2020年濱州市無棣一中高三語文下學(xué)期期中試卷及參考答案

2020年濱州市無棣一中高三語文下學(xué)期期中試卷及參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)現(xiàn)代文閱讀I(9分)閱讀下面的文字，完成下面小題。。次年，網(wǎng)紅社會關(guān)注度、產(chǎn)業(yè)化程度集中爆發(fā)。而實(shí)際上，網(wǎng)紅發(fā)展沿革幾乎與中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步。②上世紀(jì)90年代末，一批網(wǎng)絡(luò)作家及各大貼吧、論壇的知名吧主、版主可以稱作中國第一代網(wǎng)紅。在網(wǎng)速較慢，智能手機(jī)、輕便攝錄設(shè)備還未普及的年代，網(wǎng)紅們主要依靠文字聚攏大批粉絲。2004年前后，人們能夠隨時(shí)隨地享受高速網(wǎng)絡(luò)，輕松便捷分享高清影像，視頻網(wǎng)站、直播平臺也日益蓬勃。第三代網(wǎng)紅趕上短視頻內(nèi)容創(chuàng)作風(fēng)口，各具風(fēng)格的視頻作品走入人們視野，內(nèi)容更加專業(yè)和精致。③成為網(wǎng)紅，看起來容易，其實(shí)需要辛苦耕耘。在互聯(lián)網(wǎng)早期，一些人以噱頭博取眼球成為網(wǎng)紅，雖短時(shí)間內(nèi)為眾人矚目，但因未能持續(xù)提供內(nèi)容而迅速淡出公眾視野。事實(shí)證明，網(wǎng)紅要“長紅”，必須有鮮明④網(wǎng)紅本質(zhì)上是互聯(lián)網(wǎng)社交的產(chǎn)物，是個人與互聯(lián)網(wǎng)用戶共同參與、相互選擇的結(jié)果。網(wǎng)紅知名度和影響力歸根結(jié)底是廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶賦予的。帶有鮮明互聯(lián)網(wǎng)屬性的網(wǎng)紅，容納更廣泛的大眾趣味，也更直觀地反映時(shí)代風(fēng)尚。出于互聯(lián)網(wǎng)用戶的主動選擇，網(wǎng)紅與其追隨者之間具有很強(qiáng)的黏性，這種黏性往往形成特定的網(wǎng)絡(luò)社群，轉(zhuǎn)化為粉絲經(jīng)濟(jì)的消費(fèi)主體。目前，從直播帶貨、平臺打賞、內(nèi)容付費(fèi)，到IP變現(xiàn)、廣告代言，由上游互聯(lián)網(wǎng)平臺、直面粉絲受眾的網(wǎng)紅和下游電商、線下活動等共同編織的網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)圖景已經(jīng)展開，其本質(zhì)是以工業(yè)化生產(chǎn)方式，將網(wǎng)紅資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。⑤網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)頗為可觀。數(shù)據(jù)顯示，目前中國網(wǎng)紅產(chǎn)業(yè)年產(chǎn)值已達(dá)千億元規(guī)模。不過，人們追捧網(wǎng)紅顯然并不只是為了消費(fèi)，網(wǎng)紅與用戶之間，存在精神與文化的聯(lián)結(jié)。在網(wǎng)絡(luò)社群中，粉絲生活方式和價(jià)值取向潛移默化地受網(wǎng)紅影響。譬如，喜歡“網(wǎng)紅教師”的人，往往對拓展知識有濃厚的興趣，以此敦促自己養(yǎng)成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣﹔喜歡“網(wǎng)紅故宮”的人，崇尚恬淡古雅的生活方式。網(wǎng)紅通過不斷輸出產(chǎn)品、知識、理念、價(jià)值觀或生活態(tài)度，持續(xù)影響受眾，豐富時(shí)代文化生活。⑥互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)日漸純熟，流行風(fēng)尚的更替速度加快，能夠被千千萬萬人持久喜愛的網(wǎng)紅殊為難得。網(wǎng)紅要具備豐富的知識、出眾的才華、獨(dú)特的個性、可貴的人格魅力、端正的價(jià)值觀、強(qiáng)烈的社會責(zé)任感。多一些這樣的網(wǎng)紅群體，以多種方式傳達(dá)正能量，對互聯(lián)網(wǎng)文化的促進(jìn)乃至健康社會風(fēng)氣的營造，具有十1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.作為一種網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象，網(wǎng)紅的興起并非近些年才有的，其發(fā)展沿革與中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步。B.恰逢互聯(lián)網(wǎng)由“搜索”階段向社交化階段發(fā)展的關(guān)鍵期，第二代網(wǎng)紅的社會關(guān)注度暴增。C.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)的本質(zhì)是借助工業(yè)化生產(chǎn)方式，將網(wǎng)紅資源轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益。D.網(wǎng)紅群體以多種方式表現(xiàn)社會生活，助推了互聯(lián)網(wǎng)文化發(fā)展，營造了健康的社會風(fēng)氣。