團隊建設(shè)工作總結(jié)

第團隊建設(shè)工作總結(jié)團隊建設(shè)工作總結(jié)1

伴著7月的陽光，20__-20__第二學期已接近尾聲。本學期團隊工作緊緊圍繞教學團隊的中心任務和目標開展工作，并結(jié)合貫徹執(zhí)行學院加強教師業(yè)務能力培養(yǎng)的文件精神，切實加強推進改革的深入，狠抓大學生教育，有團隊建設(shè)為主線，開展校企合作模式，繼續(xù)大力開展培養(yǎng)學生、調(diào)整教學側(cè)重點和加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育的實踐研究，推動體驗教育思想的深化和理論的發(fā)展：轉(zhuǎn)變觀念，以創(chuàng)建優(yōu)良校風為契機，進一步規(guī)范和深化全校團隊工作，為提高學生的專業(yè)水平服務，為學生的職業(yè)規(guī)劃做好服務，努力開拓我校團隊建設(shè)新局面。20__-20__年第二學期主要通過下面三個方面進行團隊建設(shè)：

一、針對市場和企業(yè)的需求培養(yǎng)學生。

為了彌補學生難以適應公司的快節(jié)奏、高效率的工作方式，本學期加大學生實踐能力培養(yǎng)，通過與設(shè)計公司的合作以及網(wǎng)絡(luò)商務平臺信息（例豬八戒網(wǎng)），模擬實際商務項目進行設(shè)計，同學之間互相探討，給予意見，形成良好的團隊氛圍，通過這種形式能夠使學生對設(shè)計產(chǎn)生濃厚的興趣，能夠的主動去完成工作。被采納作品的學生要與同學共同分享設(shè)計理念，沒有被采納的作品，小組討論，分析原因，彌補不足。通過這種方式，讓同學知道團隊的力量，了解團隊的精神。周而復始，循序漸進形成這樣的一個良性循環(huán)。

二、調(diào)整教學的側(cè)重點。

這學期教學側(cè)重點由理論和學術(shù)方面對學生的'培養(yǎng)轉(zhuǎn)向?qū)W生軟件技術(shù)的培養(yǎng)，使學生能夠熟練和快速的運用軟件。最大限度的利用電腦設(shè)計軟件這種表現(xiàn)形式來完成作業(yè)。并且在軟件技術(shù)的深度上加大力度，以適應高速發(fā)展的市場和用人單位的需求。

三、加強學生職業(yè)素養(yǎng)教育。

職業(yè)素養(yǎng)是走向就業(yè)的基本條件，當代大學生價值取向多元化，部分學生缺乏長遠打算、遠大理想、抱負和社會責任感，因而沒有強大的動力，難以適應社會發(fā)展要求。所以大學生職業(yè)素質(zhì)教育對個人、學校和社會有著重要的意義。

針對這些問題，本學期應該在日常的教學中滲透職業(yè)素質(zhì)的教育：

1、思想道德素質(zhì)

我希望學生從簡單方式看出大學問。平時嚴格要求上課紀律，規(guī)定學生守時，上課一定不能遲到，作業(yè)要按時上交。這些看似正常的小事，卻能充分體現(xiàn)出職業(yè)素養(yǎng)。

2、科學文化素質(zhì)

在教學過程中，給同學多推薦幾本好學，讓大家談談讀書的收獲。希望學生不僅要具備寬厚扎實的基礎(chǔ)知識，還必須具有廣博精深的專業(yè)知識和大容量的新知識儲備，要求從業(yè)者的知識程度高、內(nèi)容新、實用性強。

3、身心、心理素質(zhì)

健康的體魄、良好地身體素質(zhì)已成為人才競爭的物資資本。組織學生踢足球，打籃球，多做運動。

在心理素質(zhì)方面，鍛煉他們沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。在教學方面，我會偶爾給學生在規(guī)定時間內(nèi)完成一項任務，這是一件幾乎不能完成的任務，我希望學生能夠做到急而能安、緩而不綴、沉著冷靜、靈活應變的處理問題。團隊建設(shè)工作總結(jié)2

