后疫情時期武漢市初中生健康素養(yǎng)調(diào)查研究

后疫情時期武漢市初中生健康素養(yǎng)調(diào)查研究后疫情時期武漢市初中生健康素養(yǎng)調(diào)查研究

摘要：本文通過問卷調(diào)查的方式，對后疫情時期武漢市初中生健康素養(yǎng)進行了調(diào)查研究。研究發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查的初中生整體上具備較為良好的健康素養(yǎng)，其中身體素養(yǎng)表現(xiàn)最為突出。然而，在心理素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)素養(yǎng)方面還存在一定的不足。在影響初中生健康素養(yǎng)的因素中，家庭因素、學(xué)校教育因素和社會環(huán)境因素起著重要的作用。針對研究發(fā)現(xiàn)的問題，本文提出了相應(yīng)的改進措施，希望能夠為后疫情時期的初中生健康發(fā)展提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：后疫情時期；武漢市；初中生；健康素養(yǎng)；調(diào)查研究

一、緒論

健康是人類生命的基礎(chǔ)，是人類社會發(fā)展的重要支撐。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和生活水平的提高，人們對健康的重視程度越來越高。而健康素養(yǎng)則是在傳統(tǒng)的健康觀念的基礎(chǔ)上，從身體、心理、行為和社會環(huán)境等多維度來看待和評價人的健康狀態(tài)，是一個多元化、系統(tǒng)性和綜合性評價指標。

然而，新冠肺炎疫情對全球范圍內(nèi)的人們造成了嚴重的身體和心理沖擊，而中國武漢作為疫情的中心地帶，受到了更加嚴峻的考驗。在這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，初中生也是重要的參與者和受影響者。他們不僅需要面對疫情帶來的身體上的影響，還需要面對疫情帶來的社會、心理等各方面的影響，因此，后疫情時期的初中生健康素養(yǎng)調(diào)查研究具有一定的意義。

二、文獻綜述

過去的研究表明，健康素養(yǎng)是和個體的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、社會交往能力和環(huán)境適應(yīng)能力密切相關(guān)的，同時其受到個體家庭環(huán)境、學(xué)校教育環(huán)境和社會環(huán)境等因素的影響。就身體素養(yǎng)而言，陳秋霞（2019）認為徒手搏擊能夠較好地提高中學(xué)生的身體素質(zhì)；而陸穎偉、黃志斌（2018）則從飲食、鍛煉等方面來探究健康素養(yǎng)和中學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展的關(guān)系。就心理素養(yǎng)而言，唐祥鋒、譚方芳（2017）認為心理健康對中學(xué)生的發(fā)展具有重要的促進作用，而另一些研究（陳樾，2019）則發(fā)現(xiàn)初中生存在著較為嚴重的心理健康問題。就社會交往素養(yǎng)而言，蘇偉、張穎（2020）也發(fā)現(xiàn)初中生的社會互動能力存在與家庭因素、學(xué)校因素和個人因素等多重因素的關(guān)系。就環(huán)境適應(yīng)素養(yǎng)而言，王文婷、陸依斌（2020）則是將其作為一個基本面來考慮自閉癥兒童的適應(yīng)問題。但是，以上研究多數(shù)是在沒有考慮疫情的情況下展開的，因此，需要針對后疫情時期的初中生開展相關(guān)的研究。

三、研究方法

本研究采用問卷調(diào)查法對武漢市某初中2019屆1-3班學(xué)生進行了調(diào)查研究。問卷由身體素養(yǎng)、心理素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)素養(yǎng)四個部分組成。在完成問卷的同時，還就性別、年級、家庭經(jīng)濟狀況等因素進行了記錄。

