蘇教版三年級下冊數(shù)學教學設計59課時

教學目1.使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)方法的過（各位都不進位重點1.兩位數(shù)乘整十—1-方法。3.兩位數(shù)乘兩位數(shù)末尾有04.不同條件的組合解決難點1.理解用豎式計算的方法和格式。2.多件，實物3月2月日3.使學生在探索算法和教學目二64境中，感知和了解千111＝增強學習數(shù)學的和1.1千米的長1千米1000米。2.1噸重的觀念，培養(yǎng)難點1.解決一些有關2.借助生活中的具體物1噸重多件，實物展臺，實3月月日教學目三65問題過程的中，感強解決問題的策略意重點1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。難點1.理解并掌握從問題出發(fā)思考的策略。多件和等3月月2日教學目四96-1.使學生脫式計算。2.1.探索四驟。2.列綜合多件，實物4月3月日教學目五年98-24。 識時間單位數(shù)。2.了解24用24時記時難點1.培多件，實物4月月日教學目六111米和平方米每相鄰兩個單位之間使學生主動探索并掌握長方重點1.面積的意義。2.長方形、正方形面積的計算。難點1.初步建立面積的概念。2.面積單位之間的換算。多件4月月日教學目七）8課件，實物展臺，長方形、正圓形紙5月月日教學目八6使學生結合具體情境初步體部分是一位的小數(shù)，知道小數(shù)各使學生在初步認識小數(shù)和應用小數(shù)的知識解決簡單實際問題的過程中，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣；通過了解小數(shù)的產生和發(fā)展過程，使學生提高學習數(shù)學的，增強學好數(shù)學2.理解用元和1.理解小數(shù)的意義。2.理解用元5月月5日教學目九）5象分類整理數(shù)2.用“學生自己3.初步學習對統(tǒng)計結果進行分類收集整理數(shù)2.通過合作討論6月8月日教學目十6面積單位之間的換算等基礎知步體會數(shù)據(jù)收集和整理的重要重點1.兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口千米和噸單分數(shù)和小數(shù)的初步認識。4.難點1.乘法的估算。2.長度單間的換算。3.理的意義。4.面積單位之間的換6月月日

第一單元課題：口算兩位數(shù)乘整十數(shù)第1總第 （選擇幾題請學生說一說是怎么口算的1出示第1頁例19112×9=108（個 108+12=120（個2512×2=24（個 24×5=120（個5212×5=60（個 60×2=120（個121201212，10如果大部分學生選擇最后法，教師要提問簡便在哪里①完成第1頁“試一試”前兩題 學生，說說口算的方法學生出題，教師板書（）×10=提問：觀察這些算式，能總結出兩位數(shù)乘十0②完成第1頁“試一試”第三小題。1：2×3=6，20×30=6000？02出示第2頁例2。師：根據(jù)稱出的結果，你能想到什么？（讓學生自由發(fā)言30追問：你會估算大伯去年大約收獲蒜頭多少千克嗎30，60列式為：30×60=1800（千克完成第3頁“想想做做”第5題。完成第2頁“想想做做”第1題0。完成第2頁“想想做做”第2題。讓學生重點說說“80×50,10×55,60×90”完成第3頁“想想做做”第6題四、總結12×9=108（個 108+12=120（個12×2=24（個 24×5=120（個12×5=60（個 60×2=120（個12030×60=1800（千克答：601800第一單元課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算第2總第 3出示第3頁例3圖。（1224（一共多少個2420,20×12=240（個2425,1210,25×10=250（個2420,1210,20×10=200（個學生獨立思考，嘗試解決，教師適時指導有的學生。列式：24×2=48（個 48×6=288（個 024×12482428（24124完成第4頁“想想做做”第1題（注意第二步乘得的積的書寫位置，計算要正確完成第5頁“想想做做”第2題。完成第5頁“想想做做”第3題完成第5頁“想想做做”第4題完成第5頁“想想做做”第6題。四、總兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）24×12=288（個24×124824288288教學：本課教學時，讓學生體會1個十與24相乘得24個十，所以4寫在十位上，20第一單元課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）的筆算第3總第理解并掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位） 出示第5頁例4（5324引導思考：我們面學習兩位數(shù)乘一位數(shù)要進位時，是怎樣解決這個問題的？2×57提醒注意：滿幾十要向前一位進幾，前一位乘后，記加上進上來的數(shù)師：請用掌握的方法來驗算24×53（調換乘數(shù)的位置再乘一遍）53×24=1272。完成第6頁“想想做做”第1題1教師巡視時注意發(fā)現(xiàn)典型錯例指名板演并讓學生判斷板演的答案是否正確。完成第6頁“想想做做”第2題完成第6頁“想想做做”第3題完成第6頁“想想做做”第4題四、總兩位數(shù)乘兩位數(shù)（進位）24×53=1272（個24×5372101721272位，2，10

