豐富團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)方案

豐富團(tuán)隊(duì)文化（w6nhud）建立方案豐富（fQngf立）團(tuán)隊(duì)文化建立方案團(tuán)隊(duì)文化是指團(tuán)隊(duì)成員在相互合作的過程中，為實(shí)現(xiàn)各自的人生價值，并為完成團(tuán)隊(duì)共同目標(biāo)而形成的一種意識文化，團(tuán)隊(duì)文化的核心是強(qiáng)調(diào)協(xié)作，團(tuán)結(jié)協(xié)作才能成就（ch咨ngji⑴共同事業(yè)，從而才能實(shí)現(xiàn)和滿足團(tuán)隊(duì)成員的各自需求，然而有效的團(tuán)隊(duì)文化是組織獲得成功的切實(shí)保障?！肮餐哪繕?biāo)”是團(tuán)隊(duì)的凝聚力，“相互的信任”是團(tuán)隊(duì)的基石，“積極性”是團(tuán)隊(duì)前進(jìn)的力量源泉。公司現(xiàn)狀分析在各位領(lǐng)導(dǎo)和總經(jīng)室的帶著下，公司現(xiàn)已邁進(jìn)一個全盛的時期?！袄硐朊贰倍陂_盤已圓滿落下帷幕，銷售工作正如火如荼開展著，而且業(yè)績顯赫；各部門工作方案到位，全方位開展，都能按時保質(zhì)保量的完成工作方案；公司完善，而且執(zhí)行情況很好。這正是我們公司全體成員努力的結(jié)果，應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。看到優(yōu)點(diǎn)的同時我們還應(yīng)該看到缺乏之處，根據(jù)滿意度調(diào)查情況來看，公司還存在著許多的問題，主要表達(dá)在公司員工缺乏凝聚力、團(tuán)結(jié)性不強(qiáng)、合作程度不高；各部門間工作協(xié)調(diào)不流暢，影響部分工作的辦事效率；團(tuán)隊(duì)活動幾乎沒有，整體團(tuán)隊(duì)意識不夠等，這些看似小事情卻影響著我們?nèi)粘９ぷ鞯拈_展。目標(biāo)根據(jù)公司實(shí)際情況和開展目標(biāo)及工作方案，公司將以全面建立“學(xué)習(xí)型、互動型”團(tuán)隊(duì)為出發(fā)點(diǎn)，不斷提高組織員工之間的協(xié)作精神，開闊視野，調(diào)整思維方式和工作模式，營造和-諧、朝氣蓬勃的團(tuán)隊(duì)。詳細(xì)方案1、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)(tu&nji咨)協(xié)作精神，相互配合如果說企業(yè)是一盤棋，那么每個部門便是棋盤上縱橫結(jié)合的一個(yi恭)個小格子，而我們每個人便是一顆顆棋子。如果想下好這盤棋，贏得最后的勝利，只靠哪一個人或者某一個部門的努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。必須要從全局出發(fā)，所有的部門、所有人共同努力，緊緊圍繞企業(yè)目標(biāo)，相互協(xié)作，相互配合，才能做到寸土必爭，以致最后取勝。部門、同事之間少一些推諉，多一些合作；少一些冷言冷語，多一些熱心幫助；少一些矛盾爭執(zhí)，多一些團(tuán)結(jié)協(xié)作這樣才能充分發(fā)揮一加一大于二的團(tuán)隊(duì)效應(yīng)。2、建立無間隙的溝通(gGutGng)方式溝通是信息傳達(dá)的根本方式，團(tuán)隊(duì)過程中信息的傳達(dá)、反響與互享是進(jìn)展管理決策實(shí)施有效管理的依據(jù)和保障，溝通渠道應(yīng)該是立體的無間隙的。溝通能帶給人們快樂，而快樂帶給了人們激-情，也帶給了人們力量！進(jìn)展無間隙的溝通是高效團(tuán)隊(duì)的靈魂。因此，可以常召開一些座談會，同事間面對面的溝通，這是最有效的溝通方式，因?yàn)殡p方不僅能了解言語的意思，而且能夠了解肢體語言的含義，比方手勢和面部表情；舉辦一些戶外活動和比賽能更進(jìn)一步增進(jìn)同事間的交流。