2022年部編版只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年部編版只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)(3篇)在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，確定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來我就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

部編版只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

1、會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、要挾、指望、設(shè)想，移民、破碎、目睹、和藹可親〞等詞語

2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球〞的道理

3、體會(huì)說明文用語的確切，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

1、通過自讀，交流談?wù)?，理解課文內(nèi)容。

2、聯(lián)系實(shí)際，深入思考，使學(xué)生明白“只有一個(gè)地球〞的道理

3、設(shè)計(jì)小練筆，抓住重點(diǎn)詞語來體會(huì)

懂得“只有一個(gè)地球〞的道理，加強(qiáng)愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：懂得“只有一個(gè)地球“的道理，加強(qiáng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，體會(huì)的說明方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用到自己的學(xué)習(xí)實(shí)踐中去。

難點(diǎn)：結(jié)合認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，喚起環(huán)保意識(shí)通過聯(lián)系思考問題，加深對課文的理解并將保護(hù)地球的意識(shí)付諸行動(dòng)。教課準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，讀寫詞語。

2、初步感知課文主要內(nèi)容。

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們看到過地球嗎？每天我們都與她親近接觸，相依相伴卻無法看清它的全貌，宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看

1、課件展示地球在宇宙中漂亮的全貌請同學(xué)們觀測圖片，并描述地球的漂亮地球母親如此漂亮可愛，讓我們親眼目睹一下她的容顏，認(rèn)真靈去感受她的和藹可親，然后結(jié)合畫面暢所欲言談感受。

2、同學(xué)們方才我們看到的這個(gè)晶瑩的球體就是我們?nèi)祟愇ㄒ坏募摇厍颍ò鍟n題）(1)(2)強(qiáng)調(diào)題目中表示事物的詞語，怎么讀？強(qiáng)調(diào)表示事物數(shù)量的詞語，怎么讀？

是的我們只有一個(gè)地球，那么面對養(yǎng)育千千萬萬人類的子孫的地球母親，你想向她說些什么呢？

二、自由讀文，引入中心句

1、檢查字詞

（1）多媒體課件出示本課生字新詞，指名學(xué)生認(rèn)讀。

（2）放課文錄音，請同學(xué)們邊聽錄音邊思考問題（課件出示問題）

a、文中是怎么樣稱贊地球的？

b、宇航員目睹地球時(shí)又發(fā)出怎么樣的慨嘆呢？（請把有關(guān)語句在書上用波浪線畫出來）

2、你能針對和宇航員的話提出問題嗎？看誰提的最有價(jià)值，我們就帶著誰的問題，學(xué)習(xí)這篇課文。

（1）為什么說地球太可愛了？又為什么說它太簡單破碎了？

（2）課文時(shí)怎么樣說明地球的可愛及其太簡單破碎的呢？

（3）同學(xué)們提出的問題十分有價(jià)值，那么現(xiàn)在同學(xué)們就在小組內(nèi)選擇感興趣的問題和學(xué)習(xí)方法，共同研究，來解決這些問題，好不好？

（4）展開組內(nèi)研究學(xué)習(xí)，先將有關(guān)語句畫出來，體會(huì)一下，再講一講。

課時(shí)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個(gè)地球〞的道理

2、體會(huì)說明文用語的確切，嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)習(xí)說明的方法。

一、理解地球的可愛與簡單破碎

（一）理解地球的可愛

1、課文里哪些語句說明白地球的可愛？（指導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)語句理解分析。）

2、投影出示：

“映入眼簾的是一個(gè)晶瑩透亮的球體，上面藍(lán)色和白色的紋痕相互交織，周邊裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣〞a、請同學(xué)們思考晶瑩透亮是什么意思（指名答）（是光明透亮的意思）一般都用來形容美玉寶石、珍珠。b、紗衣，給人一種說明感覺？從這句話中感受到了什么？（月光朦朧朧，很美好，從這句話中感受到地球宛如一位披著藍(lán)色紗衣的仙女，又如晶瑩剔透的寶石一樣光輝照人，漂亮極了。紗衣其實(shí)就是大氣層。）

c、地球的可愛僅僅是由于它的外表嗎？（學(xué)生談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)）從文章哪些段落中可以看出來？（學(xué)生讀讀有關(guān)的段落）讓學(xué)生體會(huì)出地球的大方，理解能把有限的資源無私地奉獻(xiàn)給人們就是最大的大方。