班主任的工作，是培養(yǎng)人、教育人、塑造人的工作。班主任的工作要跟上時代，是德育工作的生命活力所在，它應該是一個不斷進取的過程。一直以來，我們把班主任稱為德育工作者，它確實反映了班主任的主要工作內(nèi)容是對學生進行道德教育、思想政治教育、紀律教育等。因此，重視少年兒童品德教育，提高學生的心理素質(zhì)，是我們刻不容緩的任務。

為了做好班主任工作，我們不單憑傳統(tǒng)的經(jīng)驗，還遵循了教育工作的客觀規(guī)律，認真開展了班主任培訓工作，對提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力起到了重要的作用，同時也為提高我校班級管理工作提供了重要保證。現(xiàn)將20__年度班主任培訓工作總結(jié)如下：

一、結(jié)合日常工作對班主任進行工作培訓

學校德育工作千頭萬緒，每學年班主任隊伍也都會有變化，班主任的業(yè)務素質(zhì)和工作能力也都高低不齊。為保證日常工作的順利進行，達到工作效果，我校結(jié)合每項德育工作都會結(jié)合工作要求和實際情況，通過班主任會議、印發(fā)詳細要求、短信等形式對班主任展開相關(guān)培訓與指導。從實際情況來看，這種結(jié)合工作進行的培訓與指導非常有必要，很好地保證了工作的有效性。

二、進行專題培訓

20__年，__區(qū)將舉辦首屆班主任基本功大賽。我們認識到這是一個契機，可以提升班主任們對班主任工作基本功的認識，尋找自身的差距。于是，我們請了區(qū)德育研究室姜書勤老師專門給我們的班主任進行了多次班主任基本功培訓。在班主任基本功比賽中我校老師也取得了優(yōu)異的成績。俞萍老師獲市二等獎，卜厚艷老師獲區(qū)一等獎，__老師獲區(qū)二等獎，韓__老師獲區(qū)三等獎。

20__年，也是我校主流價值觀培訓校本課程推進的關(guān)鍵之年。因為這一校本課程建設(shè)是以班主任設(shè)計、開展系列主題班會課為基礎(chǔ)。為了提高班主任的班會課設(shè)計水平和編輯能力，我校專門組織了主題班會方案設(shè)計與編輯的專題培訓，有效地提高了班主任們的班會課設(shè)計水平和文本編輯能力。

三、組織班主任參加各級各類班主任工作培訓

20__年，我校小學部先后安排了多人次次的班主任參加上級部門組織的`各種班主任培訓，部分培訓還開展了二次培訓。這些培訓工作，在潛移默化中會對參訓班主任予以理論引領(lǐng)，并促使他們在班主任工作實踐中有所行動，從而提高班主任工作水平。

四、開展多項德育主題活動，提高班主任工作能力

我校開展了多項文化、體育、思想教育主題活動，尤其是班級文化建設(shè)和主流價值觀培育主題班會，很好地鍛煉和提升了班主任的相關(guān)工作能力。我校的主題班會課程化工作也得到了市、區(qū)教育領(lǐng)導的認可，班主任的班會課設(shè)計水平和上課水平有了明顯提升。

五、要求班主任撰寫德育論文與案例，提升理論水平。

我們要求班主任每年至少撰寫一篇德育論文或案例。20__年，有多位位班主任在案例評選中獲獎。

六、存在的主要問題：

我校小學部年輕班主任較多，工作經(jīng)驗不足，工作任務重、事情繁雜、工作量大，造成一些部分班主任工作開展的效果不盡如人意，還需多加強年輕班主任的培養(yǎng)，促進他們快速專業(yè)化成長。

七、改進措施：

1．加強班主任的工作榮譽感教育。

2．從學校制度建設(shè)上再掘潛力，努力提高班主任的待遇。團隊建設(shè)工作總結(jié)3

一、監(jiān)管報送組項目

隨著銀行的發(fā)展，業(yè)務越來越廣、客戶數(shù)據(jù)越來越大，交易系統(tǒng)越來越復雜，監(jiān)管部門對監(jiān)管數(shù)據(jù)在真實性、準確性、及時性等方面的要求越來越嚴格，銀行積累的監(jiān)管數(shù)據(jù)也呈幾何級數(shù)增長。對這些海量監(jiān)管數(shù)據(jù)的搜集、清洗、挖掘、整理、報送等操作也超出了傳統(tǒng)銀行監(jiān)管報送系統(tǒng)的能力。在大數(shù)據(jù)時代，銀行監(jiān)管報送系統(tǒng)面臨著挑戰(zhàn)。