3、留意每個節(jié)日與員工的生日節(jié)日慶祝與生日賀卡不僅僅是對員工的祝福，還可以調(diào)節(jié)日常的工作氣氛。這一項(xiàng)公司正在執(zhí)行，不過還可以從更多方面進(jìn)一步的實(shí)行，如春節(jié)的大紅包；中國傳統(tǒng)節(jié)日送出的禮盒；還有兒童節(jié)送小孩禮物；父、母親節(jié)對員工的父母表示祝福等，將關(guān)心一點(diǎn)一滴的送出。4、不要忘了員工(yu&ngGng)的家屬對員工家屬的關(guān)心往往更能抓住員工的心，因?yàn)樵诠镜姆N種表現(xiàn)讓員工在家庭面前很有成就感，滿足(mdnz①了他們的“面子”問題。例如：員工的家庭成員生病，公司可以派代表予以探望；員工的婚姻大事更希望得到全體員工的祝賀，公司不妨把這當(dāng)作一次聚會的契機(jī)；員工的子女升學(xué)成功考取名校也可以給予適當(dāng)?shù)莫剟?；定期邀請員工家屬參加公司舉辦的活動，感謝他們對員工工作的支5、彼此間互相(3xidng)尊重一是部門內(nèi)部的每個成員間能夠相互尊重、彼此理解，否那么，一個團(tuán)隊(duì)將無法運(yùn)行而走向解散；二是部門之間要相互尊重，對其它部門需要配合的工作積極配合。人們只有相互尊重，尊重彼此的技術(shù)和能力，尊重彼此的意見和觀點(diǎn)，尊重彼此對組織的全部奉獻(xiàn)，團(tuán)隊(duì)共同的工作才能比這些人單獨(dú)工作更有效率。6、充分挖掘員工的潛力從團(tuán)隊(duì)整體利益出發(fā)思考和處理問題，是每個員工必須具備的根本責(zé)任和意識，而團(tuán)隊(duì)意識和技能是可以通過予以灌輸和培養(yǎng)的。員工作為知識的載體，所有的知識對組織的'奉獻(xiàn)程度將決定組織在市場中的命運(yùn)，企業(yè)核心競爭力的形成固然有賴于員工個人能力的充分發(fā)揮，但組織真正的競爭優(yōu)勢卻永遠(yuǎn)于團(tuán)隊(duì)的集體智慧的共同努力。有人做過這方面的研究，每個人在日常工作中只運(yùn)用了20%的能力，還有80%的潛能沒有發(fā)揮出來，要是將這一部分的能力發(fā)揮充分利用的話那結(jié)果是不可預(yù)料的，所以，要充公分授權(quán)給員工讓員工充分發(fā)揮自己潛在的能力。7、加強(qiáng)培訓(xùn)工作培訓(xùn)在現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)營管理(gudnli)中是一種重要的管理手段，同時也是企業(yè)員工職業(yè)開展的推動器，它能使員工對企業(yè)文化和企業(yè)目標(biāo)有深刻的體會和理解，能培養(yǎng)和增強(qiáng)員工對企業(yè)的認(rèn)同感，通過培訓(xùn)提高員工各方面的職業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平，從而到達(dá)任職資格要求，使企業(yè)和個人雙方受益。培訓(xùn)形式有多種多樣，可以通過公司內(nèi)部培訓(xùn)、向外聘請培訓(xùn)講師、為員工提供脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的時機(jī)以及對員工因自費(fèi)而取得的勞動資格證給予一定的補(bǔ)貼等。8、營造和-諧的工作(gGngzub)環(huán)境營造公司良好工作氣氛，是搞好團(tuán)隊(duì)建立(jidnli)的關(guān)鍵。人與人之間的相互影響效應(yīng)是非常明顯的，在企業(yè)中營造一種良好的人際氣氛，表達(dá)人與人之間的人格平等。通過開展企業(yè)文化建立，培育共同的價值觀和行為準(zhǔn)那么，營造相互鼓勵、相互幫助的工作氣氛，形成“勝那么舉杯相慶，敗那么拼死相救”的團(tuán)隊(duì)精神。