七年級(jí)美術(shù)教案-江西美術(shù)出版社-贛美版-全冊(cè)-上8748

七年級(jí)美術(shù)教案-江西美術(shù)出版社--贛美版-全冊(cè)-上菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案美術(shù)星空課時(shí)2課時(shí)課題授課教師名師1、通過(guò)欣賞作品，使學(xué)生了解不同畫(huà)種的教學(xué)目標(biāo)作品特點(diǎn)。2、提高學(xué)生欣賞作品、評(píng)述作品的能力。3、情感激發(fā)點(diǎn)：珍惜人類(lèi)寶貴的藝術(shù)文化遺產(chǎn)。教學(xué)對(duì)于美術(shù)分類(lèi)的了解。重點(diǎn)教學(xué)各個(gè)不同類(lèi)別作品的特點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)圖片、影像資料、開(kāi)啟電教設(shè)備準(zhǔn)備審美是美術(shù)教育的基本功能，美術(shù)教育也因美術(shù)這一基本特質(zhì)而更具人文價(jià)值。教材分析學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的過(guò)程中，以體驗(yàn)的方式來(lái)感知美、發(fā)現(xiàn)美，從而交流美的啟示。這種學(xué)習(xí)是生動(dòng)的，這就使美術(shù)教育具有了生命力，也更具有個(gè)性特征。一、引課：（2分鐘）（一）提問(wèn)什么是美術(shù)？是一種靠視覺(jué)來(lái)觀賞“造型藝術(shù)”。它是通過(guò)對(duì)物質(zhì)材料的運(yùn)用，遵循色彩、明暗、造型等規(guī)律導(dǎo)入塑造視覺(jué)藝術(shù)形象的一種手段。包括繪畫(huà)、雕塑、建筑和工藝美術(shù)四大類(lèi)。（二）欣賞作品、辨析類(lèi)別：水粉靜物、剪紙、建筑、素描、工藝美術(shù)、中國(guó)畫(huà)、水彩人物、木刻版畫(huà)、水彩風(fēng)景畫(huà)、中國(guó)寫(xiě)意花鳥(niǎo)畫(huà)、雕塑在作品的欣賞中，自然引入課題——在美術(shù)世界中遨游二、新課：（35分鐘）（一）PPT展示作品圖例，了解繪畫(huà)的種類(lèi)。1、中國(guó)畫(huà)：泛指一切區(qū)別于西方的中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)藝術(shù)。表現(xiàn)手法分為工筆、寫(xiě)意、沒(méi)教學(xué)骨、白描等。寫(xiě)意又可分為大寫(xiě)意、小寫(xiě)意、過(guò)程潑墨，還有兼工帶寫(xiě)等。畫(huà)科有花鳥(niǎo)畫(huà)、山水畫(huà)和人物畫(huà)。工藝美術(shù)：通過(guò)設(shè)計(jì)的理念和工藝手段進(jìn)行實(shí)用性和審美性創(chuàng)造的藝術(shù)形式，是美術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域的分支。主要分為民間手工藝、染織設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、裝璜設(shè)計(jì)等形式。4、布置作業(yè)：（1分鐘）查找資料：畢加索及《格爾尼卡》五、小結(jié)：（1分鐘）同學(xué)們，美就在我們的身邊，只要多觀察，多想象，多動(dòng)手，我們就會(huì)課堂創(chuàng)造出許多的美。保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，同學(xué)們，讓我們從今天開(kāi)始，小結(jié)用你們的手讓美永遠(yuǎn)留在我們的身邊。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案?jìng)魃衽c意境課時(shí)2課時(shí)名課題授課教師師1.通過(guò)欣賞和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，初步了解傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的發(fā)展教學(xué)目標(biāo)概況，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力，并能對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)述。2．通過(guò)對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)中傳神與意境的欣賞，提高學(xué)生的審美能力和分析作品的能力。3.領(lǐng)略傳統(tǒng)中國(guó)畫(huà)的傳神與意境，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)熱情，提升學(xué)生民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)重點(diǎn)傳神與意境是中國(guó)古代繪畫(huà)的主要特點(diǎn)，也是重點(diǎn)。教學(xué)以點(diǎn)帶面，通過(guò)本章中國(guó)古代繪畫(huà)切入課難點(diǎn)題，全面認(rèn)識(shí)中國(guó)古代繪畫(huà)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體筆，紙中國(guó)畫(huà)是東方繪畫(huà)的代表畫(huà)種，其表現(xiàn)手法、分科、構(gòu)圖、用筆、用墨、敷色等多教材分析個(gè)方面有著自己的特征。注重傳神寫(xiě)照，“以首要原則。本課所選作人物、山水、花鳥(niǎo)三大畫(huà)科，寫(xiě)意和工筆兩大表現(xiàn)形式，形寫(xiě)神”是中國(guó)畫(huà)的品涵蓋了中國(guó)畫(huà)彰顯了中國(guó)畫(huà)的傳神與意境。（一）導(dǎo)入新課媒體映示《清明上河圖》學(xué)生都熟悉的一幅中國(guó)畫(huà)作品，導(dǎo)入中國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫(huà)。多媒體播放圖片，讓學(xué)生欣賞并感受中國(guó)古代傳統(tǒng)繪畫(huà)的魅力。導(dǎo)入教師講解：中國(guó)傳統(tǒng)繪畫(huà)是中國(guó)文化的重要組成部分，它是藝術(shù)家用繪畫(huà)的形式描繪和記錄的我國(guó)古代社會(huì)生活的畫(huà)面。中國(guó)繪畫(huà)以毛筆、水墨、宣紙為特殊材料創(chuàng)作出來(lái)的作品，具有高度的概括力和想象力，它不單純拘泥于外表形似，更強(qiáng)調(diào)神似。（二）講解新課1.映示圖片投影：五代畫(huà)家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，并配文字介紹作品中作者和主人公。（欣賞韓熙載夜宴圖，教師可播放一段平緩柔和的琵琶曲，學(xué)生感受樂(lè)曲帶來(lái)的平緩心境更易進(jìn)入畫(huà)面所表現(xiàn)的故教學(xué)過(guò)程事當(dāng)中）Δ顧閎中南唐畫(huà)家，善畫(huà)人物，據(jù)記載，他奉南唐后主李煜之命夜至韓熙載家中，窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場(chǎng)目識(shí)心記，創(chuàng)作了此畫(huà)。Δ韓熙載，南唐大臣，出身北方貴族，避難來(lái)到南唐，初有恢復(fù)中原宏圖大志，但李煜對(duì)他猜忌，他為免遭不測(cè)便沉緬于聲色之中，以放蕩頹廢的生活來(lái)表示自己的政治上的無(wú)所作為。觀看視頻，了解并欣賞作品再把《韓熙載夜宴圖》分成五個(gè)獨(dú)立畫(huà)面，聽(tīng)樂(lè)，觀舞，歇息，清吹，散宴。主要講解第一段聽(tīng)樂(lè)：（映示畫(huà)面）作者緊抓一個(gè)“聽(tīng)”字，把握不同聽(tīng)眾的情緒反應(yīng)，不論轉(zhuǎn)身注視著彈琵琶歌伎的賓客，還是半掩在屏風(fēng)后面探頭傾聽(tīng)的女子，都統(tǒng)一到聽(tīng)樂(lè)這個(gè)中心，在場(chǎng)的每個(gè)人都被迷人的音樂(lè)陶醉，畫(huà)面描寫(xiě)達(dá)到極其傳神的境界。畫(huà)家用的線描，有粗細(xì)、輕重、疾緩之分，充分顯示了衣衫的由紅綠兩色相互穿插，有對(duì)顯得豐富而統(tǒng)一，畫(huà)的極其工質(zhì)感。五個(gè)樂(lè)伎服裝主色調(diào)是淺色，比又有呼應(yīng)，細(xì)。主要人物局部再次放大（講解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)手法---工筆：用筆工整細(xì)致，敷色層層渲染，細(xì)節(jié)明徹入微，用極其細(xì)膩的筆觸描繪物象。）2．欣賞梁楷的《潑墨仙人圖》，對(duì)比《韓熙載夜宴圖》，（講解中國(guó)畫(huà)的藝術(shù)手法----寫(xiě)意：用豪放簡(jiǎn)練的筆墨描繪物象的形神，抒發(fā)作者的感情。）分析欣賞作品的用筆以及神態(tài)，用筆簡(jiǎn)練概括，略帶夸張變形，但動(dòng)態(tài)生動(dòng)，寥寥數(shù)筆表現(xiàn)了一個(gè)爛醉如泥、憨態(tài)可掬的仙人，神態(tài)畢現(xiàn)。