目前監(jiān)管報送項目組有23個報送系統(tǒng)，分別報送給人民銀行、銀監(jiān)局、外管局等相關(guān)部門，系統(tǒng)數(shù)目不斷增加，__年增加了兩個。報送系統(tǒng)主要流程是從數(shù)據(jù)倉庫取數(shù)，在前臺頁面展示，通過程序自動或者行社人員手工生成報文報送給監(jiān)管部門。

項目組從__年開始建設(shè)監(jiān)管報送統(tǒng)一平臺，致力于建設(shè)一套后臺取數(shù)集中，報送界面統(tǒng)一的數(shù)據(jù)報送平臺。未來，所有報送的取數(shù)來自監(jiān)管報送數(shù)據(jù)集市，報送系統(tǒng)的操作界面統(tǒng)一到監(jiān)管報送統(tǒng)一平臺（Web）中，資源集中，條理清晰。

銀行建立適應監(jiān)管統(tǒng)計工作需要的、完善的監(jiān)管報送系統(tǒng)，提供全面、及時和準確地監(jiān)管統(tǒng)計信息，對于夯實銀行監(jiān)管基礎(chǔ)、做好風險管控、推動銀行精細化管理、加強內(nèi)部控制機制建設(shè)具有重要意義。

二、組建團隊

經(jīng)過多年的報送系統(tǒng)開發(fā)和管理，為了應對眾多的報送需求，監(jiān)管項目組需要組建多種團隊。

對于具體某個報送系統(tǒng)報表的開發(fā)，需要組件流動式團隊。監(jiān)管報送組有23個報送系統(tǒng)，每個報送系統(tǒng)報送任務明確，可以組建多支流動性團隊負責報送報表的開發(fā)，團隊擁有各自工作流的同時，可以并行不悖。報送系統(tǒng)的流動性團隊可以做到快速、安全和獨立地構(gòu)建和完成報表開發(fā)和報送，不需要其它團隊的支持。報送系統(tǒng)面對監(jiān)管部門，接到反饋的問題需要及時解決，流動性團隊可以滿足比大團隊更快的響應問題。

對于報送項目組的整理架構(gòu)和新技術(shù)的引進和實踐，需要組建賦能團隊。報送系統(tǒng)從原來的分散型，逐步往前后臺統(tǒng)一的.方向發(fā)展，賦能團隊要進行調(diào)研工作，學習同業(yè)的經(jīng)驗，嘗試不同的方案，并在工具、實踐、框架、技術(shù)棧等方面給出建議。在流動性團隊在具體某個環(huán)節(jié)遇到障礙時，賦能團隊要能四別問題并提供有效的指導。

對于比較復雜的幾個報送系統(tǒng)，需要組件復雜字系統(tǒng)團隊。比如人行流動性報送，是間隔5分鐘報送一次其余系統(tǒng)是T+1或者按月報送，用到了CDC，KFK等實現(xiàn)實時處理的技術(shù)棧。該團隊的目標是降低使用復雜子系統(tǒng)的系統(tǒng)中流動式團隊的認知負荷，只需要明白復雜模塊的使用方法，不需要理解底層的邏輯。

對于監(jiān)管報送集市和監(jiān)管報送統(tǒng)一前臺，需要組建平臺團隊。監(jiān)管數(shù)據(jù)集市和監(jiān)管報送統(tǒng)一前臺是給各個報送系統(tǒng)公用的平臺，具體系統(tǒng)開發(fā)的流動式團隊可以基于平臺展開高度自治的方式交付新報表。平臺團隊可以提供報送系統(tǒng)報表開發(fā)服務，而流動式團隊無需開發(fā)集市的寬表和前臺的底層模塊，降低了對寬表和前臺底層的認識負荷。

