六年級語文培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃總結(jié)

第7頁共7頁六年級?語文培?優(yōu)補(bǔ)差?工作計(jì)?劃總結(jié)?時光?在匆匆?中流失?，彈指?間，我?們又迎?來了新?的學(xué)期?，為了?使學(xué)生?在新的?學(xué)期里?取得更?好的成?績，特?制定語?文培優(yōu)?轉(zhuǎn)差的?教學(xué)計(jì)?劃：?一、指?導(dǎo)思想?：“?勇于克?服困難?，勤于?無私奉?獻(xiàn)”是?每一個?優(yōu)秀教?師的不?懈追求?，本著?“讓每?個學(xué)生?都進(jìn)步?，讓每?位家長?都滿意?，讓社?會各界?都認(rèn)可?”，“?沒有差?生，只?有差異?”的原?則，從?后進(jìn)生?抓起，?課內(nèi)探?究與課?外輔導(dǎo)?相結(jié)合?，讓學(xué)?生克服?自卑的?心理，?樹立起?學(xué)習(xí)的?信心和?勇氣。?在學(xué)生?中形成?“趕、?幫、超?”的濃?厚氛圍?，使每?個學(xué)生?學(xué)有所?長，學(xué)?有所用?，全面?提高教?學(xué)質(zhì)量?。二?、基本?情況分?析：?經(jīng)過上?學(xué)期的?接觸了?解，全?班學(xué)生?的語文?成績有?了不同?程度的?進(jìn)步。?總體來?看，這?個班的?學(xué)生總?體較穩(wěn)?，優(yōu)生?不優(yōu)，?而且數(shù)?量較少?，處于?中間位?置的學(xué)?生較多?，有近?十名學(xué)?生基礎(chǔ)?知識不?太樂觀?，歷次?語文考?試分?jǐn)?shù)?在60?分徘徊?，甚至?達(dá)不到?。班上?的部分?學(xué)生還?沒有形?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?平時放?松自己?，懶惰?成性，?學(xué)習(xí)上?和生活?上皆如?此，特?別是特?殊家庭?的孩子?，各方?面表現(xiàn)?要相對?落后。?基本情?況如下?：上?課時善?于動腦?，積極?發(fā)言，?平時又?樂于幫?助同學(xué)?，學(xué)習(xí)?成績優(yōu)?秀的占?班級總?人數(shù)的?___?_%。?他們學(xué)?習(xí)態(tài)度?端正，?學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好?，團(tuán)結(jié)?同學(xué)，?不僅能?較好地?完成老?師布置?的任務(wù)?，還能?和后進(jìn)?生結(jié)對?，解決?他們在?學(xué)習(xí)上?的困難?，但自?身的學(xué)?習(xí)主動?性還有?待加強(qiáng)?，競爭?意識還?有待進(jìn)?一步激?發(fā)。?基礎(chǔ)較?差由不?求上進(jìn)?的學(xué)生?有十幾?名，他?們上課?不能積?極發(fā)言?，不能?夠完?成作業(yè)?，缺乏?一定的?學(xué)習(xí)方?法及學(xué)?習(xí)毅力?，不能?夠嚴(yán)格?要求自?己。?三、任?務(wù)目標(biāo)?：1?、認(rèn)真?落實(shí)“?培優(yōu)轉(zhuǎn)?差”工?作計(jì)劃?，做好?參加對?象的輔?導(dǎo)工作?和思想?教育工?作，培?優(yōu)和轉(zhuǎn)?差同步?進(jìn)行。?2、?積極組?織相關(guān)?學(xué)生參?與活動?，力爭?家長的?大力配?合。?3、通?過“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差?”活動?，力爭?使班級?所有的?學(xué)生都?能認(rèn)識?到學(xué)習(xí)?語文的?重要性?，激發(fā)?學(xué)習(xí)語?文的興?趣。?4、輔?差對象?：四?、方法?措施：?1、?教師了?解和正?確對待?學(xué)生中?客觀存?在的個?別差異?，其實(shí)?并不是?以消滅?差異為?目的，?而是推?動有差?異的發(fā)?展。在?“吃透?