3、投影出示：地球這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀，和藹可親。〞

a、這句話吧地球比作什么？運(yùn)用了什么修辭手法，說明白什么？

（這句話把地球比作人類的母親，是擬人的寫法，說明白地球與人類的關(guān)系密切，就像兒女與母親一般，又運(yùn)用了比喻的修辭手法，把地球比喻成搖籃，搖籃是嬰兒睡覺最安逸的地方。）

b、事物之間有共同之處，可作比喻、擬人，想一想地球和搖籃，和母親有什么共同之處？這個(gè)比喻恰當(dāng)嗎？（這個(gè)比喻十分妥帖，這是對地球的稱贊，突出了地球的可愛與漂亮，表達(dá)了對地球的熱愛之情，句中將地球比作“母親〞“搖籃〞，說明白地球是人類及萬物生存繁衍的地方，闡述了地球與人類及萬物生存的密切聯(lián)系。比喻的運(yùn)用使句子在表達(dá)上既通俗易懂又生動(dòng)形象，讀起來極富感染力。）

c、讀到這兒我想同學(xué)們應(yīng)當(dāng)了解到，為什么我們把地球稱為我們?nèi)祟惖哪赣H了，只有母親才能這樣的心去寬容，去奉獻(xiàn)。

d、同學(xué)們體會(huì)的很好，我們看一看讀的是不是更好，誰來試一試？

e、評議讀的怎么樣？好在哪里？我們就向他那樣讀一讀。同學(xué)們通過反復(fù)朗讀，心目中的地球是多么漂亮可愛，我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

（二）、理解地球的簡單破碎

過渡：請同學(xué)們說說地球的“簡單破碎〞又表現(xiàn)在哪里？根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀

1、地球的渺小

課件出示句子：“同茫茫宇宙相比，地球是渺小的，它是以個(gè)半徑只有六千三百多米的星球……〞a、渺小是什么意思？這句話運(yùn)用了什么說明方法？（渺小是微不足道的意思，運(yùn)用了列數(shù)字和打比方的說明方法，寫出了地球的渺?。゜、這句話什么意思？

（這句話的意思是說地球在茫茫的宇宙中，就宛如大海里的一葉扁舟般微小。由此可見人類的活動(dòng)范圍是十分有限的）

c、這句話說明白什么？（說明白地球?qū)τ谌祟惗允嵌嗝磳氋F，人類應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)地球）

2、地球資源十分有限

投影出示：

“人類生活所需的水資源，森林資源，生物資源，大氣資源，本來是可以不斷再生，長期給人類做貢獻(xiàn)的。〞

a、本來是什么意思？（原先從前的意思）b、這話時(shí)什么意思？

（確切地點(diǎn)明白可再生資源已遭遇破壞，強(qiáng)調(diào)了水資源，森林資源，大氣資源，由原先的可再生性突出了現(xiàn)在的不可再生性，表達(dá)了說明文語言的科學(xué)性嚴(yán)謹(jǐn)性。結(jié)合前文，“礦物資源〞的闡述，再次證明了自然資源的有限及面臨的危機(jī)，從而給讀者以警示提醒。）

c、誰來說說可再生資源的狀況又是怎么樣呢？d、這段話運(yùn)用了什么樣的說明方法？（舉例子）e、完成填空

a、地球擁有的自然資源是有限的。底下埋藏的（），假如人們沒有節(jié)制的開采，最多開采二三百年就沒有了。人類生活所需要的（）、（）、（）大氣資源，由于人們隨便毀壞自然資源，……假如不顧后果地濫用化學(xué)品，就會(huì)造成一系列（）

