高考語(yǔ)文備考答題技巧文言文賞析題

年高考語(yǔ)文備考答題技巧：文言文賞析題多認(rèn)識(shí)一些考試資訊信息，關(guān)于學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)講特別重要，查詞典語(yǔ)文網(wǎng)為大家整理了17年高考語(yǔ)文備考答題技巧：文言文賞析題，希望對(duì)大家有幫助。我們對(duì)文言文題廣泛有必定的畏難情緒。其實(shí)，只需稍稍作一點(diǎn)準(zhǔn)備，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，歷年的高考都有必定的規(guī)律。高考選文標(biāo)準(zhǔn)是：文不甚深，言不甚俗。切合這一要求的文言文，主假如以下六個(gè)方面：“二十四史”中的列傳部分和《資治通鑒》中的名段;以《孟子》《韓非子》為代表的先秦簡(jiǎn)易文言文;唐宋八大家的散文作品;以《世說(shuō)新語(yǔ)》為代表的筆錄文;以《夢(mèng)溪筆談》為代表的古代科技短文;以《聊齋志異》為代表的短篇文言小說(shuō)。從過(guò)去的選文看，高考雖然回避社會(huì)的焦點(diǎn)和熱門問(wèn)題，但倡議并弘揚(yáng)真善美是永久的時(shí)代主題，聯(lián)合目前反腐倡廉和社會(huì)輿論看，對(duì)忠良廉吏的價(jià)值判斷依舊會(huì)影響高考文言文的選文。如何讀懂文言文文段帶著“什么人?做了什么事?結(jié)果如何?為何?”等問(wèn)題對(duì)文段專心地默讀兩遍。注意文段后的說(shuō)明，好多時(shí)候有提示作用。對(duì)文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地清除。對(duì)理解文段起要點(diǎn)作用的詞句要聯(lián)系上下文進(jìn)行推導(dǎo)。仔細(xì)閱讀最后一道相關(guān)內(nèi)容剖析的題目，掌握文段要旨。同時(shí)一定用“?”或其余記號(hào)來(lái)提示自己。文言實(shí)詞題答題技巧：剖析字形，辨明字義。從字音同樣推測(cè)通假字。用互文見(jiàn)義比較解說(shuō)前后詞。用成語(yǔ)比較推導(dǎo)詞義。聯(lián)系上下文，前后照顧，保持一致。實(shí)詞理解：將給出的詞義帶進(jìn)原文，通暢就對(duì)不通就錯(cuò)。從沒(méi)有聽(tīng)聞過(guò)的實(shí)詞釋義常常是對(duì)的，擾亂你罷了。古今異義題答題技巧：古代多單音節(jié)詞，因此看到近似于現(xiàn)代漢語(yǔ)雙音節(jié)的詞，古義盡可能分開(kāi)理解。要詳細(xì)、形象。分開(kāi)解說(shuō)的含義放在詳細(xì)的語(yǔ)言環(huán)境中，與上下文保持一致。四個(gè)選項(xiàng)比較、衡量，加強(qiáng)正確性。古今異義：將該詞語(yǔ)的今義帶進(jìn)原文，公則對(duì)，不公則錯(cuò)。文言虛詞題答題技巧：翻譯這個(gè)文言虛詞成現(xiàn)代漢語(yǔ)進(jìn)行比較，看能否翻譯成同一個(gè)詞。先理解翻譯所學(xué)課文中的虛詞，再比較文段中的虛詞。聯(lián)系詞句的整體意義和上下文的意義，注意辨明上下文的關(guān)系。借助語(yǔ)句的構(gòu)造，看兩句中該虛詞詞性和所作的成分能否同樣。虛詞比較：每組中利用給出的高中學(xué)過(guò)的另一句子來(lái)推測(cè)文中句子的虛詞用法。信息挑選題答題技巧：看清題目要求，一字一詞地思索。選出一兩句不符合的，清除部分選項(xiàng)。表現(xiàn)性格的，先找不能表現(xiàn)題干中要求的人物性格的選項(xiàng)，用清除法選擇。特別注意是誰(shuí)的什么性格。內(nèi)容概括題答題技巧：找出文段中與選項(xiàng)解說(shuō)相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，一一對(duì)應(yīng)。中心、要旨要點(diǎn)剖析談?wù)摰恼Z(yǔ)句。整體掌握文意。表達(dá)或剖析的錯(cuò)誤只在某一小點(diǎn)，主假如次序的顛倒、惹是生非等。注意人物的事跡能否張冠李戴，事件的時(shí)間能否正確，人物性格陳說(shuō)能否適合?？傊?，所選文章常常是古代圣人良臣的小故事及個(gè)人簡(jiǎn)歷表，因此不難讀懂意思，不過(guò)落實(shí)到個(gè)別字詞，倒是頗讓人勞神，可是也不行怕，碰到實(shí)在不懂的字詞，不用焦急，能夠先讀下文，或許事后自然能理解，或許能夠到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂，也沒(méi)什么!即便碰到閱讀難度大的文章，也要調(diào)換累積，沉穩(wěn)應(yīng)付，不用杞人憂天，所謂“人難我難，我不畏難”。解說(shuō)不通的字詞常常能夠考慮能否通假或許