小學(xué)語(yǔ)文魯迅教案

小學(xué)語(yǔ)文魯迅教案【篇一：《魯迅成功的秘訣》教學(xué)設(shè)計(jì)】《魯迅成功的秘訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)提示課文一以對(duì)話的形式講述了艾力的父母教育艾力要正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲的故事；課文二講述了魯迅先生一生珍惜時(shí)間的故事。本課的學(xué)習(xí)目的是加強(qiáng)學(xué)生的聽說(shuō)訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生將課文內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)觀察和思考，用自己的語(yǔ)言來(lái)講述從身邊發(fā)生的小事中獲得啟示和教育的故事，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、在生活中學(xué)習(xí)做人做事的道理以及珍惜時(shí)間的意識(shí)和品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力1．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠模仿課文一的對(duì)話形式進(jìn)行自由表達(dá)。2．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內(nèi)容和中心思想。3．學(xué)生能夠通過(guò)查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的讀法、寫法和用法。4．通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握本課重點(diǎn)句型的用法，并能模仿其進(jìn)行書面和口頭表達(dá)。二、過(guò)程與方法1．自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2．通過(guò)關(guān)鍵詞句來(lái)理清課文的線索。3．鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與家長(zhǎng)溝通交流的意識(shí)和習(xí)慣，教育學(xué)生從小樹立公私分明、先公后私”以及珍惜時(shí)間的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)1．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)生字和詞語(yǔ)的認(rèn)讀、識(shí)記和應(yīng)用。2．幫助學(xué)生掌握本課重點(diǎn)句型的用法。教學(xué)難點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)靈活運(yùn)用于實(shí)際生活中。教法與學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作和探究的方式學(xué)習(xí)。教師要有意識(shí)地安排一些聽說(shuō)讀寫的學(xué)習(xí)任務(wù)給各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手查找或小組討論交流的方式，學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)手段教師準(zhǔn)備聽力教學(xué)的有關(guān)設(shè)備，讓學(xué)生有多聽多練的機(jī)會(huì)。有條件的話，可以播放與本課話題相關(guān)的視頻短片，幫助學(xué)生更好地理解和掌握本課內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)1．掌握生字“恐、耽的讀法、寫法及用法。2．掌握生詞“恐怕、耽誤、要緊、爭(zhēng)取、盡量的用法。3．學(xué)習(xí)句型。（）小學(xué)生因?yàn)橥嬗螒蚨绊懥私】?，耽誤了學(xué)業(yè)。（）你終于明白珍惜時(shí)間了。4．學(xué)習(xí)課文一。教學(xué)重點(diǎn)：聽懂并能理解對(duì)話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。教學(xué)難點(diǎn)：“恐、耽等生字的讀音和意義；對(duì)話中兩個(gè)句型的意義和用法。教法與學(xué)法：播放課文一的錄音，查詞典，小組合作討論，推選代表在全班匯報(bào)，教師指導(dǎo)講評(píng)。教學(xué)手段：聽力教學(xué)設(shè)備（播放對(duì)話錄音）；小黑板（展示本課要學(xué)的生字和詞語(yǔ)）；大黑板（教師板書課題；板書“恐、耽等生字的寫法等；學(xué)生代表展示恐怕、耽誤、要緊、爭(zhēng)取、盡量等詞語(yǔ)的造句等）。二、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入。