小學語文《學弈》優(yōu)秀教案教學設計_第1頁
小學語文《學弈》優(yōu)秀教案教學設計_第2頁
小學語文《學弈》優(yōu)秀教案教學設計_第3頁
小學語文《學弈》優(yōu)秀教案教學設計_第4頁
全文預覽已結束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內容提供方，若內容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

《學弈》優(yōu)秀教案、教學設計【知識與能力】正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受文言文的語言特點?！具^程與方法】通過學生小組合作探討，掌握學習文言文的方法，鍛煉自主、合作、探究的能力。【情感態(tài)度與價值觀】了解我國燦爛輝煌的古代文化，理解本文的深邃的寓意。二、教學重難點【重點】(一)情境創(chuàng)設，激發(fā)興趣播放現(xiàn)代下棋大賽的視頻，并順勢導入新課《學弈》。(二)知人論世，整體感知1.釋題：“學弈”的意思。2.教師配樂范讀全文，同學聽讀，初步感知文意。要求學生理解生字詞，體會語氣。學生按語文興趣小組分組討論PPT展示的問題串，10分鐘時間后，指名學生具體分析問題的答案。1.本文的主人公是誰?他是個什么樣的人?2.主人公如此厲害，他的徒弟是否都像他一樣厲害3.兩個徒弟分別是如何學習的?找到原文中與之對應的語句。?4.這兩個徒弟師出同門，結局卻完全不同，原因是什么者首先排除了什么因素?你從哪句話得知?那么結局不同的真正原因是什么呢??作?2.分角色表演課本劇《學弈》。五、板書設計1文言文兩則》的第一篇，本文通過兩人同名師弈秋學下棋，雖師出同門，卻結局不同，說明了做事要專心致志才能學有所成，決不能三心二意。本篇課文語言凝練，寓意深刻，是孟子的傳世之篇。學生之前學習過文言文，所以已經具備了一定的閱讀理解能力和解讀文言文的能力，比如結合書下注釋理解本篇文章的大體意思。但是由于文言文與現(xiàn)代文在表達形式上差距較大，所以需要教師因此，本篇教學設計旨在做到以學生為主體，教師只作引導。導入時，通過播放視頻激發(fā)學生的學習興趣;整體感知時，能夠做到教師先進行示范性朗讀，為學生樹立正確的標準，并引導學生體會文言文的斷句方式;深入研讀時，采用小組討論的方式解決PPT上出示的問題串，解決本堂課的重難點。整堂課思路連貫，能夠達到新課改理念

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網頁內容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經權益所有人同意不得將文件中的內容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論