b、我可以不斷再生（）長期給人類做貢獻(xiàn)的，但是由于人們隨便（）（）不但使我不能再生，還造成了(），（）（）等一系列先天災(zāi)難。嚴(yán)重要挾著人類的生存。

f、大家通過練習(xí)，了解到我們地球上的資源是有限的。這兩個(gè)練習(xí)告訴我們一個(gè)寫作的方法（我們想要表明自己的觀點(diǎn)，可以采用舉例的方法。

g、播放資料片，讓學(xué)生感受一下什么事一系列生態(tài)災(zāi)難。過渡：茫茫宇宙星球無數(shù)，假如有一天，地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上呢？

3、不能移居到別的星球

（課件出示）：“資源枯竭，我們能否移民到別的星球上呢？科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球?yàn)橹行牡?0萬億千米范圍內(nèi)沒有人類居住的其次星球。〞

“科學(xué)家已經(jīng)證明，在地球?yàn)橹行牡?0萬億千米內(nèi)，沒有人類居住的其次星球?！?/p>

a、（學(xué)生齊讀）有什么不對嗎？學(xué)生找出問題，少了“至少〞二字

b、請同學(xué)們對比這兩個(gè)句子，談?wù)勛约旱睦斫?。a、（確切性）（“至少〞一詞強(qiáng)調(diào)了目前的研究成果還只限于這個(gè)范圍，40萬億千米以外的狀況還不確定表達(dá)了說明的嚴(yán)謹(jǐn)性）

b、同時(shí)“至少〞是“最少〞的意思，又進(jìn)一步說明白距離遙遠(yuǎn)，從而簡單有力地證明：目前還找不到其次個(gè)適合人類居住的星球，易于理解又讓人信服。c、這個(gè)句子運(yùn)用了什么說明方法？（列數(shù)字的說明方法）

d、引導(dǎo)學(xué)生理解“40萬億千米〞的概念

舉例：以目前飛機(jī)的飛行速度來估算40萬億千米大約需要600萬年時(shí)間才能到達(dá)，使學(xué)生明白：就算有適合的其次個(gè)星球，人類也無法到達(dá)，因此地球是唯一適合人類居住的星球。

e、從（但是……即使……也…再說）這個(gè)句式你明白了什么？（地球是唯一適合人類居住的星球而至于在火星或者月球上建造移民基地的種種設(shè)想，即使能夠?qū)崿F(xiàn)也是遙遠(yuǎn)的事情，況且不可能有多少人去居住。）

4、精心保護(hù)地球

過渡：宇航員翱游太空目睹地球時(shí)發(fā)出了怎樣的慨嘆？課件出示：“我們的地球太可愛了，同時(shí)又太簡單破碎了。〞地球真的會(huì)破碎嗎？它的真正含義是什么？為什么用“破碎〞這個(gè)詞？

a、（這句話引用了宇航員的慨嘆，與前文照應(yīng)，簡單，形象地概括了地球的特征，突出了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。說地球可愛是由于地球無私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬物。而“破碎〞一詞，一般用來形容玻璃，瓷器之類的易碎品，在這里可理解為因各種原因造成的對地球的傷害，如：文中提到的資源枯竭危機(jī)。

b、這樣表達(dá)有什么好處？

（這樣表達(dá)不僅使句子生動(dòng)形象，同時(shí)又能引起人類的警覺，突出了保護(hù)地球的緊迫性）

c、為什么要強(qiáng)調(diào)同時(shí)？

強(qiáng)調(diào)同時(shí)就是強(qiáng)調(diào)地球的兩面性，它既有可愛的一面，又有簡單破碎的一面，提醒人們假如“不加節(jié)制〞隨便毀壞資源，可愛的地球，就可能走向“破碎〞從而使我們進(jìn)一步懂得保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性。

二、拓展延伸

同學(xué)們了解我們的母親地球遭遇人類的百般蹂躪踐踏后，還如此大方無私，悄悄奉獻(xiàn)的時(shí)候，你是否更加感受到她的可愛和簡單破碎呢？選擇自己喜歡的語句或段落，有感情的讀一讀。

