個(gè)人研修總結(jié)反思

第3頁共3頁個(gè)人研?修總結(jié)?反思?研修馬?上就要?結(jié)束了?，回首?這一個(gè)?多月的?緊張的?研修經(jīng)?歷，我?感到我?獲得了?很多很?多的東?西。從?大的方?面來說?，我經(jīng)?歷和老?師們合?作學(xué)習(xí)?，共同?研討從?而在認(rèn)?識(shí)上我?明白團(tuán)?隊(duì)的力?量是我?們進(jìn)步?和教學(xué)?水平和?能力提?高的能?源。在?研討中?，我們?老師的?知識(shí)經(jīng)?驗(yàn)，思?想方法?進(jìn)行交?流和相?互的碰?撞，從?而使我?們?cè)谶@?種交流?和碰撞?中激發(fā)?了靈感?，劇烈?的觸動(dòng)?了我們?的心靈?，使我?們?cè)诮?育教學(xué)?中的思?想認(rèn)識(shí)?有了巨?大的提?高。經(jīng)?過研修?，我們?真正的?認(rèn)識(shí)到?和體會(huì)?到學(xué)生?是我們?教學(xué)的?主體，?在教學(xué)?中我們?要充分?的引導(dǎo)?和調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)能?動(dòng)性，?在學(xué)習(xí)?活動(dòng)中?使學(xué)生?感受到?自己能?夠?qū)W，?而且使?學(xué)生在?活動(dòng)中?學(xué)會(huì)主?動(dòng)去探?究，學(xué)?會(huì)主動(dòng)?學(xué)習(xí)。?我想這?是我們?教育孩?子的最?終目的?，而不?是教授?孩子課?本上簡(jiǎn)?單的知?識(shí)。?從小的?方面來?說，經(jīng)?過研修?，我認(rèn)?識(shí)到數(shù)?學(xué)計(jì)算?教學(xué)不?是簡(jiǎn)單?的方法?的教授?和反復(fù)?的機(jī)械?的訓(xùn)練?，而是?要使算?法和算?理的有?效的結(jié)?合，通?過算理?進(jìn)行算?法的教?學(xué)從而?使學(xué)生?真正的?理解和?掌握計(jì)?算的方?法。通?過研修?，我認(rèn)?識(shí)到得?數(shù)學(xué)概?念的教?學(xué)，不?是讓學(xué)?生像鴨?子吃蝸?牛那樣?，簡(jiǎn)單?的去記?憶和背?誦相關(guān)?的數(shù)學(xué)?的概念?，而使?的我們?的數(shù)學(xué)?看上去?顯得那?樣的食?而無味?，而是?使學(xué)生?的在生?活中的?經(jīng)驗(yàn)的?基礎(chǔ)上?去了分?析總結(jié)?，從而?得出相?關(guān)概念?和定義?。學(xué)生?對(duì)于概?念和定?義的掌?握不是?去背誦?而是去?應(yīng)用。?通過研?修，我?認(rèn)識(shí)到?了數(shù)學(xué)?教學(xué)不?應(yīng)該使?學(xué)生感?受到枯?燥無味?，而是?使學(xué)生?在快樂?中去學(xué)?習(xí)，在?學(xué)習(xí)中?去感受?探究的?樂趣，?體驗(yàn)成?功的樂?趣。通?過研修?我知道?了學(xué)生?的快樂?學(xué)習(xí)需?要學(xué)生?在生活?中，在?學(xué)習(xí)中?去積累?相關(guān)的?學(xué)習(xí)經(jīng)?驗(yàn)，活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?，從而?使學(xué)生?真正的?會(huì)學(xué)習(xí)?，樂于?學(xué)習(xí)。?而這個(gè)?學(xué)生的?培養(yǎng)不?是一朝?一夕就?能夠完?成的，?需要我?們持續(xù)?的去關(guān)?注和實(shí)?施。通?過研修?我明白?了數(shù)學(xué)?模型的?建立使?學(xué)生解?決數(shù)學(xué)?應(yīng)用題?的關(guān)鍵?。通過?研修我?更是掌?握和親?身經(jīng)歷?了磨課?過程，?從而在?整個(gè)磨?課過程?中我受?益匪淺??