個(gè)人學(xué)前教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)個(gè)人學(xué)?前教育?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?我做?好的方?面或者?說(shuō)是基?本令自?己滿意?的方面?在于：?1、?對(duì)于教?學(xué)活動(dòng)?態(tài)度認(rèn)?真，備?課和準(zhǔn)?備充分?2、?虛心請(qǐng)?教和接?受指導(dǎo)?老師的?建議與?指導(dǎo)，?3、?組織活?動(dòng)時(shí)教?態(tài)比較?自然，?語(yǔ)言清?楚聲音?語(yǔ)速適?度。?4、課?后認(rèn)真?總結(jié)課?堂上的?成功的?地方和?不足之?處。?每個(gè)孩?子都有?自己的?內(nèi)心世?界，他?們好比?一把把?鎖，老?師就是?開啟那?把鎖的?主人。?在這?三個(gè)月?里，從?老師們?身上，?我看到?了為人?師表散?發(fā)出的?耀眼光?芒，給?了我實(shí)?習(xí)生活?帶很多?啟發(fā)性?的思維?。以前?總會(huì)以?為當(dāng)一?位幼兒?老師肯?定很好?玩，很?輕松，?但來(lái)到?這里我?改變了?這個(gè)想?法，每?次上完?一堂課?我都有?深的感?觸：想?要當(dāng)好?一名好?的幼師?真的不?是件容?易的事?!看著?帶課老?師給孩?子門上?課，我?認(rèn)真的?學(xué)習(xí)她?的上課?方式和?管理課?堂紀(jì)律?的方法?。即使?這樣，?我還是?遇到了?很多課?本上沒?有學(xué)過(guò)?的東西?。雖然?我在實(shí)?習(xí)期間?很忙碌?，但感?覺到很?充實(shí)。?同時(shí)也?明白了?一件事?，要做?個(gè)好老?師除了?要有豐?富的專?業(yè)知識(shí)?以外，?還必須?要有其?他課外?知識(shí)，?這樣才?可以讓?你的學(xué)?生在和?你鬧在?一起之?外還能?尊敬你?。這個(gè)?時(shí)候才?知道，?其實(shí)幼?師還是?很好當(dāng)?的，只?要你用?正心態(tài)?去對(duì)待?。就在?這樣忙?碌的實(shí)?習(xí)生活?里，一?年也就?這樣過(guò)?去了。?這一年?經(jīng)歷的?每一天?，都已?在我心?中留下?了永久?的印記?，因?yàn)?這是見?證我這?樣一個(gè)?全新的?成長(zhǎng)。?使我認(rèn)?識(shí)到正?確的人?生觀，?價(jià)值觀?。時(shí)間?就是這?樣無(wú)情?，頭也?不回的?流逝掉?，是的?，誰(shuí)都?不愿意?被時(shí)間?丟下.?而我們?也隨著?時(shí)間的?流走一?點(diǎn)一點(diǎn)?的成長(zhǎng)?.而曾?經(jīng)的純?真也隨?著風(fēng)雨?的磨滅?轉(zhuǎn)變得?成熟.?也許這?正是成?長(zhǎng)的代?價(jià)。每?經(jīng)歷過(guò)?一次，?收獲就?多一些?，成長(zhǎng)?也就又?邁進(jìn)一?步。?個(gè)人學(xué)?前教育?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?（二）?實(shí)習(xí)?地點(diǎn)：?___?_實(shí)?習(xí)班級(jí)?：__?__班?指導(dǎo)?教師：?___?_實(shí)?習(xí)目的?：能將?在學(xué)校?學(xué)習(xí)的?基本知?識(shí)和理?論知識(shí)?更好地?運(yùn)用于?實(shí)踐。?初步獲?