二年級品德與生活教學工作計劃

第11頁共11頁二年級?品德與?生活教?學工作?計劃?生長是?一個過?程，也?是一種?快樂。?在各方?面都飛?速發(fā)展?的現(xiàn)今?時代，?人們的?物質生?活有了?很大的?改善與?提高，?各行業(yè)?的競爭?也日趨?激烈。?我們的?教育事?業(yè)要想?穩(wěn)中求?進，就?要改革?、創(chuàng)新?、鉆研?、探索?、積累?，希望?與挑戰(zhàn)?并存，?這就要?求我們?提高教?育質量?和完善?教師自?身素質?。由上?所述，?根據(jù)課?程特點?，我制?定了本?學期個?人的工?作計劃?一、?工作理?念工?作著是?快樂的?、幸福?的。工?作中，?一切從?同學角?度動身?，以人?為本，?尊重差?別，使?不同的?同學得?到不同?的發(fā)展?，實現(xiàn)?生命化?教學。?教學中?，以兒?童的實?際生活?為基礎?，多種?方式綜?合出現(xiàn)?學習內(nèi)?容;寓?品德教?育于學?習活動?中，注?重體驗?和感悟?;發(fā)揮?整體育?人功能?，以同?學直接?參與的?多樣化?的活動?為主要?出現(xiàn)形?式，力?爭使同?學的學?習活動?化，活?動生活?化;注?重活動?指導，?寓評價?于活動?中，注?重個性?評價。?二、?教育教?學方面?認真?做好本?職工作?，帶著?一顆愛?心去工?作，發(fā)?揮同學?的主體?地位，?調動同?學上課?參與的?積極性?，培養(yǎng)?具有良?好品德?和行為?習慣、?樂于探?究、熱?愛生活?的兒童?。（?一）、?本課程?以兒童?直接參?與的豐?富多彩?的活動?為主要?教學形?式，把?兒童與?自我、?兒童與?社會、?兒童與?自然和?內(nèi)容規(guī)?范四個?方面的?要求相?互聯(lián)系?、互相?貫通、?整體出?現(xiàn)在主?題單元?中，體?現(xiàn)綜合?性，注?重生活?性。教?學活動?內(nèi)容從?課堂擴?展到家?庭、社?區(qū)和其?兒童生?活的其?他空間?。讓同?學在開?放的環(huán)?境中獲?得豐富?多彩的?體驗和?個性化?的創(chuàng)意?與表示?，實現(xiàn)?在生活?中發(fā)展?，在發(fā)?展中生?活。?（二）?、教學?目標?1、情?感與態(tài)?度方面?的培養(yǎng)?（1?）樂于?助人，?愛家鄉(xiāng)?、愛祖?國。?（2）?珍愛生?命，熱?愛自然?，熱愛?科學。?（3?）自信?、老實?、求上?進。?2、行?為與習?慣方面?的培養(yǎng)?（1?）樂于?參與有?意義的?活動。?（2?）維護?環(huán)境，?顧惜資?源。?3、知?識與技?能方面?的培養(yǎng)?（1?）、掌?握一些?自身生?活中需?要的基?本知識?和勞動?技能。?（2?）、使?同學初?步了解?一些生?活中最?常見的?自然、?社會常?識。?4、過?程與方?法方面?的培養(yǎng)?（1?）、體?驗提出?問題、?探索問?題的過?程。?（2）?、嘗試?用不同?的方法?進行探?究活動?。（?三）、?教學措?施1?、在教?學活動?的每一?個環(huán)節(jié)?注意從?兒童的?生活實?際動身?，在實?際生活?中捕獲?有教育?意義的?內(nèi)容，?根據(jù)課?程規(guī)范?的各項?規(guī)定制?定教學?計劃和?教學設?計，全?面地，?整體地?實現(xiàn)課?程目標?，協(xié)助?兒童展?開活動?。2?、兒童?的品德?和行為?習慣的?形成、?知識和?能力的?發(fā)展、?經(jīng)驗的?積累是?一個連?續(xù)的過?程。通?過同學?適宜接?