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是()A文章首段從《咬文嚼字》2015年年度十大流行語排名說起，闡釋了“網(wǎng)紅”的概念。B.文章第三段通過反面論證，闡明網(wǎng)紅必須要有一定的能力和特色才能行穩(wěn)致遠(yuǎn)。C.文章第五段運(yùn)用舉例論證，證明了粉絲的生活方式和價(jià)值取向會受到網(wǎng)紅影響。D.文章圍繞“網(wǎng)紅”展開，分析了網(wǎng)紅發(fā)展、網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)和網(wǎng)紅責(zé)任，層次清晰。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.受網(wǎng)速、攝錄設(shè)備等因素的限制，中國第一代網(wǎng)紅主要靠文字吸引粉絲。B.只要有鮮明的個人特色和出眾的才華，網(wǎng)紅就能斬獲粉絲，形成品牌。C.網(wǎng)紅如果與用戶之間缺少精神與文化的聯(lián)結(jié)，就無法持續(xù)地影響受眾。D.移動互聯(lián)時(shí)代，人們接受信息的方式發(fā)生改變，為網(wǎng)紅多元發(fā)展提供可能。二)現(xiàn)代文閱讀II(12分)閱讀下面的文字，完成各題。中國美學(xué)的核心概念不是美而是意境，這一點(diǎn)已經(jīng)成為中外學(xué)者的共識。那么，什么是意境？從中國美學(xué)史來看，意境與意象、象等概念相關(guān)。在《易傳》中，象是與形對照起來界定的：“在天成象，在地成形”“見乃謂之象，形乃謂之器”。象與形相比，有虛與實(shí)、動與靜的區(qū)別。象比形更虛靈，更生象”?！俄n非子·解老》中對象做了這樣的解釋：“人希見生象也，而得死象之骨，案其圖以想其生也。故諸人之所以意想者，皆謂之象也?！北容^起來說，眼見的形為實(shí)，意想的象為虛。正因?yàn)橄胂蟮慕槿?，象變得更加虛靈、生動和非現(xiàn)實(shí)。順著這個思路，可以說意象比形象更虛靈、更生動。正因?yàn)槿绱?，意象專指詩歌和繪畫等藝術(shù)形式所創(chuàng)造的審美對象，它可以是虛構(gòu)的、想象的，總之，是非現(xiàn)實(shí)的。形象多指現(xiàn)實(shí)中的事物的形狀。形象可以是審美欣賞的對象，從而轉(zhuǎn)化為意象。比如，在文學(xué)形象這種說法中，形象就是審美對象，可以包含虛構(gòu)和想象的成分。不過，形象也可以是非審美活動的對象。比如，在測量活動中，形象就表現(xiàn)為客觀的形意象是審美對象，也是藝術(shù)創(chuàng)造的目標(biāo)。通過意象，我們可以將審美與非審美、藝術(shù)與非藝術(shù)區(qū)別開來。既然意象已經(jīng)將審美和藝術(shù)從其他人類活動中區(qū)別開來，為什么還需要意境？究竟什么是意境？盡管境與象關(guān)系緊密，但它與象不同。中國傳統(tǒng)美學(xué)中，有“境生于象外”“象外之象”等說法。由此可見，境不是因?yàn)橐庀笫冀K是在意境之中存在，不能越出意境而存在。從這種意義上說，意境比意象要大。意境不僅大于意象，而且高于意象。與具體的意象相比，非對象化的意境更加抽象和虛靈。正是在這種意義上，意境也有境界的意思。有意境就意味著境界更高，更有形而上的意味。對意境的欣賞，能夠使人超越具體的、有限的物象、事件、場景，進(jìn)入無限的時(shí)間和空間，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟。意境不僅是虛靈的、動態(tài)的，而且是超越的、神圣的。它不僅往廣大的方面蔓延，而且往高深的方面伸展，由此意境類似于古人心目中的宇宙，即“四方上下謂之宇，往古來今謂之宙”。意境是宇宙，但它不是物理學(xué)上的宇宙，而是心靈的宇宙，是精神生活的宇宙。中國藝術(shù)家創(chuàng)造出有意境的藝術(shù)作品，目的是安頓我們的心靈，安頓我們的精神生活。意境理論讓我們從個別事物中超越出來，進(jìn)入更加廣大的周遭世界，進(jìn)而與歷史和宇宙發(fā)生關(guān)聯(lián)，這對于將今天的藝術(shù)實(shí)踐從對物體和個體的狹隘專注中解放出來尤其重要。現(xiàn)在已經(jīng)有不少西方美學(xué)家開始用氣氛、氛圍、靈韻等具有中國美學(xué)色彩的詞匯來描述藝術(shù)圈，我想它們都不如中國美學(xué)中的意境那么準(zhǔn)確。在意境范疇啟發(fā)下建構(gòu)起來的藝術(shù)圈，將如同時(shí)下生態(tài)圈和經(jīng)濟(jì)圈一樣，成為當(dāng)代藝術(shù)中的一種新現(xiàn)象，在全球范圍內(nèi)產(chǎn)生影響。(摘編自彭鋒《意境論的重生》)說到意境，我以為，意境是現(xiàn)實(shí)生活重壓下可以讓人們的心靈暫時(shí)得到撫慰的一劑良藥。人們旅游，或寄情于山水，或暫駐風(fēng)雪，或賞花問月，為的就是遠(yuǎn)離人際關(guān)系如葛藤一般糾纏在一起的現(xiàn)實(shí)生活。董其昌的山水特別高遠(yuǎn)清澹，一筆一筆安詳寧靜。這種意境，是他心上筆下的追求，更是他對于動蕩不安動輒便可罹禍的官場生涯緊張心情的互補(bǔ)。以董其昌那樣的身份，以他那樣的身份派生出的那樣的心情，不難理解他為什么追求這樣寧靜的意境，是有意要與現(xiàn)實(shí)生活拉開距離，既是一種休息又是一種撫慰！這就是藝術(shù)的妙諦所在。有唐一代，安史之亂那一段，草木厭兵民不聊生，倒出現(xiàn)了許多意境優(yōu)美的田園詩，為什么會這樣？那幾乎是民眾們的集體向往，是詩人對民眾的一種大撫慰！