同學(xué)們，每當(dāng)你的生日快到的時(shí)候，都希望爸爸媽媽為你做什么？你們的生日一般是怎么過(guò)的呢？（二）聽課文一的錄音并做練習(xí)。播放課文錄音，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解，同時(shí)對(duì)字、詞語(yǔ)有初步認(rèn)識(shí)。（如果教師普通話發(fā)音準(zhǔn)確，也可以由教師范讀。）（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。1．恐：上下結(jié)構(gòu)，心字底，上面是“鞏，形聲字。意思是害怕；畏懼。如：恐怕、驚恐、恐怖、恐慌等。比較：筑2．耽：左右結(jié)構(gòu)，耳部。意思是遲延；延誤。如：耽誤、耽擱等。比較：枕、沈（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．恐怕：副詞。表示估計(jì)并且擔(dān)心。如：恐怕不行、恐怕要下雪等。近義詞：可能。例句：辦這事一天時(shí)間恐怕不夠。／看看外面的天，恐怕又要下雨了。2．關(guān)系：動(dòng)詞。表示有關(guān)聯(lián)；牽涉。如：關(guān)系到。例句：這件事關(guān)系到大家的利益。／石油是關(guān)系到國(guó)家民生的重要資源。3．耽誤：動(dòng)詞。意思是遲延、延誤。如：耽誤時(shí)間、不能耽誤等。近義詞：耽擱。例句：路上車壞了，耽誤了一些時(shí)間。／孩子的病要早點(diǎn)去醫(yī)院看看，別耽誤了。4．要緊：形容詞。表示重要；嚴(yán)重；急著（做某件事）。如：要緊事、很要緊等。例句：這兒發(fā)生了交通事故，最要緊的是救人。／不要緊的，我只是有點(diǎn)兒咳嗽。5．安心：形容詞。表示心情安定。如：安心工作、不安心等。例句：艾山江生病了，老師讓他在家安心休息。／奶奶來(lái)電話，說(shuō)她一切都好，讓我安心學(xué)習(xí)。（五）學(xué)習(xí)句型。1．小學(xué)生因?yàn)橥嬗螒蚨绊懥私】?，耽誤了學(xué)業(yè)。“因?yàn)槎??”，表示一件事情引起了一個(gè)后果。例句：（1）我小時(shí)候常常因?yàn)樨澩娑泴懽鳂I(yè)。（）山里的孩子不會(huì)因?yàn)槁愤h(yuǎn)而影響上課。2．你終于明白珍惜時(shí)間了！“終于表示經(jīng)歷了一段時(shí)間、困難等之后，發(fā)生了一件人們希望的事情。例句：（1）寒冷的冬天終于過(guò)去了。（）這個(gè)字我給弟弟講了半天，他終于聽明白了。（用替換的方法進(jìn)行句型訓(xùn)練。學(xué)生可以做課后的練習(xí)，老師也可以自己編替換練習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。）三、教學(xué)方法提示字、詞、句型的講解和訓(xùn)練應(yīng)在課文教學(xué)中完成，不能脫離課文內(nèi)容；提倡四人或兩人小組合作方式學(xué)習(xí)，大家互幫互助，最終掌握本課所學(xué)內(nèi)容。四、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容五、評(píng)價(jià)1．檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽寫本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫、組成詞組、造句、詞語(yǔ)解釋”等）。2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。六、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。（）預(yù)習(xí)課文一；在小組中分角色練習(xí)對(duì)話。（）背會(huì)句型，要求能模仿句型進(jìn)行口頭表達(dá)。2．書面作業(yè)。（）課堂作業(yè)：每個(gè)生字寫三遍；每個(gè)詞語(yǔ)寫三遍。（）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)l．掌握生字“屈、庭”的讀法、寫法及用法，認(rèn)識(shí)“訣。2．掌握生詞“爭(zhēng)取、盡量、嚴(yán)厲的讀法、寫法和用法。3．學(xué)習(xí)課文一，在課堂上模仿錄音分角色進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行相關(guān)話題的口語(yǔ)表達(dá)。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容。（聽寫上節(jié)課學(xué)過(guò)的生字和詞語(yǔ)，或讓學(xué)生組詞、造句。）（二）導(dǎo)入。同學(xué)們，你們家有電腦嗎？你喜歡經(jīng)常上網(wǎng)玩游戲嗎？當(dāng)然，有時(shí)候玩一會(huì)可以，但千萬(wàn)不能因?yàn)橥嬗螒蚨绊憣W(xué)業(yè)。下面請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，課文一中的對(duì)話是怎么說(shuō)的。