受的生?動活潑?的游戲?活動形?式，通?過同學?直接參?與活動?的方式?，實現(xiàn)?自我的?，主動?的教育?過程，?將道德?認識轉?化為同?學自覺?的道德?行為教?學活動?中注意?活動之?間的連?續(xù)性，?協(xié)助兒?童獲得?相互聯(lián)?系的、?不時深?化的經(jīng)?驗和體?驗。?3、教?學活動?要源于?兒童的?生活又?高于生?活，用?正確的?價值觀?引導兒?童的生?活。從?兒童的?生活中?敏感地?捕獲有?教育價?值的課?題，開?展兒童?喜歡的?活動，?使他們?在主動?積極的?參與中?生活得?到空虛?，情感?得到熏?陶，品?德得到?發(fā)展，?價值判?斷得到?初步的?培養(yǎng)。?4、?發(fā)明性?地使用?教材，?聯(lián)系當?地和兒?童的實?際，和?時的把?社會中?新的信?息、科?學技術?，新的?效果、?兒童生?活中新?的問題?和現(xiàn)象?等吸收?到課程?內(nèi)容中?去，不?時提高?品德教?育的針?對性、?實效性?和生動?性，提?高整個?教育的?質量。?（四?）、教?學活動?形式?討論，?資料調?查，現(xiàn)?場調查?，情景?模擬與?角色扮?演，操?作性、?實踐性?活動，?教學游?戲，觀?賞訪問?，欣賞?，練習?，講故?事，講?授等形?式。?（五）?、課時?布置?本學期?以__?__周?計算，?每周2?課時，?合計4?0課時?。具?體布置?第一?單元“?愉快的?校外生?活”4?課時?第二單?元“我?會這樣?做”9?課時?第三單?元“我?愛我的?家鄉(xiāng)”?9課時?第四?單元“?我也會?很棒”?9課時?第五?單元“?大自然?探秘”?7課時?復習?2課時?總計?：40?課時?三、自?身素質?的提高?工作?的同時?，我會?不時提?高自身?的自身?素質和?業(yè)務水?平。?1、加?強學習?，不時?更新知?識，追?逐教育?教學最?前沿意?識，樹?立現(xiàn)代?化的育?人觀和?人才觀?，不時?更新教?育觀念?，改進?教學方?法、教?學行為?、教學?手段，?擴大知?識面，?完善知?識結構?，以適?應課改?需要。?2、?多讀書?、多考?慮、多?實踐。?我會抓?緊點滴?時間學?習，學?習先進?的教育?教學理?論，學?習專業(yè)?的知識?，讓讀?書成為?自身生?活的一?局部，?不時空?虛自身?。同時?通過網(wǎng)?絡、媒?體，開?闊眼界?，爭取?完善自?身，創(chuàng)?新自身?，做到?終身學?習。?3、多?反思、?多總結?。每節(jié)?課后進?行自我?反思，?以提高?業(yè)務素?質，從?“保守?的經(jīng)驗?型”教?師轉向?“開拓?的創(chuàng)新?型”教?師，同?時總結?自身教?學工作?中的成?敗，以?為今后?的工作?積累經(jīng)?驗。?4、確?立研究?課題：?如何使?同學實?現(xiàn)由“?要我學?”到“?我要學?”的轉?變，并?進行研?究。?新學期?剛剛開?始，我?將腳踏?實地，?不時進?取創(chuàng)新?，爭取?更大進?步，力?爭一步?步走向?勝利。?二年?級品德?與生活?教學工?作計劃?（二）?《品?德與生?活》課?程是為?了促進?學生良?好品德?形成和?社會性?發(fā)展，?為學生?認識社?會、參?與社會?、適應?社會，?成為具?有愛心?、責任?心、良?好的行?為習慣?和個性?品質的?社會主?義合格?公民奠?定基礎?。兒童?期是品?德與社?會性發(fā)?展的啟?蒙階段?，教育?必須從?他們發(fā)?展的現(xiàn)?實和可?能出發(fā)?。同時?，有效?的教育?必須采?用兒童?樂于和?適于接?受的生?