以和-諧的工作環(huán)境使每個員工在企業(yè)中不但干得好，還干得開心，從而不斷增強(qiáng)企業(yè)的凝聚力。小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建立實(shí)施方案xx-09-2314:42|#2樓學(xué)校文化是師生精神風(fēng)貌、思維方式、價值取向和行為標(biāo)準(zhǔn)的綜合表達(dá)，是提升教育內(nèi)涵、促進(jìn)教育可持續(xù)開展的重要途徑；而學(xué)校文化歸根結(jié)底是人的文化，教師文化又決定了學(xué)生文化的形成，直接影響著學(xué)校的開展方向和速度。因此，打造和擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，是優(yōu)質(zhì)教育的保證，是學(xué)?？沙掷m(xù)開展和品牌建立的根底。為迎接全鎮(zhèn)素質(zhì)教育現(xiàn)場會，有效推進(jìn)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立，落實(shí)學(xué)校文化建立的目標(biāo)，我校特制定學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建立實(shí)施方案。一、學(xué)校文化(w^nhud)建立的指導(dǎo)思想。學(xué)校文化與團(tuán)隊(duì)建立必須緊緊圍繞“全員成長，全面開展”的辦學(xué)理念，以打造“兩全教育”學(xué)校文化品牌為載體，基于學(xué)校教師隊(duì)伍構(gòu)造和整體素質(zhì)，結(jié)合學(xué)校開展和教育改革、課程改革的要求，構(gòu)建起研訓(xùn)一體的培訓(xùn)機(jī)制、完善豐富的繼續(xù)教育課程體系，確立青年教師成長、開展期教師促進(jìn)、骨干教師開展、學(xué)科工作室建立、德育隊(duì)伍建立、名優(yōu)教師研修等方案和工程，全面深化教師團(tuán)隊(duì)建立力度，圍繞“提升一種(yizhbng)科學(xué)理念、培育一個和-諧團(tuán)隊(duì)、打造一個優(yōu)美環(huán)境、優(yōu)化一套高效制度、呵護(hù)一群優(yōu)異兒童”的目標(biāo)扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校文化和團(tuán)隊(duì)建立，以此不斷優(yōu)化全員育人機(jī)制，不斷豐富和提升辦學(xué)內(nèi)涵，努力培育“兩全教育，和-諧創(chuàng)新”的良好校風(fēng)。二、進(jìn)一步推進(jìn)教師(jidoshi)團(tuán)隊(duì)文化建立設(shè)想。.構(gòu)建“開放構(gòu)造”，進(jìn)一步推進(jìn)管理系統(tǒng)建立。加強(qiáng)校外分權(quán)，建立社區(qū)和家長參與制度，通過繼續(xù)加強(qiáng)與共建學(xué)校、家長委員會、管理咨詢委員會等校外機(jī)構(gòu)的協(xié)作，利用社會資源，監(jiān)視自我，開展自我，提高管理張力和整體調(diào)控能力，從而提高辦學(xué)效益和社會效益。.嘗試“抱團(tuán)開展”新模式，進(jìn)一步深化團(tuán)隊(duì)建立。團(tuán)隊(duì)建立的目標(biāo)是建立一支學(xué)習(xí)的、研究的、合作的、向上的熱愛教育、樂于奉獻(xiàn)的有創(chuàng)新精神的團(tuán)隊(duì)。重點(diǎn)加強(qiáng)“學(xué)科團(tuán)隊(duì)”、“年級團(tuán)隊(duì)”、“工程團(tuán)隊(duì)”等的管理和培養(yǎng)，尤其是要高度重視對各教研組團(tuán)隊(duì)中領(lǐng)軍人物的培養(yǎng),同時注重建立構(gòu)造合理的教研團(tuán)隊(duì),使其能夠成為環(huán)境和-諧、學(xué)術(shù)民-主、團(tuán)結(jié)公關(guān)的集體。