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。1．屈：半包圍結(jié)構(gòu)，尸字頭，下面是“出”。意思是①?gòu)澢?；使彎曲。如：屈指、屈膝。②屈服；使屈服，如：寧死不屈。③委屈；冤枉。如：受了委屈等。反義詞：直。比較：居、尿2．庭：半包圍結(jié)構(gòu)，廣字頭，里面是“廷”，形聲字。意思是建筑物的廳堂。如：家庭、法庭、庭院等。比較：挺、延、誕（四）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。1．爭(zhēng)?。簞?dòng)詞。力求獲得；力求實(shí)現(xiàn)（一個(gè)計(jì)劃、想法或者目標(biāo)）。例句：我們要努力工作，爭(zhēng)取按時(shí)完成任務(wù)。／這次沒做好，爭(zhēng)取下次一定把它做好。2．盡量：副詞。表示力求在一定范圍內(nèi)達(dá)到最大限度。如：盡量完成、盡量做完等。例句：孩子能做的事，盡量讓他自己做。／爸爸很忙，咱們盡量不要打擾他。3．嚴(yán)厲：形容詞。指（態(tài)度、表情、語(yǔ)言等）嚴(yán)肅而厲害，如：嚴(yán)厲的表情、嚴(yán)厲的眼神等。反義詞：溫和。例句：爸爸平時(shí)對(duì)我們很嚴(yán)厲。／老師對(duì)我們進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評(píng)教育。（五）學(xué)習(xí)課文一。朗讀課文一，理解課文內(nèi)容。學(xué)生邊讀邊思考下面的問(wèn)題：1．艾力為什么一回家就打開了電腦？2．艾力的爸爸媽媽為什么不讓他玩電腦游戲？3．艾力對(duì)電腦游戲有什么認(rèn)識(shí)？三、小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容四、評(píng)價(jià)1．檢查學(xué)生掌握詞語(yǔ)的情況（可以采取聽寫本課詞語(yǔ)的方式進(jìn)行，最好是每個(gè)小組完成不同的任務(wù)。如“相互聽寫、組成詞組、造句、詞語(yǔ)解釋”等）。2．老師或各小組組長(zhǎng)記錄學(xué)生在本課合作學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，對(duì)學(xué)習(xí)積極性高、主動(dòng)性強(qiáng)、學(xué)習(xí)方法好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。五、布置作業(yè)1．口頭作業(yè)。（）能夠在小組里分角色自由對(duì)話。（）查詞典，學(xué)習(xí)課文二的生字和詞語(yǔ)，預(yù)習(xí)課文二。2．書面作業(yè)。（）課堂作業(yè)：把本節(jié)課的生字、詞語(yǔ)每個(gè)抄寫三遍。（）在課堂上完成課后相關(guān)練習(xí)題。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)l．掌握生字“懇、策、罷的讀法、寫法和用法；認(rèn)識(shí)“綿。2．掌握生詞“委屈、幾乎、廣泛、愛好的讀法、寫法和用法。3．學(xué)習(xí)課文二，理解課文內(nèi)容并能有感情地朗讀課文，感悟課文所表達(dá)的思想感情。4．整體感知課文內(nèi)容，能對(duì)課文各自然段內(nèi)容進(jìn)行概括和歸納。二、教學(xué)步驟（一）復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（可以聽寫或背誦課文一的內(nèi)容。）（二）導(dǎo)入。同學(xué)們，大家知道魯迅嗎？魯迅是我們國(guó)家著名的文學(xué)家。大家知道他是怎么成功的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)魯迅珍惜時(shí)間的故事。（三）學(xué)習(xí)生字。教師用卡片、小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學(xué)習(xí)的生字。學(xué)生自己查詞典，在小組中互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字、詞語(yǔ)。1．懇：上下結(jié)構(gòu)，心字底，上面是“艮。表示真誠(chéng)；誠(chéng)懇。如：懇求、誠(chéng)懇、懇切?！酒何业牟隔斞赶壬?公開課教案)】我的伯父魯迅先生教材簡(jiǎn)析《我的伯父魯迅先生》是魯迅先生逝世九年后，魯迅先生的侄女周曄寫的一篇紀(jì)念文章。課文的段落以空行為標(biāo)志，共分五段，脈絡(luò)清晰。課文先寫伯父去世后，我看到他受到很多人的愛戴。接著觸景生情地轉(zhuǎn)入對(duì)伯父生前的點(diǎn)滴回憶，分別敘述了四件事：伯父借談《水滸傳》啟發(fā)教育我”認(rèn)真讀書；伯父在笑談碰壁中抨擊舊社會(huì)；伯父熱情地救護(hù)和幫助黃包車車夫；伯父關(guān)心女傭阿三。本文反映了伯父魯迅先生是一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的人；贊揚(yáng)了魯迅先生關(guān)心青少年、痛恨舊社會(huì)，熱愛勞動(dòng)人民的優(yōu)秀品質(zhì)；表達(dá)了對(duì)魯迅先生的懷念和敬愛之情。