第十三課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計示例

第頁共頁第十三課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計例如第十三課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計例如第十三課元朝的統(tǒng)治教學(xué)設(shè)計例如教學(xué)目的〔一〕要求學(xué)生掌握的根底知識蒙古族的興起；成吉思汗統(tǒng)一蒙古。元朝的統(tǒng)一；行省制度和民族交融；民族分化政策?！捕骋髮W(xué)生從思想上認(rèn)識1．成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部，建立蒙古政權(quán)，對蒙古社會的開展起了積極的作用。2．文天祥堅持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅貞不屈、沉著赴死的崇高氣節(jié)已成為中華民族性格的象征，其珍貴的精神遺產(chǎn)將光照后人，從而培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。3．元朝的統(tǒng)一和行省制度的施行，促進了我國統(tǒng)一多民族國家的穩(wěn)固和民族的交融?！踩骋笈囵B(yǎng)學(xué)生的才能在老師的幫助下，分析^p元朝完成國家統(tǒng)一的原因，正確認(rèn)識元朝統(tǒng)一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養(yǎng)學(xué)生辯證地分析^p歷史問題的才能。重點和難點本課的重點：成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族交融。本課的難點：如何理解元朝的統(tǒng)一促進了民族交融。重、難點的解析：成吉思汗順應(yīng)人民的愿望和歷史開展的要求，統(tǒng)一了蒙古各部。忽必烈建立了元朝。元朝的統(tǒng)一促進了多民族國家的開展。行省制度的建立對明、清以及后來的政治制度有深遠的影響。元朝是我國歷史上少數(shù)民族建立的第一個統(tǒng)一的封建王朝，促進了民族交融。教學(xué)手段用多媒體課件展示板書和資料。教學(xué)方法啟發(fā)誘導(dǎo)，講練結(jié)合。教學(xué)過程〔一〕導(dǎo)入新課〔歌曲導(dǎo)入〕欣賞歌曲《草原風(fēng)情》，這首歌反映了哪個民族的生活？〔蒙古族〕提到蒙古族你首先想到的是什么？〔大草原、羊群、蒙古包……〕這個騎在馬背上的民族從12世紀(jì)時開場不斷征戰(zhàn)，最終完成了全國的統(tǒng)一，建立起強大的元朝。他們是如何興起、壯大并統(tǒng)一全國的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！捕硨W(xué)習(xí)新課〔配音樂出示課題〕第13課元朝的統(tǒng)治一、蒙古的興起〔板書〕請同學(xué)們看大屏幕。〔顯示北朝民族《敕勒歌》配音朗讀〕敕勒川，陰山下，天似穹廬，籠蓋四野，天蒼蒼。野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。這首古樸的'北方民歌，把我們帶到了一望無際的蒙古大草原，勤勞英勇的蒙古族是如何興起的呢？〔放錄像，介紹蒙古族的由來及開展〕師提問：蒙古人過著怎樣的生活？是什么原因使蒙古族的經(jīng)濟開展起來的？