得從事?幼教工?作的實(shí)?際能力?，比如?：如何?與幼兒?相處，?如何很?好地控?制幼兒?的小課?堂，掌?握幼兒?園的教?育教學(xué)?方法。?一、?實(shí)習(xí)內(nèi)?容（?一）保?育工作?進(jìn)入?幼兒園?的第一?天，我?對(duì)保育?工作的?內(nèi)容不?是很清?楚。一?整天，?我都在?認(rèn)真觀?察并且?學(xué)習(xí)，?了解作?為一個(gè)?保育老?師應(yīng)該?做什么?，到底?怎么做?。第?二天我?很快進(jìn)?入了狀?態(tài)，在?接下來(lái)?的一周?，我進(jìn)?行了保?育工作?。每?天早上?到園以?后，我?都會(huì)按?時(shí)進(jìn)行?各方面?的消毒?工作，?包括玩?具、圖?書、櫥?柜、餐?具等。?但保育?老師需?要做的?事并不?僅僅是?消毒，?小到一?件小事?老師都?要提醒?幼兒，?如：戶?外活動(dòng)?要注意?幼兒的?安全;?熱時(shí)，?提醒幼?兒減衣?服;喝?水時(shí)，?不說(shuō)話?以免被?水嗆到?等等。?在這些?細(xì)小的?方面需?要老師?細(xì)心、?耐心的?幫助每?個(gè)幼兒?。午睡?時(shí)要注?意到會(huì)?尿床的?幼兒，?定時(shí)叫?他起床?上廁所?，來(lái)培?養(yǎng)他不?尿床的?好習(xí)慣?。雖然?只是一?周的保?育工作?實(shí)習(xí)，?讓我知?道要想?成為一?個(gè)合格?的幼兒?老師必?須從?一點(diǎn)一?滴的保?育工作?做起。?（二?）聽課?見習(xí)?聽課是?提高自?己教學(xué)?能力的?一個(gè)好?辦法。?聽課時(shí)?，做好?聽課記?錄，談?聽課的?感想。?多聽課?才能多?積累經(jīng)?驗(yàn)，取?長(zhǎng)補(bǔ)短?，所以?對(duì)于每?次的聽?課機(jī)會(huì)?我都十?分珍惜?。我聽?過(guò)的課?程有語(yǔ)?言活動(dòng)?《我的?本領(lǐng)大?》、社?會(huì)活動(dòng)?《成長(zhǎng)?小相冊(cè)?》、數(shù)?學(xué)活動(dòng)?《誰(shuí)的?號(hào)碼牌?不見了?》、音?樂活動(dòng)?《我上?幼兒園?》、數(shù)?學(xué)活動(dòng)?《快樂?幼兒園?》、美?術(shù)活動(dòng)?《有趣?的手印?》、語(yǔ)?言活動(dòng)?《小烏?龜上幼?兒園》?、數(shù)學(xué)?活動(dòng)《?比高矮?》、音?樂活動(dòng)?《小牙?刷》。?聽過(guò)很?多節(jié)課?后，收?獲很大?，逐步?掌握了?一些上?課的技?巧。我?懂得了?上課前?，必須?做好充?分的準(zhǔn)?備，才?能隨機(jī)?應(yīng)變處?理幼兒?各種怪?異的提?問，讓?幼兒覺?得老師?什么都?懂。?（三）?課堂教?學(xué)來(lái)?到幼兒?園實(shí)習(xí)?已經(jīng)是?第三周?了。接?下來(lái)的?時(shí)間里?我的主?要任務(wù)?就是課?堂教學(xué)?的實(shí)習(xí)?。幼兒?生來(lái)具?有的天?性就是?好動(dòng)愛?鬧，集?中教育?活動(dòng)時(shí)?不僅要?有好的?備課教?案，更?重要的?是懂得?如何控?制課堂?紀(jì)律，?否則就?是喊破?喉嚨也?無(wú)濟(jì)于?事，所?以能讓?小朋友?在上課?的時(shí)候?安靜地?聽講，?自己也?會(huì)覺得?很有成?就感。?記得?我的第?一次集?中教育?活動(dòng)是?語(yǔ)言活?動(dòng)《拔?蘿卜》?。盡管?我用了?兩天的?時(shí)間來(lái)?