《做一個(gè)幸福的教師》著作讀書(shū)筆記

—《做一個(gè)幸福的教師》著作讀書(shū)筆記《做一個(gè)幸福的老師》是近年華東師范高校出版社出版的圖書(shū)，是陶繼新。讀完作品之后，您有怎么的感受呢？下面是為大家整理的關(guān)于《做一個(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文五篇，希望對(duì)您有所幫忙，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!《做一個(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文1作為一個(gè)一般的老師，面對(duì)那些調(diào)皮頑皮，還不太懂事的孩子，特別是面對(duì)各種各樣的檢查和各級(jí)各類(lèi)的競(jìng)賽，我們幸福嗎？帶著這些疑問(wèn)，我翻開(kāi)了這本書(shū)——《做一個(gè)幸福的老師》，伴著閱讀的步步深化，陶老師在字里行間流露出的沉著淡定，平易親切，以及他深入的教育思想，給了我許多的人生啟示。讀完這本書(shū)，給我的感覺(jué)是陶老師對(duì)人生的豁達(dá)和獨(dú)特的人生領(lǐng)悟。在這本書(shū)中，無(wú)處不浸透著陶老師吸取經(jīng)典精華所洋溢的幸福感。作為一般老師的我們，如何打點(diǎn)自己的人生，查找老師職業(yè)的幸福感，才能讓自己更加幸福？與陶老師相比，我們能夠做到寵辱不驚、淡泊名利了嗎？我們做到對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物的寬容大度了嗎？我們擁有那種與人為善的名貴精神了嗎？細(xì)想起來(lái)，沒(méi)有，真的沒(méi)有。所以我們不時(shí)地感慨工作之勞累，心靈之疲乏，甚至埋怨命運(yùn)之多變，這樣的心態(tài)，又怎么能讓我們擁有健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生呢？讀了《做一個(gè)幸福的老師》這本書(shū)，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要專(zhuān)心去營(yíng)造的。那么，作為一個(gè)老師，如何去感受職業(yè)的幸福呢？我想，要做到以下幾點(diǎn)：1、做幸福老師，要懂得享受教育。課堂是我們老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和懊惱。我們要懂得享受同學(xué)，由于老師職業(yè)幸福感最重要的源泉是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，任何影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊重同學(xué)，而要真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只明白用你的權(quán)威來(lái)管理同學(xué)，或許你就會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。2、做幸福的老師，要擁有一顆寬容的心。有人說(shuō)得好：如今我們身上的全部特長(zhǎng)都是從前老師曾經(jīng)夸贊過(guò)的，我們身上的大部分缺點(diǎn)也是當(dāng)年老師曾經(jīng)批判過(guò)的。所以一個(gè)老師要有一顆寬容的心，能夠成為孩子的良師益友，要學(xué)會(huì)賞識(shí)同學(xué)。在評(píng)價(jià)同學(xué)時(shí)，多一些激勵(lì)，使同學(xué)時(shí)辰感到自信；當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，多給同學(xué)一些寬容；當(dāng)同學(xué)取得成果時(shí)，別忘了給同學(xué)送上掌聲；當(dāng)同學(xué)有疑難時(shí)，做同學(xué)最好的心理醫(yī)生和真誠(chéng)的好友；當(dāng)同學(xué)大膽表現(xiàn)自己時(shí)，做同學(xué)最好的賞識(shí)者?？