《三角形內(nèi)角和》說課文稿

PAGEPAGE3動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論——人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》說課宿松縣松茲小學(xué)吳小玲尊敬的各位評(píng)委，大家好！今天我說課的主題是“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論”，內(nèi)容是人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《三角形內(nèi)角和》，下面我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說課?！窘滩膬?nèi)容】三角形的內(nèi)角和是三角形的一個(gè)重要性質(zhì)。本課是安排在三角形的概念及分類之后進(jìn)行的。教材呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，不但重視知識(shí)的形成過程，安排了一系列的實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，而且注意留給學(xué)生進(jìn)行自主探索和交流的空間，讓學(xué)生通過不斷的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)獲得結(jié)論?！緦W(xué)生現(xiàn)狀】本節(jié)課是在學(xué)生掌握了角的測(cè)量、三角形的分類、熟悉平角等知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ)。四年級(jí)的學(xué)生思維比較活躍，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Ρ容^強(qiáng)，對(duì)探索問題有濃厚的興趣。學(xué)生親身實(shí)驗(yàn)，親歷形成過程，不斷的在探索中學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、成長(zhǎng)！【教學(xué)目標(biāo)】以提高學(xué)生的核心素養(yǎng)為宗旨，我確立了本課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)，讓學(xué)生探索并驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°的規(guī)律，并運(yùn)用這個(gè)知識(shí)解決實(shí)際問題。過程與方法：注重學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、觀察、分析、推理、轉(zhuǎn)化、概括等多種能力的培養(yǎng)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，激發(fā)了學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)就在我們的身邊?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：探索和發(fā)現(xiàn)三角形內(nèi)角和是180°并運(yùn)用這一規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：探索和驗(yàn)證三角形內(nèi)角和是180°的全過程。【教法與學(xué)法】本課教學(xué)將以活動(dòng)為中心，活動(dòng)以學(xué)生為中心，主要采取自主學(xué)習(xí)、合作探究、討論交流、課堂展練等形式，結(jié)合多媒體輔助教學(xué)，將教法與學(xué)法有機(jī)的融合在一起，以達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)?！窘虒W(xué)過程】課堂教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)四個(gè)環(huán)節(jié)。立足已知，導(dǎo)入新課提問：三角形按角分成哪幾類？利用三兄弟之爭(zhēng)，揭示課題——三角形內(nèi)角和。（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)注重新舊知識(shí)的遷移，學(xué)生已有的知識(shí)是新知有效的生長(zhǎng)點(diǎn)。）二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)一：獨(dú)立實(shí)驗(yàn)、量角驗(yàn)證1.拿出實(shí)驗(yàn)單，學(xué)生獨(dú)立實(shí)驗(yàn)。匯報(bào)結(jié)果：（設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)單上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)猜想進(jìn)行全面地驗(yàn)證，既然三角形按角可以分成三類，那么驗(yàn)證的時(shí)候應(yīng)該體現(xiàn)驗(yàn)證的普遍性。學(xué)生在充足的數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，感受到了誤差的真實(shí)存在性。培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度，繼而進(jìn)一步提出探索更加精確的驗(yàn)證方法。）活動(dòng)二：小組合作、操作驗(yàn)證1.展示小組合作要求2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)方法展示：剪一剪，拼一拼的實(shí)驗(yàn)方法撕一撕，拼一拼的實(shí)驗(yàn)方法折一折，拼一拼的實(shí)驗(yàn)方法（設(shè)計(jì)意圖：在小組合作中，老師只是起一個(gè)引領(lǐng)者的作用，針對(duì)不同思維能力的學(xué)生，要做到因材施教，對(duì)于得出結(jié)論的小組鼓勵(lì)他們思考新的方法，對(duì)于無法下手的小組要啟發(fā)他們。）3.課件演示拼的過程（設(shè)計(jì)意圖：為了讓學(xué)生及時(shí)在腦海中強(qiáng)化，借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，通過課件再次規(guī)范、準(zhǔn)確的演示學(xué)生剛才拼得過程，并且滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。）活動(dòng)三：科學(xué)實(shí)驗(yàn)、推理驗(yàn)證1.學(xué)生觀看動(dòng)畫2.小組合作，利用三根小棒演示體驗(yàn)三角形不斷消失的過程3.觀察、討論、交流，推理出結(jié)論。（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生建造了一個(gè)動(dòng)畫模型，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀念和空間想象力，讓學(xué)生在比較抽象的水平上進(jìn)行探索，從而推理出結(jié)論。）

三、結(jié)論應(yīng)用，解題升華數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與深化，不僅靠感知，還要輔以靈活、有趣、有層次的課堂訓(xùn)練，課堂標(biāo)準(zhǔn)提倡練習(xí)的有效性。對(duì)此，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：1.基本練習(xí)2、變式練習(xí)3、發(fā)展練習(xí)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生運(yùn)用三角形內(nèi)角和解決實(shí)際問題，把所學(xué)知識(shí)回歸于生活實(shí)踐，從而達(dá)到情感態(tài)度價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。）四、暢談收獲，全課總結(jié)暢談這節(jié)課的收獲?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓同學(xué)們充分發(fā)表意見，暢談知識(shí)上和情感上的收獲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立信心，共同體驗(yàn)成功的快樂。）【板書設(shè)計(jì)】三角形的內(nèi)角和推理折拼測(cè)量三角形的內(nèi)角和是180°（設(shè)計(jì)意圖：為了加深對(duì)本節(jié)課的理解，設(shè)計(jì)了直觀簡(jiǎn)潔的板書。既是對(duì)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)，又突出了本節(jié)課的重難點(diǎn)，起到了“畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)”的作用。）【教學(xué)反思】教完這節(jié)課，我進(jìn)行了深刻的反思，小學(xué)數(shù)學(xué)課通過實(shí)驗(yàn)操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口的能力，能充分地讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，從而建構(gòu)