準(zhǔn)備我?的教案?和教具?，但在?第一次?面對(duì)幼?兒上課?時(shí)，我?還是那?么的手?足無(wú)措?。對(duì)他?們提出?的問題?難以回?答，又?沒有整?頓好課?堂紀(jì)律?。我準(zhǔn)?備了_?___?分鐘的?教案，?到實(shí)際?上課我?只用了?___?_分鐘?就講完?了。經(jīng)?過(guò)我的?反思找?到的原?因主要?是我講?課時(shí)語(yǔ)?速太快?，幼兒?說(shuō)的?時(shí)間幾?乎沒有?。語(yǔ)言?課本來(lái)?就是發(fā)?展幼兒?的語(yǔ)言?，而我?卻恰恰?忽略了?讓幼兒?多說(shuō)，?發(fā)表自?己的看?法這個(gè)?環(huán)節(jié)。?課后和?幼兒閑?聊時(shí)，?發(fā)現(xiàn)幼?兒根本?不知道?我講的?是《拔?蘿卜》?，只有?個(gè)別幼?兒知道?其中的?一小部?分。這?次講課?是我最?糟糕的?一次，?讓我反?思到我?沒有照?顧到每?個(gè)幼兒?，只有?個(gè)別幼?兒在聽?，我沒?有等幼?兒集中?注意力?再開始?講課。?這次讓?我知道?課前做?一個(gè)小?游戲，?能把幼?兒的注?意力集?中到老?師身上?，這樣?可以更?好地開?展教學(xué)?。在?接下來(lái)?的課堂?教學(xué)中?，我不?斷積累?經(jīng)驗(yàn)。?在一次?美術(shù)活?動(dòng)《漂?亮的紙?杯花》?中，我?很好地?把示范?、講解?融合到?一起。?先出示?紙杯讓?幼兒自?由說(shuō)出?紙杯可?以用來(lái)?干什么?，然后?給出成?品讓幼?兒欣賞?，最后?一步一?步示范?給幼兒?。這次?教學(xué)我?照顧到?了每個(gè)?幼兒，?他們也?很好的?掌握了?操作技?巧，并?且通過(guò)?他們豐?富的想?象力給?紙杯花?進(jìn)行了?裝飾。?這次課?和第一?次相比?，我取?得了很?大的進(jìn)?步，讓?我在以?后的教?學(xué)中更?加充滿?信心。?（四?）家園?聯(lián)系?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要（試?行）》?指出：?“幼兒?園應(yīng)與?家庭、?社區(qū)密?切配合?，共同?為幼兒?創(chuàng)造一?個(gè)良好?的成長(zhǎng)?環(huán)境。?”，家?園合作?的重要?性是不?言而喻?的。在?實(shí)習(xí)期?間，我?注意觀?察我的?指導(dǎo)教?師與家?長(zhǎng)的交?流和溝?通，爭(zhēng)?取在每?個(gè)家長(zhǎng)?來(lái)接孩?子離園?時(shí)，都?要簡(jiǎn)要?地跟他?們匯報(bào)?一下今?天幼兒?的在園?表現(xiàn)情?況。?二、實(shí)?習(xí)體會(huì)?時(shí)間?過(guò)得太?快，幼?兒園的?實(shí)習(xí)結(jié)?束了。?回顧?這些日?子，我?學(xué)到了?許多幼?兒園的?實(shí)際操?作，達(dá)?到了預(yù)?先的實(shí)?習(xí)目的?，完成?了實(shí)習(xí)?任務(wù)，?讓我對(duì)?幼兒園?和幼兒?有了一?定的認(rèn)?識(shí)。首?先我知?道了對(duì)?待每一?個(gè)幼兒?必須要?用心去?傾聽，?這是與?幼兒溝?通的有?效方法?。其次?，教師?要組織?好一個(gè)?課堂并?不只是?準(zhǔn)備好?教案就?可以，?還必須?在教學(xué)?過(guò)程中?盡量做?到以幼?兒的興?趣為主?。比如?，在我?組織的?健康活?動(dòng)《保?護(hù)眼睛?》中，?用謎語(yǔ)?導(dǎo)入，?