選編這篇課文的主要意圖是，一讓學(xué)生感受魯迅的高尚品格；二引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫刻畫人物的方法；三培養(yǎng)學(xué)生理解含義深刻句子的能力。文中含義深刻的幾個(gè)句子：（）哈哈！還是我的記性好?！边@句話表面上看是伯父在夸自己的記性好，實(shí)際上是在用幽默的語(yǔ)言、委婉的語(yǔ)氣對(duì)“我讀書不認(rèn)真的批評(píng)。這簡(jiǎn)短的語(yǔ)言描寫，可以看出魯迅先生是一個(gè)讀書態(tài)度認(rèn)真、教育下一代講究方法的人，也透出魯迅先生風(fēng)趣、含蓄、幽默的性格特點(diǎn)。（）你想，四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”理解這句話要結(jié)合當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景：當(dāng)時(shí)社會(huì)非常黑暗，革命者根本沒有言論自由，而魯迅先生為了喚醒民眾，寫文章揭露國(guó)民黨反動(dòng)派，反動(dòng)派很害怕，不許他發(fā)表文章，還要逮捕他。魯迅先后用了一百多個(gè)筆名，巧妙地和反動(dòng)派進(jìn)行斗爭(zhēng)。句中“四周黑洞洞的”，比喻當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，看不到一點(diǎn)兒光明，人民根本沒有言論自由?！芭霰凇笔侵概c反動(dòng)派作斗爭(zhēng)時(shí)受到的挫折與迫害。從這句話可以體會(huì)到魯迅先生不怕挫折，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的精神。（）他的臉上不再有那種慈祥的愉快的表情了，他變得那么嚴(yán)肅。這句話可通過(guò)想象伯父魯迅的心理活動(dòng)來(lái)理解。他可能想到這位車夫冒著嚴(yán)寒出來(lái)拉車，家庭生活是多么困苦。伯父由這位車夫又想到了千千萬(wàn)萬(wàn)的窮苦人，正處在水深火熱之中，而這都是社會(huì)制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又無(wú)法解除窮苦人的痛苦，因而臉色變得嚴(yán)肅。說(shuō)明魯迅先生看到了舊社會(huì)的罪惡，他無(wú)法控制對(duì)它的憎惡之情而怒形于色。這句話表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)舊社會(huì)的痛恨和對(duì)勞苦人民的極大同情。設(shè)計(jì)理念：在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)、收集資料，課上自主閱讀、合作探究、交流感悟，課后拓展閱讀的學(xué)習(xí)活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。另外，讀書是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最好的方式，教學(xué)中以讀為主，讀中感悟本文的思想感情，體會(huì)魯迅先生的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，感受人們對(duì)魯迅的愛戴及體會(huì)魯迅先生愛憎分明、為自己想得少，為別人想得多的高尚品質(zhì)。2、學(xué)會(huì)給課文加小標(biāo)題，學(xué)習(xí)課文用具體事例和抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。3、結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子。4、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。能正確認(rèn)讀“唁、滸、囫、圇、傭五個(gè)字，會(huì)寫“悼、滸、囫、圇、搞”等生字組成的詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文或查字典理解“囫圇吞棗、張冠李戴”等詞的意思。5、激勵(lì)學(xué)生選用“囫圇吞棗、張冠李戴、飽經(jīng)風(fēng)霜等常用詞語(yǔ)應(yīng)用寫話。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思，體會(huì)文章的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)含義深刻的句子的意思。教學(xué)方法：談話法、講授法、討論法教學(xué)準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞，應(yīng)用學(xué)過(guò)的方法理解生字新詞的意思。2、思考：課文的每部分寫了什么內(nèi)容。3、收集有關(guān)魯迅的資料。