第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)（通用9篇）

第頁(yè)共頁(yè)第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用9篇〕第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)〔通用9篇〕第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇1教學(xué)目的：1．知識(shí)方面〔1〕通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)?！?〕通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)?！?〕通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生知道病毒對(duì)植物、動(dòng)物和人體的危害以及病毒在生物防治上的作用?！?〕．通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生識(shí)記細(xì)菌病毒——噬菌體的有關(guān)知識(shí)。2．才能方面〔l〕通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步具有進(jìn)一步獲取課本以外的生物學(xué)信息的才能?！?〕通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的分析^p問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。3．思想情感方面通過(guò)學(xué)習(xí)噬菌體等對(duì)學(xué)生進(jìn)展辯證唯物思想教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1．病毒的生命活動(dòng)特點(diǎn)是本節(jié)課的重點(diǎn)。因?yàn)椴《镜纳顒?dòng)特點(diǎn)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的根底。2．寄生在細(xì)菌細(xì)胞里的病毒即噬菌體的作用機(jī)理為本節(jié)課的難點(diǎn)。因?yàn)椴《臼且活悩O特殊的微小生物，學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)很少，理解起來(lái)有一定的難度。教具準(zhǔn)備投影圖片，錄像，教學(xué)軟件。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程1．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)總路：組織指導(dǎo)學(xué)生搜集課外有關(guān)病毒的資料和信息，形成印象→利用實(shí)例糾正錯(cuò)誤，引出主題→播放錄像，加強(qiáng)直觀性，使學(xué)生識(shí)記病毒的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)→利用教學(xué)軟件學(xué)習(xí)病毒的三種類型→學(xué)生討論交流病毒與人類的關(guān)系2．教學(xué)過(guò)程說(shuō)明：〔1〕病毒是一類特殊的非常微小的生物，在人們?nèi)粘Ｉ钪惺且?jiàn)不到的，這就給學(xué)生學(xué)習(xí)這部分知識(shí)帶來(lái)一定難度，學(xué)生對(duì)其形態(tài)構(gòu)造等情況比擬陌生，甚至有誤解之處，單憑課堂上一節(jié)課的教學(xué)是微缺乏到的。為了使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容，老師最好在課前指導(dǎo)學(xué)生查閱、搜集、記錄一些有關(guān)病毒的資料和信息，為課堂上的學(xué)習(xí)奠定根底，同時(shí)也培養(yǎng)了才能，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，提供了互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的自信心。〔2〕本節(jié)課的導(dǎo)言可以直接導(dǎo)入。如病毒不都是有害的，也有有益的?；蛘哂蓪W(xué)生代表發(fā)言導(dǎo)入，只要能引出主題即可。如某學(xué)生：“最近，我搜集、記錄了一些有關(guān)病毒的資料，使我對(duì)病毒有了新的認(rèn)識(shí)，希望我們能互相交流，共同進(jìn)步。”〔3〕關(guān)于病毒的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)部分的教學(xué)，最好借助錄像，展示病毒的多種形態(tài)和構(gòu)造，還可制作教學(xué)軟件比擬形象地展示出。病毒沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造，它的構(gòu)成涉及到比擬深的化學(xué)知識(shí)，不必過(guò)多解釋，只要求學(xué)生知道就可以了。關(guān)于病毒在寄主細(xì)胞里增殖的內(nèi)容，可結(jié)合圖片略加解釋。病毒的營(yíng)養(yǎng)方式是寄生，老師最好利用軟件的動(dòng)畫(huà)形式表現(xiàn)病毒在寄主細(xì)胞里的增殖過(guò)程，這對(duì)理解這部分知識(shí)起到關(guān)鍵作用?！?〕關(guān)于病毒的類型及其與人類的關(guān)系部分的教學(xué)，以其中一類為例，利用圖片、錄像等教學(xué)手段詳細(xì)介紹其在寄主細(xì)胞里寄生和增殖的過(guò)程，其他類型也就迎刃而解了。如痢疾桿菌噬菌體的作用機(jī)理。