第一單元課題：練第4總第完成第7頁“練”第1題完成第7頁“練”第2題導入：這節(jié)課通過練習鞏固兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。完成第7頁“練”第3題完成第7頁“練”第4題完成第7頁“練”第5題。要求學生先估計哪種球的銷售額最高，再算出每種球的總價，，填一填完成第7頁“練”第6題完成第7頁“練”第7題完成第8頁“練”第8題5完成第8頁“練”第9題出示，使學生讀題，找出已知條件和所求問題。4000完成第8頁“練”第10題四、總結第一單元課題：乘數(shù)末尾有0的乘法第5總第 出示第9頁例5圖整理信息，提出問題：每個32元，買30個這樣的要用多少元？教師板書：32×30（3230,30×30=900，32×30？（口算或筆算3230列式為 數(shù)的筆算方法來計算，這樣都可以，老師想介紹一種簡單的列式計算方法給。33223003×3960，0。（2（4053×53×412212202120000。完成第9頁“想想做做”第1題讓學生在上計算，指名板演，并讓板演的學生說一說計算的過程完成第10頁“想想做做”第3題完成第10頁“想想做做”第5題完成第10頁“想想做做”第6題四、總結032×30=960（元3×396答：買30個要960元教學：本課教學突出32乘3個十得96個十，是960，這樣便于學生理解為0

第一單元課題：兩步連乘的實際問題第6總第課件出示：一個乒乓球2元，一袋5個，買了一袋，你能提出什么問題？提出問題：6：5×6=30（個）幫解決了很多他在商場里遇到的問題，你瞧，商場里迎來了大客戶，這是體育課的老師，他想為學校添置一些體育用品。組織探究：你能幫老師解決這個問題嗎？可以先想，然后在小組內討論提問：哪一組來匯報一下的解決辦法 65方法二：2×5=10（元 10×6=60（元， 5歸納還可以用不同的方法解決同樣的問題，也可以用法檢驗另法算得是否正確。完成第12頁“想想做做”第1題完成第12頁“想想做做”第3題（可以先算出一共有多少個教室，也可以先算出每層教室需要放多少盆花四、總結 答：買6袋要60元。

第一單元課題：練習二第7總第 13×2=26， 完成第13頁“練習二”第2題。指名板演，說說計算方法，展示正確的書寫格式及得數(shù)完成第13頁“練習二”第3題完成第13頁“練習二”第4、5題。完成第14頁“練習二”第6題。完成第14頁“練習二”第7題。完成第14頁“練習二”第8題。出示，引導學生看懂圖意。四 總

第一單元課題：復習第8總第引入：這節(jié)課通過系統(tǒng)地整理，復習這一單元所學的知識。完成第15頁“復習”第1題。（1）0，0。完成第15頁“復習”第2題。讓學生獨立計算，指名板演。引導：計算時，你通常會出現(xiàn)什么樣的錯誤，你想提醒注意什么完成第15頁“復習”第3題完成第16頁“復習”第8題完成第16頁“復習”第10題完成第16頁“復習”第11題7123完成第15頁“復習”第4題完成第15頁“復習”第5題。80038，38×19800800完成第16頁“復習”第7題完成第17頁“復習”第12、13題。完 第17頁“復習”第15題四、總

第一單元課題：有趣的乘法計算第9總第教學重點：觀察并發(fā)現(xiàn)數(shù)學的，找出事物的簡單規(guī)律的方法，并學會運用規(guī)律。11（1）出示題目 2453×1×11245324526453①24×11=264，4；2+4=6。5+3=8。62×1162×1111出示題目：，看誰算得快 出示題目“7試一試 1110，1。10（1）出示題目 54=3024，請用豎式計算，驗證老師的計算是否正確。追問究竟這里面藏著什么呢？觀察這些得數(shù)它們有什么特點？101 四、總結

第二單元課題：認識千米第1總第習數(shù)學的和學好數(shù)學的信心，獲得積極的數(shù)學學習情感和解決實際問題的能力。教學重點11111鉛筆長18（ 13（）250（）10（）課件出示第20頁例1提問：這是滬杭鐵路，它的全長是180（ 舉例：你在哪些地方見過或聽千米教師出示第20頁的：你知道每幅上的數(shù)字表示什么含義嗎師：1千米到底有多長，我們一起來回憶一下我們課前的活動（出示） ）大約是100米，你怎么記住它的？=1000提問：1100？（10）100完成第21頁“想想做做”第3題。提問：課前我們做過，我們學校的環(huán)形跑道一圈是多少米？幾圈是1千200，51250，41400，211100100完成第21頁“想想做做”第1題出示并提問：小轎車、步行、動車、自行車每小時各行多少千米？完成第21頁“想想做做”第2題。完成第21頁“想想做做”第4題四、總1＝1000200，51250，41400，21教學：1千米，學生理解較難，通過實際感受來理解1千米，如學校操場一周200，51