制作多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、提示課題，了解魯迅1、出示課件：魯迅圖像2、同學(xué)們，這就是——（生：魯迅），板書：魯迅先生，讓我們帶上“先生二字再深情地呼喚一遍。3、誰(shuí)能根據(jù)你課前收集到的有關(guān)魯迅先生的資料用簡(jiǎn)潔的話介紹一下魯迅先生。4、看來(lái)同學(xué)們對(duì)魯迅先生了解得還真不少，然而魯迅先生已永遠(yuǎn)地離開了我們，在魯迅逝世九周年周曄寫了一篇紀(jì)念他的文章。板書：我的伯父，題目叫做——（生：我的伯父魯迅先生）5、從課題中你知道了什么？她為什么稱伯父”了還稱“先生”？【利用圖象、課題資源，引導(dǎo)學(xué)生了解了魯迅先生，了解了題意?！慷?、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字1、通過(guò)預(yù)習(xí)，你畫下了哪些想積累的詞語(yǔ)，和同桌交流一下。【培養(yǎng)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)的意識(shí)?！?、出示生字詞課件：追悼吊唁咳嗽敷藥女傭水滸傳殯儀館失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜（）請(qǐng)同學(xué)們正確認(rèn)讀這些生詞。（）你想提醒同學(xué)們哪個(gè)字音或哪個(gè)字形？（）你理解哪個(gè)詞的意思？你是怎么理解的？（是聯(lián)系上下文還是查字典）（）請(qǐng)你從以上四字詞中，選一個(gè)詞語(yǔ)應(yīng)用說(shuō)話?！娟P(guān)注詞語(yǔ)教學(xué)，讓教學(xué)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā)?！咳⒊踝x課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，想想：認(rèn)為魯迅先生是一個(gè)什么樣的人？你從課文中哪里讀出來(lái)的？2、齊讀課文最后一段，板書為自己想得少為別人想得多四、學(xué)習(xí)第一段，體會(huì)受愛戴1、自由輕聲讀，圈畫出魯迅先生深受許多人愛戴的語(yǔ)句？從哪里看出他深受愛戴？（挽聯(lián)多，花圈多，各色各樣的人多。）2、參考資料（課件出示以下內(nèi)容），師配樂(lè)朗讀：22日下午開始出殯。出殯前，從萬(wàn)國(guó)殯儀館門前，膠州路、極司斐爾路、兆豐路，早已站著長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍。出殯時(shí)，治喪委員宋慶齡、蔡元培、沈鈞儒和作家巴金、蕭軍扶柩上了靈車。青年藝術(shù)家抬著司徒喬畫的魯迅先生的巨幅遺像，作為送葬隊(duì)伍的前導(dǎo)。隊(duì)伍跨著沉重的步伐前進(jìn)，沿途又有許多群眾加入了行列，送葬的隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)?！具m當(dāng)?shù)馁Y料補(bǔ)充，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)出殯時(shí)的情景，進(jìn)一步感受魯迅先生受愛戴?！?、送葬的隊(duì)伍越來(lái)越長(zhǎng)，你看到了——，看到了，看到了——，還看到了——（可以是不同的人群，可以是人們?cè)谒驮釙r(shí)的不同表現(xiàn)。）【創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，凸現(xiàn)魯迅先生受愛戴?！?、對(duì)于魯迅的逝世，誰(shuí)都悲痛萬(wàn)分，也不另外，你從哪體會(huì)到的悲痛心情？課件出示以下句子朗讀：我呆呆地望著來(lái)來(lái)往往吊唁的人，想到我就要永遠(yuǎn)見不到伯父的面了，聽不到他的聲音了，也得不到他的愛撫了，淚珠就一滴一滴地掉下來(lái)。5、讀著這句話你的心情怎樣？（生；沉重、悲痛）請(qǐng)你帶著這樣的心情再讀讀這句話。五、課堂小結(jié)，拓展設(shè)疑1、這節(jié)課你有什么收獲？有不理解的地方嗎？2、魯迅先生為什么會(huì)受到這么多人的愛戴呢？下節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)魯迅，了解魯迅。六、課后練習(xí)1、有感情地朗讀課文，選背自己喜歡的句段。七、作業(yè)：識(shí)記本課生字新詞。板書：我的伯父魯迅先生追悼吊唁咳嗽敷藥女傭水滸傳殯儀館失聲痛哭囫圇吞棗張冠李戴恍然大悟飽經(jīng)風(fēng)霜反思：引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章時(shí)，教師可先引導(dǎo)學(xué)生抓中心句。感悟出魯迅先生是怎樣一個(gè)人，為什么受到人們的尊敬和愛戴”。圍繞這兩個(gè)大問(wèn)題，學(xué)生逐一地讀故事，畫出疑問(wèn)思考→在組內(nèi)合作探究→在全班交流，教師點(diǎn)撥。也就是抓重點(diǎn)句（含義深刻的句子）結(jié)合時(shí)代背景來(lái)理解，體會(huì)文章要表達(dá)的中心思想。用有感情地朗讀去檢查學(xué)生學(xué)習(xí)和理解的效果。