大班科學(xué)活動(dòng)有趣的空隙教案

第頁(yè)共頁(yè)大班科學(xué)活動(dòng)有趣的空隙教案大班科學(xué)活動(dòng)有趣的空隙教案活動(dòng)目的：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，感知物體間的空隙。2、感受科學(xué)探究活動(dòng)的快樂(lè)。3、遷移生活，探究利用空隙合理有序的擺放大小不同的物品。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的'好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料幼兒每人一份大記錄表小卡片演示文稿活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)今天，楊老師要和小朋友一起來(lái)做一個(gè)非常有趣的實(shí)驗(yàn)，先來(lái)看看老師給大家準(zhǔn)備了哪些東西？〔在一個(gè)透明的杯子里裝滿核桃、花生豆、小米〕這三樣?xùn)|西大小有什么不同呢？引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)一說(shuō)。二、自由猜測(cè)操作驗(yàn)證請(qǐng)小朋友把自己面前的東西到在盤(pán)子里。1、剛剛小朋友把杯子里的東西全倒出來(lái)了，小朋友能不能再把他們都裝進(jìn)去呢？先來(lái)猜測(cè)一下先放什么？再放什么？最后放什么？〔幼兒自由猜測(cè)，個(gè)別答復(fù)?！忱蠋煾鶕?jù)幼兒的猜測(cè)做記錄。2、到底哪種方法最好呢？如今自己按照自己的想法先來(lái)試一試，好嗎？〔幼兒自由操作，老師提醒幼兒一種東西放完后再放另一種東西；操作時(shí)要輕拿輕放〕3、說(shuō)一說(shuō)自己是按哪種順序放的？引導(dǎo)幼兒觀察為什么有的把全部放進(jìn)去，有的已經(jīng)放不進(jìn)去了？4、xxx、xxx、xxx把東西都放進(jìn)去了，他們是按照什么樣的順序來(lái)放的呢？我們都來(lái)試一試吧!(老師引導(dǎo)幼兒分步邊操作邊觀察，得出結(jié)論：幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多。)5、小朋友一起往這看！〔引導(dǎo)幼兒觀看演示文稿，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)〕三、遷移生活解決問(wèn)題剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)放東西時(shí)先放大的后放小的，就能放更多的東西。那我們就把這種好方法帶到我們的生活中，來(lái)解決一些小問(wèn)題。引導(dǎo)幼兒觀察圖片后，得出解決問(wèn)題的方法?！舱硗婢?、廚房里的盆〕四、穩(wěn)固認(rèn)識(shí)完畢活動(dòng)小朋友快來(lái)看！這有這么多的玩具，想玩嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀察籃子里的物品是整齊擺放的，然后進(jìn)展分組活動(dòng)。〕時(shí)間不早了，我們把東西拾掇一下吧！〔引導(dǎo)幼兒將打亂物品利用空隙整理擺放?！澄覀冇眠@種好方法去整理我們教室里的玩具吧！帶幼兒分開(kāi)活動(dòng)室，完畢活動(dòng)?；顒?dòng)反思：空隙的概念對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)比擬抽象，因此說(shuō)比擬合適大班幼兒，在活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)的操作，使幼兒認(rèn)識(shí)到，物體和物體之間的間隔就是空隙，物體和物體之間都會(huì)有空隙，而且通過(guò)操作讓幼兒明白，幾個(gè)物體放在同一個(gè)容器中，物體越大，空隙越大，物體越小，空隙越小。先放大的物體后放小的物體，就會(huì)節(jié)省空間，放的東西會(huì)更多的道理，然后，將其運(yùn)用到實(shí)際的生活中，這正和《指南》精神相吻合，即孩子的學(xué)習(xí)來(lái)于生活，且要運(yùn)用與生活?；顒?dòng)中，幼兒自始至終在操作，因此，孩子們都非常的感興趣，活動(dòng)完畢后，我在科學(xué)區(qū)投放了更