（《欣賞潑墨仙人圖》可結(jié)合相應(yīng)的視頻資料，如《西游記》中展現(xiàn)神仙的故事為引導(dǎo)來(lái)欣賞此作品更能吸引學(xué)生對(duì)中國(guó)古代繪畫(huà)的學(xué)習(xí)興趣，再來(lái)講解畫(huà)家的筆墨情趣。）（三）．學(xué)生活動(dòng)第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：以小組為單位討論，從表現(xiàn)手法以及用筆設(shè)色等方面鑒賞八大山人的《荷花水禽圖》。教師引導(dǎo)并提出問(wèn)題，寫(xiě)意，荷葉的畫(huà)法：奔放自如，墨色濃淡相間。水鴨的畫(huà)法：簡(jiǎn)率放逸，形象洗練，一幅白眼向天的情景。畫(huà)面所表現(xiàn)了空靈孤獨(dú)的意境。介紹畫(huà)家八大山人與前面所欣賞的作品做對(duì)比，由人物畫(huà)導(dǎo)出中國(guó)畫(huà)的另一形式之一-----花鳥(niǎo)畫(huà)教師講解：中國(guó)花鳥(niǎo)畫(huà)大多是在寫(xiě)生的基礎(chǔ)上，通過(guò)象征、寓意等手段，將自然界中美的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)與我們?nèi)嘶蛘呤掳l(fā)生關(guān)聯(lián)，創(chuàng)作的作品，表達(dá)了畫(huà)家的志趣情操和內(nèi)心感受，表達(dá)的是一種意境。大家一起欣賞元代王冕的《墨梅圖》，教師從構(gòu)圖、筆墨以及象征寓意等方面作出引導(dǎo)，鑒賞作品。三．作品欣賞欣賞古詩(shī)，導(dǎo)出山水畫(huà)《廬山高圖》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà)的另一形式----山水畫(huà)教師講解：山水畫(huà)主要描繪的對(duì)象是自然風(fēng)景，它不但表現(xiàn)了豐富多彩的自然美，而且體現(xiàn)了中國(guó)古代人民的自然觀與審美意識(shí)。山水畫(huà)在描繪物象上，畫(huà)家主要運(yùn)用線條、墨色來(lái)表現(xiàn)形體、質(zhì)感，并與詩(shī)詞、款賦、書(shū)法篆刻藝術(shù)相結(jié)合。從構(gòu)圖、筆墨以及空間處理上進(jìn)行鑒賞作品。山石以淡墨層層皴染，再施以濃墨逐層醒破。山水畫(huà)在空間處理上，采用“以大觀小”“小中見(jiàn)大”的手法，即“三遠(yuǎn)法”。欣賞作品《溪山行旅圖》，從構(gòu)圖以及筆墨等方面分析。作業(yè)：欣賞《漁莊秋霽圖》，觀后小組交流，討論，并發(fā)言，對(duì)作品作出簡(jiǎn)短分析。四．全課總結(jié)學(xué)習(xí)了這一課，你都學(xué)到了什么？你對(duì)中國(guó)畫(huà)有什么新的認(rèn)識(shí)？通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了中國(guó)畫(huà)的材質(zhì)、表現(xiàn)形式以及題材分類(lèi)，我們欣賞了這么多的中國(guó)它們的傳神與意境，今后我們也要多學(xué)習(xí)多動(dòng)手臨摹，畫(huà)真正體會(huì)中國(guó)畫(huà)的筆墨情趣。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)畫(huà)的性小結(jié)質(zhì)、畫(huà)法、各種藝術(shù)風(fēng)格和獨(dú)特的有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)審美趣味，懂傳統(tǒng)繪畫(huà)作品，同時(shí)也領(lǐng)略了一畫(huà)中國(guó)畫(huà)，課堂藝術(shù)傳統(tǒng)，知識(shí)，陶冶情操，培養(yǎng)健康的得如何領(lǐng)會(huì)和感受藝術(shù)的美，提高藝術(shù)欣賞能力和樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我也相信同學(xué)們對(duì)中國(guó)畫(huà)一定有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。你們作為國(guó)家未來(lái)的棟梁也有責(zé)任把這份珍貴的歷史遺產(chǎn)繼承和發(fā)揚(yáng)下去。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案空間的魅力課時(shí)2課時(shí)名課題授課教師師知識(shí)與技能：理解透視原理，掌握簡(jiǎn)單的透視表現(xiàn)方教學(xué)目標(biāo)法過(guò)程與方法：觀察日常的透視規(guī)律，演示繪畫(huà)中透視現(xiàn)象的表現(xiàn)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解生活中的透視現(xiàn)象，提高審美能力教學(xué)重點(diǎn)透視原理的理解教學(xué)難點(diǎn)透視的理解及應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)演示材料，課件課本中列舉了學(xué)生們很熟悉的文具盒，字典等長(zhǎng)方體物品，在拍照時(shí)用了透視教材分析明顯的視角，使大家感覺(jué)奇怪而熟悉，容易進(jìn)入觀察體會(huì)透視表現(xiàn)空間的思維和想象中。從易到難，課本最后有簡(jiǎn)單的素描表現(xiàn)方法，這是表達(dá)空間的第一步，通過(guò)學(xué)生練習(xí)畫(huà)正方體，加深對(duì)空間的理解，并練習(xí)如何觀察后表達(dá)在畫(huà)紙上。1、在我國(guó)古代有個(gè)著名的詩(shī)人叫做蘇東坡，他有一首描寫(xiě)廬山的詩(shī)句家喻戶(hù)曉，叫做題西林壁，大家知道嗎？導(dǎo)入和學(xué)生簡(jiǎn)單分析這首詩(shī)的大概意思，尤其是不知廬山真面目，只緣身在此山中，這句話說(shuō)了一種什么現(xiàn)象，2、在廬山之中只能看到廬山的局部，那么要看到廬山的全貌，我們應(yīng)該離開(kāi)廬山，到另一座山上才能看到廬山的全貌，這種類(lèi)似的現(xiàn)象大家有沒(méi)有體會(huì)過(guò)？誰(shuí)來(lái)講一下。學(xué)生用手測(cè)量老師的身高，老師由講臺(tái)到臺(tái)下，使學(xué)生親自體會(huì)相同的物體遠(yuǎn)近的視覺(jué)變化這種現(xiàn)象大家都很熟悉，請(qǐng)大家看黑板新課講授：1、剛才大家說(shuō)的這種現(xiàn)象叫做透視現(xiàn)象，是繪畫(huà)中常用的表現(xiàn)空間的方法，學(xué)習(xí)繪畫(huà)，希望同學(xué)們學(xué)好表現(xiàn)空間的方法，我想找一位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中你發(fā)現(xiàn)了哪些透視現(xiàn)象？教學(xué)過(guò)程2、同學(xué)們有沒(méi)有找到這種變化的規(guī)律？我們先來(lái)看大家常見(jiàn)的透視現(xiàn)象，課件3、可以說(shuō)，只要我們睜開(kāi)眼睛，透視現(xiàn)象無(wú)處不在，我想大家已經(jīng)非常熟悉，，那么，我們看到的畢竟是立體的，實(shí)在的東西，如何把真實(shí)的東西畫(huà)下來(lái)？小練習(xí)：根據(jù)課件上的“鐵路”圖片，你能不能在練習(xí)本上嘗試著畫(huà)一畫(huà)？第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：1、看課本，我們先來(lái)看看真實(shí)物體的立體感受，課本第10頁(yè)左上角有四個(gè)物體，他們都是立方體形狀，長(zhǎng)，寬，高都相等，那么你們觀察一下，他們?cè)谡n本上有了怎樣的變化2、本來(lái)相等的邊長(zhǎng)，因?yàn)榻嵌炔煌l(fā)生了長(zhǎng)短的變化，看起來(lái)也不再平行，請(qǐng)同學(xué)們看熒幕3、當(dāng)我們看真實(shí)的物體時(shí)往往不太注意這種變化，右邊是他的繪畫(huà)效果，希望同學(xué)們?cè)诶L畫(huà)前的觀察中能提煉出主要的線條。4、我們來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，大家先在作業(yè)本上畫(huà)一個(gè)邊長(zhǎng)為十厘米的正方形，在里面畫(huà)一段鐵路，看看誰(shuí)能畫(huà)的這段鐵路最長(zhǎng)，并且準(zhǔn)確?；顒?dòng)評(píng)價(jià)，講評(píng)5、欣賞畫(huà)家的作品，體會(huì)透視在繪畫(huà)中的應(yīng)用。思考畫(huà)家在哪些地方運(yùn)用了透視變化。先課本，后課件。教師示范，以一組房屋為例，具體演示立體的畫(huà)法和在此基礎(chǔ)上進(jìn)行的透視變化，6、展示立方體石膏模型，和大家一起分析，找規(guī)律。作業(yè)，請(qǐng)大家臨摹熒幕上的這幅畫(huà)讓學(xué)生把作業(yè)放在遠(yuǎn)處排開(kāi)，結(jié)合石膏實(shí)物，逐一分析優(yōu)劣結(jié)束時(shí)，教師做石膏幾何體范畫(huà)具體演示作畫(huà)過(guò)程。學(xué)生修改作業(yè)。課堂小結(jié)空間表現(xiàn)在繪畫(huà)中是重要的繪畫(huà)技巧，關(guān)鍵是鍛煉學(xué)生的觀察能力以及學(xué)會(huì)正確的觀察方法。通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生把能看見(jiàn)的空間表現(xiàn)在平面的紙上。