而在盛唐時(shí)期，歌舞升平，“小邑猶藏萬斛金”，卻產(chǎn)生了以建功立業(yè)思想為基礎(chǔ)的邊塞詩，邊塞詩的苦寒意境是人們不樂意經(jīng)歷的，但因?yàn)樗c人們當(dāng)時(shí)的現(xiàn)實(shí)生活拉開了距離，所以既變成了一種審美，又被人們稱道！藝術(shù)的妙諦就是要與生活拉開距離，如果生活是什么樣藝術(shù)便是什么樣，那我們還要藝術(shù)做什么？意境是理想化了的，是人類精神的休息場所，讓人們于現(xiàn)實(shí)生活中看到現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的美。意境之美，是畫面給人們提供更多聯(lián)想的可能，是由此及彼，于似與不似之間給看官盡量留有廣大的想象余地。藝術(shù)必須要由此及彼，如果藝術(shù)不能完成這一個飛越便不是藝術(shù)，只不過是說明文，或是——看此，文字要在讀者的腦海里變成海市蜃樓般的畫面，如《簡·愛》，你似乎都能感覺到主人公生活的環(huán)境，感覺到那種陰冷和潮氣。說到營造國畫的意境，不是畫家自己在那里營造，畫家只不過提供了某種可能，只是通過筆墨對看官們的生活經(jīng)驗(yàn)做了指點(diǎn)和引導(dǎo)，然后由看官去營造。意境是仁者見仁、智者見智的事。意境的標(biāo)準(zhǔn)不會隨時(shí)代產(chǎn)生多大的變化，尤其是中國畫。石濤說“筆墨當(dāng)隨時(shí)代”，這只是某些人的事，就國畫而言，你也可以筆墨不必隨時(shí)代，你可以死死固守傳統(tǒng)，固守本身便是一種美，是一種精神！中國畫技法形成于農(nóng)耕時(shí)代，你要它隨時(shí)代發(fā)展，現(xiàn)在是什么時(shí)代？工業(yè)時(shí)代好像都已經(jīng)是過去的事，你來畫宇宙飛船或手機(jī)電腦不是不可以，但也同樣需有意境。關(guān)于國畫意境，沒有什么評判標(biāo)準(zhǔn)；說到筆墨，卻有標(biāo)準(zhǔn)，那就是筆墨一定要變化豐富而狀物精微。(摘編自王祥夫《意境之美》)4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是()A.象是虛的，形是實(shí)的；象是動的，形是靜的；象必須和形對比起來才能讓人理解。B.意象專指藝術(shù)形式創(chuàng)造的審美對象，是非現(xiàn)實(shí)的，因?yàn)橐庀蟊刃蜗蟾犹撿`生動。C.高遠(yuǎn)清澹的意境，并不是董其昌心上筆下的追求，而是對其官場緊張心情的互補(bǔ)。D.國畫的筆墨和意境并沒有太大區(qū)別，不應(yīng)有評判標(biāo)準(zhǔn)。5.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是()A.意境不是對象，不能與意象相對，因?yàn)橐庀笫冀K是在意境之中存在，不能越出意境而存在。B.對物體和個體的狹隘專注是當(dāng)今藝術(shù)實(shí)踐中存在的問題，重建意境論可能會解決這一問題。C.只有于似與不似之間提供給人們更多聯(lián)想的可能，形成由此及彼的飛越，藝術(shù)才能成為藝術(shù)。D.與材料二談到國畫不同，材料一追溯中國美學(xué)史談對意境的認(rèn)識，但都分析了文學(xué)的意境美。6.下面詩句不屬于材料二中所述“與生活拉開距離”的一項(xiàng)是()CD.談笑間，檣櫓灰飛煙滅。7.依據(jù)材料內(nèi)容，我們應(yīng)該如何認(rèn)識意境？請簡要概括。8.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。閱讀下面的文字，完成下面小題。看戲侯發(fā)山這是一個真實(shí)的故事。事情發(fā)生在1951年的秋天。故事的主人公是我的老鄉(xiāng)，所以我清楚事情的來龍去脈，絕對沒有添油加聽說鄭州有唱大戲的，三個孩子嚷嚷著要去看戲。小玉不到7歲，小香5歲，嘉康3歲?？粗@三個不諳世事的孩子，老張愁死了，甚至后悔把他們從西安的幼兒所接回來。，遠(yuǎn)著呢，咋去？”嘉康揚(yáng)著臉，天真那時(shí)，鞏縣有到鄭州的火車，基本上都是貨車，老百姓去外地，沒錢坐客車，都是扒火車。鐵路就從家門口過，每次路過的火車的車廂上，全都坐滿了人，好像車廂是個磁鐵，把他們牢牢地吸在上面。有一那一年老張的娘病了，老張到鄭州買藥，結(jié)果，車到許昌才停。幾天后等老張把藥拿回來，娘已經(jīng)死了。鄰居老周哥，從鄭州回來，車到鞏縣不停，跳車時(shí)，一條大腿給摔斷了，因沒錢醫(yī)治至今還瘸著。忽然，小香“哇”地一聲哭了。。一時(shí)間，老張束手無策。說實(shí)話，他也想閨女?？墒牵|女在哪里，他也不知道。不過，道聽途說了不少消息，今天這個說在新鄉(xiāng)，明天那個說在廣州，還有的說在武漢。你說說，一個女娃，三十歲不到，老張這么一哭，三個孩子倒吸溜著鼻子，不哭了。第二天早上，老張一覺醒來，忽然發(fā)現(xiàn)三個孩子不見了！他回過神來，才明白他們離家出走了。老張老張用腳步丈量著鞏縣的每一寸土地，見人就打聽，遇到水井就趴在井口看……就在老張?jiān)陟柨h瘋一般找三個孩子的時(shí)候，他們已經(jīng)到了鄭州的街頭。頭天晚上老張扯起呼嚕后，三個孩子就溜出了家門。他們不敢扒火車，害怕迷路，順著鐵路走。小香說：“姐，到鄭州能找到媽媽嗎？”嘉康記不住詞，跟著兩個姐姐也哼起來：“劉大哥講話理太偏，誰說女子不如男，男子打仗到邊關(guān)，女子紡織在家園……”媽媽在家的時(shí)候，三個孩子經(jīng)常聽她唱這一段。這一走，就是一個晚上。他們的鞋子已經(jīng)全都磨爛了，腳趾頭都從里面露出來。臉上花花搭搭的，是汗水、淚水和塵土的混合物。小玉背著嘉康，小香攙扶著小玉，一步一趔趄。好心人還是多。以為他們是叫花子，有的給塊饃，有的給碗水……在路人的指點(diǎn)下，他們來到了演出的地方。幸好，小孩子是免票的。