讓小而美的長期團隊成為標準，小規(guī)模帶來信任，團隊需要信任維持高效運作。

三、團隊建設(shè)提升效能

選擇良好的交互模式。監(jiān)管報送數(shù)據(jù)集市和監(jiān)管報送統(tǒng)一前臺在建設(shè)階段，平臺團隊和流動性團隊應該有更多的協(xié)作。流動性團隊要整理出實際的報送需求，平臺團隊要將報送需求內(nèi)容融合到集市和前臺的設(shè)計中，有大量的探索性工作。早期兩個團隊幾乎是融為一體的，有著共同的目標，設(shè)計出符合大多數(shù)報送系統(tǒng)的取數(shù)和頁面報送需求。隨著集市和統(tǒng)一前臺的建設(shè)完成，不同報送系統(tǒng)逐步接入，平臺團隊和流動式團隊之間應該處于服務的關(guān)系。這個階段流動式團隊可以使用平臺團隊提供數(shù)據(jù)集市和統(tǒng)一報送前臺公共模塊作為實現(xiàn)不同報送系統(tǒng)建設(shè)的基礎(chǔ)，把更多的精力聚焦到具體報送報表的開發(fā)和報送上面。職責邊界清晰，一個團隊提供服務，另一個團隊使用服務。當不同報送系統(tǒng)從前后端逐步接入集市和報送統(tǒng)一前臺，賦能團隊要考慮如何提升流動式團隊的生產(chǎn)力和效率。不管是前后端，項目組會持續(xù)優(yōu)化改進，賦能團隊的目標就是幫助其它團隊更快速地學習、更好地理解新服務，并發(fā)現(xiàn)和解決團隊間地問題，這就是促進地交互模式。

培養(yǎng)團隊優(yōu)先的思維。每一個團隊地認知負荷都有限度，給團隊安排任務地時候，要分析團隊地能力，合理分配報送項目。盡量避免超出一個團隊地最大認知負荷，確保團隊可以處于舒服地狀態(tài)來應對項目。原來都是給某個人制定KPI，團隊可不僅僅是某位經(jīng)理帶領(lǐng)地一群個體，而是一個關(guān)注團隊成長、目標、使命和合理自治地實體，我們要更加注重團隊KPI地設(shè)定。所有團隊成員以團隊KPI為目標，團隊的目標高于個人地目標，一切以團隊目標為中心，這樣才能激發(fā)團隊地潛能。

相信通過組建團隊，選擇合適的交互模式，培養(yǎng)團隊優(yōu)先的思維，監(jiān)管報送項目組在未來的工作中可以更加高效地建設(shè)報送系統(tǒng)。團隊建設(shè)工作總結(jié)4