并理解透視的規(guī)律，能舉一反三，并在以后的繪畫(huà)中真正應(yīng)用。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案神奇的科幻2課時(shí)課時(shí)課題授課教師名師畫(huà)1、知識(shí)與技能：①加深對(duì)宇宙航天的了解，增強(qiáng)對(duì)地球的保護(hù)意識(shí)。②關(guān)注人類(lèi)教學(xué)目標(biāo)生存的危機(jī)，并針對(duì)危機(jī)設(shè)想解決的辦法。③根據(jù)自己的設(shè)想畫(huà)出自己的設(shè)想。2、過(guò)程與方法：①與同學(xué)分享自己所收集關(guān)于宇宙航天的知識(shí)。②在資料交流中感受人類(lèi)的智慧，培養(yǎng)豐富的想象能力。③學(xué)習(xí)用繪畫(huà)式表現(xiàn)科幻的內(nèi)容，大膽的畫(huà)出自己的設(shè)想。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①培養(yǎng)想象能了和勇于探索、鉆研及團(tuán)結(jié)合作的精神。②培養(yǎng)細(xì)心觀察能力及增強(qiáng)對(duì)地球環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)欣賞別人作品的基礎(chǔ)上，能大膽想象并構(gòu)思不同的作品。教學(xué)難點(diǎn)基本會(huì)合理布置畫(huà)面，并大膽將自己的想象表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)準(zhǔn)備各種兒童科幻畫(huà)、畫(huà)紙、水彩筆、油畫(huà)棒。這一課是在現(xiàn)實(shí)生活要求的背景下而編入教材的。書(shū)中的圖片給我們展示了現(xiàn)代科技的發(fā)展以及人類(lèi)面臨著的許多生存危機(jī)。因而使得我們產(chǎn)生種種遐想：到月球上去居住，變沙漠為綠洲……飛向太空，科幻畫(huà)已由人類(lèi)的夢(mèng)想成為了現(xiàn)實(shí)，但要飛得更遠(yuǎn)，更好地開(kāi)發(fā)利用太空為人類(lèi)造福，還需我們不斷地進(jìn)行幻想和艱苦地實(shí)踐。對(duì)于六年級(jí)學(xué)生，已有了一些科技知識(shí)及一定的繪畫(huà)技能，也關(guān)注周?chē)h(huán)境，愿意并善于幻想，畫(huà)科幻畫(huà)完全能有效地進(jìn)行。教材分析一、科幻故事導(dǎo)入1、提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道哪些是古時(shí)候夢(mèng)寐以求而今天已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了的事物？下面導(dǎo)入請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題觀看一段視頻。小結(jié)：“飛天神仙”“白色天使”表達(dá)夢(mèng)想；“飛機(jī)”“宇宙飛船”“衛(wèi)星”都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。只要我們共同努力，今天的幻想就可以變成明天的現(xiàn)實(shí)。2、提問(wèn)：剛剛把大家?guī)氲搅说厍蛲獾钠婊檬澜?，那里是怎樣的世界？而我們今天人?lèi)的地球卻不再美麗，面臨著種種令人痛心的生存危機(jī)，請(qǐng)大家看看這些圖片，我們的心情一定很沉重。小結(jié)：人口擁擠、交通擁擠、環(huán)境污染、戰(zhàn)爭(zhēng)都威脅著我們今天美好的生活。怎樣才能避免或者減少危機(jī)？今天就帶大家走進(jìn)科幻想象的世界，用你們的智慧、想象，你們可以把自己的設(shè)想畫(huà)下來(lái)，為我們的地球生活營(yíng)造美麗的環(huán)境。板書(shū)課題《神奇的科幻畫(huà)》二、討論話題、啟發(fā)思考1、上面這些科幻畫(huà)是根據(jù)現(xiàn)實(shí)的危機(jī)所設(shè)想創(chuàng)作的，如：書(shū)本上的圖片①受地球臭氧層破壞的電子圖片啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作《補(bǔ)天機(jī)》的畫(huà)繪。②受地球環(huán)境遭破壞啟發(fā)創(chuàng)教學(xué)過(guò)程作登陸外太空建立太空站③受垃圾嚴(yán)重污染生存環(huán)境啟發(fā)創(chuàng)作垃圾處理器。④受食品的衛(wèi)生的侵害啟發(fā)創(chuàng)作奶制品檢測(cè)儀。2、設(shè)問(wèn)：從這些畫(huà)中他們?cè)谏钪杏惺裁礃拥睦Щ?？分別表達(dá)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？三、作品欣賞、啟發(fā)創(chuàng)作1、剛剛大家從畫(huà)中領(lǐng)悟了繪畫(huà)者在生活中遭遇的種種困惑，從而啟發(fā)了解決問(wèn)題的設(shè)想，創(chuàng)作出了一幅幅大膽極富創(chuàng)意的作品。提問(wèn)：那大家在生活中有有什么樣的困惑和煩惱？你最關(guān)注的是什么？2、交流：小組討論，找到解決煩惱的方法。3、構(gòu)思：根據(jù)同學(xué)的建議，總結(jié)自己的感想，看如何把現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題解決，在創(chuàng)作中找到最科學(xué)的方法，關(guān)鍵一步是怎樣把它變成一幅美麗的畫(huà)面。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：1、針對(duì)剛剛同學(xué)們的討論和交流，一幅科幻畫(huà)的步驟為：小結(jié)：故事構(gòu)想——構(gòu)思草圖——繪畫(huà)著色指導(dǎo)創(chuàng)作：思考：①你決定用什么樣的工具材料表現(xiàn)？②你打算怎樣構(gòu)圖？③你的創(chuàng)新在哪里？④你為人類(lèi)解決了哪些煩惱？⑤你將運(yùn)用什么方法來(lái)烘托畫(huà)面的氣氛？出示繪畫(huà)要求：表現(xiàn)形式不限，構(gòu)圖飽滿(mǎn)合理，色彩鮮艷。三、學(xué)習(xí)屋、拓展知識(shí)同學(xué)們，這里老師還給你們帶來(lái)一位朋友和大家認(rèn)識(shí)，（出示圖片）簡(jiǎn)單的介紹：出生于1991年的楊樂(lè)是吉林大學(xué)物理學(xué)院大二的學(xué)生，來(lái)自沈陽(yáng)，從高一起熱愛(ài)發(fā)明，進(jìn)入吉大之后，從大一開(kāi)始加入了吉大物理學(xué)院舉辦的“機(jī)械社團(tuán)”，成為社團(tuán)30位成員之一。楊樂(lè)憑著自己的興和趣堅(jiān)持，從事機(jī)器人研究已有5年時(shí)光，到現(xiàn)在為止，他發(fā)明了兩個(gè)設(shè)備，一個(gè)是機(jī)械臂機(jī)器人，能幫消防員進(jìn)火場(chǎng)拿東西，一個(gè)是機(jī)械手機(jī)器人，可幫警察拆彈。他希望他的發(fā)明能夠改變?nèi)说纳睢Ｐ〗Y(jié)：夢(mèng)想和現(xiàn)實(shí)只有一步之遙，但這一步需要堅(jiān)持和熱愛(ài)！祝愿大家能夢(mèng)想成真！引發(fā)學(xué)生思考以現(xiàn)實(shí)的例子更能讓學(xué)生引起共鳴和感觸四、布置作業(yè)、學(xué)生創(chuàng)作自選超市作業(yè)：1、針對(duì)一個(gè)與生活密切聯(lián)系而你又很關(guān)注的問(wèn)題，（人口膨脹、環(huán)境污染、火災(zāi)水患、疾病、戰(zhàn)爭(zhēng)等）提出你的設(shè)想并把它畫(huà)出來(lái)。要求：構(gòu)思大膽、有創(chuàng)意、表現(xiàn)形式不限（注意場(chǎng)景道具的位置）2、根據(jù)所搜集的圖片繪制一幅太空科幻畫(huà)。要求：想象豐富、用色鮮艷、表現(xiàn)形式不限3、臨摹書(shū)本P14-P17自己喜歡的一幅作品。要求：構(gòu)圖飽滿(mǎn)、用色準(zhǔn)確。五、點(diǎn)評(píng)交流學(xué)生草圖展評(píng)：把最吸引你的科學(xué)幻想畫(huà)的感受寫(xiě)下來(lái)交給創(chuàng)作者，看看你對(duì)作品的評(píng)價(jià)。有一句名言：“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩課堂小結(jié)面，連接它們的是創(chuàng)造性?！笨苹卯?huà)充分地體現(xiàn)了科學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的智力發(fā)展、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)很有好處?？苹卯?huà)是學(xué)生對(duì)未來(lái)科學(xué)發(fā)展暢想和展望的一種表現(xiàn)方式，讓學(xué)生從小就嘗試手腦并用，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)想象力、創(chuàng)新意識(shí)和探究性學(xué)習(xí)的能力，具有十分重要的意義。