他們擠過人群，站在觀眾席的最前邊。臺上演出的是豫劇《花木蘭》：“為從軍比古人我好說好講，為從軍設(shè)妙計(jì)女扮男裝，為從軍與爹爹俺比劍較量，膽量好，武藝強(qiáng)，喜壞了高堂，他二老因此上才把心來放……”三三個孩子看傻了，高興得跟著現(xiàn)場觀眾一起拍巴掌。掌聲未息，唱花木蘭的演員快步走下臺，上前抱住了三個孩子，一下子淚眼婆娑——那是他們的媽媽，后來的新聞是這樣報(bào)道的：1951年8月，常香玉把房子和汽車都賣了，把孩子送到托兒所，然后帶領(lǐng)劇社人員從西安出發(fā)，先后在開封、鄭州、新鄉(xiāng)、武漢、廣州、長沙6個城市進(jìn)行了半年的巡回義演，演出170多場，義演捐款達(dá)到15.2億元舊幣(相當(dāng)于現(xiàn)在的4000多萬元人民幣)。常香玉和香玉劇社終于實(shí)現(xiàn)了為志愿軍捐獻(xiàn)一架飛機(jī)的愿望，飛機(jī)被命名為“香玉劇社號”。中國人民志愿軍空軍駕駛著“香玉劇社號”戰(zhàn)斗機(jī)在朝鮮上空穿云破霧，同美軍搏擊，打擊侵略者。(選自《小說月刊》2019年第4期，有刪改)9.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是()A.小說以“這是一個真實(shí)的故事”開頭，交代“我”和主人公的關(guān)系等，以新聞報(bào)道內(nèi)容結(jié)尾，賦予這篇小說C.小說中小玉問姥爺火車去哪里的這一情節(jié)，看似閑筆，實(shí)際不閑，是為后文寫三個孩子沿著鐵路去鄭州找媽媽做了鋪墊和伏筆。D.提到女兒賣房，老張“沒好氣”，不知女兒在哪，埋怨女兒“就你中？就你能？”體現(xiàn)出老張覺悟不如女兒10.下列對小說藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()A.小說設(shè)計(jì)了一明一暗兩條線索，明線是三個孩子找媽媽，暗線是常香玉帶領(lǐng)劇團(tuán)四處義演募捐，完成捐獻(xiàn)飛機(jī)愿望，支援抗美援朝。B.小說以白話口語為主，又夾雜方言，這樣的語言帶有地域特色，充滿生活氣息。祖孫之間的對話，既符合人物的身份，又凸顯了濃濃祖孫情。C.小說中唯一的一段景物描寫”天黑漆漆的……冷不丁地怪叫一聲”，渲染了陰森恐怖的氣氛，有力地輔助了D.小說結(jié)尾一段是補(bǔ)敘，補(bǔ)充交代常香玉賣車賣房，自己在外奔波的原因，豐富了常香玉的形象，增添了11.老張對女兒情感有哪些？請簡要分析。手法在小說中也多見運(yùn)用，請結(jié)合作品簡要分析。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(19分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。宇文紹節(jié)，字挺臣，成都廣都人。祖虛中，簽書樞密院事。父師瑗顯謨閣待制父子皆以使北死無子孝宗愍之命其族子紹節(jié)為之后補(bǔ)官仕州縣九年，第進(jìn)士。累遷寶謨閣待制、知廬州。時(shí)侂胄方議用兵，紹節(jié)至廬州，乃修筑古城，創(chuàng)造砦柵，專為固圉計(jì)。淮西轉(zhuǎn)運(yùn)判官鄧友龍譖于侂胄，謂紹節(jié)但為城守，徒耗財(cái)力，無益于事。侂胄以書讓紹節(jié)，紹節(jié)復(fù)書謂:“公有復(fù)仇之志，而無復(fù)仇之略;有開邊之害，而無開邊之利。不量國力，浪為進(jìn)取計(jì)，非所敢知?！眮腚械脮粯?，乃以李爽代紹節(jié)，召還，為兵部侍郎兼中書舍人。吳曦?fù)?jù)蜀反，趣紹節(jié)赴闕，任以西討之事。紹節(jié)至，謂大臣曰:“今進(jìn)攻，則瞿唐一關(guān)，彼必固守;若駐軍荊南，徒損威望。聞隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)安丙者素懷忠義，若授以密旨，必能討賊成功?！贝蟪加闷溲?，遣丙所親以帛書達(dá)上意，丙卒誅曦。權(quán)兵部尚書，未幾，除華文閣學(xué)士、知江陵府。統(tǒng)制官高悅在戍所，肆為殺掠，遠(yuǎn)近苦之。紹節(jié)召置帳前，收其部曲。俄有訴悅縱所部為寇者，紹節(jié)杖殺之，兵民皆歡。升吏部尚書，尋安丙宣撫四川，或言丙有異志，語聞，廷臣欲易丙。紹節(jié)曰:“方誅曦初，安丙一搖足，全蜀非國家有，顧不以此時(shí)為利，今乃有他耶?紹節(jié)愿以百口保丙。”丙卒不易。朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周嘉定六年正月甲午卒，訃聞，上嗟悼，為改日朝享。進(jìn)資政殿學(xué)士致仕，又贈七官為少師，非常典也。13.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.父師瑗/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補(bǔ)官仕州縣/B.父師瑗/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補(bǔ)宦仕州縣/C.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北死/無子/孝宗愍之命/其族子紹節(jié)為之后/補(bǔ)官仕州縣/D.父師璦/顯謨閣待制/父子皆以使北/死無子/孝宗愍之/命其族子紹節(jié)為之后/補(bǔ)宦仕州縣/14.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A進(jìn)士”是科舉時(shí)代對殿試考取之人稱謂。B.兵部，掌管武官選用及兵籍、兵械、軍令等的機(jī)構(gòu)；侍郎為主官，尚書為次官。C.