幾減9教學(xué)設(shè)計

《十幾減9》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：教科書第十頁。教材分析；教學(xué)對象是一年級的學(xué)生，學(xué)生的年齡在6—7歲之間，天真、活潑可愛、好動?？偟膩碚f，大多數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)的比較好，但少數(shù)學(xué)生存在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的障礙，還沒有建立起解決問題的能力。

學(xué)情分析:

1、通過情境圖的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生通過《十幾減九》多種方法的探究，體會數(shù)學(xué)的多樣性和有趣性。教學(xué)目標：1、通過獨立思考與分享交流使學(xué)生知道可以用多種方法計算十幾減9，能正確計算十幾減9的式題。2、通過獨立思考與合作交流，理解計算十幾減9的算理，掌握計算的方法。3、使學(xué)生具有初步的探究意識與合作交流的意識。教學(xué)準備：教具：主題圖、課件、圖片。學(xué)具：20個圓片、20根小棒。教學(xué)重點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學(xué)難點：用“破十法”計算十幾減9的算理與計算方法。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1、出示15-4=11學(xué)生直接說出得數(shù)。2、結(jié)合小棒圖，說說計算過程。二、新課探究1、今天這節(jié)課有一個小丑來到了我們的課堂上，看看他在干什么呢？能找到這道題的數(shù)學(xué)信息嗎？能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？2、能用一個算式來表示嗎？15-9=3、比較15-4與15-9有什么不同？用剛才15-4的方法去計算15-9可以嗎？5減9不夠減該怎么辦呢？4、小組合作：用小棒代替氣球，擺一擺、算一算15-9=？擺完后和同桌說一說你是怎么擺的？比一比哪位同學(xué)擺的最快，哪組同學(xué)說的最認真？5、學(xué)生展示分享，師相應(yīng)板書。一個一個減連減破十法6、課件演示三種方法。師相應(yīng)提問：5和4是哪來的？破十法中為什么要用10減9呢？10-9所得的1為什么和5相加？7、你們想不想用小棒擺一擺破十法呢？學(xué)生自己動手擺，擺完后同桌交流。8、指名上臺擺，指名學(xué)生說有破十法計算15-9的過程。9、小練習(xí)：11-9,16-9，用破十法擺一擺，說一說。10、教師小結(jié)：今天我們計算的都是十幾減9的算式，我們怎樣計算的呢？學(xué)生回答。11、同學(xué)們在計算15-9時用了擺小棒，破十法，那么不擺小棒，還有別的方法嗎？課件出示想加算減的方法。三、鞏固練習(xí)1、教科書第10頁做一做第二題。學(xué)生圈一圈，算一算，指名說過程。2、教科書第10頁做一做第三題。用你喜歡的方法計算，說方法。3、方法優(yōu)化：同學(xué)們在計算十幾減9用了這么多種方法，你覺得哪種方法最好用呢？得出破十法最好用。4、歸納整理，發(fā)現(xiàn)規(guī)律請將今天所學(xué)習(xí)的十幾減9的算式排排隊。仔細觀察：這些算式有什么發(fā)現(xiàn)？得出規(guī)律：被減數(shù)的個位數(shù)加一等于差。四、課堂總結(jié)同學(xué)們，今天我們一起學(xué)會了計算十幾減9，