八年級(jí)物理第四節(jié)力好

“神州7號(hào)”載人飛船和火箭為什么能離開地球，升上太空，實(shí)現(xiàn)我國(guó)的飛天夢(mèng)？

整理課件第四節(jié)力整理課件學(xué)習(xí)目標(biāo)一、知道什么是力及單位是什么二、知道力的作用效果是什么三、知道力的三要素是什么四、了解力的示意圖并會(huì)畫力的示意圖五、知道物體間力的作用是相互的整理課件人用力推車人用力拉彈簧起重機(jī)用力提重物壓路機(jī)用力壓路面整理課件人對(duì)車有推的作用人施加了力，車受到了力；手對(duì)彈簧有拉的作用手施加了力，彈簧受到了力；起重機(jī)對(duì)重物有提的作用起重機(jī)施加了力，重物受到了力；壓路機(jī)對(duì)路面有壓的作用壓路機(jī)施加了力,路面受到了力;實(shí)例分析結(jié)論:

力是物體對(duì)物體的作用

整理課件施力物體受力物體彈簧手起重機(jī)壓路機(jī)車人重物路面？相互接觸的物體可以有力的作用，不接觸的物體也可以有力的作用嗎？接觸1)一個(gè)物體受到了力,一定有別的物體對(duì)它施力.施力物體與受力物體總是同時(shí)存在的。2)產(chǎn)生力的條件:至少要有兩個(gè)物體；

物體間要有相互作用。注意整理課件想一想物體之間不接觸產(chǎn)生力不一定要相互接觸.整理課件

相互接觸的物體間不一定發(fā)生力的作用，沒(méi)有接觸的物體之間也不一定沒(méi)有力的作用。物體是否接觸不能成為判斷是否發(fā)生力的作用的依據(jù)整理課件判斷幾個(gè)同學(xué)的想法:1、單獨(dú)一個(gè)物體，也能產(chǎn)生力的作用。（）2、沒(méi)有物體，也能產(chǎn)生力的作用。（）3、不接觸的物體之間一定沒(méi)有力的作用。（）xxx整理課件１、國(guó)際單位制中力的單位是牛頓，簡(jiǎn)稱牛，符號(hào)：Ｎ.用手托起一個(gè)蘋果，手對(duì)蘋果施加的力大約是1N。.托起兩個(gè)雞蛋所用的力大約為1N；.成年男子右手的握力大約是700N；.一個(gè)質(zhì)量是40kg的同學(xué)對(duì)地面的壓力大約是400N等等。2、了解一些常見的值.力的單位整理課件如何判斷物體有沒(méi)有受力呢？力的作用效果弓的形狀發(fā)生改變竿子發(fā)生了形變沙發(fā)發(fā)生了形變竹子發(fā)生了形變力可以使物體發(fā)生形變整理課件(a)投球手把靜止的棒球投擲出去；（b)棒球被接球手接??；（c)接球手將棒球擊出。棒球的運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生了改變靜止運(yùn)動(dòng)力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變運(yùn)動(dòng)靜止整理課件1、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體發(fā)生形變；2、對(duì)物體施加力時(shí)，會(huì)使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變。一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力，產(chǎn)生的效果為：形變包括形狀和體積的改變,形變可以是很明顯的也可以是非常微小的。運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變

(a)速度大小發(fā)生改變；(b)運(yùn)動(dòng)方向發(fā)生改變；(c)速度大小和運(yùn)動(dòng)方向同時(shí)發(fā)生改變。整理課件力的作用效果受哪些因素的影響呢？力的大小力的方向力的作用點(diǎn)習(xí)慣上把力的大小、方向、作用點(diǎn)稱為力的三要素踢足球時(shí)，用力越大，球就飛的越遠(yuǎn)踢足球時(shí)，球總是沿著所受的力的方向飛去用同樣大小的力推門時(shí)，每次手的位置離門軸遠(yuǎn)近不同，力的效果也不同。整理課件力的示意圖說(shuō)一說(shuō):力的示意圖表示什么意思整理課件力的示意圖：用一根帶箭頭的線段，把力的三要素表示出來(lái)線段的長(zhǎng)短表示力的大??；箭頭表示力的方向，線段的起點(diǎn)或終點(diǎn)表示力的作用點(diǎn)。例：用50N的拉力沿水平方向向右拉動(dòng)箱子前進(jìn)F=50N整理課件1、手豎直向上托一本書F=5NF=5N2、與水平方向成30°角斜向上拉木箱F=10N