為此，學(xué)習(xí)將教師劃分成假設(shè)干個團(tuán)隊(duì)，堅(jiān)持以教學(xué)科研為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，努力拓展“抱團(tuán)實(shí)踐平臺”、挖掘“抱團(tuán)研修資源”、創(chuàng)新“抱團(tuán)活動方式”、探索“抱團(tuán)成長模式”，精心培育各具特色的“抱團(tuán)之花”，有效促進(jìn)了教師隊(duì)伍的專業(yè)化開展。(1)以合作型團(tuán)隊(duì)建立為平臺，以“青藍(lán)”工程(gGngch咨質(zhì))和“名師”工程建立為抓手，以名教師、骨干教師帶團(tuán)，發(fā)揮其“鼓勵效應(yīng)”，在不同的團(tuán)隊(duì)中形成共創(chuàng)“優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)”、互爭“育人標(biāo)兵”良好氣氛。一是堅(jiān)持“名師(mingshi)帶徒”。將各類名師統(tǒng)籌安排在不同的教研團(tuán)隊(duì)中，要求青年教師與其結(jié)對子共提高，以帶動全校師徒結(jié)對子活動的有效開展。采取“一幫一、一幫幾、幾幫一”的形式，指定黨員教師和團(tuán)員教師、骨干教師與新教師、老班主任和新班主任結(jié)為師徒，互簽“師徒互幫互促協(xié)議”。二是加強(qiáng)“交流研討”。堅(jiān)持“走出去，請進(jìn)來”的校本研修方式，有方案地安排團(tuán)隊(duì)代表到名校學(xué)習(xí)交流，邀請一些名專家來校講學(xué)、上示范課，與教師零間隔對話；組織團(tuán)隊(duì)代表參加校外不同層次的名師教學(xué)觀摩活動；要求每位教師制定自己的“名師”成長方案，自覺進(jìn)展即時教學(xué)反思，培養(yǎng)自己對教學(xué)現(xiàn)象(xidnxidng)、教學(xué)問題的獨(dú)立思考和創(chuàng)新性見解的能力，真正成為教學(xué)和教研的主人。三是注重“專家護(hù)航”。由各教研團(tuán)隊(duì)中的名教師組成的“專家團(tuán)”對每一位教師的課堂進(jìn)展觀察分析，及時幫助改進(jìn)，促使其快速成長為學(xué)科骨干教師；學(xué)校之間名師合作互動，對不同課例進(jìn)展細(xì)致深入的研究，促進(jìn)教育科研能力的提高，使其快速成長為研究型教師；不同的團(tuán)隊(duì)經(jīng)常開展以“幫助青年教師成長”為主題的系列活動，校內(nèi)的各級名師與全體青年教師就班級管理、教學(xué)困惑等做了深入的交流研討，并定期舉辦專題講座，指引青年教師走上成長之路。(2)以奉獻(xiàn)型團(tuán)隊(duì)建立(jidnli)為載體，以效勞立團(tuán)，突出不同團(tuán)隊(duì)的自主方式，尊重不同團(tuán)隊(duì)的集體意愿，不斷完善機(jī)制，豐富標(biāo)準(zhǔn)形式，引導(dǎo)每一個教師團(tuán)隊(duì)樹立為學(xué)生終身開展效勞的意識。一是倡導(dǎo)“溫馨德育”。建立“特殊學(xué)生檔案”，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)展跟蹤教育；成立了以團(tuán)隊(duì)骨干為主“雙管齊下”的幫教小組，多給這些孩子們關(guān)心保護(hù)，多做其家長工作(gGngzub),用各種方式填補(bǔ)失去的那份愛；把特殊學(xué)生教育同自己團(tuán)隊(duì)實(shí)踐活動結(jié)合起來，通過開展不同主題的教育活動，鼓勵他們做生活的強(qiáng)者。二是共寫“師德體會”。