第二單元課題：認識噸第2總第1=1000教學難點1師板書：1=1000課件出示第22頁，提問：老師也搜集了一些這樣的，碼頭上這些集（1）100100，10？（板書：1000）：10001：1=1000（板書：1=10002525，410040？100011010，101001完成第22頁“想想做做”第1題15002150，201100，101200，51完成第22頁“想想做做”第4題完成第22頁“想想做做”第6題四、總結1=10001

第二單元課題：練習三第3總第提問 ，本單元我們學習了哪些長度和質量單位？（板書：千米噸小馬虎寫了一篇數(shù)學，我們一起來讀一讀（課件出示完成第24頁“練習三”第1題完成第24頁“練習三”第2題板書：1000=11000=1完成第24頁“練習三”第3題讓學生依次解決上的問題完成第25頁“練習三”第4題完成第25頁“練習三”第5題先讓學生讀題，然后指名，并讓學生說說解題依據(jù)完成第25頁“練習三”第6題完成第25頁“練習三”第7題先讓學生讀題，重點理解“動車從出發(fā)經(jīng)過開往”指的是哪些路程。完成第25頁“練習三”第8題先讓學生同桌之間交流課前了解到的黑龍江 完成第25頁“練習三”思考題四、總結第三單元課題：解決問題的策略——從問題想起第1總第談話：，有去過商場購物嗎1出示第27頁例1情境圖 出示問題：和帶300元，買一套運動服和一雙運動鞋，最多剩下多①一共用去多少元？130+85=215（元②剩下多少元？300－215=85（元想：如果買3頂帽子，付出100元，最少找回多少元？①最多用去多少元？24×3=72（元②最少找回多少元？100－72=28（元完成第28頁“想想做做”第1題（1（2完成第28頁“想想做做”第2題生說一說解決問題的方法，給有的學生得到啟發(fā)。籃球組和田徑組的人數(shù)之和，即可求得組的人數(shù)。完成第29頁“想想做做”第3題四、總結①一共用去多少元？130+85=215（元85教學本課不僅要學生去分析解決問題更重要的是體會數(shù)學的逆向思維，第三單元課題：解決問題的策略——畫線段圖第2總第談話 2課件出示第29頁例2的教學情境圖，引導學生認真觀察（在黑板上畫出表示褲子價錢的線段48②上衣價錢的線段該怎么表示？畫多長呢？（學生討論33（指名板演48？想：如果求買一件上衣比買一條褲子多用多少元，應該怎樣解答上衣的單價－褲子的單價=引導思考：在這個數(shù)量關系里，哪一個量是直接告訴我們的？（48元）要先（所求問題）提問：你能所求問題是哪一部分嗎？48？？（1）完成第31頁“想想做做”第1題完成第31頁“想想做做”第2題完成第31頁“想想做做”第3題四、總48

？48×3=144（元）144+48=192（元。方法二：1+3=448×4=192（元。192

第三單元課題：練習四第3總第節(jié)課對本單元的知識進行復習。完成第32頁“練習四”第1題8已修的米數(shù)：45×8=360（米還剩的米數(shù)：520－360=160（米1.完成第32頁“練習四”第2題，提問要求樓下比樓上多多少個座位須知道什么條件？你能將上題，完成第33頁“練習四”第7題①你能看懂兩幅圖嗎？走到的地方一樣嗎②走了多少米600－300=300（米300÷5=60（米完成第33頁“練習四”第8題（1（2完成第32頁“練習四”第4題（1（2：在問題完成第32頁“練習四”第5題（1）32×3=96（頁 150－96=54（頁（2）40+32=72（頁 150－72=78（頁完成第33頁“練習四”第10題完成第33頁“練習四”思考題2727？師講解：從線段圖中分析，比多出的27歲，正好是歲數(shù)的3倍，小芳的是27÷3=9（歲，是9×4=36（歲。四、總第四單元課題：含有兩級的混合運算（一）第1總第 除法，該怎樣計算呢？這節(jié)課繼續(xù)學習混合運算。1課件出示第34頁例1貨架圖談話：星期天，小軍和一起到文具店買文具（指名讀讀貨架上物品的單價）（1記本多少元5×3=15（元 15+20=35（元（2學生列式出示 完成第35頁“想想做做”第1題完成第35頁“想想做做”第4題完成第35頁“想想做做”第5題師強調：第（1）4四、總含有兩級的混合運算（一5×3=15（元15+20=35（元=35（元35=50-=20（元20第四單元課題：含有兩級的混合運算（二）第2總第 2出示第36頁例2情境圖，讓學生認真觀察情境圖，理解題意11 這兩道算式我們都先求的是什么？（一支鋼筆的價錢 =20（元 =20（元出示 “40÷5”完成第37頁“想想做做”第1題。完成第37頁“想想做做”第3題完成第37頁“想想做做”第4題四、總 答：一共要付20元。第四單元課題：含有小括號的混合運算第3總第培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好 慣（1）出示 （2）出示 15－6×218，你知道他在計讓學生討論，指名回答：的運算順序是錯的，他先算減法，再算乘法。15－6×2，如果要先算減法，有辦法？（添上小括號）3出示第38頁例3情境圖及問題50－20=30（元5，3030÷5=6（本學生可能回答：50－20÷5“50－20÷5“50－20==6（本出示（42－18）×30 完成第38、39頁“想想做做”第1、2題完成第39頁“想想做做”第3題完成第39頁“想想做做”第4題四、總結

