案例讓學(xué)生在愛中得到滿足和教育

讓學(xué)生在愛中獲得知足和教育。與心靈對話，同思想碰撞，才能做好班主任工作。這也算是自己工作的一點重要心得。師愛，恰似春雨，潤物細(xì)無聲；如同春風(fēng)，淡泊而舒適?？墒?，更多的情形下是“有關(guān)情無窮”的詩意，是“沾襟比散絲”的柔情；是“無理而妙”的機智。做為一名老師應(yīng)這樣，做為一名班主任更得這樣事例1：專心做他們的朋友說教之因此最沒實用途，其原由之一就是它是廣泛地向全部全部的人說的，既沒有差別，也沒有選擇?！R梭《愛彌兒》我班有個學(xué)生叫郭一帆。上學(xué)期時，上課要么攪亂別人學(xué)習(xí)，要么情緒低落；下課胡亂打鬧，同學(xué)間常常鬧矛盾，同學(xué)們都厭棄他；他不造作業(yè)，各門功課都不及格每日不是科任老師就是學(xué)生向我起訴。于是，我找他講話，希望他在學(xué)校恪守各項規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為重，自我調(diào)理，自我改良，做一名合格的學(xué)生。但經(jīng)過幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動上卻毫無改良。第一學(xué)期兩次考試都是倒數(shù)后兩名?？吹剿凰歼M(jìn)步，我的心都快涼了，算了吧，也許他就是那根“不行雕的朽木”。不理他的那幾日，他便肆無忌憚地鬧起來！此時，我感覺躲避不了，一定正視現(xiàn)實！為了有針對性地做工作，我先向他家長認(rèn)識狀況，而后第一想法靠近他，消除隔膜，拉近關(guān)系，并提示他多參加有利的學(xué)?；顒?，這樣對他身心都有利處。經(jīng)過幾次的接觸，我與他慢慢交上了朋友,但他的紀(jì)律等并沒有多大改良。此后，我便加強攻勢：常常與他溝通議論生活，從而議論學(xué)習(xí)。不漏聲色地教他恪守紀(jì)律，敬愛師長，團結(jié)同學(xué)，努力學(xué)習(xí)，做一名勤學(xué)生。在路上碰到他，存心識地先向他問好；只需他的學(xué)習(xí)有一點進(jìn)步時我就即時賜予夸獎、激勵........使他到處感覺老師在關(guān)懷他,信任他。他也漸漸理解了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的。經(jīng)過他的努力，這個學(xué)期他上課開始仔細(xì)起來，作業(yè)也能準(zhǔn)時上交。與同學(xué)之間的關(guān)系也改良了，各科任老師都夸耀起他。由于紀(jì)律表現(xiàn)連續(xù)好起來，學(xué)習(xí)成績也連續(xù)好起來了。趁著優(yōu)秀勢頭連續(xù)加強穩(wěn)固，我安排班里學(xué)術(shù)助理與他溝通議論學(xué)習(xí)生活。經(jīng)過一個月來各位老師對他共同激勵、啟迪及同學(xué)們的共同輔助。奇觀出現(xiàn)了：自習(xí)課，他不只自己恪守紀(jì)律，還管起那些不恪守紀(jì)律的同學(xué)。上周他還表示這學(xué)期將更為努力學(xué)習(xí)。在此后的日子里，相信經(jīng)過老師們的連續(xù)努力，他將被轉(zhuǎn)變?yōu)榈?、智、體、美、勞均全面優(yōu)秀的學(xué)生。事例2：尊尊每一位學(xué)生“給我一個支點，我能撬起整個地球?！薄⒒椎掠浀迷谟幸惶斓南挛珙A(yù)備鈴響了，我又開始了例行的“監(jiān)察”工作，檢查課前準(zhǔn)備和進(jìn)教室的速度。孩子們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課鈴響事后，我的眼光審視全班，忽然看見我班很是調(diào)皮的男同學(xué)白興卓跑進(jìn)教室。我當(dāng)時就想：“這孩子必定是又滿校園的跑著玩去了或許聽到上課鈴聲才去衛(wèi)生間遲延一下，才會上課遲到！當(dāng)時內(nèi)心很生氣，由于我常常在班里重申上課不可以遲到，如過去衛(wèi)生間必定要在上課鈴從前往。因此我就生氣的把他叫到講臺前，嚴(yán)苛地責(zé)備他上課遲到，還把他的一些壞習(xí)慣又說了一遍。平常里大大咧咧的他這下可急了，我清楚地看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)。見此，我則換了口氣問他為何遲到。他說，方才有個同學(xué)在操場上撒了好多小紙片，見此他就蹲下把那些小紙片都撿起來，而后又丟到垃圾桶里，因此上課遲到了。哦，本來這樣，當(dāng)時我又不好心思立刻變換面貌來大加夸獎他，于是就說那你趕忙坐回座位吧。都說“目睹為實”，可我親眼所見，仍是誤解了同學(xué)，這是深刻的教訓(xùn)。孩子的心是稚嫩而柔弱的，損害了就很不簡單愈合。我們作為教師，特別是一名小學(xué)教師，每當(dāng)在責(zé)備學(xué)生從前，必定要先問問自己，事情搞清楚了嗎？事實是這樣嗎？我責(zé)備得有理有據(jù)嗎？千萬不可以憑主觀想象就輕率辦理。因此，次日我利用課間時間，我用特別低落的聲音說：“昨天，老師犯了一個錯誤?！睂W(xué)生一聽，立刻很專注地聽，我就把這件事說了一遍，并讓學(xué)生來議論，來表達(dá)自己想如何夸夸白興卓同學(xué)，因此趙中陽同學(xué)聽了內(nèi)心美滋滋的低著頭在樂。此后，他的行為習(xí)慣好多了。這件事雖然不是大事但對我觸動很大，作為班主任我們必定要建立正確的學(xué)生觀，學(xué)生都是可教育可塑造的。當(dāng)學(xué)生出錯誤時，老師不可以太甚于激動?？赡苡捎诮乖甑那榫w或一時不沉著會說出一些過分的話，而嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心，使他們失掉了努力更正弊端的勇氣和信心，嚴(yán)重克制了學(xué)生的主體性。有時，教師一句傷學(xué)生的話，便可能使學(xué)生永久不可以諒解老師，產(chǎn)生對峙的情緒，教育工作就更難推行了，因此我班的每周小結(jié)，我都讓學(xué)生談?wù)剳?yīng)當(dāng)給自己加幾顆星，為何？學(xué)生在一個正確的輿論導(dǎo)向內(nèi)老是自覺的拘束自己，不然一周下來，其余同學(xué)得星了，而自己沒有，則特別難為情。因此建立了較好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，班主任工作也做得輕松多了?？倎碚f之，方法比困難多，只需專心去做事，總有收獲。此外我們不可以用千篇一律的老眼光看學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)用發(fā)展的眼光對待學(xué)生，要注意到學(xué)生獲得的每一點進(jìn)步。學(xué)生犯了錯誤，只需更正了，就應(yīng)當(dāng)諒解，而不該總掛在嘴邊。責(zé)備更應(yīng)就事論事，今日的事就說今日的，把從前的、其余的都抖落出來說幾句，學(xué)生必定會有悲觀的心理。心理學(xué)家以為“愛是教育勤學(xué)生的前提”。作為一個教師，都應(yīng)“以人為本”，尊敬每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，第一要與學(xué)生之間成立一座心靈相通的愛心橋梁。假如說