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案生活中的標(biāo)課時(shí)2課時(shí)課題授課教師名志師1、知識(shí)目標(biāo)：了解標(biāo)志的分類(lèi)及構(gòu)成設(shè)計(jì)的創(chuàng)作方法；2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、等基本知識(shí)，學(xué)習(xí)標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)創(chuàng)造思維能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力；3、情感目標(biāo)：達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)標(biāo)志的應(yīng)用分類(lèi)和表現(xiàn)形式。教學(xué)難點(diǎn)標(biāo)志的創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備電教設(shè)備、多媒體教學(xué)課件等?！渡钪械臉?biāo)志》是現(xiàn)代商業(yè)美術(shù)課中的重要內(nèi)容，是初中美術(shù)欣賞課中知識(shí)性教材分析與應(yīng)用性相結(jié)合、提高審美能力與掌握基本技能相結(jié)合的典型課題。其中既有對(duì)中國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀標(biāo)志設(shè)計(jì)作品的欣賞，又有對(duì)標(biāo)志作品的設(shè)計(jì)思維和方法的剖析。一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。導(dǎo)入新課：同學(xué)們，首先讓我們假設(shè)這樣一種情境，我們到一個(gè)陌生的地方旅游，在無(wú)法用文字語(yǔ)言交流的情況下，如何盡快找到想去的地方？導(dǎo)入學(xué)生回答……教師明確：其實(shí)答案很簡(jiǎn)單，你自然會(huì)去找能夠代表這種地方的圖形符號(hào)，這樣的符號(hào)就是我們要講的標(biāo)志，標(biāo)志存在于我們社會(huì)的每個(gè)角落，適用于社會(huì)生活各個(gè)方面，在現(xiàn)代社會(huì)中，標(biāo)志已不僅僅是一種單純的視覺(jué)符號(hào)，它更具有獨(dú)特的美學(xué)價(jià)值，強(qiáng)大的社會(huì)功能。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這種視覺(jué)的語(yǔ)言――生活中的標(biāo)志。（板書(shū)課題）二、講授新課：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕。（演示教學(xué)課件）同學(xué)們通過(guò)欣賞這些標(biāo)志可以看出，每個(gè)標(biāo)志都蘊(yùn)含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說(shuō)：標(biāo)志是具有某種含義的視教學(xué)過(guò)程覺(jué)符號(hào)，猶如語(yǔ)言，起著識(shí)別、示意和傳遞信息的作用。它通過(guò)精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強(qiáng)的概括性與象征性，同時(shí)也有著獨(dú)特的藝術(shù)魅力。（一）、什么是標(biāo)志標(biāo)志是用圖像、文字和色彩來(lái)代表某一種事物或表達(dá)某種含義的圖形符號(hào)。每一個(gè)標(biāo)志都代表著特定的意義。它造型簡(jiǎn)潔獨(dú)特，色彩單純明快，具有很強(qiáng)的視覺(jué)沖擊力。標(biāo)志的運(yùn)用十分廣泛，已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)生活不可缺少的部分。（二）、標(biāo)志的分類(lèi)們思考一下，這些標(biāo)志按照用途的不同可分為哪些種類(lèi)？同學(xué)之間可以互相交流、討論。學(xué)生回答，教師總結(jié)。標(biāo)志大致可以分為三個(gè)類(lèi)別；即政治、文化類(lèi)（國(guó)家、地域、黨派團(tuán)體、慶典、節(jié)日、會(huì)議、展覽活動(dòng)等）經(jīng)濟(jì)、科技、商業(yè)類(lèi)（公司、廠商、商店、賓館、餐飲等）公共服務(wù)類(lèi)（公共交通、社會(huì)服務(wù)、公共安全等）學(xué)生欣賞課本；看看你找的類(lèi)別屬于哪一種（三）標(biāo)志的類(lèi)型，教師結(jié)合課件講解。1、文字型（包括漢字、字母和數(shù)字）標(biāo)志。如樂(lè)百氏標(biāo)志、可口可樂(lè)標(biāo)志、第一汽車(chē)制造廠標(biāo)志等等。2、形象性（包括具象與抽象）標(biāo)志。如奔馳車(chē)標(biāo)志、黨委標(biāo)志、中國(guó)航空標(biāo)志。4、綜合性（綜合文字與形象）標(biāo)志。例如：運(yùn)用中國(guó)古錢(qián)和"中"字構(gòu)成的中國(guó)銀行標(biāo)志、中國(guó)鐵路的"工人"標(biāo)志、中國(guó)工商銀行標(biāo)志、吉林電視臺(tái)標(biāo)志等等。（四）標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則?簡(jiǎn)潔明了，便于識(shí)別和記憶。?構(gòu)思富有創(chuàng)意?具有美感學(xué)生活動(dòng)1：觀察課本上的標(biāo)志，分析他們所表示的意義，以及設(shè)計(jì)表現(xiàn)的創(chuàng)意。奧運(yùn)五環(huán)標(biāo)志。它由5個(gè)奧林匹克環(huán)套接組成，5個(gè)環(huán)從左到右互相套接，上面是藍(lán)、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個(gè)造形為一個(gè)底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標(biāo)志象征五大洲和全世界的運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國(guó)家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時(shí)也象征著五大洲的人民團(tuán)結(jié)起來(lái)，為創(chuàng)造光明的世界而努力。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：標(biāo)志設(shè)計(jì)的方法步驟。以設(shè)計(jì)“禁止吸煙”標(biāo)志為例，講解標(biāo)志的制作過(guò)程。1、選題。確定標(biāo)志設(shè)計(jì)的題目、內(nèi)容及要表達(dá)的信息；2、構(gòu)思。怎樣突出標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征，用什么手法來(lái)表現(xiàn)。3、構(gòu)圖?？啥喈?huà)幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡(jiǎn)練、概括的形象，明確地表達(dá)信息；也可采用不同的手法來(lái)表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計(jì)方案；4、定稿。選擇最理想的設(shè)計(jì)定稿。5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對(duì)比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。三、作業(yè)要求：想想自己的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境中還需要哪些標(biāo)志，嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志。教師提示：給學(xué)校各專(zhuān)用教室設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；給學(xué)校的音樂(lè)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、書(shū)法比賽、繪畫(huà)比賽、校慶等活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志；要示形象鮮明，傳遞信息準(zhǔn)確、獨(dú)特、美觀。四、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。重點(diǎn)：教給學(xué)生思維方法，如：怎樣將語(yǔ)言概括地用符號(hào)來(lái)表現(xiàn)，怎樣表達(dá)得明確，又有獨(dú)特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨(dú)特設(shè)計(jì)的作業(yè)可以展示給大家，以便同學(xué)之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。展示設(shè)計(jì)較好的作業(yè)，鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的特征及表現(xiàn)手法的知識(shí)內(nèi)容?？勺寣W(xué)生以談設(shè)計(jì)的構(gòu)思過(guò)程來(lái)說(shuō)明。