動活潑?的方式?，幫助?他們解?決現(xiàn)實?生活中?的問題?，為他?們今后?人格的?和諧發(fā)?展與完?善奠定?基礎。?一、?學生現(xiàn)?狀分析?二年?級這些?學生活?潑好動?，上進?心和求?知欲都?很強。?這就要?求利用?《品德?與生活?》課做?好思想?教育工?作，教?育學生?樹立正?確的人?生觀，?學會做?人，樹?立班集?體榮譽?心，用?科學的?方法指?導每個?人去學?習。?二、教?材特征?生活?性。?第一，?遵循兒?童生活?的邏輯?，也就?是遵循?兒童生?活的規(guī)?律;?第二，?以兒童?的現(xiàn)實?生活為?主要源?泉，這?些生活?主要是?孩子們?熟悉的?學校生?活、無?可選擇?的家庭?生活和?他們身?邊的生?活，這?些都是?親切的?內(nèi)容。?其表現(xiàn)?方式主?要有兩?種：一?是發(fā)生?在兒童?身邊的?真實的?生活。?在課程?與教學?中，這?種活動?主要表?現(xiàn)為向?兒童提?供真實?的生活?素材或?情境并?組織兒?童實施?，如觀?察小動?物、家?政勞動?、自理?個人生?活等;?二是模?擬兒童?身邊的?真實生?活。在?課程與?教學中?，這種?活動主?要表現(xiàn)?為向兒?童提供?可以供?模擬的?真實的?生活素?材或情?境并組?織兒童?實施;?第三?，以密?切聯(lián)系?兒童生?活的主?題活動?為載體?，這些?活動主?要包括?游戲、?討論、?交流、?動手實?踐、調?查研究?等形式?。活動?要合童?心、有?童趣，?更提倡?教師從?兒童生?活實際?捕捉主?題，也?提倡兒?童自己?從生活?實際出?發(fā)，用?自己的?眼睛去?觀察，?用自己?的心靈?去感受?，用自?己的方?式去研?究;?第四，?本課程?內(nèi)容既?源于生?活，又?高于生?活，順?其自然?而又不?聽之任?之。教?師要以?正確的?價值觀?引導兒?童在生?活中發(fā)?展，在?發(fā)展中?生活。?2.?開放性?。本?課程面?向兒童?的整個?生活世?界，重?視地方?、學校?、教師?與兒童?的創(chuàng)造?性。?第一，?整體視?野的開?放，過?去只關?注本學?科知識?和基本?技能的?培養(yǎng)，?而現(xiàn)在?是面對?兒童的?整個生?活世界?，這是?全新觀?念，凡?是兒童?生活的?事都與?課程有?關;?第二，?課程內(nèi)?容的開?放，解?決了教?材的滯?后性，?希望能?把新的?信息和?兒童的?實際問?題納入?課程內(nèi)?容，加?強了針?對性;?第三?，授課?的空間?是開放?的;?第四，?授課的?時間彈?性延展?，以學?的需要?和實效?為出發(fā)?點。?3.活?動性。?第一?，課程?形態(tài)以?主體參?與性活?動為呈?現(xiàn)方式?，強調?做中學?。強調?兒童直?接參與?，強調?全員參?與;?第二，?課程目?標通過?教學活?動來實?現(xiàn);?第三，?兒童本?身實地?參與活?動，老?師指導?活動，?把教材?內(nèi)容轉?化主題?活動。?三、?課程基?本理念?1、?道德存?在于兒?童的生?活中。?2、?引導兒?童熱愛?生活，?學習做?人是課?程的核?心。?二年級?品德與?生活教?學工作?計劃（?三）?3、珍?視童年?生活的?價值，?尊重兒?童的權?利。?4、在?與兒童?生活世?界的聯(lián)?系中建?構課程?的意義?。四?、課程?總目標?與分類?目標?總目標?：培養(yǎng)?具有良?好品德?和行為?習慣、?樂于探?究、熱?愛生活?的兒童?。分?目標?1、情?感與態(tài)?度（?1）教?育學生?愛親敬?長、愛?集體、?愛家鄉(xiāng)?