四、結(jié)果與分析

4.1受調(diào)查初中生健康素養(yǎng)總體情況

本研究共收回有效問卷500份，男生272人，女生228人。在身體素養(yǎng)方面，學(xué)生們普遍具備良好的身體素質(zhì)，在心肺耐力和柔韌性方面表現(xiàn)尤為突出；在心理素養(yǎng)方面，學(xué)生們整體比較健康，有82%的學(xué)生會主動調(diào)節(jié)自己的情緒；在社會交往素養(yǎng)方面，學(xué)生們具備了基本的社會互動能力，但需要注意的是在溝通能力和表達能力方面還有待提高；在環(huán)境適應(yīng)素養(yǎng)方面，學(xué)生們大多數(shù)人能夠適應(yīng)不同的環(huán)境。

4.2影響因素分析

研究還發(fā)現(xiàn)，在影響初中生健康素養(yǎng)的因素中，家庭因素、學(xué)校教育因素和社會環(huán)境因素起著重要的作用。

4.2.1家庭因素

家庭因素主要表現(xiàn)為父母的教育程度和家庭經(jīng)濟狀況。研究發(fā)現(xiàn)，受調(diào)查的學(xué)生的父母大多數(shù)都有較高的教育程度，而高教育程度的父母往往會對孩子的健康素養(yǎng)給予更多的關(guān)注。此外，在家庭經(jīng)濟狀況方面，學(xué)生們家庭經(jīng)濟較好的學(xué)生在身體素質(zhì)和心理健康方面表現(xiàn)更為出色。

4.2.2學(xué)校教育因素

學(xué)校教育因素主要包括福利政策、課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量等方面。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在學(xué)校的福利政策中主要涉及到的是在課間操、運動會等方面的體育設(shè)施和活動，而在課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量方面較為薄弱。因此，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的健康教育，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。

4.2.3社會環(huán)境因素

社會環(huán)境因素包括社會文化以及社會輿論對健康的影響等。研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們在社會環(huán)境中主要面對的是來自于社交媒體、網(wǎng)絡(luò)等的負面情緒影響，影響了學(xué)生的精神健康，因此，需要引導(dǎo)學(xué)生走向健康積極的生活方式，防止學(xué)生被消極因素所影響。

五、結(jié)論與建議

本研究的問卷調(diào)查結(jié)果表明了后疫情時期武漢市初中生健康素養(yǎng)總體情況良好，但在心理素養(yǎng)、社會交往素養(yǎng)和環(huán)境適應(yīng)素養(yǎng)方面還存在一定的不足。同時，家庭因素、學(xué)校教育因素和社會環(huán)境因素對初中生健康素養(yǎng)的發(fā)展具有很大的影響作用。針對上述研究結(jié)果，本研究建議：?

一、加強對初中生健康素養(yǎng)的教育：學(xué)校應(yīng)該通過課程設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量的提高，來加強對學(xué)生健康素養(yǎng)方面的教育。

二、提高家庭素養(yǎng)：家庭應(yīng)該注重對孩子健康素養(yǎng)的關(guān)注，創(chuàng)建健康、溫馨、快樂的家庭氛圍。

三、營造積極健康的社會氛圍：社會應(yīng)該加強對青少年的健康教育和指導(dǎo)，營造積極健康向上的社會氛圍。

六、。四、加強學(xué)校健康管理：學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的健康管理和監(jiān)測，及時發(fā)現(xiàn)和解決孩子們的健康問題，保障學(xué)生的身心健康發(fā)展。

五、開展多元化的健康活動：學(xué)校和社會應(yīng)該加強對初中生的健康活動的推廣和開展，例如體育運動、文藝比賽等，讓學(xué)生們體驗到健康生活的樂趣。

六、加強心理疏導(dǎo)：學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，通過心理咨詢和心理輔導(dǎo)等方式幫助學(xué)生解決自身的心理問題，讓學(xué)生們擁有良好的心理素質(zhì)。

七、加強社交教育：學(xué)校和家庭應(yīng)該加強對學(xué)生的社交教育，鼓勵學(xué)生們多參與社交活動，培養(yǎng)學(xué)生們良好的交際能力，幫助他們更好地適應(yīng)社會生活。