〔生看錄像，結(jié)合教材答復(fù)〕〔1〕過著游牧和狩獵生活；〔2〕與其他各族的經(jīng)濟聯(lián)絡(luò)加強，促進了蒙古各部的社會開展。師：非常好！請同學(xué)們繼續(xù)看大屏幕?！渤鍪尽睹晒琶厥贰分械囊皇自姼琛常盒翘煨D(zhuǎn)，諸國爭戰(zhàn)，……沒有逃避的地方，只有沖鋒打仗。沒有平安幸福，只有互相殺伐。師：這首詩形象地描繪了蒙古諸部互相混戰(zhàn)，社會動亂不安的情景。這種戰(zhàn)爭給蒙古人民帶來了深重的苦難，那么當(dāng)時人們最渴望什么？生：渴望統(tǒng)一，過上和平安定的生活?！怖蠋熢诳隙▽W(xué)生答案的根底上進一步分析^p〕要想完成統(tǒng)一，必須有一個強大的中心力量來領(lǐng)導(dǎo)，還應(yīng)有一位強有力的核心人物，這位時勢造就的英雄人物就是——鐵木真，即后來的成吉思汗〔放錄像，顯示成吉思汗人物特寫〕，成吉思汗的主要業(yè)績是什么？二、成吉思汗統(tǒng)一蒙古〔板書〕師：成吉思汗為什么可以統(tǒng)一蒙古各部？〔繼續(xù)放錄像，理解成吉思汗幼年經(jīng)歷及主要業(yè)績〕師簡介：成吉思汗生于蒙古貴族家庭，12世紀(jì)時，隨著蒙古社會經(jīng)濟的開展，各部奴隸主貴族為了掠奪奴隸、牲口和財富，彼此展開了殘酷的戰(zhàn)爭，蒙古高原處于四分五裂的狀態(tài)。鐵木真憑著非凡的智慧、卓越的組織才能和堅強的性格，克制重重困難，統(tǒng)一蒙古各部，建立了蒙古政權(quán)。從而使蒙古完畢了長期混戰(zhàn)的場面，并擺脫了金朝的壓迫和奴役。蒙古建國以后成吉思汗開場向南方發(fā)動大規(guī)模的戰(zhàn)爭，他三次進攻西夏，迫使西夏降服，又大舉攻金，迫使金遣使求和。與此同時，他還發(fā)動了大規(guī)模的擴張戰(zhàn)爭，建立起橫跨歐亞的大帝國，鐵木真不愧為蒙古族出色的政治家和軍事家。毛____也曾慨嘆：一代天驕，成吉思汗?！采鷼w納原因〕：〔1〕人民渴望和平、統(tǒng)一；〔2〕鐵木真本人機智勇猛，有雄才大概。師：非常好！我們該如何評價成吉思汗呢？〔生答復(fù)〕略。師總結(jié)：成吉思汗是蒙古族出色的英雄，他統(tǒng)一蒙古各部，建立起強大的蒙古政權(quán)，使蒙古人民過上了和平安定的幸福生活，他不愧是蒙古族出色的政治家和軍事家。成吉思汗建立的蒙古政權(quán)，使蒙古人的歷史進入一個新的階段。這之后，蒙古族又是如何統(tǒng)一全國的呢？三、元朝統(tǒng)一全國〔板書〕〔放錄像，理解元朝統(tǒng)一全國的經(jīng)過，重點突出忽必烈建立元朝，顯示忽必烈人物特寫鏡頭〕〔生聯(lián)絡(luò)教材得出〕1．元朝統(tǒng)一過程〔板書〕〔1〕滅西夏、金，并逐漸對南宋形成包圍之勢；〔2〕忽必烈繼承汗位，于1271年定國號為元，次年定都大都；〔3〕1276年，元軍攻克臨安，南宋____?！矌熢诳隙▽W(xué)生答案的根底上講解〕元朝是我國歷史上第一個由少數(shù)民族建立的統(tǒng)一的封建王朝。元朝的統(tǒng)一完畢了五代、遼、宋、夏、金以來長期分裂割據(jù)的場面，有利于社會經(jīng)濟的開展和民族的交融。請同學(xué)考慮以下幾個問題：〔1〕元朝為什么可以統(tǒng)一全國？生答復(fù)：……師分析^p：①成吉思汗統(tǒng)一蒙古后，權(quán)力逐漸強大，尤其是經(jīng)濟力量和軍事力量；②金、南宋等政權(quán)日益腐朽。〔2〕中國封建社會有幾次完畢大分裂之后的大統(tǒng)一場面？生答復(fù)：秦漢、西晉的短暫統(tǒng)一、隋統(tǒng)一南北朝、元朝建國。