致仕，交還官職，即退休。古代官員正常退休叫做“致仕”，古人還常用致事、致政、休致等名稱。D.贈，文中指追贈，指在人死后授予某種官職、稱號等，此處指授予官職。15.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.宇文紹節(jié)敢于直言，反對隨意用兵。任廬州知州時(shí)，和準(zhǔn)備用兵的韓侂胄意見相左，致力于防御，為此受到韓侂胄的指責(zé)，但他不為所動，仍然堅(jiān)持己見。B.宇文紹節(jié)善于識人，竭力舉薦安丙。他向用事者舉薦安丙，認(rèn)為安丙必能平定吳曦叛亂，安丙果然不負(fù)眾望；后又舉薦安丙宣撫四川，并擔(dān)保其不會謀反。C.宇文紹節(jié)處事果斷，大膽為民除害。他先是把肆意殺戮、搶劫的高悅召置帳前，后又接受人們的控告，杖殺放縱部下為盜的高悅，此舉深受軍民熱烈歡迎。D.宇文紹節(jié)深受器重，死后備極哀榮。步入仕途后，多次升遷，曾任寶謨閣待制、廬州知州、吏部尚書、端明殿學(xué)士等官職；死時(shí)皇上為之改變朝會宴享的日期，并予贈謚。16.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)大臣用其言，遣丙所親以帛書達(dá)上意，丙卒誅曦。(2)朝廷于蜀事多所咨訪，紹節(jié)審而后言，皆周悉事情。(二)古代詩歌閱讀(9分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。春次韻戴復(fù)古酒醒愁難醒，春歸客未歸鶯啼花雨歇，燕立柳風(fēng)微。殊轍，人生貴識機(jī)，低頭飽一粟，仰首愧云飛。17.下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是()A.首句點(diǎn)明了詩人從醉酒中醒來但仍陷入深深的愁緒之中，“難”字讀來令人感慨萬千。B.頷聯(lián)視聽結(jié)合，從聽覺、視覺等感官角度來描寫景物，烘托了人物的悲傷之情。C.頸聯(lián)轉(zhuǎn)入議論，用“殊轍”喻人世間道路有多條，再指出人生的關(guān)鍵在于辯識清楚。D.尾聯(lián)將“飽一粟”與“愧云飛”進(jìn)行對比，從而表達(dá)了詩人因才能被埋沒的憤懣之情。18.本詩“春歸客未歸”意蘊(yùn)深厚，請簡要賞析。(三)名篇名句默寫(6分)19.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。說明歷史是不斷發(fā)展的。(2)《師說》中認(rèn)為“愚人之所以為愚”是因?yàn)槟切┤恕癬___________，_____________”。托了琵琶女演奏技藝的高超。三、語言文字運(yùn)用(20分)(一)語言文字運(yùn)用Ⅰ(9分)20.下面是某雜志社征訂啟事片段，其中有五處用語不得體，請找出并修改。敝刊設(shè)有探索與爭鳴、書刊評介、動態(tài)信息等獨(dú)步天下的欄目，內(nèi)容新穎，報(bào)道及時(shí)，信息量大，可讀性強(qiáng)?，F(xiàn)征訂在即，希望讀者慷慨解囊。訂單上務(wù)必寫明手機(jī)號碼，以便我們隨時(shí)垂詢。①將______________________________________________________________；②將______________________________________________________________；③將______________________________________________________________；④將______________________________________________________________；⑤將______________________________________________________________。(二)語言文字運(yùn)用Ⅱ(11分)21.請對下面這段新聞報(bào)道的文字進(jìn)行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息.句子簡潔流暢，不超過60個字。型出版機(jī)構(gòu)參與，共展出33個語種的圖書約16萬種?！霸茣^”運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)新理念，通過構(gòu)建3D虛擬展廳，最大限度還原線下展館真實(shí)場景，是國內(nèi)首座以海量圖書為主體的“云書館”。22.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。成語“熟視無睹”，意思是雖然經(jīng)常看到，卻跟沒有看見一樣；“司空見慣”也有某事常見，不足為奇的意沒有感覺，對自己得到的一切滿足都認(rèn)為是理所應(yīng)當(dāng)。針對這種現(xiàn)象，班級準(zhǔn)備召開一次班會，主題是“感受身邊的美好”。請你為這次班會寫一篇演講稿。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，切合身份；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人【1題詳解】本題主要考查理解和分析文中重要信息的能力。答題時(shí)注意仔細(xì)閱讀文章，找準(zhǔn)有效答題區(qū)間，然后認(rèn)真對比閱讀，尋找細(xì)微的差別。A項(xiàng)，以偏概全，“與中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步”錯，原文第①段為“幾乎與中國互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展同步”；化程度集中爆發(fā)”，而第二代網(wǎng)紅是“2004年前后，第二代網(wǎng)紅嶄露頭角”，可見，“網(wǎng)紅社會關(guān)注度、產(chǎn)業(yè)化程度集中爆發(fā)”并非“第二代網(wǎng)紅”時(shí)期。