課堂小結(jié)教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案課題可愛(ài)的吉祥物課時(shí)2課時(shí)授課教師名師應(yīng)知：知道部分著名吉祥物，了解他們的造型、色彩和年代、國(guó)度、代表哪個(gè)重要教學(xué)目標(biāo)活動(dòng)。應(yīng)會(huì)：能自選媒體，自定手段設(shè)計(jì)制作一個(gè)自己喜歡的吉祥物。通過(guò)以上知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)、熱愛(ài)生活、健康向上的情感與態(tài)度，以及個(gè)人審美取向的形象表達(dá)能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)創(chuàng)作吉祥物的構(gòu)思。教學(xué)難點(diǎn)吉祥物的造型和色彩設(shè)計(jì)。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)演示材料，課件吉祥物設(shè)計(jì)是一門(mén)綜合的課程，它不僅是某一門(mén)藝術(shù)學(xué)科的設(shè)計(jì)與知識(shí)，其中包含了創(chuàng)作技能、文化背景、風(fēng)格流派等內(nèi)容的綜合，同時(shí)涉及到各種創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作、表達(dá)、交流以及多視角的連和接轉(zhuǎn)換。為同學(xué)們提供創(chuàng)造性解決問(wèn)題和發(fā)揮其藝術(shù)潛能的機(jī)會(huì)，賦予他們表達(dá)自我和發(fā)揮想像力的空間，吉祥物設(shè)計(jì)課程是一門(mén)具有創(chuàng)造性的課程。教材分析不論是中國(guó)還是外國(guó)一些大型的活動(dòng)（體育運(yùn)動(dòng)會(huì)，節(jié)日，紀(jì)念活動(dòng)等）都經(jīng)?？梢钥吹礁鞣N各樣的吉祥物的出現(xiàn)。例如教科書(shū)中出現(xiàn)的1980年莫斯科吉祥物“米沙”、1988年漢城奧運(yùn)會(huì)吉祥物“賀多利”、1990年北京亞運(yùn)會(huì)吉祥物“盼盼”以及1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物“藝奇”和1998年長(zhǎng)野冬季奧運(yùn)會(huì)吉祥物“小雪”，它們都是為組織運(yùn)動(dòng)會(huì)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功愿望，為使其健康活潑，充滿(mǎn)靈氣，卡通化的擬人的它們以藝術(shù)形象出現(xiàn)。要想設(shè)計(jì)出活潑可愛(ài)又與眾不同的新穎別致的吉祥物，首先要確定一個(gè)主題：讀書(shū)會(huì)、勞動(dòng)周、音樂(lè)會(huì)、和平日、運(yùn)動(dòng)會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)周等。再選定一個(gè)合適的原形：動(dòng)物或某樣?xùn)|西（笤帚、大布袋子、各種造型的瓶子等）。其次是根據(jù)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張概括變形，包括：形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等。另外是色彩的設(shè)計(jì)：色彩對(duì)比要鮮明、亮麗、邊緣要整齊，要有視覺(jué)沖擊力。一、由欣賞北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物導(dǎo)入本課課件播放（北京申奧成功的片斷）師：這是什么日子？大家為什么這么激動(dòng)？導(dǎo)入生：這是2001年7月13日，北京申奧終于取得成功。師：不錯(cuò)，這一時(shí)刻是令億萬(wàn)中國(guó)人興奮和激動(dòng)的一刻，因?yàn)閵W運(yùn)會(huì)是人類(lèi)歷史上規(guī)模最大的體育活動(dòng)，是人類(lèi)追求和平、友誼、進(jìn)步的重大盛會(huì)。談到奧運(yùn)會(huì)，同學(xué)們會(huì)想到一個(gè)非?？蓯?ài)的東西（吉祥物）。提問(wèn)：誰(shuí)知道2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？生：福娃。（屏幕上出示圖片）師：2005年11月11日，北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物揭曉了，誰(shuí)能介紹這五個(gè)福娃有什么特點(diǎn)？生回答師小結(jié)：福娃是五個(gè)可愛(ài)的親密小伙伴，他們的造型融入了魚(yú)、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象。每個(gè)娃娃都有一個(gè)瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”，當(dāng)把五個(gè)娃娃的名字連在一起，你會(huì)讀出北京對(duì)世界的盛情邀請(qǐng)“北京歡迎您”。貝貝傳遞的祝福是繁榮。在中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)中,“魚(yú)”和“水”的圖案是繁榮與收獲的象征，人們用“鯉魚(yú)跳龍門(mén)”寓意事業(yè)有成和夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn),“魚(yú)”還有吉慶有余、年年有余的蘊(yùn)涵。晶晶是一只憨態(tài)可掬的大熊貓，無(wú)論走到哪里都會(huì)帶給人們歡樂(lè)。作為中國(guó)國(guó)寶，大熊貓深得世界人民的喜愛(ài)。歡歡是福娃中的大哥哥。他是一個(gè)火娃娃，象征奧林匹克圣火。歡歡是運(yùn)動(dòng)激情的化身，他將激情散播世界，傳遞更快、更高、更強(qiáng)的奧林匹克精神。歡歡所到之處，洋溢著北京2008對(duì)世界的熱情。迎迎是一只機(jī)敏靈活、馳騁如飛的藏羚羊，他來(lái)自中國(guó)遼闊的西部大地，將健康的美好祝福傳向世界。迎迎是青藏高原特有的保護(hù)動(dòng)物藏羚羊，是綠色奧運(yùn)的展現(xiàn)妮妮來(lái)自天空，是一只展翅飛翔的燕子，其造型創(chuàng)意來(lái)自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏?！把唷边€代表燕京(古代北京的稱(chēng)謂)。妮妮把春天和喜悅帶給人們，飛過(guò)之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福。像這樣可愛(ài)、美麗的吉祥物到底是怎樣設(shè)計(jì)的呢？引出課題：設(shè)計(jì)吉祥物。二、提出問(wèn)題（什么是吉祥物）師：說(shuō)到吉祥物，同學(xué)們并不陌生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)在書(shū)本上，電視上，生活中見(jiàn)到，那誰(shuí)知道什么是吉祥物了？請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，你見(jiàn)過(guò)一些什么樣的吉祥物，是屬于哪個(gè)活動(dòng)？教學(xué)過(guò)程（學(xué)生之間相互討論，發(fā)表意見(jiàn)）教師小結(jié)：吉祥物是人們?yōu)榻M織主題活動(dòng)而設(shè)計(jì)的標(biāo)志性的形象，象征歡樂(lè)吉祥，內(nèi)含企盼成功的愿望。三、研討吉祥物的造型特點(diǎn)師：同學(xué)們已經(jīng)知道了什么是吉祥物，那接下來(lái)我們大家一起來(lái)看幾幅比較有名的吉祥物作品。不過(guò)在看之間還是先來(lái)欣賞一段音樂(lè)。（多媒體播放音樂(lè)）師：這段音樂(lè)是屬于哪一屆奧運(yùn)會(huì)的主題曲？這屆奧運(yùn)會(huì)的吉祥物是什么？生：1988年漢城奧運(yùn)會(huì)。吉祥物是“賀多利”。師：回答得非常正確。屏幕出示圖片。大家來(lái)共同分析這個(gè)吉祥物有什么特點(diǎn)，接著逐一對(duì)1990年北京亞運(yùn)會(huì)、1980年莫斯科奧運(yùn)會(huì)、1996年亞特蘭大奧運(yùn)會(huì)吉祥物的特點(diǎn)有什么共同之處進(jìn)行討論，總結(jié)。（學(xué)生找自己比較喜歡的一個(gè)吉祥物進(jìn)行小組討論，教師參與其中，最后學(xué)生來(lái)總結(jié)研討成果）師：我們剛才欣賞了一些有名的范作，那同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)到底了解多少了，這時(shí)候就請(qǐng)同學(xué)們把自己在課外通過(guò)各種手段準(zhǔn)備的吉祥物資料拿出來(lái)，四人一小組相互學(xué)習(xí)，不過(guò)學(xué)習(xí)的時(shí)候要帶著屏幕上的問(wèn)題：1、吉祥物一般是以什么樣的形象出現(xiàn)？2、吉祥物在造型和色彩上有什么樣的共同之處呢？3、設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論）師：每組選出代表，說(shuō)出你們討論的結(jié)果，大家踴躍發(fā)言！