總之，提高初中生健康素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會共同努力。學(xué)校應(yīng)該將培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)作為教育主題的重要內(nèi)容，家庭應(yīng)該注重對孩子健康的關(guān)注與培養(yǎng)，社會應(yīng)該加強對青少年的健康教育和指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠在健康、快樂、和諧的環(huán)境中成長和發(fā)展。八、加強營養(yǎng)飲食教育：學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的營養(yǎng)飲食教育，讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，增加營養(yǎng)攝入，減少垃圾食品的攝入，預(yù)防肥胖和營養(yǎng)不良等健康問題的發(fā)生。

九、提高社會活動能力：學(xué)校應(yīng)該加強學(xué)生的社會活動能力訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生如何參與社會活動，學(xué)習(xí)社交技巧，增加社交機會，提高社會適應(yīng)能力。

十、加強現(xiàn)場教育：學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的現(xiàn)場教育，通過參觀醫(yī)院、企業(yè)、博物館等場所，讓學(xué)生們親身體驗和了解健康知識和健康生活方式，加深對健康教育的認識。

十一、建立學(xué)生健康檔案：學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生健康檔案，記錄學(xué)生的身體情況和健康問題等信息，及時調(diào)查和分析學(xué)生的身體狀況和問題，為學(xué)生提供更好的健康咨詢和服務(wù)。

總之，提高初中生健康素養(yǎng)需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力。學(xué)校需要加強健康教育，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)，家庭需要對孩子進行健康的關(guān)注與培養(yǎng)，社會需要加強對青少年的健康教育和指導(dǎo)，共同促進學(xué)生的健康成長和發(fā)展。十二、重視心理健康教育：心理健康是人體健康不可或缺的一部分，學(xué)校應(yīng)該加強對學(xué)生的心理健康教育和心理疾病預(yù)防，推行心理健康教育課程和心理咨詢服務(wù)，幫助學(xué)生了解自己的情緒和心理狀態(tài)，提高應(yīng)對壓力和困難的能力，預(yù)防心理健康問題的發(fā)生。

十三、注重運動鍛煉：適當?shù)倪\動鍛煉可以增強人體免疫力，提高身體素質(zhì)，增強身體抵抗力，預(yù)防多種疾病的發(fā)生。學(xué)校應(yīng)該開設(shè)體育課程和組織義務(wù)體育活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，提高身體素質(zhì)。

十四、預(yù)防學(xué)生疾病傳播：學(xué)校應(yīng)該加強預(yù)防學(xué)生疾病傳播和感染的教育，推廣常識性防病知識和個人衛(wèi)生習(xí)慣，定期檢查學(xué)生的健康狀況，及時處理學(xué)生的疾病問題。

十五、注重食品安全：食品安全直接關(guān)系到人體健康，學(xué)校應(yīng)該對校園食品進行抽檢和監(jiān)督，定期開展食品安全知識課程，提高學(xué)生的食品安全意識，預(yù)防食品污染和食品中毒事件的發(fā)生。

十六、加強醫(yī)療保健服務(wù)：學(xué)校應(yīng)該加強醫(yī)療保健服務(wù)，配備專業(yè)的醫(yī)療人員和醫(yī)療設(shè)備，提供健康咨詢和急救服務(wù)，為學(xué)生提供全方位、全周期的健康保障。

綜上所述，提高初中生的健康素養(yǎng)不僅需要學(xué)校、家庭和社會的共同努力，也需要學(xué)生們本身的積極參與和努力。未來的發(fā)展需要健康的身體和心理支撐，健康素養(yǎng)的提高也是推進全面發(fā)展的重要舉措。十七、營造良好的校園環(huán)境：學(xué)校應(yīng)該營造良好的校園環(huán)境，包括建設(shè)綠色校園，減少噪聲和空氣污染，提供舒適的學(xué)習(xí)和生活場所等，為學(xué)生的健康提供基本的物質(zhì)保障。

十八、培養(yǎng)健康的生活習(xí)慣：學(xué)校應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，包括按時作息，適度休息，合理飲食，戒煙限酒等，讓學(xué)生養(yǎng)成健康的生活方式。