三、總結(jié)

看到我們可愛的母親如此簡單遭到破壞而且是我們?nèi)祟愔幸恍┎恍⒆訉O造成的，怎么能不叫人痛心？我們該怎么辦呢？

保護(hù)地球，這個(gè)觀念日漸深入人心，得到人們的共識(shí)而作為一名少先隊(duì)員，我們應(yīng)當(dāng)從現(xiàn)在做起，從身邊做起，愛護(hù)我們身邊的一草一木，讓我們的天更藍(lán)，草更綠，水更清，讓地球越來越美，成為一名真正的環(huán)保小衛(wèi)士，我們的口號(hào)是：小行動(dòng)，保護(hù)大地球。

四、作業(yè)布置：觀測家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的狀況，寫一份保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的提議書，呼吁大家一起保護(hù)地球母親。

五、板書設(shè)計(jì)：

部編版只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

1、[板書：猜謎]想猜嗎？謎語是我國一種經(jīng)典的文字游戲，已經(jīng)有1000多年的歷史，由謎面和謎底組成，現(xiàn)在還有大量人用它來訓(xùn)練思維。請讀謎面：“不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬自己變，每天能行八萬里，滿載人類千千萬。〞（評：一猜就準(zhǔn)。）[學(xué)生板書：地球]

2、投影出示地球：這就是咱們腳下的地球，關(guān)于地球，你知道些什么？（提醒世界地球日:4月22日）怎么知道的？

△小結(jié)：同學(xué)們知道得真多。電視、書籍、網(wǎng)絡(luò)等都能讓我們增長知識(shí)，開闊視野。大家得多和它們交朋友。

3、今天學(xué)的課文題目，不是“地球〞，而是“只有一個(gè)地球〞[板書：只有一個(gè)]，這是為什么呢？讀了課文，我們就能全面解開這個(gè)謎。

1、自讀課文并根據(jù)文章最終兩段填空（出示課件）

由于：

（1）這個(gè)地球太，同時(shí)又太；

（2）假如地球被破壞了，我們；

（3）假如地球上的各種資源都枯竭了，我們，所以要精心保護(hù)地球。

2、指名練習(xí)填空，并齊讀這段話。

3、說說從課文哪些段落可以感悟到要精心保護(hù)地球的原因。

過渡：接下來我們就來探究人類為什么要精心保護(hù)地球的原因。

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段

1、同學(xué)們，我們立刻就要跟隨費(fèi)俊龍、聶海勝兩位宇航員叔叔去翱游太空了（播放課件），它們給你留下了怎樣的印象？

課件內(nèi)容：宇宙空間畫面及配樂

2、自讀自悟一、二自然段，畫出描寫地球“漂亮、渺小〞的句子。（板書：漂亮渺?。?/p>

3、交流畫出的語句，課件出示以下重點(diǎn)句子。

①。.。.。.。周邊裹著一層薄薄的水藍(lán)色“紗衣〞，地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的漂亮壯觀、和藹可親。

（這是對地球的稱贊，突出了地球的可愛與漂亮，表達(dá)了對地球的熱愛之情。句中將地球比作“搖籃〞“母親〞，說明白發(fā)球是人類及萬物生存的地方，說明白地球與人類及萬物生存的密切關(guān)系。）

②。.。.。.。在群星絢爛的宇宙中，就像一葉扁舟。

（解釋“扁舟〞，這個(gè)詞讓你明白了什么？說明白地球中宇宙中的渺小。）

4、指導(dǎo)朗讀交流的句子，讀出對地球母親的感謝，讀出自己獨(dú)特的感受。

過渡：在群星絢爛的宇宙中，地球就像一葉扁舟，但它卻大方地為人類提供了與自己生存息息相關(guān)的各種資源，那人類又是怎樣對待地球母親的呢？

（二）學(xué)習(xí)三、四自然段

1、自讀自悟三、四自然段，畫出你感受最深的詞句。

2、交流。課件出示重點(diǎn)句段，加以點(diǎn)撥。

①、地球是無私的，它向人類大方地提供礦產(chǎn)資源。但是，假如不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。