師歸納：不錯，總共4次，這些史實說明了天下大勢分久必合的道理，同時也說明了在我國歷史開展的長河中，統(tǒng)一一直是主旋律。2．文天祥的抗元斗爭〔板書〕元軍南下進攻臨安的時候，南宋抵抗派大臣文天祥組織軍隊英勇抵抗。〔放錄像，理解文天祥生平〕師簡介：文天祥字宋瑞，號文山，今江西葉安人，他才華出眾，考取過狀元，1276年出任右丞相，元朝大兵壓境時，決然把自己的家財充作軍費，堅持抗元，后因寡不敵眾，被元軍俘獲。文天祥被元軍押解經(jīng)過零丁洋〔今廣東珠江口外〕時，寫下了《過零丁洋》一詩以明其志?！泊笃聊恢鹁滹@示《過零丁洋》全詩，同時配以有感情的朗讀〕辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。其中廣為流傳的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古絕句，鼓勵了一代又一代的志士仁人，不惜拋頭顱，灑熱血，為美妙的明天而奮斗。后來，他在大都被囚禁三年，在獄中寫下了著名的《正氣歌》，表現(xiàn)了他誓死不變節(jié)的浩然正氣。他回絕了忽必烈的屢次誘降，至元十九年十二月初九日，沉著就義。請同學(xué)們結(jié)合課文相關(guān)內(nèi)容，討論：文天祥為什么值得敬仰？〔師點出〕既然元朝的統(tǒng)一是人心所向，大勢所趨，而文天祥組織了抗元斗爭卻又受到后人的敬仰，這是為什么呢？生答復(fù)：……師總結(jié)：文天祥面對元軍的進攻，組織南宋軍民進展抵抗，保衛(wèi)南宋人民的生命財產(chǎn)平安，這是正義之舉；兵敗被俘后，囚禁大都，始終堅貞不屈，最后英勇就義，這是對“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”這一名句的真實寫照，這種崇高的氣節(jié)，已成為中華民族性格的象征。元朝統(tǒng)一全國以后，采取了哪些措施來穩(wěn)固政權(quán)的？四、行省制度和民族交融〔學(xué)生閱讀教材，答復(fù)〕1．行省制度〔板書〕大屏幕顯示《元朝疆域形勢掛圖》，同時在下面空白處依次顯示如下幾個問題：〔1〕元政府為什么要建立行省制度？其詳細內(nèi)容如何？有什么影響？〔學(xué)生閱讀教材后答復(fù)〕〔2〕中書省位于何處？相當(dāng)于如今的哪些省區(qū)？〔鼠標(biāo)____中書省位置，學(xué)生指出包括今河北、山西、山東、內(nèi)蒙古等〕〔3〕最大的行省是哪個？其最北部到達哪里？〔依次閃現(xiàn)各行省區(qū)劃，學(xué)生比擬面積大小〕〔4〕元朝是如何管理____的？回憶歷史上____與大陸的關(guān)系？〔鼠標(biāo)____形勢示意圖上的琉求〕學(xué)生答復(fù)：元政府設(shè)澎湖巡檢司，管理澎湖和琉求。師生共同總結(jié)：元朝時的琉求即今天的____，三國時稱夷洲，當(dāng)時____高山族就與東南沿海漢族有著親密往來，公元240年，吳國大將衛(wèi)溫率船隊到達夷洲，這是大陸人民大規(guī)模到達____的第一次明確記錄。隋朝時，____稱琉求，大陸商人常到琉求貿(mào)易，移居____的人日益增多，大陸和____的聯(lián)絡(luò)進一步加強了。〔5〕元政府對采取了怎樣的管理方法？漢、藏兩族的關(guān)系如何？〔鼠標(biāo)____形勢示意圖上的宣政院轄區(qū)〕師生共同回憶漢藏兩族的關(guān)系：唐朝時，____的前身吐蕃人的部落日益壯大起來，過著農(nóng)耕和游牧的生活，他們英勇善戰(zhàn)，統(tǒng)一各部，建立起強大的吐蕃王朝?！卜配浵瘛段某晒鳌菲瑪?