每一位教職工，都可以把自己對每個教師團(tuán)隊(duì)的觀察，包括教師的課堂表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)管理態(tài)度以及有無體罰或者變相(bidnxidng)體罰現(xiàn)象、有無“語言暴-力”、有無有償家教行為等，隨時反響到“體會反思”上。三互簽“文明承諾”。學(xué)校專門印制了“教師工作提示”。從學(xué)校常規(guī)教學(xué)和學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、各種專題教育活動、師生文明用語和忌語等方面分別制定了提示?？梢宰尣煌瑘F(tuán)隊(duì)的教師和各年級學(xué)生在開學(xué)之初就充分了解自身的文明職責(zé)，清楚自己什么該做，什么不該做，如何做才符合自己身份；另一方面也方便師生們依據(jù)“工作提示”對照自己、他人的言行，即時監(jiān)視，及時標(biāo)準(zhǔn)。3、以創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建立為目標(biāo)，積極創(chuàng)新方式，拓寬平臺，加強(qiáng)和改進(jìn)教師團(tuán)隊(duì)管理模式，促進(jìn)“特色團(tuán)隊(duì)”的不斷涌現(xiàn)，讓每一名教師都能擁有獨(dú)特的育人風(fēng)格。一是深化“城鄉(xiāng)交流”。通過骨干教師開展“手拉手，面對面”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動，定期舉辦教學(xué)聯(lián)誼活動、組織課改研討活動、大教研活動等多種交流形式；健全干部、教師定期交流培訓(xùn)制度；定期開展學(xué)生聯(lián)誼活動，充分挖掘自身的優(yōu)質(zhì)，讓不同的教師團(tuán)隊(duì)汲取到有益的成長養(yǎng)分。二是搞活“校園開放”。經(jīng)常以教師團(tuán)隊(duì)為主體與周邊兄弟學(xué)校舉行開放教學(xué)活動，架設(shè)不同主題、不同形式的“特色教學(xué)擂臺”，有精彩紛呈的課堂教學(xué)展示，有形式新穎的研討交流活動，有針對性極強(qiáng)的教學(xué)論壇；深化學(xué)校開放日活動，讓學(xué)生家長走進(jìn)課堂，和不同的團(tuán)隊(duì)教師們一起研究學(xué)生、研討教材和教法，共同樹立新的育人理念。4.創(chuàng)新教師團(tuán)隊(duì)文化，共享教師職業(yè)幸福。學(xué)校的核心功能不僅是為學(xué)生成長奠基(didnji),也要為教師開展鋪路。一所學(xué)校的文化是離散還是統(tǒng)合，關(guān)鍵在于是否使教師開展與學(xué)校開展的交集的最大化。(1)以教研組建立為載體，創(chuàng)立(chudngli)和-諧進(jìn)取的教研團(tuán)隊(duì)文化。一是抓好學(xué)科教師的梯隊(duì)建立。學(xué)校要針對不同層次的教師需求為每一位教師提供平等的開展時機(jī)，創(chuàng)設(shè)展現(xiàn)自我的舞臺。以“新教師培訓(xùn)”為載體，促進(jìn)0—1年教齡的新教師成長；以“青年教師研修班”為載體，促進(jìn)教齡1至5年的教師開展；以“校級骨干教師工作室”為載體，培養(yǎng)青年教師中的骨干力量。根據(jù)實(shí)際情況，學(xué)校還特別重視對新教師的入職培訓(xùn)。二是引進(jìn)外部資源提供智力支持。外部資源包含專業(yè)人員和優(yōu)秀書籍。學(xué)校為教師購置了大量書籍，安排專門時間和人員進(jìn)展導(dǎo)讀，布置教師自讀，教研組就不同的章節(jié)(zhdngji咨)進(jìn)展研讀，寫出讀書心得，交流讀書體會。為進(jìn)一步提高研究質(zhì)量和研究水平，學(xué)校還邀請知名專家與專業(yè)人員開設(shè)講座，進(jìn)展現(xiàn)場指導(dǎo)。三是抓好教研組的常態(tài)教研。教研常態(tài)化，其含義是將研究意識、研究態(tài)度和研究能力滲透進(jìn)各學(xué)科所有教學(xué)活動中去。