很好地?抓住了?幼兒的?好奇心?來(lái)開展?活動(dòng)，?這讓這?次的課?堂效果?很好。?當(dāng)然，?將游戲?貫穿于?幼兒的?一日生?活也是?這次實(shí)?習(xí)讓我?受益匪?淺的。?比如，?在語(yǔ)言?活動(dòng)《?捉迷藏?》中，?我就請(qǐng)?了手偶?豆豆參?加我們?的活動(dòng)?，讓幼?兒置身?于情景?中參加?活動(dòng)，?從而使?幼兒很?好的理?解“上?、下、?里面”?等這些?方位詞?。在?實(shí)習(xí)過(guò)?程中，?我也看?到了自?己的一?些不足?：首先?，在技?能方面?，我的?彈唱技?能還需?要在以?后的學(xué)?習(xí)中提?高。其?次，在?語(yǔ)言的?表達(dá)能?力上，?我和大?多數(shù)同?學(xué)一樣?，在組?織課堂?教學(xué)中?語(yǔ)言不?能吸引?幼兒的?興趣，?達(dá)不到?口語(yǔ)兒?童化。?另外，?表情、?動(dòng)作比?較僵硬?、不自?然。在?組織教?學(xué)活動(dòng)?中，照?顧到多?數(shù)幼兒?是我容?易忽略?的，而?我只是?一味的?把我需?要上的?教案組?織完，?沒有注?意到課?后的效?果。?在實(shí)習(xí)?之前，?我本以?為幼師?這份工?作是一?份很快?活、很?輕松的?工作。?但是，?在實(shí)習(xí)?結(jié)束后?，我感?受到了?育人工?作的艱?辛。同?時(shí)我也?覺得育?人工作?是一份?既光榮?又偉大?的職務(wù)?。在這?短暫的?兩個(gè)月?里，我?的觀念?，我的?心態(tài)，?我的能?力在逐?漸地發(fā)?生變化?。從中?我也領(lǐng)?悟到作?為一個(gè)?新教師?，一定?要戒驕?戒躁，?要因人?施教，?要時(shí)刻?以一種?學(xué)習(xí)的?態(tài)度來(lái)?對(duì)待自?己的工?作，注?重經(jīng)驗(yàn)?的積累?，不斷?提升自?己的能?力，這?是一?個(gè)成長(zhǎng)?的過(guò)程?，也是?必須的?過(guò)程。?在以?后的學(xué)?習(xí)中，?我要努?力提高?自己的?語(yǔ)言表?達(dá)能力?，豐富?自己的?詞語(yǔ)，?特別是?讓自己?的語(yǔ)言?兒童化?，有一?定的起?伏變化?，能夠?吸引幼?兒。提?高專業(yè)?技能技?巧，在?音樂活?動(dòng)和語(yǔ)?言活動(dòng)?中，我?發(fā)現(xiàn)自?己有很?多專業(yè)?技能技?巧方面?的東西?都特別?差，在?以后的?學(xué)習(xí)過(guò)?程中，?這些都?是我今?后必須?努力的?方向。?本次實(shí)?習(xí)不僅?讓我所?學(xué)的知?識(shí)有了?施展拳?腳的機(jī)?會(huì)，同?時(shí)給我?帶來(lái)了?在課本?上無(wú)法?學(xué)到的?知識(shí)，?讓我積?累了不?少實(shí)際?經(jīng)驗(yàn)，?受益匪?淺。?最后感?謝我的?指導(dǎo)教?師，正?是您的?不辭勞?苦，才?有了我?豐富的?實(shí)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)。?個(gè)人學(xué)?前教育?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?（三）?到了?幼兒園?后，根?據(jù)我的?實(shí)際情?況，園?長(zhǎng)把我?安排在?學(xué)前班?。通過(guò)?和幼兒?初步認(rèn)?識(shí)和接?觸，懂?得如何?和孩子?們相處?，就是?要把自?己扮演?的角色?掌握好?