八年級物理下冊第9章第2節(jié)液體壓強(qiáng)教案新人教版

液體的壓強(qiáng)本堂課是對學(xué)生多次完好的研究課的再一次檢測：要經(jīng)過教師的踴躍指引，使學(xué)生逐漸形成研究式思想；培育學(xué)生的研究意識；經(jīng)歷研究過程；培育學(xué)生對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)剖析辦理能力；尊敬科學(xué)，尊敬事實(shí)，增強(qiáng)集體合作意識，培育學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。課題

液體的壓強(qiáng)

課型

講課人教課

指引、講解、實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)方式

自主研究合作溝通方式

研究、建立物理模型1、掌握液體壓強(qiáng)的特色；知識技術(shù)2、知道液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式及簡單運(yùn)用。教1、學(xué)生能在研究活動中初步獲取提出問題和做出猜想與假定的能力。目過程與方法2、經(jīng)過研究活動，體驗(yàn)科學(xué)研究的全過程與方法。標(biāo)]3、學(xué)習(xí)從實(shí)驗(yàn)中概括簡單的科學(xué)規(guī)律的方法。感情態(tài)度1、激發(fā)學(xué)生研究的熱忱，樂于研究自然規(guī)律和平時生活中的物理原理。與價值觀2、培育學(xué)生認(rèn)真謹(jǐn)慎的科學(xué)態(tài)度和合作精神。要點(diǎn)1、液體壓強(qiáng)的特色；2、培育學(xué)生的科學(xué)研究能力。難點(diǎn)1、實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)；2、液體壓強(qiáng)計(jì)算公式的推導(dǎo)。手段計(jì)算機(jī)協(xié)助教課（ppt）、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)教具水槽、液體壓強(qiáng)計(jì)、玻璃管、鹽、燒杯、玻璃棒、橡皮膜、砝碼、多媒體課件教課過程教課教課內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)企圖環(huán)節(jié)引入1、為何在商場里買不到活的帶魚？回答下列問題發(fā)問引入2、潛水艇為何要用抗壓資料制作？新課產(chǎn)生疑問演示：1、向底部蒙有橡皮膜的玻璃管1、激發(fā)學(xué)生的好奇中灌水，察看現(xiàn)象；心和學(xué)習(xí)欲念；液體內(nèi)2、向雙側(cè)張口的蒙有橡皮膜的玻璃管2、使學(xué)生感覺物理提出察看部能否有壓問題中灌水，察看現(xiàn)象；思慮與生活息息有關(guān)。強(qiáng)存在？3、向開三個不一樣深度的小孔的礦泉水瓶中灌水，察看現(xiàn)象。液體壓發(fā)問：關(guān)于液體的壓強(qiáng)，大家想知道議論培育發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)與什么因些什么？思慮提出問題的能力素有關(guān)？學(xué)生提出猜想合理猜想由方才的演示實(shí)驗(yàn)，指引學(xué)生提出猜培育猜想與假定的猜想與假假定與假定想與假定能力設(shè)1、一個兩頭張口的U型玻璃管，里面注有紅色液體，一段張口經(jīng)過橡皮管介紹實(shí)驗(yàn)器察看培育學(xué)生的察看和與探頭相連，探頭上蒙有橡皮膜。設(shè)材2、在橡皮膜上擱置一個砝碼，認(rèn)真觀思慮思慮能力計(jì)察U型管液面的變化。實(shí)學(xué)生議論驗(yàn)議論設(shè)計(jì)實(shí)設(shè)計(jì)溝通培育學(xué)生科學(xué)研究、指引學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案驗(yàn)方案自己的實(shí)合作溝通能力驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)實(shí)驗(yàn)培育學(xué)生采集數(shù)據(jù)，分組研究巡視指導(dǎo)驗(yàn)，采集研究剖析問題的能力數(shù)據(jù)剖析剖析概括與論采集數(shù)據(jù)把學(xué)生采集的數(shù)據(jù)展現(xiàn)出來液體壓強(qiáng)證的特色活躍思想，培育學(xué)生剖析概括能力得出概括液體壓請同學(xué)們小組議論，概括液體壓分組議論結(jié)論強(qiáng)的特色強(qiáng)的特色概括總結(jié)實(shí)驗(yàn)反省自己經(jīng)過實(shí)驗(yàn)，你證明了哪些猜想，做出評估培育評估表達(dá)能力評估的猜想否認(rèn)了哪些猜想？解說課前應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把理論與實(shí)質(zhì)聯(lián)系起思慮從生活中來提出的兩用來，能用所學(xué)知識解決一些實(shí)質(zhì)問題。議論到生活中去個問題2提出問題：

經(jīng)過潛水員所穿的潛水服，指引怎樣計(jì)算

學(xué)生提出“怎樣計(jì)算液體某處壓強(qiáng)”

培育學(xué)生的邏輯思思慮議論液體某深

這一問題，并指引學(xué)生剖析，得出液

維和推導(dǎo)能力處的壓強(qiáng)

體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。想一想議議：依據(jù)公式，液體壓強(qiáng)與什么要素有關(guān)？有什么關(guān)系？課外拓展：如將