構(gòu)建高效課堂心得體會范例

PAGE頁碼頁碼__構(gòu)建高效課堂心得體會_范例構(gòu)建高效課堂心得體會構(gòu)建高效課堂心得體會課堂教學(xué)是學(xué)校教化的主陣地。追求課堂教學(xué)的高效率，是每一個(gè)老師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教化效果的最大化，是師生完備協(xié)作的結(jié)晶。下面我給大家?guī)順?gòu)建高效課堂心得體會，!構(gòu)建高效課堂心得體會高效課堂的前提是看學(xué)生是否情愿學(xué)、會不會學(xué)，樂不樂學(xué)，核心是教學(xué)三維目標(biāo)的達(dá)成。因此，評價(jià)課堂是否高效主要是看能否高效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展、高效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期教學(xué)目的。它既是一種理念，也是一種教學(xué)策略，更是我們課堂教學(xué)的基本追求。而課堂能否高效的關(guān)鍵在于老師，在于老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主，在于老師研讀教材的功夫，在于老師對課堂的細(xì)心設(shè)計(jì)，在于老師對教學(xué)的科學(xué)規(guī)劃，在于老師對教學(xué)材料的細(xì)心取舍與提煉，在于針對學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)抓手，在于讓學(xué)生既能進(jìn)行長時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的學(xué)問積累，老師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如何實(shí)施高效課堂教學(xué)策略呢我覺得詳細(xì)的是：一、細(xì)心備好課，是打造高效課堂的前提。細(xì)心備課，分四步。第一步是在備課前泛讀，我們肯定要經(jīng)過大量的閱讀和打算，不單是寫寫教案那么簡潔，自己必需廣泛深化地閱讀，隨時(shí)充電充溢自己，打下深厚的學(xué)問基礎(chǔ)，作好足夠的教學(xué)打算。比如科學(xué)課中有很多學(xué)問和技能必需老師先弄得清清晰楚，明明白白才能給學(xué)生去上課，否則你不行能讓學(xué)生透徹地駕馭正確的科學(xué)學(xué)問與技能;自己假如都是模模糊糊的，那學(xué)生確定更是云里霧里的。這哪談得上高效呢只會令學(xué)生生厭而已，久而久之就是誤人子弟了。所以，我每次備課前都進(jìn)行大量的閱讀。翻閱各種資料，上網(wǎng)查詢各種疑難問題。所以，本期我自己閱讀學(xué)習(xí)的教學(xué)資料形成了厚厚的一本，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了備課本的厚度。;臺上一分鐘，臺下十年功;，這句話我是深有體會了?？傊?，我認(rèn)為一個(gè)負(fù)責(zé)任的老師絕不能把自己都不懂的東西去教學(xué)生。其次步是備課時(shí)自讀，不參照任何名家教案或參考書，完全是自讀自思自解。第三步是針對自讀時(shí)的難點(diǎn)疑點(diǎn)，參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思索到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的才智補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。第四步是在上課后，依據(jù)課堂的實(shí)際狀況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們老師____思索，使實(shí)力不斷提高。我覺得寫教學(xué)反思與教學(xué)后記或教學(xué)日記絕不是應(yīng)付上級檢查的事情，而是能有效地提高教學(xué)效果的必要手段。所以，本期我寫了一些隨筆與反思，來隨時(shí)反省自己的教學(xué)行為。但是，由于時(shí)間精力有限，我的反思與日記還是寫的不夠。所以為了讓自己的課堂成為真正的高效課堂，以后我要堅(jiān)持寫教學(xué)隨筆與日記，不斷反思自己的教學(xué)過程，努力提高教學(xué)效果。第四步是既要站在老師的角度去備課，同時(shí)也要設(shè)身處地站在學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問。因?yàn)閷ν唤滩牡膬?nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活閱歷都有巨大的差異，必定對教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此我們要站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問題和須要具備的方法，____應(yīng)當(dāng)落實(shí)的學(xué)問、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌支配在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)但無論事先如何備，都不會與事實(shí)上的發(fā)生的一模一樣，必定有許多出入。這就須要課后進(jìn)行反思，進(jìn)行整理，小結(jié)得失，剛好進(jìn)行調(diào)理，揚(yáng)長避短，以求下節(jié)課上得更好。不僅是學(xué)問方面的小結(jié)，還是思維方法等方面的小結(jié)。教材的編排一般有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即學(xué)問的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在學(xué)問背后的思想方法。這條暗線一般不被重視。但經(jīng)驗(yàn)上課實(shí)踐后，老師一般都有感覺，只要勤于總結(jié)，剛好運(yùn)用到課堂中去，必將大大提高課堂的效率。例如，老師探討學(xué)生對所教內(nèi)容的駕馭狀況，探討學(xué)生的個(gè)體差異，了解學(xué)生的實(shí)際狀況，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的;切入點(diǎn);，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。