小學語文人教課標版三年級上冊第六課《秋天的雨》教學設計

6《秋天的雨》教學設計執(zhí)教者：陳龍教學內容：部編人教版三年級語文上冊第六課《秋天的雨》；教材分析：《秋天的雨》是部編人教版三年級語文上冊第二單元的一篇精讀課文，講述了秋天的雨景,讓我們感受到了秋天的美好。課文使用多種修辭手法，感受課文的語言美。課文層次分明，思路清晰，每一段第一句話總起全段，也是概括全文的重要線索。抓住秋天的雨的特點，抒發(fā)作者喜愛和贊美之情。學情分析：本班學生有寫日記的習慣，思維也是比較活躍的。在教學這篇課文時，正是瓜果飄香，五谷豐登的秋天，在課前先先布置學生到大自然中去尋找秋天，記下自己的所見所聞所想，讓學生能在課前就能對秋雨的特點有所了解。這對于學生學習理解課文會有一定的幫助。另外，教師在朗讀教學中應加強朗讀指導。教學目標：知識與技能：1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏”等13個字。正確讀寫“盒子、顏料”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。過程與方法：能通過朗讀，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。情感態(tài)度價值觀：1.激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情；2.理解比喻、擬人等修辭手法的運用，通過生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。教學重難點重點正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。難點1、理解比喻、擬人等修辭手法的運用，通過生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2、通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。教學準備：多媒體課件。教學課時:2課時第一課時教學目標1.認識“鑰、匙”等11個生字。會寫“盒、顏”等13個字。正確讀寫“盒子、顏料”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。教學過程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)情感1.你最喜歡什么季節(jié)的雨？請同學們觀察畫面，你知道這是哪個季節(jié)的雨？2.出示課文插圖，問：圖上畫的是哪個季節(jié)，畫了些什么植物？生：學生各抒已見。過渡：這么美的一幅秋天的圖畫，五彩繽紛、瓜果飄香，那么作者又是怎樣描寫秋天的雨的呢？3.今天我們就來學習《秋天的雨》，板書課題，齊讀。過渡：金秋時節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，她不僅有繽紛的色彩，還有奇妙的聲音，不信我們一起來聽聽。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。2.出示會認字，指導教學。3.出示課文詞語，指導教學。4.學生展示朗讀課文，教師鼓勵。5.秋天的雨可神奇了。思考：秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化？6.小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們討論：課文從哪幾個方面來寫秋天的雨？教師點擊課文范讀教師相機進行生字教學，并指導生字書寫的注意事項。三、品讀課文，感受神奇1.輕聲讀課文第一自然段。2.指名多人朗讀這一段落，師生評議。3.秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？四、作業(yè)設計1.抄寫詞語表中的詞語和會寫字。2.觀察秋天的某一景物特點，仿寫一段話。板書設計：一把鑰匙6、秋天的雨一盒顏料豐收的歌藏著氣味歡樂的歌吹起喇叭第二課時教學目標1.理解比喻、擬人等修辭手法的運用，通過生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2.通過朗讀激發(fā)學生對秋雨的喜愛和贊美之情。教學過程一、復習舊知1.檢查生字新詞的掌握情況。2.進行朗讀課文比賽。二、朗讀課文，感知內容1.讓學生朗讀課文，并思考：作者是從哪幾個方面來寫秋天的雨的？（1）指名學生回答。（2）第二自然段中，秋天可以用——一詞來形容？教師適時引出擬人、比喻手法的運用。2.學習第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（3）指導學生帶著這種美好的情感再讀課文。3.學習品悟第四自然段。（1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的，誰來讀讀第四自然段？（2）引導學生讀課文，秋天的雨還給其他動植物帶來了什么變化？具體、豐富地想象后，可進一步調動學生的經驗積累，讓學生說說：你還知道其他動植物是怎樣過冬的？（3）讓學生在熟讀課文后，用自己的話復述這一段內容。三、總結課文1.指名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？3.秋雨綿綿，帶給人無盡的遐想，它像一位神奇的魔術師，將大自然裝點得如此美麗，讓我們感受到了秋天的