傊蠋煗撛诘娜烁聍攘?huì)深深地感染同學(xué)，在平常的教育教學(xué)中，我們要時(shí)辰不忘對(duì)孩子有一顆寬容的心。寬容是陽(yáng)光，她會(huì)讓我們每個(gè)人擁有健康，擁有幸福。3、做幸福的老師，要擅長(zhǎng)營(yíng)造富有情趣的課堂。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們必需樹(shù)立以人為本的教育理念，一個(gè)好老師肯定會(huì)給孩子營(yíng)造一個(gè)富有情趣的課堂。在這本書(shū)中，陶老師給我們指明了一個(gè)方向：讀書(shū)。他說(shuō)：“學(xué)問(wèn)關(guān)乎事物，才智關(guān)乎人生。假如只有學(xué)問(wèn)，那你看到一塊石頭就是一塊石頭，看到一粒沙子僅是一粒沙子而已。但是一旦擁有了才智，就可以從一塊石頭里發(fā)現(xiàn)一道風(fēng)景，從一粒沙子中感悟靈魂的律動(dòng)?！痹谄匠５墓ぷ髦?，我們要讓教學(xué)與讀書(shū)相得益彰，要享受自己的課堂，使自己樂(lè)教，同學(xué)樂(lè)學(xué)，讓每次課堂都迸發(fā)誕生命的活力，這樣，同學(xué)才能親其師而信其道。4、做幸福的老師，要有對(duì)同學(xué)真誠(chéng)無(wú)私的愛(ài)。一個(gè)人只要心中有“愛(ài)”，無(wú)論人生的路多困難、多苦痛，臉上帶著微笑，心里就是安靜平和的，這就是幸福的人生。我們老師也是這樣，雖然我們?nèi)缃袷┬辛丝?jī)效工資，收入增加了，但工作成天是忙勞碌碌的，而且壓力也很大，在這種情況下，我們也要學(xué)會(huì)做個(gè)幸福的老師，制造幸福的自己，培育幸福的同學(xué)，服務(wù)幸福的社會(huì)。在同學(xué)需要我們指導(dǎo)、幫忙的時(shí)間里，我們要真誠(chéng)的關(guān)懷、愛(ài)惜、幫忙他們，尤其是那些生活上、學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。熱愛(ài)同學(xué)就必需了解同學(xué)，尊重同學(xué)，時(shí)辰把同學(xué)放在心上，體察同學(xué)的內(nèi)心世界，與同學(xué)建立起和諧、友愛(ài)的師生關(guān)系。陶老師說(shuō)：“文化一旦在心靈安排之后，就成為了一生幸福的儲(chǔ)蓄。”他提出自己的見(jiàn)解：“老師要想進(jìn)展起來(lái)，就要給自己的心靈留下一個(gè)閱讀經(jīng)典的空間，從而使自己的教學(xué)登上‘會(huì)當(dāng)凌絕頂’的境地。”他告知人們，通過(guò)“文化存款”才能獲得長(zhǎng)久的幸福。而他所指的“文化存款”就是閱讀經(jīng)典!他深化揭示讀書(shū)與老師生命成長(zhǎng)的關(guān)系，這種為老師終生幸福計(jì)劃，直接進(jìn)入終極關(guān)懷的話語(yǔ)是前所未有的，它慢慢地指向人活一世的終極目標(biāo)：幸福地活著。讀了《做一個(gè)幸福的老師》這本書(shū)，讓我的心變得豁然開(kāi)朗起來(lái)，讓我們以陶老師為典范，在平常的工作和生活中，一直做到沉著淡定，寵辱不驚、淡泊名利，與經(jīng)典為伴，與同學(xué)為友，多一些享受，少一些埋怨；多一些賞識(shí)，少一些責(zé)怪；多一些寬容，少一些苛求。真正做一個(gè)擁有“健康的身體，安靜的心靈，幸福的人生”的幸福老師!《做一個(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文2幸福是人生的主題，只有感到幸福的人，其人生才是歡樂(lè)和陽(yáng)光的。做為一名老師，幸福感在哪里？這個(gè)困擾我的問(wèn)題，在我拜讀了陶老師《做一個(gè)幸福的老師》一書(shū)后，找到了答案。首先要懂得享受課堂。課堂是老師生命最重要的舞臺(tái)，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì)成為其享受幸福的重要舞臺(tái)，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和同學(xué)一起苦痛、一起歡樂(lè)，你就會(huì)少了很多教學(xué)的焦慮和懊惱。