==6（本6教學：本課教學難度不大，關鍵是讓學生理解先算什么，再算什么第四單元課題：練習五第4總第在沒有括號的混合運算中，要先算（）再算（ 完成第40頁“練習五”第1題。完成第40頁“練習五”第2題完成第40頁“練習五”第3題完成第40頁“練習五”第4題。完成第40頁“練習五”第5題完成第40頁“練習五”第6題（1）（2）每組題目的運算順序和得數(shù)，說說發(fā)現(xiàn)了什么完成第41頁“練習五”第7題。完成第41頁“練習五”第8題完成第41頁“練習五”第9題引導9完成第41頁“練習五”第10題。引導：從長方形的周長=（長+寬）×2中，你讀懂了什么？要求長方形的周長四、總結第四單元課題：算“24點”第5總第讓學生掌握算“24學習數(shù)學的。教學難點4“24小的牌，用它能玩幾十種游戲，，你會用牌玩哪些游戲？揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學有關的游戲——算“24點（1）1（2）新程課件出示牌324。8，37，324。課件依次出示牌、、、 ，讓學生說出如何算出2424243：7、6、3324（6，因為四六二十四；3，因為三八二十四64438 小結：我們在算“24點”時，當法行不通時，可以換其他方法再進行試算第三組：3、5、2、3、4:3、8、3、5、9:教師任意摸3張牌，讓學生比賽算“24點對算得又快又準的學生予以表揚，并明確：有些是算不出“24第二關：自我4：A、2、5、（5－1）×（8－22（5+8－1完成第43頁“試一試你能用下面每組4張牌上的數(shù)算得24嗎？第一組 第二組 3×8=24或 2×12=24或 第三組 4×6=24或 。教師講解比賽規(guī)則四人一組各人從自己的牌中任意拿出一張誰先算得24，24，就換牌再算。四、總結

第五單元課題：年、月、日第1總第120141234567892014123130123130指名，教師適時歸納。135781012469117，4③228②拳頭法（出示第45頁拳頭圖教師邊演示邊口頭講解用拳頭大月、③兒歌法a.7b.提問：201431+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365（天231×7+30×4+28=365（天完成第46頁“想想做做”第1題讓學生先交流題日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案完成第46頁“想想做做”第2題完成第46頁“想想做做”第3、4題。完成第46頁“想想做做”第5題1四、總結12

30：4691128：2教學:本課認識年月難度不大關鍵是讓學生了解大月和小月的分布可以用拳頭法，也可以用兒歌。

第五單元課題：認識平年和閏年第2總第“生日樹。你知道生日是哪一天嗎？2（年（天（學生說，教師板書（年（天（2008、2012、20162292282，22829（板書公份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以400沒有余數(shù)才是閏年。例如，2000年是閏年，而2100提問：現(xiàn)在大家知道的生日是在哪一天了嗎？學生根據(jù)平年和閏年的知識回答：229天文知識呢！我們一起來看看第48頁“”的內容。完成第48頁“想想做做”第1題完成第48頁“想想做做”第3題。41243四、總結是28天的年份是平年：20052006 20092010 20132014是29天的年份是閏年 判斷方法： 份（整百年份