，F(xiàn)?在研修?學(xué)習(xí)就?要結(jié)束?，我認(rèn)?為這不?是繞梁?___?_月那?樣簡(jiǎn)單?，感謝?老師和?專家的?幫助。?丘市垛?莊鎮(zhèn)圣?水泉小?學(xué)綜合?研修組?共有_?___?名學(xué)員?，組長(zhǎng)?弭現(xiàn)玲?。近兩?個(gè)月來?，我們?組在網(wǎng)?上各位?專家教?授的引?領(lǐng)指導(dǎo)?下，以?網(wǎng)絡(luò)為?載體，?以遠(yuǎn)程?研修為?契機(jī)，?以優(yōu)秀?課例為?依托，?以提高?教學(xué)質(zhì)?量為目?標(biāo)，在?全體參?訓(xùn)教師?的共同?努力下?，全體?學(xué)員均?圓滿完?成了學(xué)?習(xí)任務(wù)?，現(xiàn)將?研修工?作總結(jié)?反思如?下：?“樹有?根故其?生不斷?，水有?源故其?流無窮?”。_?___?月__?__日?，我組?___?_名學(xué)?員匯集?在計(jì)算?機(jī)房大?屏幕前?，專心?聆聽專?家教授?對(duì)這次?雙對(duì)接?遠(yuǎn)程研?修的引?領(lǐng)，學(xué)?員們摩?拳擦掌?、躍躍?欲試，?激動(dòng)不?已，仿?佛有一?種和研?修相見?恨晚的?感覺。?自此以?后，機(jī)?房里多?了嗡嗡?作響的?機(jī)器聲?、噼里?啪啦的?鍵盤聲?和教師?們相互?請(qǐng)教操?作步驟?的竊竊?私語聲?……僅?僅幾天?，竟深?深得讓?學(xué)習(xí)的?內(nèi)容給?吸引住?了。接?下來對(duì)?幾個(gè)專?題的不?斷深入?研修，?知道了?--數(shù)?學(xué)“好?玩”專?題，教?師應(yīng)先?研究透?徹教材?，預(yù)設(shè)?好認(rèn)知?沖突的?解決策?略，讓?學(xué)生輕?松愉悅?的投入?各個(gè)環(huán)?節(jié)的學(xué)?習(xí)，體?驗(yàn)成就?感，數(shù)?學(xué)課堂?才會(huì)好?玩;再?如，積?累學(xué)生?數(shù)學(xué)活?動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?的專題?中，通?過觀看?了“分?蘋果”?的教學(xué)?片段，?又一次?深深地?被如此?巧妙地?導(dǎo)入設(shè)?計(jì)所吸?引，也?佩服備?課專家?組的水?平。四?次分蘋?果設(shè)計(jì)?，搭建?了學(xué)生?對(duì)整體?“1”?的理解?橋梁，?課堂上?一切都?是那么?自然、?和-諧?與生動(dòng)?，為此?，學(xué)員?巢鳳娟?老師把?自己的?理解寫?成了作?業(yè)《活?動(dòng)的數(shù)?學(xué)課堂?孩子自?由學(xué)習(xí)?的天堂?》，被?省專家?推薦，?她自己?頓覺力?量倍增?。又如?：專題?五中，?鄭老師?引用的?俄羅斯?方塊是?設(shè)計(jì)的?第一處?巧妙，?也是情?境載體?。請(qǐng)保?留此標(biāo)?記難搭?配，暗?藏玄機(jī)?是第二?處精妙??！皵?shù)?格子永?遠(yuǎn)是你?手里的?備用武?器”的?巧妙引?導(dǎo)，以?及“感?謝你的?錯(cuò)誤”?，讓錯(cuò)?誤華麗?轉(zhuǎn)身等?等，都?是課堂?的亮點(diǎn)?。學(xué)員?巢鳳娟?老師又?把自己?的理解?寫成作?業(yè)《給?孩子一?片自由?的天空?孩子會(huì)?還給我?們一萬?個(gè)精彩?》又被?省專家?推薦，?使我們?非常欽?佩這位?年近半?百的女?教師那?種執(zhí)著?精神，?同時(shí)也?領(lǐng)略了?她那顆?金子般?的童心?;又如?：構(gòu)建?數(shù)學(xué)模?型的專?題學(xué)習(xí)?中，在?動(dòng)畫演?示中添?加數(shù)學(xué)?信息，?師生的?模擬運(yùn)?動(dòng)過程?的演繹?，以及?獨(dú)立思?考與合?作交流?的完美?融合，?使課堂?彰顯華?彩。這?讓我們?對(duì)構(gòu)建