《中小學(xué)心理健康教育》讀后感1000字筆記

《中小學(xué)心理健康教育》讀后有感1000字筆錄學(xué)困生學(xué)習(xí)一個(gè)明顯的特色是學(xué)習(xí)情緒低沉自卑感嚴(yán)重，總認(rèn)為自己不如他人，低人一等，缺少自信，對學(xué)困生我堅(jiān)持做到勤引誘、勤交流、勤發(fā)現(xiàn)、勤鼓舞。當(dāng)學(xué)困生回答下列問題不好時(shí)或淺薄時(shí)，我從不譴責(zé)，當(dāng)他們答到點(diǎn)子上時(shí)，我大加欣賞。幫助學(xué)困生翻開了自信之門，使他們能抬開端來學(xué)習(xí)。學(xué)困生盼望夸獎(jiǎng)，夸獎(jiǎng)能使他們看到了成績，看到了光明，提升學(xué)習(xí)的勇氣，加強(qiáng)了他們的信心。學(xué)困生最希望教師對全部學(xué)生視同一律，不薄此厚彼；他們最不滿意老師偏袒某些學(xué)生或冷淡、鄙視某些學(xué)生。學(xué)困生基礎(chǔ)知識較差。有的學(xué)困生雖有學(xué)好的夢想，但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，常常老師授課不可以完好聽懂，解題不會思慮。教師除了充分利用講堂時(shí)間以外，還應(yīng)依賴班集體的力量來減小落伍面，讓學(xué)習(xí)好的與學(xué)困結(jié)對子，在教課過程中隨時(shí)穿插議論、同桌交流，使中優(yōu)生加深理解，并讓學(xué)困生獲得再學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。更增添了他們的自信心。二、要認(rèn)識學(xué)困生并找出他們的閃光點(diǎn)學(xué)困生因?yàn)閷W(xué)習(xí)較差，常常遇到家長和教師的嫌棄和訓(xùn)誡，遇到社會和同學(xué)的鄙視，人們抹煞了他們的長處，只看到弊端，感覺他們一無所取。在班上他們抬不開端來，嚴(yán)重的自卑心理又滋生了他們對學(xué)習(xí)的憎惡情緒。要改變這類場面，只好用教師真摯的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)懷愛惜，除去學(xué)困生的自卑心理，使他們建立“我與其余同學(xué)同樣能學(xué)好的信心。在教課實(shí)踐中，要依據(jù)他們的專長，讓他們擔(dān)當(dāng)一些力所能及的職務(wù)或做一些力所能及的事，合時(shí)征采他們對教課的建議，使他們與他人同等交往，感覺他們和成績好的同學(xué)是同等的。認(rèn)識他們的喜好與才能，認(rèn)識他們的個(gè)性特色，認(rèn)識他們的精神世界。對一個(gè)好老師而言，只有認(rèn)識每個(gè)學(xué)生的特色，才能指引他們成為有個(gè)性、有理想、有智慧的完好的人。要成為這類場面，只好用教師真摯的愛，去暖和他們的心，找他們的閃光點(diǎn)，給他們更多的關(guān)懷愛惜，除去學(xué)困生的自卑心理，使他們建立信心。使他們與他人同等交往，感覺他們和成績好的同學(xué)是同等的。三、推行面批作業(yè)，盡量減少作業(yè)負(fù)擔(dān)針對學(xué)困生的特色和缺點(diǎn)，進(jìn)行面批作業(yè)。教師給予正確的指導(dǎo)是轉(zhuǎn)變學(xué)困生的最好方法。比如：教師對學(xué)困生一個(gè)個(gè)獨(dú)自輪番面批作業(yè)，針對他們的錯(cuò)誤賜予指導(dǎo)糾正，對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步賜予鼓舞夸獎(jiǎng)，并在面批過程中幫助學(xué)困生成立適合的希望目標(biāo)。平常我常常教育學(xué)困生：“假如可以再進(jìn)一步的仔細(xì)學(xué)習(xí)，下次考試必定能進(jìn)步等”，學(xué)困生有了適合的希望目標(biāo)，便學(xué)困生產(chǎn)生激烈的進(jìn)步心，從內(nèi)心感覺自己有了奔頭，自己又不笨，老師又看得起。這樣求知的火焰就會在學(xué)困生的內(nèi)心燃起，試考證明面批作業(yè)，成立希望目標(biāo)，對轉(zhuǎn)變學(xué)困奏成效更佳。學(xué)困生最怕考試，一次次考試，對他們來說就意味著一次次的失敗，他們看不到自己的成功，漸漸喪失期心，所以，教師在課上采納設(shè)鼓舞分的方法，對學(xué)困生答對的題優(yōu)化打分，設(shè)鼓舞分，為學(xué)困生的轉(zhuǎn)變創(chuàng)建了條件，他們就會朝著成功的大道有信心地行進(jìn)。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，過高的要求，會截止和損壞學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)困生產(chǎn)生憎惡學(xué)習(xí)的逆反心理，喪失學(xué)習(xí)信心，所以在教課中對學(xué)困生的要求不該過高。要堅(jiān)持少學(xué)、精學(xué)，讓學(xué)困生把精力先集中到基礎(chǔ)知識和基本方法上，對難度較大的知識則采納適合降低起點(diǎn)，減小坡度的方法?？傊?，我們平常要仔細(xì)地做好一些慣例的轉(zhuǎn)變工作，并實(shí)時(shí)總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，實(shí)時(shí)改正轉(zhuǎn)變的方法，改變轉(zhuǎn)變的一些策略，做到順序漸進(jìn)，鍥而不舍。愛學(xué)困生，實(shí)時(shí)認(rèn)識學(xué)困生的心態(tài)，多理解、關(guān)懷他們，在教課過程中多