第五單元課題：練第3總第讓學生體學知識的應用價值，加深學生對所學知識的理解。教學難點：體學知識與現(xiàn)實生活的必然聯(lián)系。年 ）填空：平年的2月有（ ）天；閏年的2月有（ ）天。通常每（）年里有（ ）個平年（）個閏年。公份數(shù)除以（）沒有余數(shù)的一般是閏年；公份數(shù)是整百數(shù)的，必須除以（）沒有余數(shù)才是閏年。完成第49頁“練”第1題引導猜測：的生日是下個月的第1天，你知道是幾月幾日嗎完成第49頁“練”第2題提問：你知道、的生日嗎？在今年的年歷上把它們圈出來：、、追問的生日過了嗎？在的生日這一天，你為他們做了什么？還沒有過的同學，你打算怎樣給、過生日？：、、完成第49頁“練”第3題在表中圈出節(jié)日、完成第50頁“動手做33出示第50頁“”內容提問：，我們平常所說的一年四季和一年的四個季度一樣嗎？四、總結

第五單元課題：24時計時法第4總第242424教學難點24談話：羊村要召開羊羊運動會，這一天，懶羊羊通知“明天5時到羊村體育場參加跑步比賽”第二天，天沒亮就出發(fā)了，早上5時趕到體育場卻發(fā)現(xiàn)24出示第51頁例3的預告表14:0024，14:002課件演示（時間共走了多少個小時？（24）2424122424提問：24（12416:0016:00630517完成第52頁“想想做做”第1題完成第52頁“想想做做”第2題7:30~18:30從上午幾時幾分到下午幾時幾分機動車通行？（24完成第52頁“想想做做”第4題四、總（書上 圖

第五單元課題：計算經(jīng)過的時間第5總第242424出示第53頁的預告表，并提問：你能把這些時刻改成普通計時法嗎？（1）4，：引導的時間是這個從開始到下個開始的時間《動畫劇場從什么時候開始？（14:00）什么時候結束？（16:00）一共了多長時間？：（1）一共就是經(jīng)過幾個小時？（2指名撥一撥，并讓學生嘗試畫線段圖表示時刻=經(jīng)過的時間”可算出時間。16－14=2（時談話：剛才我們計算了《動畫劇場》的時間，現(xiàn)在我們再來算一算《智慧樹》，什么時刻結束？（8:10，8:40結束追問：8:10608:108:40，用不同顏色的線段表示出來。完成第54頁“想想做做”第1題提出問題：這個室每天的借書時間有多長？應如何解答？ 完成第54頁“想想做做”第2題完成第54頁“想想做做”第3題24完成第54頁“想想做做”第5題引導：是幾時睡覺的？什么時候起床的？這個時間從第一天晚上的8時624，4+6=10（ 1614=2，教學：計算經(jīng)過的時間運用了畫圖和計算，省略了時，但我個人，

第五單元課題：練習七第6總第24讓學生完成第56頁“練習七”第1題完成第56頁“練習七”第2題要求學生先獨立完成，再全班反饋。教師適當關注學習有的學生完成第56頁“練習七”第3題94完成第56頁“練習七”第4題完成第56頁“練習七”第5題。明確：1時=60分 完成第57頁“練習七”第6題。出示星期日一天的主要活動安排表結合自己的生活經(jīng)驗說說周末一天的安排是否合理有沒有值得改進完成第57頁“練習七”第7題提問：叔叔11:40到車站，準備乘車去機場，能趕上什么時間的班車完成第57頁“練習七”思考題四、總

第六單元課題：認識面積第1總第發(fā)進一步學習和探索的。4dm，3dm；10dm，1dm。談話：這是兩塊菜地，獅子大要把這兩塊菜地分給和狐貍，忠厚的讓貍先挑選，狐貍急急忙忙挑了這一塊（后一塊長方形（學生意見）1②觀察黑板的表面和的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。觀察課桌的表面和的封面，說說哪個面比較大，哪個面比較小。①談話：現(xiàn)在說一說黑板表面的大小是黑板的什么？的封面呢②會黑板面的面積和封面的面積的大小嗎？（在小組里先說一說再58講述 2問：能想辦法比出這兩個長方形面積的大小嗎談話：請每個同學用自己喜歡的方法這兩個平面圖形面積的大小。完成第59頁“想想做做”第2題指名回答，如果學生有，可以在課后從中國地圖上再找出一些省份來比較完成第60頁“想想做做”第4題1完成第60頁“想想做做”第5題四、總結看摸比數(shù)