各教研組日常教學(xué)工作(gGngzub),要表達(dá)研究性地備課、研究性地上課、研究性地說課、研究性地觀課、研究性地評課。四是充分發(fā)揮骨干教師作用。教研組必須充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。骨干教師在長期的教學(xué)實(shí)踐中積累了豐富(f^ngf⑴的經(jīng)歷，形成了自己獨(dú)有的教學(xué)特色和風(fēng)格，在使教研成為教師生存常態(tài)的過程中，要充分放大他們的引領(lǐng)輻射作用。五是積極開展開展性教學(xué)評價。學(xué)校從課程評價入手，發(fā)揮評價的監(jiān)控導(dǎo)向作用，力求構(gòu)建基于師生內(nèi)在需求，促進(jìn)(Cjin)事業(yè)和-諧開展的評價鼓勵機(jī)制。評價細(xì)那么采用自上而下、自下而上的方式確定。5、以教師師德建立為重點(diǎn)，“點(diǎn)、線、面”結(jié)合加強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的職業(yè)素養(yǎng)。一是選好“點(diǎn)”一一樹立典型，心中有典范，學(xué)習(xí)有目標(biāo)。二是畫好“線”一一樹立群體典型，引導(dǎo)廣闊教師發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，通過一個個閃光點(diǎn)的牽動，逐步形成閃光的群體。三是整好“面”一一樹立集體典型，讓每位教師都能切身感受到自己的工作與集體的榮譽(yù)息息相關(guān)，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。6、以年級組建立為核心，提升教師團(tuán)隊(duì)的“雁行精神”。學(xué)校從大雁飛行過程所遵循的規(guī)律中找到了團(tuán)隊(duì)建立中要素一一團(tuán)隊(duì)要有共同愿景，團(tuán)隊(duì)要有根本體制，團(tuán)隊(duì)要有協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)要注重角色定位，團(tuán)隊(duì)要注重幫助扶持，團(tuán)隊(duì)要注重鼓勵需要。一是樹立具有感召力的年級組長。年級組是貫徹(gudnchB)教育教學(xué)理念，落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)，提升教育教學(xué)質(zhì)量的最核心團(tuán)隊(duì)，而年級組長作為這個團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭雁”更是舉足輕重，樹立具有感召力的年級組長意義重大。學(xué)校本著德才兼?zhèn)?，認(rèn)真的選出人際關(guān)系氣氛好，學(xué)科能力強(qiáng)，具有一定的影響力的教師擔(dān)任年級組長，靠自己獨(dú)有的感召力組織管理本年級組，帶著本年級組創(chuàng)造一個又一個輝煌。二是建立具有親和力的年級氣氛。從學(xué)校角度，重視團(tuán)隊(duì)文化引領(lǐng)，注重評價機(jī)制導(dǎo)向；從年級角度，彼此間重視人文關(guān)心，注重協(xié)調(diào)開展；從個人(gBr^n)角度，重視人文情懷，注重合作互助，從而形成了親和力強(qiáng)的年級氣氛。三是形成具有戰(zhàn)斗力的年級作風(fēng)。學(xué)校要求每一個(yi恭)年級組都要有自己團(tuán)隊(duì)的組名和組訓(xùn)，每一位教師都要有自己的教育格言，從而形本錢年級組特有的年級工作作風(fēng)，以此來發(fā)揮年級組團(tuán)隊(duì)集體及個人的主觀能動性，形成戰(zhàn)斗力，激發(fā)創(chuàng)造力。