樣的網(wǎng)紅群體”，即“具備豐富的知識、出眾的才華……”的網(wǎng)紅群體?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。解答此類題目，應(yīng)先梳理文章的內(nèi)容，圈出每段的中論證方法的類型，重點(diǎn)考核為論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。A項(xiàng)，無中生有。“闡釋了‘網(wǎng)紅’的概念”錯，文章首段并沒有對“網(wǎng)紅”的概念進(jìn)行闡釋。只是介紹了網(wǎng)紅一【3題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合文中信息的能力。做此類題時(shí)，第一步，把握題干信息要點(diǎn)；第二步，逐個選項(xiàng)到點(diǎn)，概括分析，判斷正誤。B項(xiàng)，不合邏輯?！爸灰汀卞e，原文第③段為“網(wǎng)紅要‘長紅’，必須有鮮明突出的自身定位……才能獲得穩(wěn)定、持續(xù)的粉絲吸引力……”，是必要條件而非充分條件?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀答題小技巧概括每一段的段落大意，特別注意每一段的第一句和第一段和最后一段，基本上這就是文章的中心。看標(biāo)題，先將文章大致看一下，然后去看題目，帶著問題去找答案。這樣比較有針對性，目標(biāo)明確。不管是題目還是文章都要將關(guān)鍵字圈起來，特別是時(shí)間，概括性詞語。例如：幾乎，大概，一般，全，都，凡是這類詞找出文章表程度的詞語。例如：總共、基本、大致、最等。找出有邏輯性的關(guān)聯(lián)詞。例如：表轉(zhuǎn)折，表因果，分層分類，舉例子，并列或遞進(jìn)。文章反復(fù)出現(xiàn)的句子，特別注意跟文章一樣的句子，因?yàn)橛锌赡軓埞诶畲?。?題詳解】本題考查學(xué)生對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析能力。A.“象必須和形對比起來才能讓人理解”錯誤，從原文材料一“在《易傳》中，象是與形對照起來界定”可知文中只是說《易傳》中象是與形對照起來界定的，從原文材料一“《韓非子?解老》中對象做了這樣的解釋”可知后邊《韓非子》中就沒有象與形對比起來理解；靜。這種意境，是他心上筆下的追求，更是他對于動蕩不安動輒便可罹禍的官場生涯緊張心情的互補(bǔ)”可知高遠(yuǎn)清澹的意境，是董其昌心上筆下的追求，更是他對于動蕩不安動輒便可罹禍的官場生涯緊張心情的互D．“不應(yīng)有評判標(biāo)準(zhǔn)”理解錯誤，從材料二“關(guān)于國畫意境，沒有什么評判標(biāo)準(zhǔn)；說到筆墨，卻有標(biāo)準(zhǔn)，那就是筆墨一定要變化豐富而狀物精微”可知國畫筆墨有評判標(biāo)準(zhǔn)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息，理解分析文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。D項(xiàng)，“都分析了文學(xué)的意境美”錯誤，材料一只在第三段提到了文學(xué)形象，并沒有分析文學(xué)的意境美?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本及詩句內(nèi)容，篩選信息能力。A.“田夫拋秧田婦接，小兒拔秧大兒插”是描寫一家其樂融融的干農(nóng)活，是對生活的如實(shí)描寫，沒有“與生活【7題詳解】本題考查學(xué)生篩選文中信息，分析概括文章內(nèi)容要點(diǎn)能力。題目要求依據(jù)材料內(nèi)容簡要概括我們應(yīng)該如何認(rèn)識意境。從材料一“與具體的意象相比，非對象化的意境更加抽象和虛靈”可知意境是虛靈的；從材料一“對意境的欣賞，能夠使人超越具體的、有限的物象、事件、場景，進(jìn)入無限的時(shí)間和空間，從而對整個人生、歷史、宇宙獲得一種哲理性的感受和領(lǐng)悟”可知意境是動態(tài)的；從材料一“意境是宇宙，但它不是物理學(xué)上的宇宙，而是心靈的宇宙，是精神生活的宇宙。中國藝術(shù)家創(chuàng)造出有意境的藝術(shù)作品，目的是安頓我們的心靈，安頓我們的精神生活”可知意境是超越的、神圣的。從材料二“意境是理想化了的，是人類精神的休息場所，讓人們于現(xiàn)實(shí)生活中看到現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的美”可知意境讓人們于現(xiàn)實(shí)生活中看到現(xiàn)實(shí)生活中并不存在的美；從材料二“意境之美，是畫面給人們提供更多聯(lián)想的可能，是由此及彼，于似與不似之間給看官盡量留有廣大的想象余地”可得出意境之美，是畫面給人們提供更多聯(lián)想的可能，是由此及彼，于似與不似之間給看官盡量留有廣大的想象余地。根據(jù)以上分析整理得出答案。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)的能力。本題要求簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。作答時(shí)首先理解材料一每段的意思，然后給材料一分層。