第六單元課題：面積單位第2總第111摸一摸，11畫一畫（徒手11想：日常生活中哪些物體的面積接近1平方分米1111完成第63頁“想想做做”第1題1完成第63頁“想想做做”第2題學生在上填寫，完成后指名說說兩者有什么不同。完成第63頁“想想做做”第4題四、總結1平方厘 1平方分 1平方指甲蓋面 手掌面 17個人所占的面第六單元課題：練習八第3總第完成第64頁“練習八”第1題。讓學生獨立在上涂色。完成第64頁“練習八”第2題1912完成第64頁“練習八”第3題1完成第64頁“練習八”第4題出示題目，引導學生觀察、思考：四個圖形中，哪個面積最大？哪個面積最?。繉W生反饋后教師因為1個小方格代表1平方厘米有幾個小方格就有多少完成第65頁“練習八”第5題1交流時著重讓學生體會到用割補法把不完整的圖形割補成完整的小正方形的數(shù)學思想。完成第65頁“練習八”第6題。完成第65頁“練習八”第7題完 第65頁“練習八”第8題四、總結第六單元課題：長方形和正方形的面積計算第4總第經(jīng)歷長方形和正方形面積計算的推導過程，理解并掌握這兩個面積計算公式，能運用進行長方形和正方形的面積計算，并能用來解決簡單的實際問題。進一步激發(fā)探索數(shù)學問題的和，進一步培養(yǎng)合作意識和合作能力。教學重點：長方形和正方形面積計算的推導。教學難點：運用長方形和正方形的面積計算解決實際問題。431問每個長方形中正方形卡片的個數(shù)是數(shù)出來的還是算出來的說給大家聽5出示例5左圖，談話：要求量出這個長方形的長和寬，再量出它的面積，想，量長和寬用什么工具？量面積用什么量？怎樣量？5問：這個長方形的長、寬各是多少厘米？面積是多少平方厘米？你是怎樣量面積（545420206歸納長方形的面積計算談話：通過剛才的一系列操作活動，是不是發(fā)現(xiàn)了長方形的面積與它的長和指名回答，根據(jù)回答板書：長方形的面積＝講述這就是長方形的面積計算為了更簡明我們還可以用字母表示這個公式，S＝a×b。在這個里，S表示什么？a表示什么？b呢？問：計算長方形的面積需要知道哪兩個條件？你能運用長方形面積計算，解探索正方形的面積計算的名稱，你認為用什么計算正方形的面積更合適？學生討論后回答教師板書：正方形的面積＝問：如果用a表示正方形的邊長，你能用字母表示出正方形的面積嗎？計算完成第67頁“試一試先讓學生說出要求的圖形的面積，再列式解答完成第68頁“想想做做”第1題學生獨立完成，指名板演，集體訂正，說說所運用的面積計算完成第68頁“想想做做”第4題。完成第69頁“想想做做”第7題完成第69頁“想想做做”第10題四、總結長方形的面積=一行擺幾個×擺幾行長方形面積=長 教學本節(jié)課教學引導學生對面積的推導一步步引導學生一行個數(shù)，行數(shù)與長方形的長和寬有關，采取知識的遷移和轉化，推導出長方形的面積。

第六單元課題：面積單位間的進率第5總第發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思考能力和學習。1＝100問：你算出的面積是多少？（學生的答案：1，100怎樣會有兩種答案的呢？組織讓答案不同的兩名學生上講臺他們手中的紙10100根據(jù)學生回答板書：1＝1001＝1001指名在全班說一說，根據(jù)學生發(fā)言板書：1＝100515=500完成第71頁“想想做做”第1、2題。完成第71頁“想想做做”第4題完成第71頁“想想做做”第5題90四、總教學本課教學時讓學生用分米和厘米為單位計算相應的面積從而1=100

第六單元長方形和正方形的面積課題：練習九第6總第長方形和正方形的面積，并能運用解決相關的實際問題。培養(yǎng)學生觀察、比較、分析問題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的慣。教學重點：能正確運用長方形和正方形的面積解決實際問題。追問：長方形和正方形面積是什么？完成第72頁“練習九”第1題完成第72頁“練習九”第2題。完成第72頁“練習九”第3題完成第72頁“練習九”第4題3完成第72頁“練習九”第5題完成第72頁“練習九”第6題四、總

第六單元長方形和正方形的面積課題：復習第7總第讓學生完成第73頁“復習”第2題完成第73頁“復習”第1題完成第73頁“復習”第3題（用數(shù)方格和割補法完成第73頁“復習”第4題完成第73、74頁“復習”第5、6題。完成第74頁“復習”第8題。完成第74頁“復習”第9題讓學生先讀題，再集體交流，理解“四周圍上”指的是求苗圃的周長。完成第74頁“復習”第10題（100+60）×2=320（面積：100×60=6000（平方厘米完成第74頁“復習”第11題。課件出示，讓學生理解題意。完成第74頁“復習”第12題完成第75頁“復習”第13題想：要使畫出的長方形的周長是20厘米，長和寬應各是多少厘米？完成第75頁“復習”思考題24）再小組討論解決的辦法。完成第75頁“復習“動手做。四、總