7、以青年教師培養(yǎng)為抓手，構(gòu)建發(fā)奮有為的學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。一是提倡教師學(xué)習(xí)教育理論，留下學(xué)習(xí)筆記，不斷提升自己的教育理念并指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實(shí)踐。加強(qiáng)教育理論的學(xué)習(xí)，是現(xiàn)代教師必須具備的素養(yǎng)。學(xué)校所有的青年教師根據(jù)自身的需求，每學(xué)期分別選擇了一本相關(guān)的理論書籍，其中大多數(shù)教師認(rèn)真的做了讀書筆記。這一舉措使教師學(xué)會反思、提煉和總結(jié)，與教育共成長。二是組織廣闊青年教師苦練根本功，開展旨在提高青年教師課堂教學(xué)水平的聽評課活動。為了讓青年教師盡快適應(yīng)教學(xué)實(shí)際，學(xué)校專門騰出每周五上午三四節(jié)課的時間，讓35歲以下青年教師講課、聽課、評課。青年教師積極參與，大家組成一個個小的“學(xué)習(xí)共同體”。通過聽評課活動，促進(jìn)了青年教師間的學(xué)習(xí)與互動交流，促進(jìn)了教研組和備課組教師之間的團(tuán)結(jié)互助與集體的凝聚力，也促進(jìn)了教師個性的開展與專業(yè)化水平的提高。三是在合作交流研討中，增強(qiáng)教師的凝聚力和教研組的團(tuán)結(jié)合作精神。除了成立青年教師培訓(xùn)班之外，學(xué)校還建立（jidnli）Y學(xué)習(xí)共同體。教研的內(nèi)容充實(shí)了，由原來單純的學(xué)習(xí)、討論到現(xiàn)在聽課、說課、交流、輔導(dǎo)等豐富多彩的教研活動，教研的形式靈活了，由過去的教研組長一言堂到現(xiàn)在人人關(guān)心教研組的開展群言堂。許多教師積極參與活動，在活動中相互幫助（bdngzh立），相互支持，相互學(xué)習(xí)，相互交流。三、學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立的方法（fdngfd）步驟。.先期準(zhǔn)備階段（xx年8月）制定方案、宣傳發(fā)動，借助學(xué)校擴(kuò)建的動力，繼續(xù)加強(qiáng)課程理念的空間表達(dá)、視覺識別系統(tǒng)建立。.重點(diǎn)突破階段（xx年9月）本階段，借鑒經(jīng)歷，全面布置，重點(diǎn)做好辦公室教師團(tuán)隊(duì)文化建立工作，進(jìn)一步補(bǔ)充完善課程理念的空間表達(dá)、視覺識別系統(tǒng)建立以及教師團(tuán)隊(duì)和-諧開展活動和提升。.完善提升階段（xx年12月）本階段，精心規(guī)劃，打造品牌，重點(diǎn)做好校園文化長廊的建立與宣傳工作，全力打造獨(dú)具特色的實(shí)小文化。四、校園教師團(tuán)隊(duì)文化建立的保障措施。.提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。為推動學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立活動的深入扎實(shí)開展，學(xué)校成立以校長為組長，副校長為副組長，處室負(fù)責(zé)人為成員的學(xué)校文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立的組織領(lǐng)導(dǎo)工作。.加大投入，確保實(shí)效。學(xué)校要不斷(b^dudn)加大投入，保證每學(xué)期都有一定的經(jīng)費(fèi)用于學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立。要把學(xué)校教師團(tuán)隊(duì)文化建立與學(xué)校其它建立結(jié)合起來，提高資金的使用效益。.以人為本，全員參與(cdny^)。