，理解唐朝時漢、藏兩家的親密關(guān)系〕文成公主入藏，說明漢藏兩家已合同為一家，這一歷史的見證，迄今仍保存在____市的布達拉宮和大昭寺里。到元朝時，正式歸屬于中央。元朝在行政上加強對管理的同時，還非常尊重人民的宗教信仰?！泊笃聊伙@示八思巴朝見忽必烈圖〕點明忽必烈封____人民的宗教領(lǐng)袖八思巴為帝師及八思巴創(chuàng)制蒙古文和朝見忽必烈等都反映了中央與的親密關(guān)系。師強調(diào)：統(tǒng)一是歷史的主流，____和自古以來就是祖國領(lǐng)土神圣不可分割的一局部。今天任何妄圖分割祖國領(lǐng)土的行為都是逆人心而動，都終將被歷史的車輪輾得粉碎。行省制度確實立，從政治上穩(wěn)固了國家的統(tǒng)一，使中央集權(quán)在行政體制上得到了保證，這是我國政治制度史上的一次重大變革，對后世有宏大的影響?！?〕為我國明清以后的行政劃分奠定了初步根底?！?〕加強了中央對邊疆地區(qū)的管轄，特別是____、成為中央直接收轄的一個行政區(qū)。行省制度最突出的影響是各族人民統(tǒng)一在一個中央政府管轄之下，便于民族之間的友好相處和交流，促進了民族交融，使中華民族的向心力和內(nèi)聚力加強，成為一個不可分割的整體。元朝的統(tǒng)一促進了民族交融，主要表如今哪些方面？2．民族交融〔板書〕〔學(xué)生閱讀材料答復(fù)〕略。師〔出示課件〕小結(jié)表現(xiàn)：〔1〕漢人開發(fā)邊疆；〔2〕邊疆各族內(nèi)遷；〔3〕契丹、女真族____；〔4〕回族開場形成?！矌熝a充回族的形成〕回族是我國回回族的簡稱，它的形成大致經(jīng)歷了以下幾個時期〔1〕大約從7世紀(jì)中葉以后，有一些信奉伊斯蘭教的阿拉伯人和波斯人來到中國經(jīng)商，逐漸定居在廣州、泉州、杭州、揚州和長安等地，被稱為“蕃客”?！?〕13世紀(jì)初，蒙古軍隊西征期間，又有大量信奉伊斯蘭教的中亞各族人、阿拉伯人、波斯人來到中原，散居于我國各地，他們在元代的官方文書中被稱為“回回”。后來，他們由于通婚和經(jīng)濟文化聯(lián)絡(luò)，同漢人、蒙古人、畏吾兒人等經(jīng)過長期交融開展，到元朝末年開場形成一個新的人們共同體，具備了一個民族的雛型?！?〕明朝建立后，逐漸交融成為回族。元朝是我國統(tǒng)一多民族國家形成的重要階段。各民族的大交融，進一步促進了各族之間經(jīng)濟、文化的開展。但是，在民族交融的和諧樂章中也存在著不協(xié)調(diào)的音符——元統(tǒng)治者實行民族分化政策。五、民族分化政策〔簡單理解〕學(xué)生閱讀教材第64頁，答復(fù)如下問題：〔1〕民族分化政策實行的目的，其主要內(nèi)容？〔生答復(fù)〕略?！?〕民族分化政策的本質(zhì)是什么？〔課件顯示幾種觀點：①____；②階級矛盾；③其它?！硯熒懻撔纬晒沧R：本質(zhì)是民族形式下的階級壓迫。〔課件顯示〕1．考慮題：為什么說元朝統(tǒng)一促進了民族交融？〔生答復(fù)〕略。師總結(jié)：元朝實現(xiàn)統(tǒng)一后，全國各族人民都處在一個中央政權(quán)的管轄之下，加強了彼此之間的交往和聯(lián)絡(luò)，出現(xiàn)了大規(guī)模的人口流動，形成了許多民族在一個地區(qū)交織雜居的場面，這不僅促進了各族經(jīng)濟、文化的開展，而且促進了民族的交融。2．討論題：元朝的統(tǒng)一是歷史開展的必然，文天祥抗元又是值得我們肯定的，難道這不是矛盾的嗎？為什么？〔三〕小結(jié)〔大屏幕顯示本節(jié)知識構(gòu)造，老師根據(jù)知識構(gòu)造小結(jié)〕〔四〕穩(wěn)固練習(xí)