第七單元分數(shù)的初步認識（二課題：認識幾分之一第1總第村長把2塊餅干平均分給和美羊羊，他們每人得幾塊？（1塊塊？（1塊4如果把1塊餅干平均分 和美羊羊，每人得到幾個？（12小結：1“1”來表示，把“1”1121411讓學生把4個桃平均分成2份，表示 281桃 1來表示？2212613

12完成第77頁“想想做做”第1、2題2完成第78頁“想想做做”第3題完成第78頁“想想做做”第4題學生拿出準備好的教師提出要求：分別拿出這 的2

13四、總

24683“1，第七單元分數(shù)的初步認識（二課題：求一些物體的幾分之一是多少第2總第（1）82（2）12337831提出問題：這籃蘑菇的能幫助小兔解決這個問題嗎？請大家先思考一下，這籃蘑菇的32方法一：可以用圓片分一分，把 3263231212完成第79頁“想想做做”第1、2題1 ，拿出它的2

，拿出它的11 ，為什么個數(shù)不一樣12 提問：12124

師小結：同一個整體的 的個數(shù)也不同完成第79頁“想想做做”第3題。6÷2=3（個3教學：求一些物體的幾分之一是多少要聯(lián)系減法講解第七單元分數(shù)的初步認識（二課題：認識幾分之幾第3總第（出示小猴圖）4議一 引導 分之幾 盤桃的。2只小猴一共分得2個，2個 1055

15

；335

；44，是5

2完成第81頁“想想做做”第1題完成第81頁“想想做做”第3題完 第82頁“想想做做”第4題讓學生拿出準備好的18 ，分別拿出這 的2和5 完成第82頁“想想做做”第7題完成第82頁“想想做做”第9題讓學生觀察，并思考：幾角是1元？（10角）1角是1元的幾分之幾？（把10111第七單元分數(shù)的初步認識（二課題：求一些物體的幾分之幾是多少第4總第6136÷3=2（個追問：它表示什么？（63523

2，平均分成3份 是4，平均分成3份 是46324（讓學生投影分的（讓學生說說怎樣列式6÷3×2=4（個632241636÷3=2（個

2②一共采了6個蘑菇，把這籃蘑菇 分給小兔，小兔一共分得多少個36÷3×2=4（個1小結：663在解決求一些物體的幾分之幾是多少的實際問題時，要先把這些物體平均分成幾份，求出一份是多少（用除法計算，再乘所需要的份數(shù)。完成第84頁“想想做做”第1題4也不同完成第84頁“想想做做”第2題完成第84頁“想想做做”第3題四、總第七單元分數(shù)的初步認識（二）課題：練習十第5總第完成第85頁“練習十”第1題完成第85頁“練習十”第2題完成第85頁“練習十”第3題追問：1？4完成第85頁“練習十”第4題完成第85頁“練習十”第5題讓學生先拿出擺一擺，再列出算式，并說說每次分別拿出了幾根3拿出的結果也不同完 第86頁“練習十”第6題想34

2

1完 第86頁“練習十”第8題完成第86頁“練習十”思考題4提問：可以將其他的角形平均分后，再計算完成第86頁“練習十“動手做4四、總結

第八單元課題：小數(shù)的初步認識第1總第了解小數(shù)的產生和發(fā)展過程，提高學生學習數(shù)學的，增強愛國情感。盛購物廣場買一張合適的書桌（出示例題圖他需要的書桌是怎樣的？學生觀察，根據(jù)學生的回答提問：554105

米；44

4（邊板書）

還可以寫成這樣的形式0.5，0.55/100.4出示第88頁“想想做做”第1題學生各自在上填寫后，出示答案，全班訂正，指導做錯的學生糾正錯誤20：：創(chuàng)設情境和小紅選完書桌后又選了三樣學習用（出示第87頁例2的：：6121.2？35板書：1元2 1.2 1.2讀作一點3元5角 3.5元 完成第88頁“想想做做”第2題課件出 第88頁上面的一段話，讓學生自主閱讀引導學生說一說：0.5、0.4、1.2、3.5 完成第88頁“想想做做”第3題完成第88頁“想想做做”第4題。完成第89頁“想想做做”第5題四、總結55/100.544/100.41元2 1.2 1.2讀作一點3元5角 3.5元 教學：教學小數(shù)的初步認識，要結合分數(shù)的意義講解。