師總結(jié)：（課件顯示）形象：可愛(ài)、夸張、活潑、幽默、憨厚色彩：對(duì)比鮮明、色彩亮麗第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：吉祥物的設(shè)計(jì)思路師：前面我們認(rèn)識(shí)了吉祥物的造型特點(diǎn)，那們我們?cè)鯓尤ピO(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物的造型呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)一個(gè)完整的吉祥物主要分為哪幾步？（生討論回答）師：設(shè)計(jì)吉祥物首先要有一個(gè)主題，你是為哪種活動(dòng)而設(shè)計(jì)的，比如我們的主題班會(huì)、愛(ài)鳥(niǎo)日、校運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)等。師出示課件吉祥物的設(shè)計(jì)思路［課件顯示］（1）確定一個(gè)主題。（2）選定一個(gè)原形。（3）對(duì)原形進(jìn)行大膽的擬人化的夸張變形。（4）色彩的設(shè)計(jì)：要求大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。師：主題確定后，就是原形的選擇，比如愛(ài)鳥(niǎo)日，同學(xué)會(huì)選擇什么樣的形象呢？（生自由回答，各種鳥(niǎo)的形象都有）師：不管同學(xué)們選擇什么鳥(niǎo)的形象，都有你們的理由，那么，為了使這個(gè)形象更加突出，更有趣味，我們可以對(duì)它時(shí)行大膽的擬人的夸張變形，如形體、動(dòng)作、表情、服飾、手持的有代表性的道具等，同學(xué)們可以借鑒一些著名的吉祥物的設(shè)計(jì)。（師舉例，課件顯示）師：關(guān)于吉祥物色彩的設(shè)計(jì)，老師要求你們做到大膽、鮮亮、明快、有特點(diǎn)。以上就是吉祥物的設(shè)計(jì)思路。師：通過(guò)前面的學(xué)習(xí)同學(xué)們對(duì)吉祥物的知識(shí)有了初步了解，也知道了怎樣來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜歡的吉祥物。我看同學(xué)們的手都癢癢了，也想自己動(dòng)手來(lái)嘗試一下了，那下面的時(shí)間就交給你們，充分發(fā)揮你們的想像力，盡情展示你們的才藝吧。師：為了更好的體現(xiàn)你們的合作意識(shí)，更好地表現(xiàn)團(tuán)隊(duì)力量，我們采用分組制作，最后我們大家評(píng)選一下哪組做的又快又好。三、作業(yè)：1、為你身邊有意義的活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、“科技月”、“節(jié)水周”、“植樹(shù)節(jié)”等，設(shè)計(jì)制作一個(gè)吉祥物。2、結(jié)合你設(shè)計(jì)的吉祥物，談?wù)勛约旱膭?chuàng)意，并用一句話概括這個(gè)活動(dòng)的主題或你對(duì)它的祝愿。［課件顯示作業(yè)要求］1、用繪畫(huà)的手段將設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，注意線條的清晰、色彩的鮮明。2、干后用剪刀剪下所畫(huà)形象，注意留白邊，襯托效果，亦可將作品裱在黑板上。3、在背后加支撐，使其能夠在桌面上穩(wěn)定擺放。四、學(xué)生討論確定主題，分組制作，教師巡視。五、成果展示，作業(yè)評(píng)比師：同學(xué)們的作品都已經(jīng)完成了，那我們就請(qǐng)每組的代表上臺(tái)展示你們的作品，并對(duì)設(shè)計(jì)的吉祥物談創(chuàng)意，談思路。然后貼到老師指定的位置。（每小組的代表上臺(tái)展示作品）師：同學(xué)們之間相互評(píng)價(jià)，你喜歡其中那一幅作品，說(shuō)說(shuō)為什么？小結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么是吉祥物，了解了吉祥物造型特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了如何來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)吉祥物。老師相信大家已經(jīng)初步具備了設(shè)計(jì)師的技能了。學(xué)校馬上要組織運(yùn)動(dòng)會(huì)了，同學(xué)們能否給我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮可愛(ài)的吉祥物，為我們的校運(yùn)動(dòng)會(huì)獻(xiàn)上自己的一份心，獻(xiàn)上自己的獨(dú)特的創(chuàng)意呢！請(qǐng)同學(xué)們下課好好準(zhǔn)備吧，下課！我們的教學(xué)不應(yīng)僅僅局限在課內(nèi)，還應(yīng)拓展延伸到課外，學(xué)生可以根據(jù)課堂老師提出的建議，自主的到社會(huì)生活中、圖書(shū)館、電腦上進(jìn)行更深一步小結(jié)的學(xué)習(xí)，這也是研究性學(xué)習(xí)在美術(shù)教學(xué)中的實(shí)踐，以次拓寬學(xué)生的知識(shí)面。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案畫(huà)當(dāng)年2課時(shí)名授課教師課題課時(shí)師1、知識(shí)目標(biāo)：根據(jù)學(xué)生獲得的情感，運(yùn)用速寫(xiě)的形式進(jìn)行練習(xí)：使學(xué)生基本掌握速寫(xiě)教學(xué)目標(biāo)的方法和特點(diǎn)，更好的表達(dá)對(duì)革命歷史遺址的感受。2、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和概括能力，提高學(xué)生造型的能力，并鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行作品展示和交流，學(xué)會(huì)接受和理解他人的藝術(shù)作品，提高合作交流的能力。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)和追求，對(duì)生活于自然的親近、熱愛(ài)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命愛(ài)國(guó)主義的教育，教養(yǎng)現(xiàn)代學(xué)生艱苦樸素的老一輩有優(yōu)良統(tǒng)作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)了解掌握速寫(xiě)的繪畫(huà)形式、特點(diǎn)、技法。如何運(yùn)用多種繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)年紅軍路上的革命遺址和舊址，讓它通過(guò)學(xué)生的筆再次展示其傲人的風(fēng)采。教學(xué)難點(diǎn)1、教師教具準(zhǔn)備:：多媒體、攝影作品、圖片資料、范畫(huà)、鉛筆、鋼筆、白紙。教學(xué)準(zhǔn)備2、學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、作業(yè)本、課本。本節(jié)課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“造型—表現(xiàn)”，教材通過(guò)運(yùn)用速寫(xiě)（鉛筆、鋼筆速寫(xiě)）、的繪畫(huà)形式來(lái)表現(xiàn)當(dāng)年的革命遺址和舊址，從而對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)的教育，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義思想。本課重于運(yùn)用速寫(xiě)形式來(lái)表現(xiàn)風(fēng)景，同時(shí)也對(duì)前段的透視知識(shí)進(jìn)行回顧。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)避免傳統(tǒng)教學(xué)模教材分析式中的單純傳授知識(shí)和技能，而要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的文化情景，加深發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)形式，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一、導(dǎo)入階段：設(shè)教學(xué)情景，導(dǎo)入課題。1、學(xué)生講故事，進(jìn)入情境。伴隨著一段優(yōu)美的有關(guān)紅軍方面的歌曲進(jìn)導(dǎo)入入上課，教師：同學(xué)們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)紅軍的故事？聽(tīng)過(guò)那些紅軍的故事？（學(xué)生舉手發(fā)言）（老師點(diǎn)一位學(xué)生講故事）根據(jù)學(xué)生的回答導(dǎo)入課題。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)講述故事的方式導(dǎo)入課題，可以在上課的時(shí)候就激發(fā)起學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，為整堂課的教學(xué)創(chuàng)造一個(gè)良好的教學(xué)情境）2、觀看攝影作品，了解革命歷史舊址的魅力。