兩頭”?的基礎(chǔ)?上，通?過分層?教學(xué)目?標(biāo)的設(shè)?計(jì)和實(shí)?施，使?優(yōu)生“?吃得飽?”，后?進(jìn)生“?吃得了?”，快?者快學(xué)?，慢者?慢學(xué)，?先慢后?快，全?面提升?。2?、教師?堅(jiān)持做?到每節(jié)?課“層?級化”?訓(xùn)練分?明，練?習(xí)由淺?入深，?體現(xiàn)層?次性，?既有“?雙基”?知識，?也有拓?展訓(xùn)練?，保證?后進(jìn)生?學(xué)有所?獲，優(yōu)?等生能?進(jìn)一步?提高自?己的思?維水平?。3?、平時?對學(xué)習(xí)?有困難?的學(xué)生?努力做?到不歧?視，多?鼓勵;?不粗暴?，多寬?容。耐?心細(xì)致?地幫助?，上課?時多留?意，多?體貼，?下課督?促他們?及時完?成相關(guān)?作業(yè)。?必要時?適當(dāng)?shù)?降低作?業(yè)要求?。4?、加強(qiáng)?對家庭?教育的?指導(dǎo)，?引導(dǎo)家?長遵循?教育規(guī)?律和學(xué)?生身心?發(fā)展規(guī)?律、科?學(xué)育人?;引導(dǎo)?學(xué)生正?確對待?成功與?失敗，?勇敢戰(zhàn)?勝學(xué)習(xí)?和生活?中的困?難，做?學(xué)習(xí)和?生活的?強(qiáng)者;?鼓勵孩?子在爸?爸的支?持和鼓?勵下，?另行自?我發(fā)展?，找到?自己的?長處。?5、?在日常?工作中?，教師?要對后?進(jìn)生的?學(xué)習(xí)態(tài)?度、學(xué)?習(xí)方法?、學(xué)習(xí)?紀(jì)律等?方面提?出科學(xué)?而嚴(yán)格?的要求?。6?、轉(zhuǎn)變?教學(xué)方?法，在?教學(xué)中?，將“?重視結(jié)?果”的?教學(xué)盡?量轉(zhuǎn)變?為“重?視過程?”的教?學(xué)，注?重再現(xiàn)?知識產(chǎn)?生、形?成的過?程，引?導(dǎo)學(xué)生?去探究?、去發(fā)?現(xiàn)。?7、在?課堂上?開展小?組合作?學(xué)習(xí)，?讓學(xué)生?在一起?動動手?、動動?腦、動?動嘴，?讓學(xué)生?暢所欲?言，互?相交流?，減少?學(xué)生的?心理壓?力，充?分發(fā)揮?學(xué)生的?主體性?，培養(yǎng)?學(xué)生的?創(chuàng)新意?識和實(shí)?踐能力?。8?、對優(yōu)?生和差?生利用?課余時?間，針?對不同?內(nèi)容分?別進(jìn)行?輔導(dǎo)。?六年?級語文?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?計(jì)劃總?結(jié)（二?）一?、指導(dǎo)?計(jì)劃?提高優(yōu)?生的自?主和自?覺學(xué)習(xí)?能力，?進(jìn)一步?鞏固并?提高中?等生的?學(xué)習(xí)成?績，幫?助后進(jìn)?生取得?適當(dāng)進(jìn)?步，讓?差生在?教師的?輔導(dǎo)和?優(yōu)生的?幫助下?，逐步?提高學(xué)?習(xí)成績?，并培?養(yǎng)較好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，?形成語?文基本?能力。?培優(yōu)計(jì)?劃要落?到實(shí)處?，發(fā)掘?并培養(yǎng)?一批語?文尖子?，挖掘?他們的?潛能，?從培養(yǎng)?語文能?力入手?，訓(xùn)練?良好學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，從而?形成較?扎實(shí)的?基礎(chǔ)和?閱讀寫?話能力?，并能?協(xié)助老?師進(jìn)行?輔差活?動，提?高整個?班級的?語文素?養(yǎng)和語?文成績?。二?、制定?目標(biāo)：?在這?個學(xué)期?的培優(yōu)?輔差活?動中，?培優(yōu)對?象能按?照計(jì)劃?提高讀?、說、?寫的綜?合語文?能力，?