小學(xué)語文人教課標(biāo)版三年級(jí)上冊(cè)第六課《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

6《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：陳龍教學(xué)內(nèi)容：部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第六課《秋天的雨》；教材分析：《秋天的雨》是部編人教版三年級(jí)語文上冊(cè)第二單元的一篇精讀課文，講述了秋天的雨景,讓我們感受到了秋天的美好。課文使用多種修辭手法，感受課文的語言美。課文層次分明，思路清晰，每一段第一句話總起全段，也是概括全文的重要線索。抓住秋天的雨的特點(diǎn)，抒發(fā)作者喜愛和贊美之情。學(xué)情分析：本班學(xué)生有寫日記的習(xí)慣，思維也是比較活躍的。在教學(xué)這篇課文時(shí)，正是瓜果飄香，五谷豐登的秋天，在課前先先布置學(xué)生到大自然中去尋找秋天，記下自己的所見所聞所想，讓學(xué)生能在課前就能對(duì)秋雨的特點(diǎn)有所了解。這對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)理解課文會(huì)有一定的幫助。另外，教師在朗讀教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字。正確讀寫“盒子、顏料”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。過程與方法：能通過朗讀，讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。情感態(tài)度價(jià)值觀：1.激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情；2.理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，通過生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。難點(diǎn)1、理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，通過生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。2、通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等11個(gè)生字。會(huì)寫“盒、顏”等13個(gè)字。正確讀寫“盒子、顏料”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累一些好詞佳句，背誦自己喜愛的部分。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感1.你最喜歡什么季節(jié)的雨？請(qǐng)同學(xué)們觀察畫面，你知道這是哪個(gè)季節(jié)的雨？2.出示課文插圖，問：圖上畫的是哪個(gè)季節(jié)，畫了些什么植物？生：學(xué)生各抒已見。過渡：這么美的一幅秋天的圖畫，五彩繽紛、瓜果飄香，那么作者又是怎樣描寫秋天的雨的呢？3.今天我們就來學(xué)習(xí)《秋天的雨》，板書課題，齊讀。過渡：金秋時(shí)節(jié)是豐收的季節(jié)，秋天踏著輕盈的腳步，洋洋灑灑地來到我們中間，她不僅有繽紛的色彩，還有奇妙的聲音，不信我們一起來聽聽。二、初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.出示會(huì)認(rèn)字，指導(dǎo)教學(xué)。3.出示課文詞語，指導(dǎo)教學(xué)。4.學(xué)生展示朗讀課文，教師鼓勵(lì)。5.秋天的雨可神奇了。思考：秋天的雨給大地帶來了怎樣的變化？6.小朋友們讀得真好，現(xiàn)在和伙伴們討論：課文從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨？教師點(diǎn)擊課文范讀教師相機(jī)進(jìn)行生字教學(xué)，并指導(dǎo)生字書寫的注意事項(xiàng)。三、品讀課文，感受神奇1.輕聲讀課文第一自然段。2.指名多人朗讀這一段落，師生評(píng)議。3.秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么？四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫詞語表中的詞語和會(huì)寫字。2.觀察秋天的某一景物特點(diǎn)，仿寫一段話。板書設(shè)計(jì)：一把鑰匙6、秋天的雨一盒顏料豐收的歌藏著氣味歡樂的歌吹起喇叭第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.理解比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用，通過生動(dòng)的描寫，體會(huì)秋天的美好，感受課文的語言美。2.通過朗讀激發(fā)學(xué)生對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知1.檢查生字新詞的掌握情況。2.進(jìn)行朗讀課文比賽。二、朗讀課文，感知內(nèi)容1.讓學(xué)生朗讀課文，并思考：作者是從哪幾個(gè)方面來寫秋天的雨的？（1）指名學(xué)生回答。（2）第二自然段中，秋天可以用——一詞來形容？教師適時(shí)引出擬人、比喻手法的運(yùn)用。2.學(xué)習(xí)第三自然段。（1）默讀這一段，說一說：你從這一段里，看到秋天的雨里還藏著什么？（2）小組交流討論，圍繞“好多好香的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香味。（3）指導(dǎo)學(xué)生帶著這種美好的情感再讀課文。3.學(xué)習(xí)品悟第四自然段。（1）過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會(huì)關(guān)心人的，誰來讀讀第四自然段？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀課文，秋天的雨還給其他動(dòng)植物帶來了什么變化？具體、豐富地想象后，可進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，讓學(xué)生說說：你還知道其他動(dòng)植物是怎樣過冬的？（3）讓學(xué)生在熟讀課文后，用自己的話復(fù)述這一段內(nèi)容。三、總結(jié)課文1.指名朗讀第五自然段。2.回顧課文，思考：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首快樂的歌？3.秋雨綿綿，帶給人無盡的遐想，它像一位神奇的魔術(shù)師，將大自然裝點(diǎn)得如此美麗，讓我們感受到了秋天的