細(xì)致考慮課堂教學(xué)中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差有充分的考慮，針對可能發(fā)生的狀況設(shè)計(jì)應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順當(dāng)進(jìn)行。此外，通過設(shè)計(jì)高質(zhì)量的有針對性的課堂練習(xí)，拿它和本節(jié)學(xué)問做比較，找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，這樣支配學(xué)生能對本節(jié)課的學(xué)問堅(jiān)固駕馭、敏捷駕馭，也就是能夠舉一反三，從而提高課堂效率。二、運(yùn)用新觀念，是打造高效課堂的關(guān)鍵。新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要變更。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參加教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的心情狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)整和限制學(xué)習(xí)心情，對學(xué)習(xí)能保持較長的留意，要具有新奇心和劇烈的求知欲。老師要激發(fā)學(xué)生的.深層思索和情感投入，激勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、____思索，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、溝通，共同解決問題。另外，課堂上要擅長換位思索、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：上新課之前，布置學(xué)生預(yù)習(xí)，或布置好玩可行的試驗(yàn)作業(yè)。這樣做的目的是學(xué)生以后在課堂學(xué)習(xí)時(shí)能夠?qū)W中有思，思中有學(xué)。在課堂上還要激勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，進(jìn)而發(fā)覺問題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、實(shí)力的提高。通過質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變;學(xué)會;為;會學(xué);，會;發(fā)覺問題-____問題-解決問題-再發(fā)覺問題;養(yǎng)成勤于思索的習(xí)慣。要調(diào)動(dòng)學(xué)生質(zhì)疑的主動(dòng)性，就必需適時(shí)開放課堂，讓課堂活起來。這;活;，首先是方法敏捷，學(xué)生思維活躍，師生靈動(dòng)，課堂開放。其次是適度限制，使課堂又活又實(shí)，活而不亂，不;跑野馬;，該止時(shí)堅(jiān)決止，該落實(shí)的學(xué)問、方法、技能、情感看法等方面都能落實(shí)。這一點(diǎn)我覺得是最難做到的。課堂上要做到收放自如真的很困難。學(xué)生喜愛活躍的課堂，但是你稍一放開，可能局面就難以限制。特殊像六年級這樣人數(shù)較多，男生也比較多的班級就更覺得不好限制。這始終是我想探討的問題，希望可以和同仁們多多切磋。第三是切入點(diǎn)要新，更吸引人，有更多探討的價(jià)值，出其不意，別出心裁，環(huán)節(jié)奇妙。第四是注意價(jià)值，即真正把問題;弄清;，不做花架子，不探討與本學(xué)科無關(guān)的問題，做到學(xué)問清、方法清、思路清、環(huán)節(jié)清、XX點(diǎn)清，一節(jié)課學(xué)到了什么，師生心里清清晰楚。三、落實(shí)好作業(yè)，是打造高效課堂的基礎(chǔ)。老師須要做的是細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、削減學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無效的作業(yè)。老師細(xì)心地設(shè)計(jì)具有針對性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參加作用，師生心靈溝通的激勵(lì)性作用，作業(yè)剛好評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。主要措施：加強(qiáng)老師作業(yè)布置和批改狀況的檢查和講評，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級作業(yè)展評、學(xué)生家長評教等措施，推動(dòng)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使老師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并剛好批改評價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要激勵(lì)學(xué)生成果的進(jìn)步，更要激勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能主動(dòng)地發(fā)言、仔細(xì)地練習(xí)，剛好完成作業(yè)等都要?jiǎng)偤玫丶?lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作打算。真正的高效課堂，須要師生一起共同努力。將我們的課堂變成真正人文的、靈動(dòng)的、有魅力的、煥發(fā)生命活力的學(xué)堂和舞臺。只有才智與才智的碰撞，心靈與心靈的交融，每一個(gè)人都能感受到自己的存在，每一個(gè)人都能擁有自己的尊嚴(yán)，每一個(gè)人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正的難忘的課堂，出彩的課堂，高效的課堂?？傊?，課堂是我們教學(xué)的主陣地，要切實(shí)的提高教化教學(xué)效率，課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響課堂效率的因素許多，但課堂教學(xué)因素占了相當(dāng)?shù)谋壤?，我們只有理性地相識我們的課堂教學(xué)，客觀地面對我們的課堂教學(xué)存在的問題，才能不斷改進(jìn)我們的課堂教學(xué)。提高課堂