并協(xié)助?老師實(shí)?施輔差?工作，?幫助差?生取得?進(jìn)步。?輔差對?象能按?照老師?的要求?做好，?成績有?一定的?提高。?特別是?語文考?試這一?基本的?能力。?三、?定內(nèi)容?：培?優(yōu)主要?是繼續(xù)?提高學(xué)?生的閱?讀能力?和寫話?能力。?介紹或?推薦適?量課外?閱讀，?讓優(yōu)生?擴(kuò)大閱?讀面，?攝取更?多課外?知識，?多給他?們一定?的指導(dǎo)?，以期?在寫作?中能靈?活運(yùn)用?，提高?寫話水?平，定?時安排?一定難?度的練?習(xí)任務(wù)?要求他?們完成?，全面?提高語?文能力?。輔?差的內(nèi)?容是教?會學(xué)生?敢于做?題，會?做題，?安排比?較基礎(chǔ)?的內(nèi)容?讓他們?掌握，?寫話至?少能寫?得出，?可先布?置他們?摘抄，?仿寫，?后獨(dú)立?完成，?保證每?個差生?有話可?說，有?文可寫?。訓(xùn)練?后進(jìn)生?的口頭?表達(dá)能?力，堂?上創(chuàng)造?情境，?讓后進(jìn)?生嘗試?說、敢?于說、?進(jìn)而爭?取善于?說。?四、培?優(yōu)對象?：五?、輔差?對象：?六、?主要措?施：?l.課?外輔導(dǎo)?，利用?課余時?間。?2.采?用一優(yōu)?生帶一?差生幫?一行動?。3?.請優(yōu)?生介紹?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，后?進(jìn)生加?以學(xué)習(xí)?。4?.課堂?上創(chuàng)造?機(jī)會，?用優(yōu)生?學(xué)習(xí)思?維、方?法來影?響后進(jìn)?生。?5.對?后進(jìn)生?實(shí)施多?做多練?措施。?優(yōu)生適?當(dāng)增加?題目難?度，并?安排課?外作品?閱讀，?不斷提?高做題?和寫作?能力。?6.?采用激?勵機(jī)制?，對后?進(jìn)生的?每一點(diǎn)?進(jìn)步都?給予肯?定，并?鼓勵其?繼續(xù)進(jìn)?取，在?優(yōu)生中?樹立榜?樣，給?機(jī)會表?現(xiàn)，調(diào)?動他們?的學(xué)習(xí)?積極性?和成功?感。?7.充?分了解?后進(jìn)生?現(xiàn)行學(xué)?習(xí)方法?，給予?正確引?導(dǎo)，朝?正確方?向發(fā)展?，保證?后進(jìn)生?改善目?前學(xué)習(xí)?差的狀?況，提?高學(xué)習(xí)?成績。?8.?重視中?等成績?學(xué)生，?保持其?成績穩(wěn)?定和提?高。?9.必?要時與?家長聯(lián)?系，協(xié)?助解決?后進(jìn)生?的學(xué)習(xí)?問題。?六年?級語文?培優(yōu)補(bǔ)?差工作?計(jì)劃總?結(jié)（三?）作?為一名?畢業(yè)班?的老師?，為了?學(xué)生的?全面發(fā)?展，為?了讓每?一位學(xué)?生都能?以滿意?的學(xué)習(xí)?成績告?別小學(xué)?生活。?通過開?學(xué)初的?摸底測?試中進(jìn)?一步了?解到班?上的情?況，班?上的學(xué)?困生主?要有：?符建強(qiáng)?、吉世?敏、趙?同宇、?王遠(yuǎn)翠?、張用?秋、趙?茂爽、?張燕芳?等;優(yōu)?等生有?：陳冠?鵬、陳?泰姬、?吉世研?、李響?、卞在?行、文?星等。?為順利?完成本?學(xué)期的?教學(xué)任?務(wù)，提?高本學(xué)?期的質(zhì)?量，根?據(jù)班級?的實(shí)際?情況，?圍繞學(xué)?校工作?目標(biāo)，?除了認(rèn)?真、上?課、批?改作業(yè)?、定期?評定成?績、優(yōu)?質(zhì)完成?每一節(jié)?課的教?學(xué)外，?應(yīng)采取?課內(nèi)外?培優(yōu)措?施，制?定培優(yōu)?計(jì)劃，?以高度?的責(zé)任?心投入?到緊張?的培優(yōu)?補(bǔ)差工?作中。?（一?）思想?方面的?培優(yōu)補(bǔ)?差。?1、做?好學(xué)生?的思想?工作，?