師：剛才的同學(xué)講的很好，現(xiàn)在大家看看這里，有沒(méi)有故事里面的情景？（教師播放幻燈片，讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片或者圖片，再現(xiàn)當(dāng)年的歷史片段）師：一幅幅感人的圖片，讓我們仿佛看到了革命前輩們?cè)趷毫拥臈l件下，頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗著，他們這種不畏艱險(xiǎn)、不怕困難、頑強(qiáng)不屈的精神，讓他們?nèi)〉昧烁锩膭倮?。）二、學(xué)習(xí)階段：1、用文字描述革命遺址師：剛才所看的這些圖片好不好？現(xiàn)在讓我們大家以四人為一小組，圍繞著“重走紅軍長(zhǎng)路”為主題，對(duì)你們所看到的攝影圖片或者革命歷史片段的印象教學(xué)過(guò)程進(jìn)行討論，并且用文字的形式描繪它們?cè)谀銈兡X海中是什么樣子的？欣賞作品，分析并（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生分組解決問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作的能力。）學(xué)生寫(xiě)完后，教師隨意點(diǎn)一名學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)一下，她所看到的革命遺跡在自己心中是什么樣的。師：剛才大家用文字對(duì)自己喜愛(ài)的地方進(jìn)行描述，除了用文字還可以用什么樣的方式來(lái)進(jìn)行描述呢？（學(xué)生回答）師：現(xiàn)在讓我們一起把文字變?yōu)樗賹?xiě)，用你們手中的畫(huà)筆把昨日的風(fēng)采畫(huà)出來(lái)。師：那么同學(xué)們知道速寫(xiě)的一些知識(shí)嗎？2、速寫(xiě)繪畫(huà)方式描述革命遺跡A、風(fēng)景速寫(xiě)的種類(lèi)?鋼筆速寫(xiě)、鉛筆速寫(xiě)等。（教師提問(wèn)，學(xué)生回答。）（教師利用多媒體展示鉛筆和鋼筆速寫(xiě)等多種速寫(xiě)，最后告訴學(xué)生使用工具最簡(jiǎn)單的速寫(xiě)是鋼筆速寫(xiě)、鉛筆速寫(xiě)）師：現(xiàn)在大家知道了速寫(xiě)的種類(lèi)，也知道了使用工具最簡(jiǎn)單的速寫(xiě)是什么，那么他們兩個(gè)的各自特點(diǎn)是什么？B、鉛筆速寫(xiě)和鋼筆速寫(xiě)的特點(diǎn)？（學(xué)生討論后回答）（利用多媒體出示鉛筆速寫(xiě)和鋼筆速寫(xiě)，同時(shí)教師把自己的作品展示出來(lái)，讓學(xué)生在多媒體與現(xiàn)實(shí)中，對(duì)比出異同點(diǎn)）師：現(xiàn)在，大家了解了一些速寫(xiě)的知識(shí)，接下來(lái)，就讓我們用速寫(xiě)的方式來(lái)盡情的描繪我們心中的革命遺跡，好不好？C、觀看幻燈片，進(jìn)行速寫(xiě)（鉛筆和鋼筆速寫(xiě)各一張）練習(xí)。（幻燈片中出示一張具有代表性的革命舊址）（教師在學(xué)生練習(xí)中將有關(guān)的速寫(xiě)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解與指導(dǎo)。如：樹(shù)木的畫(huà)法，透視原理在風(fēng)景速寫(xiě)中的運(yùn)用等。）（教師在講解和指導(dǎo)的過(guò)程中，根據(jù)授課班級(jí)的不同情況，可以做一些具有針對(duì)本班特性的示范畫(huà)。）第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：分組競(jìng)賽：學(xué)生基本完成自己的繪畫(huà)作品后，小組同學(xué)之間互相介紹自己的作品，互評(píng)。然后每組推選一張最好的畫(huà)貼在黑板上，進(jìn)行競(jìng)賽，用簡(jiǎn)短的話來(lái)描述一下大體的內(nèi)容。大家用掌聲來(lái)做標(biāo)準(zhǔn)，看哪組得到的掌聲最響亮，哪組就被評(píng)為優(yōu)勝組。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)式的語(yǔ)言描繪提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)分組競(jìng)賽的方式可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)的合作精神。）三、總結(jié)階段教師針對(duì)本節(jié)課中學(xué)生的表現(xiàn)情況和學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受能力進(jìn)行總結(jié)。布置課下作業(yè)（針對(duì)學(xué)生的具體情況安排適合學(xué)生的作業(yè)）1、作業(yè)講評(píng):采取學(xué)生互評(píng)和教師總評(píng)相結(jié)課堂合的方式進(jìn)行。小結(jié)2、通過(guò)欣賞革命歷史舊址，加深我們對(duì)當(dāng)年歷史的了解和感受，更加珍惜今天的幸福生活。賦詩(shī)一首“畫(huà)當(dāng)年革命舊址，憶往昔崢嶸歲月，看今朝神州輝煌?！苯虒W(xué)菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案課題傳統(tǒng)紋樣課時(shí)2課時(shí)授課名教師師知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋教學(xué)目標(biāo)樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點(diǎn)，并能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)積極的投入到創(chuàng)造生活的活動(dòng)中去。過(guò)程與方法目標(biāo)：運(yùn)用多媒體課件啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題，提高學(xué)生的欣賞能力及其形象思維能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、尊重傳統(tǒng)文化的思想感情，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣的組成形式，了解中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的吉祥寓意。教學(xué)難點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生欣賞認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)尊重傳統(tǒng)文化的思想情感。教學(xué)準(zhǔn)備繪畫(huà)演示材料，課件《傳統(tǒng)紋樣—傳統(tǒng)的魅力》是江西美術(shù)出版社七年級(jí)上冊(cè)第八課，在新課改的理教材分析念下，我明確了本課課型屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用領(lǐng)域。本課通過(guò)幾組常見(jiàn)的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運(yùn)用進(jìn)行欣賞，引導(dǎo)學(xué)生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的審美情趣，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激起學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并使之融入自己的生活。要求學(xué)生在了解和認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上手腦并用，將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常生活用品，體會(huì)創(chuàng)意生活的樂(lè)趣。為了使學(xué)生在看、聽(tīng)、說(shuō)、思、做等行為環(huán)快樂(lè)，促多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成創(chuàng)新導(dǎo)入意識(shí)，我將教學(xué)設(shè)計(jì)的教學(xué)流程歸納如下：節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)的進(jìn)學(xué)生在<一>欣賞導(dǎo)入我用多媒體播放帶有《彩云之南》的背景音圖片畫(huà)面，帶學(xué)生走進(jìn)感受云南的民族氣息。美妙的音樂(lè)和樂(lè)和少數(shù)民族服飾的云南，美麗的圖片能很好的吸引學(xué)生的注意力，能讓學(xué)生很快的進(jìn)入傳統(tǒng)文化的氛圍，感知傳統(tǒng)紋樣的魅力，并提高審美能力。由于少數(shù)民族服飾顏色鮮艷，形式獨(dú)，特課件一出就能吸引學(xué)生的目光，這時(shí)我趁熱打鐵，及時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生欣賞感受服飾上傳統(tǒng)紋樣，并介紹這些紋樣的形成歷史。