F=10N300F=20N3、重物受豎直向下F=20N的力整理課件

穿著旱冰鞋站在墻邊用力推墻，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？思考:分析：穿著旱冰鞋的小孩用手推墻,會(huì)感到墻也在推他,他自己也后退.這表明,手對(duì)別的物體施力的同時(shí),受力物體也對(duì)手施了力.整理課件滑冰時(shí)，甲對(duì)乙有推力的作用，甲是施力物體，乙是受力物體；同時(shí)，乙對(duì)甲也有推力的作用，這時(shí)，乙是施力物體，甲是受力物體，甲乙整理課件

物體間力的作用是相互的。注意：①力不能脫離物體而存在。力不能脫離物體而單獨(dú)存在，沒(méi)有物體不談力。②有力必須有施力物體與受力物體，離開物體便沒(méi)有力存在。結(jié)論：整理課件感受力的作用是相互的整理課件討論：用漿劃船前進(jìn)時(shí)，使船前進(jìn)的力是哪個(gè)物體給的？A、水B、漿C、人D、船分析：漿劃船時(shí)，漿對(duì)水有一個(gè)作用力，由于力的作用是相互的，漿同時(shí)也受到水的反作用力。故選A。整理課件課堂小結(jié)一、力是物體對(duì)物體的作用三、力的作用效果：力可以使物體發(fā)生形變力可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生改變四、力的三要素力的大小、方向、作用點(diǎn)二、力的單位牛頓，符號(hào)：Ｎ六、物體間力的作用是相互的五、力的示意圖整理課件1、關(guān)于磁鐵吸引鐵釘，下列說(shuō)法正確的是

（）A鐵釘被磁鐵吸引，鐵釘并不吸引磁鐵

B磁鐵吸引鐵釘，鐵釘也吸引磁鐵

C兩者沒(méi)有接觸，它們之間沒(méi)有力的作用

D無(wú)法判斷練習(xí)選擇B整理課件2、只要有力存在，就一定（）A只有一個(gè)物體存在

B至少有兩個(gè)物體存在

C只有受力物體存在

D只有施力物體存在B練習(xí)選擇整理課件3、兩個(gè)雞蛋相碰，總是一個(gè)先破碎，下面說(shuō)法正確的是（）A只有未破的雞蛋受力

B只有破了的雞蛋受力

C兩只雞蛋都受力

D究竟哪只雞蛋受力說(shuō)不清楚C整理課件1、力不能脫離__________單獨(dú)存在,一個(gè)物體受到一個(gè)力,一定有另一個(gè)_______________對(duì)它施加這種力.2、電燈通過(guò)電線吊在天花板上，電燈受到__________施加的向上的拉力,同時(shí)_________受到電燈向下的拉力3、人用手提箱子,手也受到箱子的拉力,這個(gè)拉力的受力物體是___________,施力物體是_____________.練習(xí)填空物體物體手箱子電線電線整理課件4.踢球時(shí)，球受到的力是由

施加的，這時(shí)

也受到球的作用力。5、下圖中，可以說(shuō)明力能改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是

，說(shuō)明力能使物體發(fā)生形變的是

.(A)(B)(C)(D)(E)腳腳BCEAD

整理課件6、如圖所示，使一薄鋼條的下端固定，現(xiàn)分別用不同的力去推它，使其發(fā)生（a）、（b）、（c）、（d）各圖中