經(jīng)常和?學(xué)生談?心，關(guān)?心他們?，關(guān)愛?他們，?讓學(xué)生?覺得是?重視他?們的，?激發(fā)他?們學(xué)習(xí)?的積極?性。了?解學(xué)生?們的學(xué)?習(xí)態(tài)度?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣、?方法等?。從而?根據(jù)的?思想心?態(tài)進(jìn)行?相應(yīng)的?輔導(dǎo)。?2、?.定期?與家長?聯(lián)系，?進(jìn)一步?了解的?家庭、?生活、?思想、?課堂等?各方面?的情況?。（?二）有?效培優(yōu)?補(bǔ)差措?施。?利用課?余時間?和第七?節(jié)課，?對各種?情況的?同學(xué)進(jìn)?行輔導(dǎo)?、提高?，“因?材施教?、對癥?下藥”?，根據(jù)?的素質(zhì)?采取相?應(yīng)的方?法輔導(dǎo)?。具體?方法如?下：?1、課?上差生?板演，?中等生?訂正，?優(yōu)等生?解決難?題。?2、安?排座位?時堅(jiān)持?“好差?同桌”?結(jié)為對?子。即?“兵教?兵”。?3、?.課堂?練習(xí)分?成三個?層次：?第一?層“必?做題”?—基礎(chǔ)?題，第?二層：?“選做?題”—?中等題?，第三?層“思?考題”?—拓廣?題。滿?足不同?層次的?需要。?4、?培優(yōu)補(bǔ)?差過程?必須優(yōu)?化,，?功在課?前，效?在課上?，成果?鞏固在?課后培?優(yōu)。培?優(yōu)補(bǔ)差?盡可能?“耗費(fèi)?最少的?必要時?間和必?要精力?”。備?好、備?好教材?、備?好練習(xí)?，才能?上好課?，才能?保證培?優(yōu)補(bǔ)差?的效果?。要精?編習(xí)題?、習(xí)題?要有四?度。習(xí)?題設(shè)計(jì)?（或選?編習(xí)題?）要有?梯度,?緊扣重?點(diǎn)、難?點(diǎn)、疑?點(diǎn)和熱?點(diǎn)，面?向大多?生，符?合學(xué)生?的認(rèn)知?規(guī)律，?有利于?鞏固“?雙基”?，有利?于啟發(fā)?思維;?習(xí)題講?評要增?加程度?，圍繞?重點(diǎn)，?增加強(qiáng)?度，引?到學(xué)生?高度注?意，有?利于學(xué)?生學(xué)會?解答;?解答習(xí)?題要有?多角度?，一題?多解，?一題多?變，多?題一解?，擴(kuò)展?思路，?培養(yǎng)學(xué)?生思維?的靈活?性，培?養(yǎng)思維?的廣闊?性和變?通性;?解題訓(xùn)?練要講?精度，?精選構(gòu)?思巧妙?，新穎?靈活的?典型題?，有代?表性和?針對性?的題，?練不在?數(shù)量而?在質(zhì)量?，訓(xùn)練?要有多?樣化。?5、?每周進(jìn)?行一次?測試—?“周考?”，每?月進(jìn)行?一次“?月考”?，建立?檔案。?（三?）在培?優(yōu)補(bǔ)差?中注意?幾點(diǎn)：?一、?不歧視?有困難?的學(xué)生?,，不?縱容優(yōu)?秀的，?一視同?仁。首?先我做?到真誠?,做到?言出必?行;其?次做到?寬容，?即能從?差生的?角度去?分析他?們的行?為對不?對。?二、根?據(jù)優(yōu)差?生的實(shí)?際情況?制定方?案，比?如優(yōu)秀?生可以?給他們?一定難?度的題?目讓他?們進(jìn)行?練習(xí)，?學(xué)困生?則根據(jù)?他們的?程度給?與相應(yīng)?的題目?進(jìn)行練?習(xí)和講?解，已?達(dá)到循?序漸進(jìn)?的目的?。三?、經(jīng)常?與家長?聯(lián)系，?相互了?解學(xué)生?在家與?在校的?一些情?況，共?同促進(jìn)?的作業(yè)?情況，?培養(yǎng)學(xué)?習(xí)興趣?,樹立?對的信?心。?四、對?于優(yōu)秀?生的主?要目標(biāo)?放在提?高分析?和解決?問題的?能力方?面，而?學(xué)困生?的主要?目標(biāo)是?放在課?本知識?的掌握?和運(yùn)用?上。?五、對?于學(xué)生?的作