接著，我會(huì)提出兩個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生思考：1、同學(xué)們看到少數(shù)民族服飾的第一印象是什么？2、少數(shù)民族的服飾有什么特點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行總結(jié)，評(píng)述，從而引出本課課題《傳統(tǒng)紋樣—傳統(tǒng)的魅力》<二>、新課講解1、什么是傳統(tǒng)紋樣？我采用提問(wèn)搶答的方式，引導(dǎo)學(xué)生歸納出傳統(tǒng)紋樣的定義。中國(guó)傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純富有情趣的是勞動(dòng)人民在長(zhǎng)年累月智慧創(chuàng)造出來(lái)的。具有悠久的歷史和獨(dú)特的民族風(fēng)格，飽含豐富的語(yǔ)言和強(qiáng)圖案語(yǔ)言，教學(xué)過(guò)程中用自己的烈的民族情感。2、傳統(tǒng)紋樣的運(yùn)用我采用提問(wèn)的方式讓學(xué)生通過(guò)合作交流，自己歸納出傳統(tǒng)紋樣在生活中的運(yùn)用。傳統(tǒng)紋樣運(yùn)用非常廣泛，除了剛才我們看到的少數(shù)名族衣服飾品上的運(yùn)用還在哪些地方可以看見(jiàn)傳統(tǒng)紋樣的身影？印染、服飾、刺繡陶瓷器、青銅器、金銀玉器金銀玉雕、石雕、木刻樓梯、地磚、墻群年畫(huà)、剪紙、皮影、風(fēng)箏等民間藝術(shù)3、傳統(tǒng)紋樣的組成形式通過(guò)對(duì)比欣賞，引導(dǎo)學(xué)生掌握自由紋樣、適合紋樣、二房連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣。圖案紋樣單獨(dú)紋樣自由紋樣適合紋樣連續(xù)紋樣二方連續(xù)四方連續(xù)自由紋樣具有獨(dú)立的完整性的紋樣形式，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制。適合紋樣是在一定的形（如方圓、三角形、多角形以及嚴(yán)整的自然物器物的形）內(nèi)配置紋樣，并使紋樣與外輪廓的吻合。二方連續(xù)以一個(gè)單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)連續(xù)排列，構(gòu)成無(wú)限的帶狀紋樣。四方連續(xù)是以一個(gè)單位紋樣向上下左右四個(gè)方向重復(fù)連續(xù)排列，構(gòu)成無(wú)限擴(kuò)展的面狀紋樣。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：1、復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：1、典型的中國(guó)傳統(tǒng)紋樣魚(yú)形紋人行紋虎行紋樹(shù)形紋風(fēng)鳥(niǎo)紋水紋回紋寶相花紋風(fēng)鳥(niǎo)紋云紋在學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我主要采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生搶答，發(fā)揮他們的想象力一起說(shuō)書(shū)每種紋樣的吉祥寓意。然后探索出傳統(tǒng)紋樣的特點(diǎn)：（1）借助諧音表示特殊含義（2）借助特殊寓意表示特殊含義，從而讓學(xué)生懂得傳統(tǒng)吉祥紋樣的創(chuàng)作方法三、游戲測(cè)評(píng)全班分為三組進(jìn)行搶答（1）用成語(yǔ)或俗語(yǔ)形容傳統(tǒng)紋樣（2）請(qǐng)將圖片與成語(yǔ)用線連起來(lái)通過(guò)游戲競(jìng)賽，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更是能培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并且使得學(xué)生處于一個(gè)輕松愉快的課堂，有利于他們的創(chuàng)作靈感的迸發(fā)。四、課堂總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣，圖案紋樣的組成形式（自由紋樣、適合紋樣、二房連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣），感受了傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵，那么在今后，我希望你們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的只是運(yùn)用到生活當(dāng)中去，美化自己身邊的環(huán)境，裝飾生活用品。本課通過(guò)對(duì)幾組常見(jiàn)的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的接觸并了審美情趣，在滲透優(yōu)課堂運(yùn)用，欣賞、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)解傳統(tǒng)紋樣及其獨(dú)有的秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，并使之融入自己的生活。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。教學(xué)反思菏澤市開(kāi)發(fā)區(qū)廣州路中學(xué)美術(shù)教案歡歡喜喜過(guò)課時(shí)2課時(shí)課題授課教師名新年師1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生簡(jiǎn)要的了解有關(guān)春節(jié)教學(xué)目標(biāo)的歷史、文化、習(xí)俗，了解我國(guó)民族的傳統(tǒng)文化，啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)周?chē)钪械拿篮檬挛铩?、引導(dǎo)學(xué)生合作，探究，采用多種材料和工具來(lái)制作春節(jié)的禮物。教學(xué)重點(diǎn)嘗試用各種制作方法來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)春節(jié)美好生活的獨(dú)特感受。教學(xué)難點(diǎn)制作的禮物要表現(xiàn)出歡樂(lè)、熱鬧、喜氣的感覺(jué)。教學(xué)繪畫(huà)演示材料，課件準(zhǔn)備本課的內(nèi)容，源于生活，運(yùn)用于生活，和生活息息相關(guān)，所以每個(gè)教學(xué)步驟都結(jié)合教材分析現(xiàn)實(shí)生活展開(kāi)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，就是平時(shí)知識(shí)積累、資料收集發(fā)面沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，在課中，大量的感性認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)欣賞優(yōu)秀作品及同齡人作品，增強(qiáng)了創(chuàng)圖片展示使學(xué)生得到了豐富的作欲望和創(chuàng)作信心，提高了學(xué)生的想象力和繪畫(huà)制作能力。在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)中，以鼓勵(lì)為主，激發(fā)了創(chuàng)作熱情。1、聲音導(dǎo)入：教師播放一段放鞭炮的錄音在除夕夜，爆竹聲響是辭舊迎新的標(biāo)志，表達(dá)了人們的喜慶心情。導(dǎo)入還有一個(gè)多月的時(shí)間我們就要過(guò)年啦，大家開(kāi)心嗎？那今天我們就提前來(lái)過(guò)一個(gè)春節(jié)吧。（揭示課題：過(guò)春節(jié)）2、春節(jié)的由來(lái)師：春節(jié)是我國(guó)最隆重、最熱鬧的一個(gè)節(jié)日，你們知道春節(jié)的由來(lái)么？生答（多媒體展示：春節(jié)的由來(lái)）思考：教學(xué)過(guò)程在我們梁才大家是怎么過(guò)新年的？在我國(guó)還有哪些過(guò)年的習(xí)俗？老師在這里也搜集了一些各地過(guò)新年的習(xí)俗，我們一起來(lái)欣賞一下。（多媒體展示：各地祝賀新年的圖片）同學(xué)們還知道哪個(gè)國(guó)家的新年習(xí)俗？給大家介紹一下。請(qǐng)大家看多媒體，展示了某個(gè)國(guó)家的過(guò)年習(xí)俗。師：這春節(jié)里的新鮮事可真多。那除了這些活動(dòng)，我們周?chē)沫h(huán)境有什么變化？師：春節(jié)貼“?！弊?，是我國(guó)民間由來(lái)已久的風(fēng)俗。4、春節(jié)的禮物（課件展示：各種不同形式的手工作品和繪畫(huà)作品）提問(wèn)：（1）、他們都做了些什么禮物？（2）、畫(huà)中主要化了什么場(chǎng)景？（3）、主要用了那些顏色？為什么要用這種顏色？（多媒體展示：紅色的象征意義）5、制作小禮物師：看了這么多作品大家一定等不及了?，F(xiàn)在我們分小組，選擇你喜歡的方式來(lái)制作表現(xiàn)出春節(jié)喜慶的禮物吧！要求：自由暢想，大膽表現(xiàn)，分工合作，創(chuàng)作出你心中最美最喜慶的作品。學(xué)生創(chuàng)作，