（你們注意了哪兩個(gè)詞語？無私、不加節(jié)制。從這兩個(gè)詞語中你看出了什么？）用憤怒的語氣讀。

②、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可以不斷再生、長期給人類作貢獻(xiàn)的。但是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果濫用化學(xué)藥品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的要挾。

（出示兩個(gè)句子，有什么不同，解釋“本來〞。哪句好，為什么？詞語確切性高，突出了本來可以再生，強(qiáng)調(diào)了現(xiàn)在不能再生。）

這一系列的嚴(yán)重后果罪魁禍?zhǔn)资钦l？（是由于人們隨便毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品。）

3、讓我們親眼來目睹一下人類的愚蠢行為吧?。úシ耪n件）說說給你印象最深的一幅畫面。

課件內(nèi)容：地球遭到破壞的情景。如森林被毀、大氣污染、水源枯竭、土地沙漠化，海灣戰(zhàn)爭的破壞以及沙塵暴肆虐、伊拉克油井大火等畫面。

4、（出示課件）練習(xí)填空

我是（)資源，（）是可以不斷再生，長期給人類作貢獻(xiàn)的，可是由于人類的破壞，我（）不能再生，（）造成（）生態(tài)災(zāi)難，如(）。

（任選一種資源來填空，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)關(guān)聯(lián)詞語的用法，體會(huì)資源的有限、寶貴及其對人類的重要）

5、指導(dǎo)朗讀三、四自然段，讀出對人們破壞環(huán)境的焦慮、痛心，讀出自己的獨(dú)特感受。

過渡：茫茫宇宙，星球無數(shù)，假如有一天地球上的資源枯竭了，我們能否移居到別的星球上去呢？

（三）學(xué)習(xí)五、六、七自然段

1、自讀自悟這三個(gè)自然段，說說課文怎樣說明假如地球被破壞了，我們別無去處？為什么別地去處？

2、展開小小的辯論（結(jié)合書本上的知識(shí)及課外收集到的資料）：人類是否能移居別的星球？

3、出示課件：

科學(xué)家已經(jīng)證明，至少在以地球?yàn)橹行牡?0萬億千米的范圍內(nèi)，沒有適合人類居住的其次個(gè)星球上去。

（至少什么意思？是目前確定的最小范圍。舉例說明，以目前一般飛機(jī)速度來估計(jì)，40萬億千米大約需要600萬年時(shí)間才能到達(dá)。因此，地球是唯一適合人類居住的星球。）

4、抓住關(guān)聯(lián)詞“……但是……即使……也是……再說……〞領(lǐng)悟第七自然段中句與句之間的關(guān)系。

小結(jié)：既然我們不能移居到別的星球，那我們就更應(yīng)當(dāng)精心地保護(hù)我們的地球母親。

今天，就讓我們站在萬里之遙，再看一看地球母親吧?。úシ耪n件）當(dāng)你看到這位飽經(jīng)滄桑、傷痕累累的母親，作為她的孩子，你想對她說些什么，為她做些什么呢？先想一想，再動(dòng)手寫下來

部編版只有一個(gè)地球教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，理解題意。

1、導(dǎo)入新課。

我們學(xué)過了《太陽》，知道太陽與人類關(guān)系十分密切，地球上的光明和溫暖都是太陽送來的，假如沒有太陽，就沒有我們這個(gè)漂亮可愛的世界。今天我們再學(xué)一篇課文，也是講和我們?nèi)祟愱P(guān)系十分密切的－－地球。

2、理解題意。本文為什么以“只有一個(gè)地球〞為題？

二、嘗讀課文，讀中自悟

1、生通讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面說明“只有一個(gè)地球〞的？邊讀邊用筆做上記號(hào)。