材料一開頭第一段提出意境是什么的問題；然后第二、三、四段分析意境與象、意象等概念的辨析，五、六段分析意境的內(nèi)涵；最后建議應(yīng)該用意境論重建當(dāng)代的藝術(shù)圈。通過分析可知材料一的行文結(jié)構(gòu)是提出問題，分析問題，總結(jié)建議。根據(jù)以上分析整理答案?！?題詳解】本題考查對小說思想內(nèi)容的分析與概括能力。B項(xiàng)，“委婉批評了他們覺悟低、愛占小便宜”是錯誤的。這一細(xì)節(jié)描寫說明當(dāng)時(shí)百姓生活困難?！?0題詳解】本題考查對小說藝術(shù)特色的理解和鑒賞能力。C項(xiàng)，“有力地輔助了人物性格的塑造”是錯誤的。這一處環(huán)境描寫渲染了陰森恐怖的氣氛，有力烘托了孩子【11題詳解】本題考查對人物情感的把握能力。房子賣了”可知，通過對老張的神態(tài)、語言和心理描寫可以看出老張對常香玉出去巡演和賣房的不理解和埋怨，同時(shí)也有對閨女賣了房子沒地方住的擔(dān)心和心疼。由原文“說實(shí)話，他也想閨女。可是，閨女在哪里，他也不知道。不過，道聽途說了不少消息，今天這個說在新鄉(xiāng)，明天那個說在廣州，還有的說在武漢。你老張眼角的淚也止不住流起來”可知，老張長時(shí)間不見女兒，不知道女兒在哪里的想念和牽掛?！?2x題詳解】本題考查分析文章藝術(shù)手法的能力。寫春寫草樹，這是烘托手法，即通過側(cè)面來反映事物。本文主要刻畫的人物其實(shí)是常香玉，但最后一段才也能打聽到’”，通過孩子們想念她，去找她烘托她對孩子們的愛；原文“老張沒好氣地說：‘你媽把房子都賣了，哪還有家？’閨女真憨，好不容易在西安買了一套房子，卻把房子賣了”“你說說，一個女娃，三十歲不到，出去瘋啥呢？就你中，就你能”，可知老張對她的不理解、抱怨，側(cè)面烘托出她義演募捐，為國出力的崇高愛國主義精神?！?3題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以做出選擇，一般用排除法。本題要求選出“下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)”。“以使北”是“死”的狀語，“以使北死”的意思是，因?yàn)槌鍪贡狈蕉?，因而“父子皆以使北死”之間不能斷開，【14題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作【15題詳解】本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括文章中心意思，篩選并整合文中信息的能力。解答此類題時(shí)，閱讀一定要細(xì)致，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項(xiàng)表述的正誤。特別要注意其中的細(xì)微末節(jié)的毛病，例如事件的前后倒置，內(nèi)容上的歸納不完整，中心概括上的無中生有，片面遺漏，強(qiáng)拉硬連，任意B川”錯，原文只是說“安丙宣撫四川”，并沒有說是誰舉薦的?！?6題詳解】本題考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題 【點(diǎn)睛】在考試過程中，不少的同學(xué)在讀完一遍文言文后就開始作答，這種做法是很不正確的。解答文言步驟：什么人、什么事、前因后果、誰說了什么話”等等，讀懂個大概即可，因?yàn)楦呖甲鳛檫x拔性的考試，要一遍把他全部讀懂，很少人能夠辦到。第二步：細(xì)讀題目，認(rèn)真研讀字、詞、句，在這一步閱讀中，要根據(jù)題干得要求，結(jié)合各選項(xiàng)的具體內(nèi)容，一一落實(shí)，理解要求作答的字、詞、句、段在文段的位置，運(yùn)用課內(nèi)所學(xué)的知識(實(shí)詞、虛詞、活用、句式等)，解決完成較為容易的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是要解決較難題目，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復(fù)核的過程。宇文紹節(jié)，字挺臣，是成都廣都人。祖父宇文虛中，曾擔(dān)任簽書樞密院事。父親宇文師瑗，曾擔(dān)任顯謨閣待制。父子倆都因?yàn)槌鍪贡狈浇饑溃瑳]有兒子，孝宗皇帝悲憫他們，讓他們的族子宇文紹節(jié)作為他們的后代，補(bǔ)任官職，在州縣做官。九年，考中進(jìn)士。多次升遷擔(dān)任寶謨閣待制、廬州知州。當(dāng)時(shí)韓侂胄正商議用兵北伐，宇文紹節(jié)到了廬州，卻修筑古城，建造竹木柵欄，專門為防御考慮?；次鬓D(zhuǎn)運(yùn)判官鄧宇文紹節(jié)回信說:“您有復(fù)仇之志向，但無復(fù)仇之方;有開拓邊疆之害，卻無開拓邊疆之利。不考量國力，輕率謀劃北伐，不是我敢于想知道的?！表n侂胄得信后很不高興，于是用李爽取代宇文紹節(jié)，召回宇文紹節(jié)，讓他擔(dān)任兵部侍郎兼中書舍人。吳曦占據(jù)蜀地謀反，朝廷急忙催促宇文紹節(jié)回京，把西討吳曦之事委任給他。宇文紹節(jié)到后，對大臣說:“如果進(jìn)攻，那么瞿唐一關(guān)，叛軍一定固守;如果駐軍荊南，又徒損軍隊(duì)威風(fēng)。聽說隨軍轉(zhuǎn)運(yùn)使安丙一向心懷忠義，如果授以密旨，一定能夠討賊成功?！贝蟪疾杉{他的建議，派遣安丙所親近的人把寫在絲帛上的信送給安丙，傳達(dá)皇上旨意，安丙最終誅殺了吳曦。代理兵部尚書，不久，擔(dān)任華文閣學(xué)士、江陵知府。統(tǒng)制官高悅在駐防地，肆意殺戮搶劫，遠(yuǎn)近之人以之為苦。宇文紹節(jié)把他召來安排在帳前任職，收留他的不久擔(dān)任端明殿學(xué)士。安丙任四川宣撫使，有人說安丙有謀反之志，這種傳聞讓朝中大臣聽到，朝廷大臣想撤換掉安丙。