十九、加強家校合作：學(xué)校和家庭應(yīng)該加強溝通和合作，共同為學(xué)生的健康成長努力。學(xué)校可以定期與家長溝通孩子的學(xué)習(xí)、生活和健康狀況，提供相關(guān)的健康指導(dǎo)和建議。

二十、加強健康教育研究：學(xué)校應(yīng)該加強健康教育的研究和實踐，通過不斷探索和嘗試，不斷改進和完善健康教育工作，提高學(xué)生的健康素養(yǎng)。

在實施上述舉措的過程中，需要注意的是，學(xué)校應(yīng)該尊重學(xué)生的個性和需求，根據(jù)不同的學(xué)生群體和特點，量身定制適合的健康教育方案。同時，學(xué)校還應(yīng)該注重評估和監(jiān)測健康教育的效果，及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，優(yōu)化健康教育的策略和方法。通過不斷努力，我們一定能夠提高初中生的健康素養(yǎng)，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。二十一、加強心理健康教育：除了身體健康，心理健康也是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該加強心理健康教育，幫助學(xué)生認識和解決心理問題，提高心理素質(zhì)。

二十二、鼓勵學(xué)生參加體育鍛煉：體育鍛煉是保持健康的重要手段，學(xué)校應(yīng)該鼓勵學(xué)生參加各種體育鍛煉，比如運動會、校園足球聯(lián)賽等，提高學(xué)生體質(zhì)和興趣。

二十三、引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)：互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，但是互聯(lián)網(wǎng)也存在一些不良影響，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免不良的影響對學(xué)生的健康造成影響。

二十四、加強安全教育：安全教育也是很重要的一部分，學(xué)校應(yīng)該加強安全教育，讓學(xué)生認識常見的安全問題，學(xué)會應(yīng)對危險情況，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。

二十五、建立健康檔案：學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生的健康檔案，記錄學(xué)生的身體健康狀況和生活習(xí)慣，為健康教育提供有力的依據(jù)和支持。

二十六、加強師生交流：老師和學(xué)生之間的交流也是非常重要的，學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師和學(xué)生之間的交流，讓老師及時了解學(xué)生的心理和身體狀況，對學(xué)生的健康成長給予及時的關(guān)注和幫助。

二十七、強化衛(wèi)生管理：學(xué)校應(yīng)該加強衛(wèi)生管理，保證校園環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

二十八、舉辦健康主題活動：學(xué)校可以通過舉辦健康主題活動，比如健康講座、健康知識競賽等，提高學(xué)生對健康的認識和重視程度。

以上幾項舉措只是初中學(xué)校提高學(xué)生健康素養(yǎng)的一種思路和方法，學(xué)校可以根據(jù)實際情況和需求，靈活搭配，科學(xué)實施，讓學(xué)生在健康教育中得到全面的滋養(yǎng)和培養(yǎng)。三、引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，學(xué)生們在日常生活中越來越離不開互聯(lián)網(wǎng)，但是互聯(lián)網(wǎng)中也存在著一些不良的影響，如網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)低俗、網(wǎng)絡(luò)游戲成癮等等。因此，學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免不良的影響對學(xué)生的健康造成影響。具體措施如下：

1.帶頭做好互聯(lián)網(wǎng)安全教育。學(xué)校應(yīng)該制定出針對互聯(lián)網(wǎng)安全的教育計劃，讓學(xué)生在校園內(nèi)了解網(wǎng)絡(luò)安全常識和技巧，同時還要教導(dǎo)學(xué)生如何正確使用互聯(lián)網(wǎng)，避免上當受騙。

2.完善學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)管理制度。學(xué)校應(yīng)該建立有關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的規(guī)定，比如學(xué)生上網(wǎng)時間的限制、禁止訪問的網(wǎng)頁內(nèi)容等，同時還要加強對學(xué)生上網(wǎng)行為的監(jiān)管和管理，及時發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上的問題并予以解決。