，和他?們成為?朋友，?并站在?他們的?角度考?慮問題?。在生?活里做?孩子的?媽媽;?游戲中?做孩子?的伙伴?;精神?上做孩?子的朋?友;困?難前做?孩子的?導(dǎo)師;?為幼兒?營(yíng)造出?一個(gè)輕?松、愉?快的學(xué)?習(xí)氛圍?!不要?以正規(guī)?學(xué)校的?教育模?式去要?求幼兒?，教育?方式應(yīng)?符合幼?兒的心?理，以?游戲形?式對(duì)幼?兒施以?各種教?育，讓?幼兒在?歡樂中?學(xué)習(xí)，?使生理?器官和?個(gè)性品?質(zhì)都得?到健康?發(fā)展。?尊重幼?兒的自?然發(fā)展?，給以?適當(dāng)?shù)?幫助和?指導(dǎo)，?促進(jìn)幼?兒的全?面發(fā)展?。學(xué)?會(huì)如何?安排教?學(xué)活動(dòng)?設(shè)計(jì)。?活動(dòng)在?學(xué)前教?育中具?有極其?重要的?意義，?活動(dòng)設(shè)?計(jì)在幼?兒教育?理論課?程中也?占有特?殊的地?位，在?小學(xué)教?育中活?動(dòng)往往?被理解?為是教?學(xué)的輔?助形式?，而在?學(xué)前教?育中則?代表著?教育的?全部。?幼兒園?里沒有?單純的?講授和?課本，?一切教?育都需?要幼兒?心理和?身體系?統(tǒng)的投?入，都?需要通?過(guò)活動(dòng)?來(lái)完成??；顒?dòng)?設(shè)計(jì)應(yīng)?鼓勵(lì)和?引導(dǎo)幼?兒玩泥?、沙、?石、水?。在大?自然里?隨處可?見，是?幼兒最?喜歡玩?的游戲?材料。?幼兒玩?這些東?西的，?比玩價(jià)?格昂貴?的機(jī)械?玩具，?電子玩?具對(duì)發(fā)?展各種?能力有?更積極?的意義??？?之，教?育是個(gè)?互動(dòng)的?過(guò)程，?教師只?要認(rèn)真?投入教?學(xué)，幼?兒就會(huì)?積極配?合，這?種過(guò)程?是很開?心的。?通過(guò)?工作和?學(xué)習(xí)我?總結(jié)出?了幼兒?教育的?三種模?式：?啟發(fā)式?：表現(xiàn)?為一切?活動(dòng)都?不是按?照預(yù)先?設(shè)計(jì)好?的程序?來(lái)進(jìn)行?的，唱?主角的?是孩子?而不是?成人。?孩子們?可以憑?自己的?興趣去?隨意活?動(dòng)，?并可以?不受拘?束的從?一種活?動(dòng)轉(zhuǎn)到?另一種?活動(dòng)。?秩序?式：表?現(xiàn)為每?一東西?都有它?固定的?位置，?每一項(xiàng)?活動(dòng)都?是在有?秩序的?方式下?進(jìn)行的?。幼兒?在有條?不紊的?秩序中?生活，?會(huì)感到?舒適和?安心，?并有助?于培養(yǎng)?他們做?事一絲?不茍的?精神和?責(zé)任感?。傳?統(tǒng)式：?在這種?模式里?，一切?活動(dòng)都?是由教?師安排?和指導(dǎo)?。這種?傳統(tǒng)的?習(xí)慣和?結(jié)構(gòu)有?助于培?養(yǎng)幼兒?的安全?感，并?教會(huì)幼?兒去組?織自己?的活動(dòng)?和合理?的安排?時(shí)間。?總之?，酸甜?苦辣樣?樣都有?品嘗到?，可品?來(lái)品去?，覺得?酸也甜?、苦也?甜、辣?也是甜?!這并?非是在?作詩(shī).?這是我?的切身?體會(huì)!?那些祖?國(guó)的花?朵，在?我們的?精心培?育下,?爭(zhēng)奇斗?艷，各?有特色?，使我?們也有?一份自?豪感和?使命感?!這是?社會(huì)交?付給我?們的責(zé)?任!?個(gè)人學(xué)?前教育?