關(guān)于團隊建設(shè)，我有失敗的慘痛教訓，也有引以自豪的一些經(jīng)驗，在此總結(jié)一下，希望和大家探討交流。

我個人認為，要做好團隊建設(shè)，一定要做好以下幾點：

一、做好團隊成員的思想工作。

做好團隊成員的思想工作離不開溝通交流，溝通是開展一切工作所必須的。

溝通好了，思想工作必然能做好，而思想工作做好了，溝通也更加容易，從而最終實現(xiàn)工作的協(xié)調(diào)。

這是一個循序漸進的過程。

如何做好思想工作呢？

首先，要建立長效的溝通平臺。

由于每個團隊成員的成長環(huán)境、教育背景、工作經(jīng)歷等都不同，沖突和矛盾是不可避免的。

這就需要有一個長效的溝通平臺，讓團隊成員的情緒，特別是對團隊不利的負面情緒，有一個發(fā)泄和疏通的渠道。

只有讓團隊成員暢所欲言，各種情緒得到表露，并在充分溝通的前提下，對各種情緒予以了解和疏導，達成統(tǒng)一的共識，才能及時調(diào)整成員的行為。

這個溝通的平臺，可以是定期的例會，也可以是非定期、非正式的團隊成員之間的聚餐、閑聊、談心等。

有時，非正式的溝通平臺可能產(chǎn)生更大的溝通效果。

其次，是要做好團隊成員的欲望管理。

人為何有欲望，因為人有需求。

不管是物質(zhì)的還是精神的.，不管是生理的，安全的，還是自尊的，或者是自我實現(xiàn)方面的。

在不同階段、不同的環(huán)境下，人的欲望都在發(fā)生著變化。

人是先有了欲望，再為欲望實現(xiàn)設(shè)定自己的目標。

當個人的目標實現(xiàn)依托在團隊目標實現(xiàn)的基礎(chǔ)和前提下，個人才會把團隊的目標真正當回事，才會為目標的實現(xiàn)付出心血和努力。

如果一個團隊的管理者不能了解和掌握團隊成員的欲望，進而對他們的欲望進行很好的引導和滿足，讓團隊產(chǎn)生共同的愿景和目標，就形不成團隊的合力，團隊的離心力就會高于向心力，就會導致團隊成員工作激情缺乏，工作積極性低下，團隊成員貌合神離，甚至最終走到分崩離析。

最后，要塑造團隊一致的價值觀。

團隊一致價值觀的好處就是團隊成員之間產(chǎn)生認同感、信賴感，最終發(fā)揮出團隊績效。

不管是團結(jié)、公平、公正，還是務實、速度、創(chuàng)新，只要團隊有共同一致的價值觀，才能保證團隊成員目標任務明確，行動高度一致，才能保證團隊成員之間的默契和配合，才能提高團隊合作的效率。

總之，做思想工作的關(guān)鍵在于溝通交流，在于情感的疏通。

團隊在決策時，允許每個人都有激情，充分個人發(fā)表自己的意見，并得到尊重。

團隊管理者，要有能力對大家的意見進行篩選，綜合成一種代表整個團隊利益、正確發(fā)展方向的團隊決策。

總而言之，做好思想工作的目的是為了讓團隊實現(xiàn)思想上的多元化，討論時的豐富性，而又行動時高度一致，上下同欲、雷厲風行。

二、建立完善的團隊管理制度。

有效地團隊管理體制可以提高團隊的運作效率及速度，這是團隊建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，所以，一個高效的團隊必須要有嚴格的規(guī)章制度和較高的管理標準。團隊建設(shè)工作總結(jié)5

幼兒園的員工隊伍包括保教人員、醫(yī)務人員、后勤人員等等，可謂“麻雀雖小，五臟俱全?！泵總€人都在自己平凡的崗位上貢獻著聰明才智，為這個集體的正常運作發(fā)揮著不可小覷的作用。那么，如何讓幼兒園教職員工在不同專業(yè)領(lǐng)域都找到自身價值，《老子》的“授人以魚，不如授人以漁”給幼兒園管理者提供了很好的思考。

1、授人以魚：不斷提高員工生活水平。

從整個社會來看，幼師收入水平整體偏低，幼兒園應當根據(jù)自身實際情況，制定合理的薪金制定。比如每年遞增的工齡工資，鼓勵老師們在自己的崗位上穩(wěn)得住，靜下來，包括廚師、電工等后勤工作人員，也一起享受與教師同等調(diào)薪方法，不論哪個崗位，都能感受到尊重和價值感。

2、授人以漁：指導員工掌握正確的方法和思路。

工作就是解決問題。不管在哪個崗位，都會遇到這樣那樣的困難。遇到這種情況，幼兒園管理者要冷靜分析，如果是緊要的事，馬上指導員工去處理，如果是可以考慮的事，則勇于放手，讓員工自己去思考，找到合理的解決辦法。這種情況看似沒有馬上解決問題，但可以養(yǎng)成員工獨立思考問題的能力，也只有慢慢掌握了做事的規(guī)律和方法，才能真正的成長和進步。