第二、要懂得享受同學(xué)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)到處感到幸福是很重要的，由于這不僅僅影響著其人生是否歡樂(lè)，更影響著同學(xué)，只有老師幸福，同學(xué)才會(huì)感到幸?！，F(xiàn)實(shí)上許多老師在享受著教育、體驗(yàn)著幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀，詮釋著什么是老師的幸福。老師職業(yè)幸福感最重要的源泉肯定是同學(xué)的勝利和他們對(duì)你的真情回報(bào)，影響老師職業(yè)幸福感的很多不利因素都可以從同學(xué)對(duì)老師的尊重、理解、感謝中得到彌補(bǔ)。但要讓同學(xué)感恩你，你就必需學(xué)會(huì)感恩同學(xué)、呵護(hù)同學(xué)、尊重同學(xué)，真正做到這點(diǎn)并不簡(jiǎn)單，但假如你只明白權(quán)威，那或許你會(huì)離幸福更遠(yuǎn)。第三、要懂得研討教學(xué)和職業(yè)規(guī)劃。把教學(xué)工作看作是一種簡(jiǎn)潔的重復(fù)，那必定厭倦，也無(wú)言幸福。對(duì)自己要合理定位，科學(xué)、合理、符合自己最近進(jìn)展區(qū)、又不斷在動(dòng)態(tài)改變提升的目標(biāo)是自我價(jià)值完成的重要前提，不斷的自我價(jià)值完成是人不斷前進(jìn)的不竭“內(nèi)驅(qū)力”。過(guò)高的目標(biāo)定位簡(jiǎn)單讓人因體驗(yàn)不到常常的勝利而懊喪。教學(xué)研討中帶來(lái)的新奇感和職場(chǎng)中不斷進(jìn)步的成就感是帶來(lái)職業(yè)幸福感的催加劑。第四、要享受生活。幸福不僅僅來(lái)自工作，更來(lái)自生活。家人、好友、閑情、雅趣是幸福生活不行或缺的?；蛟S手頭錢(qián)是有點(diǎn)緊，但還得學(xué)會(huì)舍得用杯水車(chē)薪中的一水一木去買(mǎi)些喜愛(ài)的書(shū)、買(mǎi)件心儀的衣服，和家人、好友一起去聚個(gè)會(huì)、泡個(gè)吧、旅趟游。開(kāi)朗、豁達(dá)的生活看法、自覺(jué)高雅的生活情趣很重要。陶老師講授的一些方法我想應(yīng)當(dāng)是有效的。從進(jìn)展的角度講，才高為師，德高為范。老師要培育出具有良好的道德品質(zhì)的同學(xué)，要以自身的實(shí)際做典范。老師只有用平和的心境，以實(shí)干的看法來(lái)教授同學(xué)，才能真正培育同學(xué)，才能順應(yīng)將來(lái)的社會(huì)進(jìn)展。今天的我非常平凡，是一個(gè)非常一般的老師，我能盡我所能做好一個(gè)老師的本職工作。除此之外，我還能做什么呢？我曾不斷思索過(guò)這個(gè)問(wèn)題。不管怎么樣，我已經(jīng)邁出了自己的一步，有了自己的認(rèn)知，能夠愿意堅(jiān)守自己的工作，我想即使六十歲的我還是這么平凡，我也不會(huì)遺憾的。幸福的人生是自己打造，良好的心態(tài)，明確的目標(biāo)，奮斗的歡樂(lè)，構(gòu)成了幸福的元素。我們將和陶老師一起共享幸福，追逐抱負(fù)，努力做一個(gè)幸福的老師?！蹲鲆粋€(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文3我有幸拜讀了陶繼新專(zhuān)家的著作《做一個(gè)幸福的老師》，翻看了幾頁(yè)，我就被陶老師平實(shí)卻飽含人生哲理的話語(yǔ)所深深吸引，不覺(jué)看至深夜，還不忍將書(shū)放下。一本好書(shū)確實(shí)能啟迪人的心智。與陶老師安靜如水的心境相比，我感覺(jué)到自己的急躁，與陶老師的“取法乎上”比照，我意識(shí)到自己的渺小。我第一次意識(shí)到老師是幸福的，也從中讀懂了怎樣做一名幸福的老師。一、感恩生活，享受幸福教育德國(guó)哲學(xué)家費(fèi)爾巴哈說(shuō)過(guò)：“生活和幸福原來(lái)就是一個(gè)東西。