所以教師要讓學(xué)生多讀，自悟，有意識(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，采取多種形式，必要的地方教師要范讀。注意在對(duì)句子的理解中，教給學(xué)生聯(lián)系時(shí)代背景進(jìn)行理解的方法，豐富用聯(lián)系的方法讀懂課文的內(nèi)涵，強(qiáng)調(diào)閱讀中要運(yùn)用聯(lián)系的方法進(jìn)行理解。不僅聯(lián)系上下文還要聯(lián)系特定的時(shí)代，在對(duì)句子的理解中，感受寓莊于諧的語(yǔ)言特色?！酒喝私贪嫘W(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)】人教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《我的伯父魯迅先生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)１、學(xué)會(huì)生字詞，理解本課詞語(yǔ)的意思。2、有感情的朗讀課文。并能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，并能學(xué)以致用。3、初步了解魯迅先生是一位關(guān)心愛護(hù)青少年、熱愛勞動(dòng)人民、憎恨反動(dòng)勢(shì)力、深受人民群眾愛戴的人，感受他為自己想得少、為別人想得多的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)細(xì)讀課文時(shí)，讀懂文意，抓住重點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)中心句概括全文思想內(nèi)容的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法，并能學(xué)以致用。教學(xué)過(guò)程【課前交流】。師：同學(xué)們，離上課還有一會(huì)，咱們先聊會(huì)天好嗎？咱們就聊一聊我們身邊熟悉的一個(gè)人。誰(shuí)給你的印象最深刻他（她）為什么會(huì)給你留下這樣深刻的印象呢？過(guò)渡：可見，在我們每一個(gè)人的記憶深處總有那么一個(gè)人令自己難以忘懷！好，咱們就聊到這，上課。一、導(dǎo)入新課。1、今天咱們就跟隨著周曄的思緒，來(lái)走進(jìn)她的伯父魯迅先生齊讀課題：我的伯父魯迅先生2、質(zhì)疑課題。我的伯父魯迅就行了，那為什么要加個(gè)先生？懷著對(duì)魯迅先生的尊敬再次齊讀課題。3、提出問(wèn)題過(guò)渡：這一切讓年幼的我感到驚異了，我驚異什么呢？請(qǐng)快速默讀課文，邊讀邊想：我的伯父是一個(gè)怎樣的人？二、合作交流1、交流問(wèn)題：我的伯父是一個(gè)怎樣的人？拋出主線：對(duì)，伯父就是這樣的一個(gè)人，（板書）為自己想得少，為別人想得多。2、那么課文是通過(guò)哪幾件事告訴我們他就是這樣的一個(gè)人呢？并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括出來(lái)？回扣主線：讀這種較長(zhǎng)的課文我們可以用概括小標(biāo)題的方法更好的掌握課文的主要內(nèi)容。這篇課文就是通過(guò)這四個(gè)小故事告訴我們伯父就是這樣的一個(gè)人：為自己想得少，為別人想得多。（師指板書生齊讀）三、品讀體驗(yàn)過(guò)渡：這四個(gè)小故事哪個(gè)最打動(dòng)你？（學(xué)生說(shuō)哪個(gè)就交流哪個(gè)。）（一）救助車夫1、咱們一起走進(jìn)救助車夫這個(gè)小故事。默讀課文把你感受最深的語(yǔ)句畫下來(lái)，并在旁邊簡(jiǎn)單地寫一寫自己的感受。2、生交流，師相機(jī)出示課件。課件爸爸跑到伯父家里,不一會(huì)兒就跟伯父拿了藥和紗布出來(lái)他們把那個(gè)拉車的扶上車子一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿來(lái)硼酸水給他洗干凈他們又給他敷上藥扎好繃帶.過(guò)渡：你抓住了人物的動(dòng)作來(lái)體會(huì)，真會(huì)讀書。這段話沒畫的同學(xué)我建議你快速地把它畫下來(lái)。齊讀。3、感悟“半跪”（）結(jié)合文中的插圖想一想，到底什么樣的跪才叫半跪（）你曾經(jīng)在什么地方嘗試過(guò)這種姿勢(shì)，多長(zhǎng)時(shí)間，感覺如何？咱們只跪了這么一小會(huì)兒，就感覺很累，那么，我的伯父他是否也只半跪了一小會(huì)兒？（）感悟半跪時(shí)間長(zhǎng)。你從哪里看出來(lái)的？伯父就是這樣在凄風(fēng)冷雨中一直半跪著。創(chuàng)設(shè)情景三讀：10分鐘過(guò)去了，他們還是（齊讀課件）：一個(gè)蹲著,一個(gè)半跪著爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片伯父拿硼酸水給他洗干凈他們又給他敷上藥扎好繃帶.15分鐘過(guò)去了，他們依然是（齊讀）：一個(gè)蹲著一個(gè)半跪著,爸爸拿鑷子夾出碎玻璃片,伯父拿硼酸水給他洗干凈.他們又給他敷上藥扎好繃帶.20分鐘過(guò)去了，他