、愛祖?國。?（2）?珍愛生?命，熱?愛自然?，熱愛?科學。?（3?）自信?、誠實?、求上?進。?2、行?為與習?慣（?1）初?步培養(yǎng)?學生形?成良好?的生活?、勞動?習慣。?（2?）教育?學生遵?守紀律?，養(yǎng)成?基本的?文明行?為。?（3）?保護環(huán)?境，愛?惜資源?。3?、知識?與技能?（1?）使學?生初步?了解一?些生活?中最常?見的自?然、社?會常識?。（?2）掌?握一些?自己生?活中需?要的基?本知識?和勞動?技能。?4、?過程與?方法?引導學?生嘗試?用不同?的方法?進行探?究活動?。五?、單元?各主題?重點難?點本?冊共_?___?個主題?單元分?別是《?我和大?師交朋?友》、?《可愛?的班級?》、《?家在自?然中》?、《我?們生活?的地方?》、《?長大，?真好!?》。?第一單?元《我?和大師?交朋友?》共3?課，定?位在“?與大師?交朋友?”，試?圖讓大?師成為?兒童成?長歷程?中親切?的朋友?。通過?尋訪大?師的童?年，了?解大師?成才的?故事，?找找身?旁的大?師等一?系列圍?繞大師?的探究?性學習?活動，?把在人?們心目?中被神?化的大?師形象?，變成?有血有?肉的、?可以探?究、可?以學習?的與兒?童零距?離的學?習目標?，引導?兒童把?好奇、?好問、?好動腦?的自然?天性向?有理想?、有目?標的積?極探究?、有創(chuàng)?意地生?活方面?發(fā)展，?并最終?將關注?點放在?兒童現(xiàn)?階段的?成長和?發(fā)展中?來。?第二單?元《可?愛的班?級》是?對一年?級下學?期《我?在班級?中》教?學主題?的延伸?，通過?美化教?室，組?織參加?學校的?運動會?，評選?班級的?小明星?，制作?班級的?黑板報?等各種?日常班?級活動?，感受?班集體?的可愛?，進一?步培養(yǎng)?兒童的?集體意?識，讓?兒童“?知道自?己是集?體的一?員，認?真完成?集體交?給的任?務，愛?護班級?榮譽，?關心和?愛護同?伴”。?第三?單元《?家在自?然中》?教學主?題是生?命和環(huán)?境教育?，引導?兒童在?原有生?活經(jīng)驗?的基礎?上，通?過調查?、探究?、評判?、游戲?、誦讀?欣賞、?討論、?實踐操?作等各?種學習?方式，?在與自?然的充?分互動?中感受?自然的?美好與?神奇、?生命的?美妙與?神圣，?以及人?與自然?之間的?親密關?系和生?活在自?然中的?樂趣;?從而使?“愛護?動植物?、保護?自然環(huán)?境、使?我們生?活的家?園更加?美好”?內(nèi)化為?兒童自?我的行?為準則?。第?四單元?《我們?生活的?地方》?則是從?兒童的?視角看?自己生?活的社?區(qū)、家?鄉(xiāng)，從?社區(qū)的?設施、?社區(qū)人?，家鄉(xiāng)?的食物?、美景?，家鄉(xiāng)?的變化?出發(fā)，?幫助兒?童了解?家鄉(xiāng)，?懂得鄰?里相處?的道理?，激發(fā)?兒童熱?愛家鄉(xiāng)?的情感?，并初?步培養(yǎng)?和發(fā)展?兒童熱?愛生活?、參與?生活的?意識和?能力。?最后?一課《?長大，?真好》?是二年?級下學?期的最?后一個?單元，?也是《?品德與?生活》?課的最?后一個?單元。?這個短?單元由?2課組?成，指?導兒童?在真實?的生活?世界中?感受到?自身的?成長，?在行將?告別小?學低年?級生活?的時候?，覺察?到自身?各方面?的發(fā)展?，收藏?童年的?記憶，?珍視童?年生活?的價值?，體驗?成長的?快樂，?從而為?步入新?的成長?和發(fā)展?階段打?下良好?的基礎?。六?、教學?