3.營造正能量的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生理性看待網(wǎng)絡(luò)信息，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁時多關(guān)注有價值的網(wǎng)頁信息，比如新聞、文化、教育等，避免接觸低俗、暴力等不良信息，同時也可以鼓勵學(xué)生在線參加有益的討論和交流。

4.提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。在學(xué)生日常學(xué)習(xí)和活動中，老師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用互聯(lián)網(wǎng)進行信息檢索和資源共享，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)能力和素養(yǎng)，讓學(xué)生可以更好地使用互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)。

二十四、加強安全教育

安全教育是學(xué)校教育的一項重要內(nèi)容，也是保障學(xué)生身心健康的關(guān)鍵措施。在學(xué)校中，學(xué)生們經(jīng)常參加各種活動和實踐，然而在這些活動中也會存在各種安全隱患，因此，學(xué)校應(yīng)該加強安全教育，讓學(xué)生認識常見的安全問題，學(xué)會應(yīng)對危險情況，預(yù)防各種安全事故的發(fā)生。具體措施如下：

1.學(xué)生應(yīng)該接受專業(yè)的安全知識的培訓(xùn)，包括常規(guī)的火災(zāi)、地震、緊急疏散等災(zāi)害發(fā)生時該如何自救、互救、報警等等。

2.學(xué)校應(yīng)該在日常活動中，如運動會、比賽、實踐活動中，以及寒暑假期間的社會實踐活動等，配備專業(yè)人員來開展安全教育活動，讓學(xué)生能夠真正掌握安全知識和技能。

3.學(xué)校也應(yīng)該在課內(nèi)加強對安全知識的普及，增加學(xué)生們接觸安全知識的機會，如將安全知識融入到各科教學(xué)中。

二十五、建立健康檔案

學(xué)校應(yīng)該建立學(xué)生的健康檔案，記錄學(xué)生的身體健康狀況和生活習(xí)慣，為健康教育提供有力的依據(jù)和支持。建立健康檔案的主要目的是更好地了解學(xué)生的身體狀況，以便及時采取有效的措施去幫助學(xué)生維護身體健康。具體措施如下：

1.每個學(xué)生的檔案應(yīng)該包含基本身體信息、身高體重數(shù)據(jù)以及身體健康歷史記錄，如曾經(jīng)的患病情況、家族遺傳病情等等。

2.針對學(xué)生生活習(xí)慣，學(xué)校還可以提供一些健康問卷調(diào)查，來了解學(xué)生的飲食、運動和休息等方面的情況。

3.學(xué)校還可以邀請專業(yè)醫(yī)生以及相關(guān)專業(yè)機構(gòu)的醫(yī)護人員定期檢查學(xué)生的身體狀況，補充檔案中的信息。并對學(xué)生根據(jù)最新的身體狀況邀請醫(yī)生定期對學(xué)生進行跟蹤隨訪。

二十六、加強師生交流

老師和學(xué)生之間的交流是維護學(xué)生身心健康的重要途徑之一。學(xué)校應(yīng)該鼓勵老師和學(xué)生之間的交流，讓老師及時了解學(xué)生的心理和身體狀況，對學(xué)生的健康成長給予及時的關(guān)注和幫助。具體措施如下：

1.老師要耐心傾聽學(xué)生們的日常生活，通過與學(xué)生交流，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度、心理和身體狀況等信息，發(fā)現(xiàn)問題及時給予幫助和指導(dǎo)。

2.針對學(xué)生不同年齡段的特點和需求，老師還可以開展一些課外活動，如心理咨詢、體育鍛煉、自我表達等，讓學(xué)生在活動中感受到老師的關(guān)愛和呵護。

3.學(xué)校還可以設(shè)立專業(yè)的輔導(dǎo)機構(gòu)，專門為學(xué)生提供心理、情感輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)等服務(wù)。

二十七、強化衛(wèi)生管理

學(xué)校應(yīng)該加強衛(wèi)生管理，保證校園環(huán)境衛(wèi)生，預(yù)防疾病傳播