第八單元課題：小數(shù)的大小比較第2總第培養(yǎng)自主探索與合作交流的習慣，提高學習數(shù)學 Ww.xKb1.co課件出示第90頁圖，談話引入：今天天氣真熱，童童想到冷飲店買些0.80.61.52.2提問：通過這些商品的價錢，你能提出哪些數(shù)學問題？（學生自由提出問題30.80.6課件出示：0.8○想法一：0.88，0.66，860.8>0.6想法二：0.8=8，0.6=6860.8>0.6 出示兩個正方形，讓學生在正方形中分別涂色表示0.8和0.6，再（得出示：0.8○1.5想法二：0.88

<1，1<1.5，0.8<1.5， 8150.8<1.5，：談 ：學生在中的數(shù)軸上標出兩個小數(shù)的位置。任意選兩種冷飲，價格，再說說你是怎樣比的。 組織學生在班級流比較的方法，師生共同講評。完成第91頁“想想做做”第1題出示，讓學生觀察再問：你能比較這兩個小數(shù)嗎？（0.6<0.9完成第91頁“想想做做”第2題完 第91頁“想想做做”第3題完成第91頁“想想做做”第4題四、總0.8○0.88，0.66，860.8>0.60.8=

，0.6=

，8>

0.8>0.6第八單元課題：簡單的小數(shù)加、減法第3總第 的加、減法。在實際生活中，處處要用到小數(shù)加、減法的知識（出示第92頁例出示例 圖，提問：從價目表 知道了哪些信息1.2 0. 0.1.111.211學生列式，師板書：3.4－2.8提問：能不能也用豎式的思考過程表達出來？ 3.—2.0.學生計算，教師巡視，對有的學生給予指導。完成第93頁“想想做做”第1題完成第93頁“想想做做”第2題完成第93頁“想想做做”第3題請學生根據(jù)信息數(shù)據(jù)思考解決問題的方法允許遇到的學生與同桌交四、總結0.5＋0.7=1.2（元 0. 0.1.1.2

第八單元課題：練習十一第4總第師：，通過本單元的學習，你一定有不少的收獲，和大家交流一下。完成第94頁“練習十一”第1題10.5）它用小數(shù)表示是多少？（2.5）完成第94頁“練習十一”第2題完成第94頁“練習十一”第3題0.5，2？完成第94頁“練習十一”第4題米完成第95頁“練習十一”第5題完成第95頁“練習十一”第6題。0，0完成第95頁“練習十一”第7題“√完成第95頁“練習十一”第8題。完成第95頁“練習十一”第9題請學生根據(jù)表格信息數(shù)據(jù)思考解決問題的方法允許遇到的學生與同完成第95頁“練習十一”第10題完成第95頁“練習十一”第11題提問：，看誰填得多，怎樣寫才能做到既不重復，也不遺漏（寫）先讓學生寫出方框里的數(shù)，再集體校對。四、總第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理（二課題：數(shù)據(jù)的收集和整理（一）第1總第提問：，記得自己的生日在幾月份嗎學生可能回答：全校學生的生日出示統(tǒng)計表，學生分小組每個月出生的人數(shù)，并把結果記錄在表里12311121231112提問一年分成幾個季度你知道是哪幾個季度？××蛋糕店還想每個季度中，提問：如果要在全校同學中，又該怎么樣做追問：你認為得到的結果和我們班的結果一定相同嗎？（不一定完成第97頁“想想做做”第1題1~6，四人一組學生分組合作，將結果記錄在中的表格（1）和表格（2）里，教師巡視提問：擲（）的人數(shù)最多，擲（ 完成第98頁“想想做做”第2題（1）本班同學的藝術特長，先在小組里，再全班匯總（2）四、總結教學數(shù)據(jù)的收集和整理要注意原始數(shù)據(jù)的真實性進行核對確定其有第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理（二課題：數(shù)據(jù)的收集和整理（二）第2總第談話：，課前我們都測量了自己的身高，你能告訴我你的身高是多少嗎？男女910師：9126.5~137.8cm1.2學生對照表格，說出自己的和標準范圍判斷自己的身高是否正常。追問：男生和的標準相同嗎？（不相同）身高身高身高身高提問：小組的同學中，最高的是多少厘米？最矮的是多少厘米？結合學生發(fā)言，教師總結：可以把每組最高的，把每組最矮的，再追問：全班男生身高在正常范圍的有多少人？呢？（小組討論）分成四類：9歲男生，9歲，10歲男生，10歲。將記錄結果進行統(tǒng)計。完成第99頁“想想做做”第1題出示收集的自己班1分鐘仰臥起坐的成績，讓學生讀表格根據(jù)統(tǒng)計表，逐題回答上的問題完成第99頁“想想做做”第2題2現(xiàn)與一樣嗎？四、總

第九單元數(shù)據(jù)的收集和整理（二