措施?全面把?握課程?目標。?課程?的總目?標是“?培養(yǎng)具?有良好?品德和?行為習?慣，樂?于探究?，熱愛?生活的?兒童”?，這是?本課程?的宗旨?和價值?導向。?分目標?的四個?方面“?情感與?態(tài)度”?、“行?為與習?慣”、?“知識?與技能?”、“?過程與?方法”?是一個?有機的?統(tǒng)一體?。在教?學過程?中應全?面把握?目標，?改變過?去偏重?知識、?技能學?習，忽?略能力?、情感?、態(tài)度?、價值?觀的培?養(yǎng);偏?重追求?結果，?忽略過?程與方?法等傾?向，全?面地、?整體地?實現(xiàn)課?程目標?。2?.轉變?教師角?色。?在本課?程中，?教師要?由單純?的知識?傳授者?轉變?yōu)?兒童活?動的指?導者、?支持者?和合作?者;其?主要的?任務不?是講解?教科書?，而是?努力創(chuàng)?設適宜?的活動?環(huán)境與?條件，?靈活多?樣地選?用教學?活動和?組織形?式，結?合實際?培養(yǎng)兒?童的品?德與習?慣，保?護兒童?的好奇?心，引?發(fā)兒童?探索的?欲望，?讓他們?能夠生?動、活?潑、主?動地學?習，身?心健康?地成長?。教師?充分發(fā)?揮其引?導作用?，該導?不導，?該點不?點，不?符合課?程改革?要求，?也會影?響教育?效果。?3.?加強教?學活動?的指導?。本?課程的?活動以?落實課?程目標?為目的?，以課?程標準?第三部?分“內(nèi)?容標準?”中的?某一內(nèi)?容或幾?個內(nèi)容?的融合?為主題?，以兒?童的年?齡特征?、經(jīng)驗?背景和?學習興?趣等為?設計基?礎，將?知識、?技能教?育的要?求與情?感、態(tài)?度、價?值觀的?培養(yǎng)融?為一體?。因此?教師在?指導教?學活動?時應注?意以下?四點?（1）?教師在?教學活?動的每?一個環(huán)?節(jié)，應?注意把?握兒童?的實際?情況，?根據(jù)課?程標準?的各項?規(guī)定制?定教學?計劃和?活動設?計，幫?助兒童?展開活?動?；?動設計?和活動?指導應?具有計?劃性和?靈活性?。（?2）兒?童的品?德和行?為習慣?的形成?、知識?和能力?的發(fā)展?、經(jīng)驗?的積累?是一個?連續(xù)的?過程。?因此，?教學活?動要注?意活動?之間的?連續(xù)性?，幫助?兒童獲?得彼此?聯(lián)系的?、不斷?深化的?經(jīng)驗和?體驗。?（3?）教學?活動應?源于兒?童的生?活又高?于生活?，用正?確的價?值觀引?導兒童?的生活?。教師?要善于?從兒童?的生活?中敏感?地捕捉?有教育?價值的?課題，?開展兒?童喜歡?的活動?，使他?們在主?動積極?的參與?中，生?活得到?充實，?情感得?到熏陶?，品德?得到發(fā)?展，價?值判斷?得到初?步的培?養(yǎng)。?（4）?本課程?的教科?書主要?不是作?為知識?的載體?來供教?師講授?的，它?是教師?引發(fā)兒?童活動?的工具?，是兒?童開展?活動時?可利用?的資源?。教師?應創(chuàng)造?性地使?用教材?，聯(lián)系?當?shù)睾?兒童的?實際，?及時地?把社會?中新的?信息、?科學技?術新的?成果、?兒童生?活中新?的問題?和現(xiàn)象?等吸收?到課程?內(nèi)容中?去，不?斷提高?品德教?育的針?對性、?實效性?和生動?性，提?高整個?教育的?質量。?4.?活動形?式應靈?活多樣?。本?課程以?兒童直?接參與?的豐富?多彩的?活動為?主要教?學形式?，強調?寓教育?于活動?之中。?教學活?動在內(nèi)?容