思思是一個充滿活力，熱愛孩子的老師，來幼兒園工作一年后，因班主任生病，她擔任了班主任一職，得到了孩子和家長的喜愛。有一天，思思來到園長辦公室：“園長，我有個問題想請教您！”思思眼中充滿著迷惑和渴望。“好??！你說”園長微笑的看著思思?！拔颐刻於紩c家長溝通，但大多描述孩子在園的生活學習狀況，我覺得這樣體現(xiàn)不出教師的專業(yè)性。這些，保姆也可以啊?！边@是一個困擾很多新教師的問題。首先園長對思思的表現(xiàn)給予肯定，只有發(fā)現(xiàn)問題，才會思考，才會把工作做的更好。然而，園長并沒有直接告訴思思該怎樣去做，而是啟發(fā)道：“我們看到的不僅僅是現(xiàn)象，而是現(xiàn)象背后孩子的發(fā)展水平和教育價值。比如孩子們排隊喝水，是遵守規(guī)則，是能友好待人；再比如一個簡單的玩沙活動，可以看到孩子的動手能力，思維水平。當你不僅僅是看到，而是看懂的時候，你就專業(yè)了。”思思頓悟，仿佛獲得了什么寶貝一樣，開開心心的離開了辦公室。園長簡簡單單的幾句話，不僅啟發(fā)了日常觀察的重要性，更幫助思思掌握了體現(xiàn)專業(yè)性的辦法。

3、授人以欲：激發(fā)員工努力工作、成就自我的欲望。

美國學者馬斯洛提出的“需要層次理論”將人的需要從低到高排列為五個層次，即生理需要——安全需要——愛的需要——尊重的需要——自我實現(xiàn)的需要。其中“自我實現(xiàn)”是最高層次的需要。因此幼兒園管理者要不斷激發(fā)教職員工發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)目標，然后巧妙地引導他們將個人目標與幼兒園愿景結(jié)合起來，從而產(chǎn)生一種努力的內(nèi)在動力，使之變得積極進取。

阿峰是廚房一名普通員工，每天起早摸黑，為幼兒園的孩子們提供安全衛(wèi)生美味的餐點。在阿峰看來，這就是一份養(yǎng)家糊口的工作。而園領(lǐng)導發(fā)現(xiàn)了阿峰的閃光點，他喜歡研究菜式，工作踏踏實實，于是聘他擔任起廚房班長，要帶領(lǐng)廚房工作人員一起通過A級廚房申報。這讓他感受到廚師不僅是一份工作，更是一份責任。有了明確的目標，阿峰工作更有積極性，在他的帶領(lǐng)和感召下，廚房工作人員一起努力，順利通過A級廚房檢查。孩子們更是親切的喊他們“米其林叔叔”。

4、授人以娛：保持一份愉悅的心情快樂工作。

情感是人進行活動的心理動力源泉。人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。要把快樂帶到工作中，首先幼兒園要創(chuàng)設(shè)一個良好的人際氛圍，管理者要善用情感藝術(shù)，促進人與人之間的'和睦相處。做到坦誠相見，平等對待，做員工的知心朋友。清楚地了解大家的心理需要，真心實意地去尊重每一個員工，用情感手段激勵他們熱愛事業(yè)和幼兒；用情感的力量溫暖人心，體貼、關(guān)心、幫助教職員工解決生活中的困難；用誠摯的語言給予工作上的指導；用商量的口吻安排工作；做到以情動人，以愛換心。這樣才能塑造歡樂、信任、親密、彼此支持的氛圍，讓團隊里的每個人都有歸屬感。

5、授人以愚：傳遞務實穩(wěn)重的工作作風。

幼兒園是一個純凈的環(huán)境，但盡管如此，部分老師還是會受到社會是一些“物質(zhì)論”“成功學”的影響，應該說，成功有很多種定義，教師不能被浮躁的風氣影響，要有正確的價值觀、人生觀，不忘初心，不去計較名利得失，才會讓自己靜下來、鉆進去，讀懂孩子，讀懂教育。如果每個人都做到了，就會在整個團隊里制造一種浩然正氣，這樣每個人都會充滿責任感和集體榮譽感。

6、授人以遇：創(chuàng)造成長發(fā)展的機遇和平臺。

對很多人來說，學習做事、施展所學的機會甚至比金錢更重要，所以幼兒園的管理者要善于發(fā)現(xiàn)員工的閃光點，給予他們平臺，放手讓他們?nèi)]灑熱情，實現(xiàn)創(chuàng)意，會使團隊中的每一個人都熱情洋溢。

小宇老師文靜乖巧，話不多，總是一個人安安靜靜的，不引人注意，也沒有太多特長，但園長發(fā)現(xiàn)，小宇老師每次寫的觀察記錄都非常好，行文流長，觀察細致，分析合理，給出的指導策略也非常恰當