2、生再細(xì)讀課文，進(jìn)一步弄清“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的〞？以小組為單位，交流探討這個(gè)問題。

三、師生共悟，深層理解

小組選定代表匯報(bào)“課文是從哪幾個(gè)方面說明只有一個(gè)地球的？〞師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，借助多媒體課件，理解重點(diǎn)語句，弄明了一下知識(shí)點(diǎn)：

1、地球渺小

重點(diǎn)語句：但是，地球又是一個(gè)半徑只有6300多公里的星球，

在群星絢爛的宇宙中，就像一葉扁舟。

地球表面的面積是5.1億平方公里，而人類生活的陸地大約

占其中的五分之有一。

2、自然資源是有限的

（1）師簡單講解可再生資源和不可再生資源。

（2）展示課件1：圖協(xié)同講解詞，學(xué)生視聽后感受到不加節(jié)制地

開采資源，會(huì)造成資源的枯竭，知道地球上的資源是有限的。

要求學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活用煤價(jià)格的不斷上漲了解資源

的有限性。

（3）展示課件2；圖協(xié)同講解詞，學(xué)生視聽后感受到人們隨便毀壞自然資源，不顧后果的濫用化學(xué)品，會(huì)造成生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來嚴(yán)重的要挾。

請學(xué)生列舉生活中的“生態(tài)災(zāi)難〞。

（4）回到課文，感情朗讀3、4自然段。師問：你從這兩自然段

中明白了什么？

（5）展示課件3：“地球的自述〞，在畫面講解中，讓學(xué)生感受到

滿目瘡疼、傷痕累累的地球，已經(jīng)不再永久造福于人類了。用“我雖已傷痕累累，但人類還會(huì)治好我的。〞作結(jié)尾。

3、無法移居

師陳述“40萬億公里〞需航天飛機(jī)以每小時(shí)2000公里的速度，

估算要飛行20萬年。

生在朗讀中體會(huì)“沒有適合人類居住的其次個(gè)星球。〞

四、課堂作業(yè)

完成《作業(yè)本》第1、2、3題

其次課時(shí)

一、聽寫詞語

二、創(chuàng)設(shè)情境，深入理解地球知識(shí)

課文學(xué)得十分好，我們來表演一個(gè)關(guān)于保護(hù)地球?yàn)橹黝}的“實(shí)話實(shí)說〞節(jié)目。老師當(dāng)主持人，分別請“環(huán)保局長〞、“生物學(xué)家〞、“地質(zhì)學(xué)家〞、“宇航員〞、“企業(yè)老板〞當(dāng)嘉賓，其余同學(xué)當(dāng)現(xiàn)場觀眾。

1、主持人創(chuàng)設(shè)問題，嘉賓與觀眾互動(dòng)解答：

（1）、請問宇航員，你在飛船上看到的地球是什么模樣？你有什么感想？

（2）、請教地質(zhì)學(xué)家，地球上有些資源是可以再生的，就是說用完了，它可以再生出來。哪些資源是可以再生的？

水資源是怎樣再生的？大氣資源呢？森林資源呢？

（3）、請教環(huán)保局長，水資源、森林資源、大氣資源、動(dòng)物資源都可以再生。既然可以再生，那我們就可以隨便一點(diǎn)，為什么還要提保護(hù)??？譬如水資源。大氣資源為什么再生也困難呢？（大氣層充滿二氧化碳會(huì)產(chǎn)生溫室效應(yīng)，大氣中充塞二氧化碳、硫化物，會(huì)使雨水變成酸雨）

（4）、請教地質(zhì)學(xué)家，人類生活了上百萬年了，資源還在不斷開采，怎么能說地球資源有限的呢

三、回歸整體，感悟?qū)懛ǎ?/p>

1、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用詞的確切：

讀了課文，我們大家都有這樣的感受：我們這個(gè)地球太可愛了，同時(shí)又太簡單破碎了。為什么會(huì)有這樣的感覺呢？我們先來看看這幾個(gè)句子：

出示：

（1）人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來是可