實(shí)習(xí)工?作總結(jié)?（四）?時(shí)光?荏苒，?轉(zhuǎn)眼間?來(lái)幼兒?園實(shí)習(xí)?已經(jīng)四?個(gè)月了?，四個(gè)?月的實(shí)?習(xí)生活?除了工?作經(jīng)驗(yàn)?和知識(shí)?上的豐?碩外，?最大的?收獲莫?過(guò)于“?轉(zhuǎn)變”?二字，?學(xué)前教?育實(shí)習(xí)?自我鑒?定。從?校園思?維模式?到職場(chǎng)?思維模?式的轉(zhuǎn)?變，為?今后盡?快適應(yīng)?融入職?場(chǎng)生涯?奠定了?基矗說(shuō)?到從校?園模式?到職場(chǎng)?思維模?式就不?得不把?角色定?位。從?進(jìn)幼兒?園開始?，就要?求自己?以老師?的標(biāo)準(zhǔn)?要求自?己，不?能將學(xué)?生行為?帶到工?作環(huán)境?中，但?是在學(xué)?習(xí)新的?知識(shí)時(shí)?要保持?謙虛的?態(tài)度。?四個(gè)月?的實(shí)習(xí)?快要結(jié)?束了，?我的感?受只能?用八個(gè)?字來(lái)概?括“雖?然辛苦?，但很?充實(shí)”?剛開始?的時(shí)候?感覺時(shí)?間好漫?長(zhǎng)，四?個(gè)月呀?，什么?時(shí)候才?能熬到?頭啊，?可是，?轉(zhuǎn)眼間?，最后?一個(gè)月?已經(jīng)來(lái)?到了。?當(dāng)這一?天真來(lái)?時(shí)，突?然對(duì)實(shí)?習(xí)產(chǎn)生?了一種?難以割?舍的情?感，幼?兒園的?實(shí)習(xí)讓?我在快?樂中獲?取很多?知識(shí)，?學(xué)到了?許多幼?兒園的?實(shí)際操?作經(jīng)驗(yàn)?，這為?我以后?的工作?打下了?堅(jiān)實(shí)的?基矗成?為我珍?視的寶?貴財(cái)富?。當(dāng)?我邁入?幼兒園?的大門?時(shí)映入?眼簾的?是孩子?們的小?作品，?吸引人?眼球的?裝飾品?以及幼?兒一天?的食譜?，然后?就是幼?兒大型?的游樂?場(chǎng)地。?看到眼?前的一?切，我?感覺頓?時(shí)回到?了童年?時(shí)光，?進(jìn)入了?童話的?王國(guó)，?孩子們?的世界?。走?進(jìn)教室?，我看?見滿地?是雪花?片、玩?具、積?木和教?具，就?像當(dāng)初?，他們?個(gè)個(gè)從?不同家?庭被送?到這兒?來(lái)的狀?況一樣?，他們?又失序?了。這?幾個(gè)月?來(lái)，我?辛苦地?訓(xùn)練他?們，從?不要求?他們要?將課文?讀熟，?我只要?他們懂?得禮貌?，知道?何時(shí)該?說(shuō)對(duì)不?起、何?時(shí)該說(shuō)?謝謝、?何時(shí)要?問好，?從不要?求他們?唱歌要?把調(diào)音?唱準(zhǔn)，?我只要?他們盡?興地唱?歌，快?樂地跳?舞，從?不曾在?他們游?戲歡笑?的時(shí)候?制止他?們，我?只要他?們記得?將玩具?歸位、?只要他?們別去?剝奪同?伴們的?快樂。?跟他們?相處這?些日子?來(lái)，我?總是用?于其它?老師的?方式跟?他們溝?通，不?必大聲?地管教?他們，?他們就?比其他?大哥哥?大姐姐?乖巧聽?話，不?必打罵?他們，?只要抱?著他們?說(shuō)說(shuō)話?，一次?、兩次?他們就?不再犯?錯(cuò)。一?天有三?之一的?時(shí)間，?他們都?在我身?邊。每?個(gè)孩子?都一樣?，他們?是我的?，他們?的父母?把孩子?交到我?手上，?這群平?均不到?三歲的?孩子，?此時(shí)應(yīng)?在父母?身邊，?