，加大對職業(yè)教育的政策和資金扶持力度，打造一批高質(zhì)量的職業(yè)教育示范基地，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會氛圍。通過政府、學(xué)校、企業(yè)和社會的共同努力，才能形成促進(jìn)職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的合力。三、2039年職業(yè)教育行業(yè)的愿景與期待《決定》明確提出要在2039年，即中華人民共和國成立八十周年之際，完成相關(guān)的改革任務(wù)。對于職業(yè)教育領(lǐng)域，這意味著在未來十五年中，將會完成從理念到實(shí)際教學(xué)內(nèi)容的深層次變革。到那時，我所期待的教育行業(yè)和職業(yè)教育將呈現(xiàn)出全新的面貌：首先，職業(yè)教育的社會地位顯著提高。在社會觀念的轉(zhuǎn)變和政策的大力支持下，職業(yè)教育與普通高等教育將享有平等地位，學(xué)生和家長對職業(yè)教育的認(rèn)同度顯著提升。學(xué)生可以在職業(yè)教育中找到自己的職業(yè)發(fā)展方向，并為社會輸送高質(zhì)量的技能型人才。其次，職業(yè)教育課程設(shè)置更加科學(xué)、實(shí)用。到2039年，職業(yè)教育的課程內(nèi)容將高度契合市場需求，并隨著產(chǎn)業(yè)變革快速更新。校企合作成為常態(tài)，學(xué)生在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識和技能直接適用于工作實(shí)踐，能夠在畢業(yè)后迅速勝任崗位需求。第三，教育信息化和數(shù)字化水平顯著提升。借助人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)，職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了信息化、智能化的發(fā)展。學(xué)生能夠通過虛擬實(shí)訓(xùn)、在線模擬等方式，隨時隨地進(jìn)行實(shí)踐操作，從而大幅提升學(xué)習(xí)效果和技能掌握程度。第四，形成終身教育體系。在未來，職業(yè)教育不僅僅面向在校學(xué)生，還將對全社會開放，形成人人可學(xué)、隨時可學(xué)的終身教育體系。社會各界人員可以根據(jù)個人需求，隨時學(xué)習(xí)新的技術(shù)和知識，實(shí)現(xiàn)個人職業(yè)的不斷提升。我對職業(yè)教育的未來發(fā)展充滿期待，希望在2039年能夠見證一個更加開放、更加包容