宇文紹節(jié)說:“當(dāng)初誅殺吳曦時(shí)，安丙一跺腳，全部蜀地就非國家所有，他不趁那時(shí)謀反獲利，現(xiàn)在反而會有謀反之心?我宇文紹節(jié)愿意以百口家人的性命擔(dān)保安丙。”安丙最終沒有被撤換。朝廷對蜀地之事大多咨詢他，宇文紹節(jié)考慮清楚后再回答，所有事情都通曉知悉。宇文紹節(jié)于嘉定六年正月甲午去世，訃告上聞，皇上感嘆哀悼，為這件事而改變朝會宴享的日期。追贈他資政殿學(xué)士的職位退休，又追贈七級官為少師，這都不是一般的恩典。謚號曰忠惠。【17題詳解】本題考查對古代詩歌的鑒賞的能力。狀態(tài)所淹沒的慚愧之情，體現(xiàn)出自己對人生之路的反省?！?8題詳解】本題考查對古代詩歌的鑒賞的能力。后，答案應(yīng)為含義+手法+情感，最終整理答案。含義：寫春已盡，自己身在異鄉(xiāng)為“客”卻不能夠歸鄉(xiāng)。手法：“歸”和“未歸”，對比，且兩個“歸”字運(yùn)用了回環(huán)往復(fù)的手法，增添了詩歌的節(jié)奏美。情感：表現(xiàn)出詩人無法歸鄉(xiāng)的惆悵之感。【19題詳解】【詳解】本題考查名句的默寫能力。高考所選擇的名句大多出自課內(nèi)所學(xué)篇目，只有少數(shù)來自課外，字不注意重點(diǎn)字的寫法，如“闕”“舫”“唯”等，要理解字義去記憶。學(xué)生記憶的時(shí)候應(yīng)該結(jié)合詩句的意思?！?0題詳解】【詳解】此題考查語言表達(dá)得體的能力，這類題目解答時(shí)要依據(jù)語境，看準(zhǔn)對象，注意適應(yīng)場合，把握語體，仔細(xì)判斷。(1)“敝刊”是謙詞，征訂啟事中稱自己的刊物為“敝刊”不得體，應(yīng)改為“本刊”；(2)“獨(dú)步天下”指獨(dú)一無二，特別突出，超群出眾，無人可比。此處用來說自己刊物有一些特色欄目，不恰當(dāng)。應(yīng)改為“特色鮮明”。(3)“慷慨解囊”，形容極其大方地在經(jīng)濟(jì)上幫助別人。這里用表示希望大家訂閱自己的雜志，不得體，應(yīng)改為“踴躍訂閱”。(4)“務(wù)必”是一定的意思，語氣比較強(qiáng)硬，不得體，應(yīng)改為“敬請”。(5)“垂詢”是敬詞，指對方的詢問，此處指自己一方對對方的詢問，不得體，應(yīng)改為“咨詢”或“回訪”?！驹斀狻勘绢}考查壓縮語段的能力。地點(diǎn)：沒有涉及。事件及影響：3D虛擬展館“中國國際云書館”正式上線運(yùn)行。已吸引了來自全世界五大洲24個國家和地區(qū)的知名出版集團(tuán)和大型出版機(jī)構(gòu)參與，共展出33個語種的圖書約16萬種。然后再根據(jù)字知名出版集團(tuán)參與，共展出33個語種約16萬種圖書。【22題詳解】例文感受身邊的美好愛的同學(xué)：今天能站在這里發(fā)言，我感到十分榮幸。同時(shí)，也要感謝老師和同學(xué)們給了我這個機(jī)會。有人說，地平線上升起的第一道曙光是美；也有人說，秋天里比火更熾熱的楓葉是美；有人說，黃昏的沙灘上散步的丹頂鶴是美；而我卻說，在我身邊處處皆是美。它們是五彩的顏料，是多姿的音符，把我的世界裝點(diǎn)的有聲有色，五彩絢麗。你們不相信嗎？那么，就讓我來講給大家聽聽吧！記得我上三年級時(shí)，一天晚上，我和媽媽乘車回家。進(jìn)了家門才發(fā)現(xiàn)書包落在出租車上了。當(dāng)時(shí)已經(jīng)有十點(diǎn)多了，媽媽催促我洗刷完畢趕緊睡覺，自己卻跑下樓，站在路邊一輛車一輛車地?cái)r，不停地央求的士司機(jī)師傅幫忙詢問……漸漸地，夜越來越深了，書包找到的希望越來越渺茫。第二天，媽媽到處借書，只了讓我安心上課。當(dāng)?shù)谝豢|陽光照在大地上，當(dāng)我們還在昏昏欲睡時(shí)，那一條條街道上已然有一個個忙碌的身影，他們便是為我們城市做出清潔貢獻(xiàn)的保潔工人。天剛蒙蒙亮，他們就開始清理街道，當(dāng)我們一切就緒，準(zhǔn)備上班、上學(xué)時(shí)，他們已經(jīng)將街道清理干凈，使我們的出行更加便利，心情更加愉快。星期一的升旗儀式上，聽見老師在發(fā)布一則尋物啟事，同學(xué)們議論紛紛，我也忍不住去聽：原來是同學(xué)在校園里拾到了一個錢包，里面有一串鑰匙，還有幾百塊錢。面對這樣的誘惑，同學(xué)卻把錢包交給了老師，通過老師輾轉(zhuǎn)交給了學(xué)生會。雖然不知道最后有沒有找到失主。但是，這位同學(xué)的行動使我覺得無比再看看我們朝夕相處的老師們，同學(xué)們。上課時(shí)，老師總會一點(diǎn)一點(diǎn)地傳授給我們知識，然后為我們解答疑惑，那不厭其煩的講解，總能令我們豁然開朗，那輕松幽默的語言，讓全班同學(xué)能輕松愉快地完成課堂任務(wù)，使我們真切感受到這門課程的魅力；運(yùn)動會時(shí)，運(yùn)動員們努力拼搏，爭取拿到最好的成績，即使不參加的同學(xué)，也會一直為班級吶喊助威，大家團(tuán)結(jié)一心，攜手共進(jìn)，不斷超越自我。美，不止是用眼睛看，還需用心去體會。生活中總會有許多美麗的瞬間等待我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。當(dāng)班里的工作遇到了麻煩，全班同學(xué)各盡所能，齊心協(xié)力去解決它。合作，是一種美。當(dāng)同學(xué)遇到困難尋求幫助時(shí)，你熱情相待，伸出援手。幫助，是一種美。當(dāng)我們一句玩笑戳傷了對方的自尊，但對方并不因此介懷。寬容，是一種美。當(dāng)同學(xué)遇到挫折而心情不佳時(shí)，常常會亂發(fā)脾氣，他的同桌卻從不計(jì)較。理解，是一種美。當(dāng)我們?yōu)榱丝既∫凰硐氲膶W(xué)校，忘