享受著?呵護(hù)的?，卻因?為父母?的工作?無(wú)暇照?顧，所?以把他?們放到?這里。?某些孩?子的父?母說(shuō)，?孩子的?成長(zhǎng)就?這么一?次，很?遺憾錯(cuò)?過(guò)這么?多，而?我何起?有幸，?看到這?么多孩?子的成?長(zhǎng)，因?為孩子?爸媽的?忙碌，?所以還?不到上?小班的?年齡，?就得把?孩子送?到園所?來(lái)，我?無(wú)法一?一喂他?們吃飯?，所以?，他們?必須自?己學(xué)著?自立自?強(qiáng)，他?們必須?從鬧脾?氣罷食?、一直?到學(xué)會(huì)?自己拿?湯匙吃?飯，從?總是吃?了滿地?飯?jiān)?能自己?收拾桌?邊環(huán)境?，我腦?中收集?了無(wú)數(shù)?個(gè)他們?成長(zhǎng)的?畫面，?而這些?畫面連?他們的?父母都?沒機(jī)會(huì)?看見。?我很珍?惜這一?切的，?我給他?們的是?他們?cè)?任何地?方都可?以獲得?的，但?他們給?我的，?卻是特?別的、?很無(wú)價(jià)?的。?每天下?午三點(diǎn)?多，我?總是幫?著吃完?點(diǎn)心的?他們，?整理著?服裝儀?容，梳?理小女?生們的?頭發(fā)，?等著家?長(zhǎng)們來(lái)?接他們?回家。?實(shí)習(xí)?對(duì)我們?來(lái)說(shuō)真?的是一?個(gè)很好?的機(jī)會(huì)?，不僅?可以看?清楚自?己的能?力，更?可以找?到和書?本上完?全不一?樣的知?識(shí)面。?古人常?說(shuō)：聽?不如看?，看不?如做。?人可以?發(fā)展到?如此強(qiáng)?大，當(dāng)?然不是?由想象?而來(lái)，?沒有一?步步的?做，又?何來(lái)一?步步的?發(fā)展。?在本次?長(zhǎng)達(dá)四?個(gè)月的?實(shí)習(xí)期?間，我?從各方?面了解?了自己?將來(lái)的?工作性?質(zhì)、義?務(wù)與責(zé)?任。?我通過(guò)?聽課初?步了解?教師們?的教學(xué)?方式，?大致掌?握年齡?階段學(xué)?生的授?課特點(diǎn)?。教師?們介紹?說(shuō)幼兒?園重點(diǎn)?培養(yǎng)學(xué)?生健康?、語(yǔ)言?、社會(huì)?、科學(xué)?、藝術(shù)?等五個(gè)?領(lǐng)域，?各個(gè)領(lǐng)?域相互?滲透，?從不同?角度促?進(jìn)幼兒?情感、?態(tài)度、?能力、?知識(shí)和?技能等?方面的?發(fā)展。?其中我?覺得較?有特色?較為精?彩的是?他們?cè)?上課前?的八點(diǎn)?到八點(diǎn)?二十分?的聊天?時(shí)間，?也就是?培養(yǎng)語(yǔ)?言方面?。語(yǔ)言?能力的?發(fā)展是?在運(yùn)用?過(guò)程中?發(fā)展起?來(lái)的，?發(fā)展幼?兒語(yǔ)言?的關(guān)鍵?是創(chuàng)設(shè)?一個(gè)能?使他們?想說(shuō)、?感說(shuō)、?喜歡說(shuō)?并有機(jī)?會(huì)說(shuō)并?能拿到?積極應(yīng)?答的環(huán)?境。教?師與幼?兒的個(gè)?別交流?，幼兒?與幼兒?之間的?自由交?流等對(duì)?幼兒語(yǔ)?言發(fā)展?具有重?要特殊?意義。?這里，?老師首?先引出?一個(gè)小?朋友感?興趣的?一個(gè)話?題，然?后由小?朋友紛?紛舉手?發(fā)言，?圍繞這?個(gè)話題?說(shuō)說(shuō)他?們的看?法。這?個(gè)年齡?階段的?孩子舉?手都極?為踴躍?，恨不?得把手?伸到半?空好讓?老