一切的追求，至少一切健全的追求都是對(duì)于幸福的追求?！睆那拔以裨惯^(guò)老師職業(yè)的無(wú)聊乏味，曾由于工作的重復(fù)而冷淡了樂(lè)趣。其實(shí)幸福是一種心態(tài)，我們要用感恩的心態(tài)對(duì)待教同學(xué)活，在平凡、瑣碎中，查找歡樂(lè)的種子。懷著一顆感恩的心去工作，我們就會(huì)覺(jué)得有這樣一個(gè)崗位是幸福的：當(dāng)我們坐在舒適寬敞的辦公室里工作時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)想到還有多少人為了生計(jì)正在不辭辛苦的勞作著；當(dāng)我們埋怨福利待遇差的時(shí)分，我們要想著，還有多少人在為找不到工作而愁眉苦臉。在這樣一個(gè)被譽(yù)為天底下最榮耀的崗位上工作，我們能夠發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培育出很多有用的人才，這是我們莫大的榮耀，我們應(yīng)當(dāng)知足常樂(lè)。讓我們懷著感恩的心來(lái)工作，仔細(xì)履行自己的職責(zé)，少一些埋怨，少一些消極，學(xué)會(huì)享受生活，享受課堂，享受同學(xué)帶給我們的歡樂(lè)。擁有了一顆感恩的心，我們的生命就會(huì)充滿(mǎn)溫馨；長(zhǎng)存一顆感恩的心，我們就會(huì)收獲更多幸福!回想在教學(xué)的生涯里有多少次這樣的情景顯現(xiàn)：感冒咳嗽時(shí)，同學(xué)將含片遞到我的手中，“老師您嗓子不好，含著它會(huì)舒適許多的?！庇捎谂淖鳂I(yè)這肩膀不舒適，“老師，我給你捏捏肩膀吧?！倍嗌俅危瑒倻?zhǔn)備處處翻找紅油筆，給同學(xué)批批作業(yè)，一只紅筆已經(jīng)顯現(xiàn)在我眼前，“老師，給你用!不用再找了。”這樣的事例真的是舉不勝舉，老師的職業(yè)幸福是一種感受，它是老師個(gè)人價(jià)值觀的表達(dá)。我們不能由于工作的重復(fù)而冷淡了激情。教育是愛(ài)的事業(yè)，老師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)，只有懂得感受教育事業(yè)的幸福的老師才是真正熱愛(ài)教育的老師。二、取法乎上，提升精神質(zhì)量陶繼新老師特別注意讀書(shū)，注意讀書(shū)的質(zhì)量，“取法乎上”四個(gè)字深深印在我的腦海里。認(rèn)真想想這話多么精辟，從前我也很喜愛(ài)看書(shū)，可更多的是把書(shū)當(dāng)成一種休閑方式，我喜愛(ài)看《知音》《女友》《小小說(shuō)》之類(lèi)的書(shū)籍，而對(duì)于《論語(yǔ)》《壓根就從來(lái)沒(méi)想過(guò)去讀，覺(jué)得那樣的書(shū)籍太索然無(wú)味了。在陶繼新看來(lái)，讀書(shū)是人類(lèi)生存的必需，是取得文化最關(guān)鍵的途徑之一，正像人需要吃飯、休息一樣，這是必需且必要的事情。最讓我感動(dòng)的一句話就是“在49歲的時(shí)分，我從《論語(yǔ)》選出85%以上的篇章背誦?！倍嗝绰敾酆脤W(xué)的陶老師，時(shí)辰為自己儲(chǔ)蓄文化，為心靈增加養(yǎng)分。讓我們這些年輕老師深感慚愧!真是我們學(xué)習(xí)的典范?？鬃诱f(shuō)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可見(jiàn)只讀是不行的，還必需有自己的思索，并把這些思索、想法、感受寫(xiě)下來(lái)，日積月累，就是一筆珍貴的精神財(cái)寶。我們學(xué)校常常激勵(lì)老師讀好書(shū)，然后寫(xiě)讀后感，后來(lái)我逐步意識(shí)到，能把自己的感受寫(xiě)下來(lái)，就會(huì)對(duì)所讀書(shū)目有了更深一層的理解，不會(huì)一本書(shū)讀過(guò)后很快就忘卻，對(duì)于書(shū)中有啟迪意義的話語(yǔ)就應(yīng)當(dāng)多讀幾遍，到達(dá)熟讀成誦的地步才好，那樣的學(xué)問(wèn)才會(huì)深化心靈之中，而不是浮于外表。