校園文化建立工作應(yīng)是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，學(xué)校全體教職工和每個學(xué)生都要成為校園文化建立的組織者、參與者，把這項(xiàng)工作作為學(xué)校的核心工作常抓不懈，努力使校園教師團(tuán)隊(duì)文化建立成為我校每個人的自覺行為，不斷提高校園教師團(tuán)隊(duì)文化建立水平。.形成常規(guī)，整體推進(jìn)。把校園教師團(tuán)隊(duì)文化建立，與加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建立、師德建立工作有機(jī)結(jié)合起來，作為(zubw包)學(xué)校精神文明建立的根底工程，抓實(shí)抓新，形成教育工作常規(guī)。躍進(jìn)小學(xué)教師團(tuán)隊(duì)文化建立領(lǐng)導(dǎo)小組組長張衛(wèi)副組長：陳鐵軍組員：劉尚、王芳、張亞梅、劉兵xx年公司企業(yè)文化建立方案xx-09-2317:31|#3樓根據(jù)公司十年開展規(guī)劃和企業(yè)文化塑造、傳承的需要，通過系列形式多樣的文化活動，為員工調(diào)劑工作、舒緩壓力，促進(jìn)新老員工之間和部門之間的相互交流、學(xué)習(xí)與融合，激發(fā)企業(yè)內(nèi)部活力，增強(qiáng)企業(yè)凝聚力和歸屬感，為員工同創(chuàng)造一個豐富多彩的生活平臺和自我展示的舞臺空間，營造公司和-諧統(tǒng)一的文化氣氛，特制定統(tǒng)一的文化活動執(zhí)行方案?；顒右?guī)劃為讓更廣闊員工參與到我們的文化活動中來，以及為讓文化活動多樣化和多層次性，培養(yǎng)身心安康、拼搏向上、多才多藝的XX人，公司將分三個層面來規(guī)劃開展文化活動：一是公司層面，這主要是為塑造企業(yè)統(tǒng)一的文化理念和行為而開展的大型文化活動；二是區(qū)域部門層面，主要是為發(fā)揮各自區(qū)域部門優(yōu)勢和營造區(qū)域部門間精誠團(tuán)結(jié)、競合共贏的文化特色而開展的區(qū)域性文化活動；三是員工自發(fā)層面，主要是公司為員工的興趣發(fā)揮和自我價值實(shí)現(xiàn)而創(chuàng)造活動平臺。一、公司層面文化（w咨nhud）活動1、員工關(guān)愛：通過對員工進(jìn)展（jinzhdn）人文關(guān)心和鼓勵，感受公司的溫暖，從而感發(fā)開工，增進(jìn)員工歸屬感和向心力，二、區(qū)域或部門層面文化（w^nhud）活動主要以大區(qū)或區(qū)域或門店或各部門為單位，通過各種活動的組織，讓各團(tuán)隊(duì)成員之間相互交流、學(xué)習(xí)和互動，凝聚共識，活潑氣氛，營造團(tuán)隊(duì)氣氛。（一）活動目的：溝通交流，團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)，活潑組織。（二）活動時間地點(diǎn)：各職能部門主要利用周末時間，業(yè)務(wù)線那么以相對空閑時間，要求各部門或門店至少每季度組織一次，地點(diǎn)根據(jù)活動內(nèi)容靈活安排。（三）活動內(nèi)容和方式：為使活動內(nèi)容豐富多樣化，可以是座談交流會、體育健身活動、野外郊游等。1、座談交流會：確定一個與當(dāng)前工作有關(guān)的主題，大家在輕松、無拘無束的氣氛中展開討論，發(fā)表各自見解和觀點(diǎn)，達(dá)成共識，致力于共同問題的解決。2、體育健身活動或野外郊游：組織一些籃球、乒乓球、羽毛球等體育活動、趣味運(yùn)動或野外郊游，調(diào)劑工作、激發(fā)活力、增進(jìn)友誼，營造團(tuán)隊(duì)氣氛。（四）費(fèi)用預(yù)算：業(yè)務(wù)線主要從各門店或各區(qū)域經(jīng)費(fèi)中列支，各職能部門那么年度專門預(yù)算部門活動費(fèi)用(按80元/人/季度預(yù)算)，合計(jì)32000元。三、員工