《搭配》上課說(shuō)課稿

搭配淮師附小山南第十五小學(xué)孔凡靜使用教材人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)第八單元數(shù)學(xué)廣角第一課《搭配（一）》。實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)基于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的理解以及結(jié)合學(xué)生的學(xué)情，我確定了如下的教學(xué)目的。使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)，從而發(fā)現(xiàn)排列數(shù)的基本思路、基本方法，初步培養(yǎng)學(xué)生有序、全面的思考問(wèn)題的意識(shí)，初步體會(huì)排列的思想方法。在發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)的過(guò)程中，初步培養(yǎng)學(xué)生的操作、觀察、分析、總結(jié)的能力。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中感受發(fā)現(xiàn)知識(shí)的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新點(diǎn)自制實(shí)驗(yàn)裝置——搭配模擬器教材中僅出現(xiàn)了擺數(shù)字卡片進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，大部分學(xué)生只是無(wú)序的擺放卡片。我將數(shù)字卡片與木板、齒輪結(jié)合，自制了可轉(zhuǎn)動(dòng)的搭配模擬器進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。（如下）二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物的好奇心、探索欲非常強(qiáng)烈，使用模擬器可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)搭配模擬器更像一個(gè)有趣的玩具，學(xué)生們非常樂(lè)于探索研究，很好的激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望。自制實(shí)驗(yàn)裝置，經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程數(shù)學(xué)教學(xué)要讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的理念之一。教材中使用的是擺數(shù)字卡片尋找可組成的數(shù)，在操作過(guò)程中學(xué)生易直接根據(jù)腦中隨意想到的數(shù)直接擺數(shù)，并不能根據(jù)這些數(shù)字有序的兩兩搭配去得出數(shù)，不能很好的經(jīng)歷搭配的過(guò)程。我將擺數(shù)字卡片改為自制搭配模擬器，通過(guò)先撥動(dòng)一個(gè)數(shù)位上的數(shù)，再撥動(dòng)另一數(shù)位上的數(shù)與之搭配，直接得出搭配后的數(shù)，這可以讓學(xué)生經(jīng)歷搭配的過(guò)程，理清搭配的思路，累積這方面的經(jīng)驗(yàn)，為總結(jié)搭配的基本方法做準(zhǔn)備。自制實(shí)驗(yàn)裝置，將抽象的知識(shí)直觀化、具體化排列和組合是很抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，教材中利用寫和畫等紙筆形式表示思維過(guò)程。我在其中增加模擬器的實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，將思考過(guò)程展示出來(lái)，使思維過(guò)程可視化。兩種規(guī)格的模擬器可以使學(xué)生分別看到固定十位和固定個(gè)位的搭配過(guò)程，對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)更加直觀，更容易理解。提供實(shí)驗(yàn)器材，引導(dǎo)學(xué)生自主探究新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師應(yīng)該給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì)。在本節(jié)課中，一般直接教給學(xué)生固定十位法和固定個(gè)位法讓學(xué)生進(jìn)行書寫，缺少了學(xué)生探索的過(guò)程。因此，我讓學(xué)生利用小型模擬器分組實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有序的搭配方法。多功能模擬器模擬器中的數(shù)字利用卡扣卡在滾輪上，因此在三年級(jí)學(xué)習(xí)搭配（二）時(shí)可直接替換并增加數(shù)字，可為以后三年級(jí)搭配（二）的學(xué)習(xí)做鋪墊。實(shí)驗(yàn)器材兩種小型模擬器：可分別固定十位或個(gè)位。實(shí)驗(yàn)原理固定十位法：利用卡扣將十位固定，轉(zhuǎn)動(dòng)個(gè)位數(shù)字依次進(jìn)行搭配。固定個(gè)位法：利用卡扣將個(gè)位固定，轉(zhuǎn)動(dòng)十位數(shù)字依次進(jìn)行搭配。實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課是人教版《數(shù)學(xué)》二年級(jí)上冊(cè)《數(shù)學(xué)廣角—搭配》中的內(nèi)容，在此之前，學(xué)生只了解排列的思想方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，因此本節(jié)課第一個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作、觀察，發(fā)現(xiàn)3個(gè)不同數(shù)字組成6個(gè)兩位數(shù)。第二個(gè)實(shí)驗(yàn)通過(guò)自主探究，經(jīng)歷搭配的過(guò)程，初步滲透排列的思想方法，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的基本經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程為了讓學(xué)生自主探索，經(jīng)歷排列的思考過(guò)程，我自制了兩種規(guī)格的搭配模擬器，具體實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程如下：猜密碼游戲，導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)出示數(shù)學(xué)樂(lè)園密碼門情景圖，想進(jìn)去要先打開密碼門。出示兩個(gè)數(shù)的搭配問(wèn)題：密碼由1和2組成的兩位數(shù)。解決簡(jiǎn)單密碼問(wèn)題后，提升難度，如果用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？是哪些？這樣導(dǎo)入的目的是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。實(shí)驗(yàn)猜想提問(wèn)：用1、2和3組成兩位數(shù)，每個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)和個(gè)位數(shù)不能一樣，能組成幾個(gè)兩位數(shù)？是哪些？預(yù)設(shè)學(xué)生無(wú)序的隨意說(shuō)出一些數(shù)，猜測(cè)組成6個(gè)兩位數(shù)。分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證猜測(cè)課堂上，針對(duì)學(xué)生的猜測(cè)，利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證猜測(cè)是否正確。實(shí)驗(yàn)步驟為：1.老師介紹搭配模擬器的使用方法。2.學(xué)生兩人一組，根據(jù)實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并認(rèn)真填寫實(shí)驗(yàn)記錄單。分組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果發(fā)現(xiàn)：可以組成6個(gè)兩位數(shù)。二次實(shí)驗(yàn)探究搭配方法學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用搭配模擬器實(shí)驗(yàn)出的數(shù)不重復(fù)也不遺漏，再次進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究原因，了解排列數(shù)的基本思路、基本方法。實(shí)驗(yàn)拓展引導(dǎo)學(xué)生思考如果給出4個(gè)數(shù)或組成更復(fù)雜的三位數(shù)、四位數(shù)該怎樣搭配。一是為以后三年級(jí)搭配（二）的學(xué)習(xí)做鋪墊，二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)拓展、繼續(xù)試驗(yàn)，從而提高動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)效果評(píng)價(jià)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，