讀了這本書(shū)后，我想我們就應(yīng)當(dāng)像陶老師那樣，及早在自己的精神倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存一些文化糧食，只有這樣，在我們年老時(shí)，才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的教同學(xué)活里留下了多少幸福的回憶，才能做一個(gè)身心都倍感幸福的老師?！蹲鲆粋€(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文4本學(xué)期我們初一語(yǔ)文備課組的老師有幸讀了《做一個(gè)幸福的老師》這本書(shū)，讀完后，掩卷深思，我們對(duì)做一個(gè)幸福的老師有了更加深入的理解。當(dāng)我們沉醉在工作的海洋時(shí)，我們經(jīng)常會(huì)忘了或者說(shuō)遠(yuǎn)離了一種感覺(jué)——幸福。而這種感覺(jué)恰恰是我們最應(yīng)追求和依靠的東西。宏大的劇作家莎士比亞說(shuō)過(guò)：“寬容就像天上的細(xì)雨飄向大地，賞賜于寬容的人們?！奔偃鐚W(xué)會(huì)寬容，那么我們的世界將變得更加廣闊；假如拋棄計(jì)較，那么人生才能永遠(yuǎn)歡樂(lè)。書(shū)中陶老師也用一些經(jīng)典故事和自己的閱歷詮釋了這一點(diǎn)。一、寬容他人人作為社會(huì)關(guān)系的總和，在人與人交往的過(guò)程中，難免會(huì)顯現(xiàn)看法不統(tǒng)一、關(guān)系不太和諧等，陶老師告知我們?cè)谶@些時(shí)分要學(xué)會(huì)寬容，諒解沖撞自己的人、感恩批判自己的人、寬恕損害自己的人。宇宙浩渺無(wú)涯，人之生存其間，特別是與人相識(shí)相處，是一種天地機(jī)緣。因此，必需珍惜。我們每一個(gè)要想在社會(huì)上立足，肯定要有容人之量，對(duì)人寬容。讓步和忍耐并不是脆弱的表現(xiàn)，而是一種美德，寬容就是顧全大局。魯迅先生詩(shī)云：“相逢一笑泯恩仇”。在工作和生活中我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)吟誦品嘗。讓我們記?。汉＜{百川，有容乃大。二、寬容同學(xué)一個(gè)好老師不僅要傳授同學(xué)學(xué)問(wèn)，更應(yīng)用寬容的心和無(wú)限量的愛(ài)心去啟發(fā)、引導(dǎo)他們，不能恨鐵不成鋼，要把鐵鍛成鋼。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“有時(shí)寬容引起的道德震撼比懲處更強(qiáng)?！蓖瑢W(xué)在成長(zhǎng)的道路上，難免會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)，作為一名老師，只有以博大的胸懷去包涵同學(xué)，以公平的看法去對(duì)待同學(xué)、才能建立起民主的師生關(guān)系，制造和諧的育人環(huán)境。寬容并不是縱容，寬容也不是對(duì)同學(xué)的過(guò)錯(cuò)無(wú)原則地袒護(hù)，而是以我們博大的胸懷去鼓勵(lì)同學(xué)自己改正錯(cuò)誤，發(fā)奮成材。三、作為老師，幸福感更多來(lái)自專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和事業(yè)的勝利。《做一個(gè)幸福的老師》著作讀書(shū)筆記范文5老師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)有兩大方面的因素：一是老師成長(zhǎng)進(jìn)展必要的外部條件、環(huán)境因素，二是老師自身的努力、成長(zhǎng)的內(nèi)部要求。老師專(zhuān)業(yè)水平的提高需要時(shí)間和過(guò)程，只有在寬松、愉快的氣氛中，老師才能感受到彼此的尊重、信任、賞識(shí)、關(guān)懷，才能擁有愉快的心情，才能有士為知己者死的激情，自身的主動(dòng)性和制造性才能充足發(fā)揮出來(lái)。當(dāng)我們?cè)趯W(xué)校搭建的平臺(tái)上自由起舞，成