本節(jié)知識(shí)應(yīng)充分利用幻燈投影、錄像、教學(xué)軟件的形象、直觀、動(dòng)畫(huà)的作用，把學(xué)生用肉眼見(jiàn)不到的事物再現(xiàn)出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活潑課堂教學(xué)氣氛，表達(dá)學(xué)生的主體作用。學(xué)生搜集、記錄的資料可能很廣泛，老師要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)資料進(jìn)展整理、分析^p。如可根據(jù)與人類的關(guān)系分成兩大類，一類對(duì)人有益，一類對(duì)人有害；也可以根據(jù)病毒的類型或寄主的不同分類：a．微生物病毒；b．植物病毒；c．無(wú)脊椎動(dòng)物病毒；d．脊椎動(dòng)物病毒。還可根據(jù)傳播途徑的不同分類：如a．通過(guò)水傳播；b．血液傳播；c．空氣傳播等。老師適時(shí)強(qiáng)調(diào)病毒必須寄生在其他生物的細(xì)胞里，不能獨(dú)立生活，所以，只能說(shuō)病毒是一類非常特殊的生物，不能把病毒說(shuō)成是生命起過(guò)程中最低等、最原始的生物。病毒與人類的關(guān)系可以發(fā)揮學(xué)生的主體作用，從有益和有害的兩個(gè)方面加以描繪，特別是學(xué)生非常感興趣的問(wèn)題，如艾滋病病毒的危害等，通過(guò)討論、分析^p會(huì)加深印象，獲得較好的效果。老師也可以結(jié)合錄像或軟件向?qū)W生介紹目前關(guān)于病毒的最新信息或其他有關(guān)內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生有很多科學(xué)領(lǐng)域等待著他們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)創(chuàng)造，造福于人類，效果會(huì)更佳。板書(shū)設(shè)計(jì)第三章病毒一、病毒的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)1．比細(xì)菌小得多，電鏡下才能看到。2．有近似球形的多面體、桿形、蝌蚪形等。3．組成：衣殼——由蛋白質(zhì)組成核心——由核酸組成〔DNA、RNA〕沒(méi)有細(xì)胞構(gòu)造4．傳播途徑：接觸、空氣、水、傷口、血液、蚊蟲(chóng)叮咬等。5．營(yíng)養(yǎng)方式：寄生在寄主細(xì)胞里。6．影響：病毒的增殖對(duì)寄主造成危害。二、病毒的類型以及與人類的關(guān)系1．類型〔1〕微生物病毒〔2〕植物病毒〔3〕無(wú)脊椎動(dòng)物病毒〔4〕脊椎動(dòng)物病毒2．與人類的關(guān)系〔1〕有益：如利用病毒預(yù)防流行性乙型腦炎等?！?〕有害：如艾滋病病毒引發(fā)艾滋病。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇2教學(xué)目的〔一〕知識(shí)目的1．說(shuō)出病毒的種類。2．說(shuō)出病毒的構(gòu)造和生活。3．列舉病毒與人類的關(guān)系?！捕巢拍苣康倪\(yùn)用多種方式獲取資料的才能。〔三〕情感、態(tài)度和價(jià)值觀目的認(rèn)同病毒可以為人類利用，辯證地認(rèn)識(shí)病毒和人類的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)1．病毒的構(gòu)造與生活。2．病毒與人類的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)病毒的構(gòu)造與繁殖。教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課播放電影《38度》片斷：同學(xué)們你們知道電影反映的是什么時(shí)期，什么事件嗎？非典在30個(gè)國(guó)家和地區(qū)造成8000多病歷和900多人死亡。它是由病毒引起的一種傳染病。其實(shí)由病毒引起的疾病還有：埃博拉，禽流感，艾滋病等。可是病毒到底什么樣？它為什么能引起動(dòng)植物患病呢？今天我們就來(lái)探究病毒，理解病毒的機(jī)密。觀看、討論利用視頻，聯(lián)絡(luò)生活，激發(fā)興趣病毒的種類非典病毒，埃博拉病毒，艾滋病毒等是怎么傳播到人的身上呢？提供相應(yīng)的資料：1.有人認(rèn)為人類通過(guò)食用果子貍這種動(dòng)物而感染非典。2.禽流感疾病的主要傳染為患禽流感或攜帶禽流感病毒的家禽，引起從呼吸系統(tǒng)異常到嚴(yán)重的全身敗血癥等多種病癥。3.人類通過(guò)親密接觸受感染動(dòng)物的血液、分泌物、器官等感染埃博拉病毒。根據(jù)已經(jīng)掌握和理解到的知識(shí)進(jìn)展分析^p閱讀資料：明白人類所患有的這些疾病實(shí)際上是從其他動(dòng)物體內(nèi)傳播過(guò)來(lái)的，并且動(dòng)物之間也可以傳播。理解病毒的種類引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)愛(ài)生命病毒的構(gòu)造病毒可以寄生在動(dòng)物、植物細(xì)胞和細(xì)菌中，它的個(gè)頭一定特別小，它是如何被發(fā)現(xiàn)的？到底病毒長(zhǎng)成什么樣子呢？它有哪些構(gòu)造？展示多種病毒的圖片閱讀課本，體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。同學(xué)們觀看多種病毒圖片后歸納出病毒的構(gòu)造。并用自己的方式區(qū)別動(dòng)、植物細(xì)胞和病毒。幫助同學(xué)們直觀地理解病毒之“小”，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達(dá)才能。病毒的生活和繁殖病毒這樣簡(jiǎn)單的構(gòu)造如何能寄生到細(xì)胞中呢？帶著問(wèn)題播放視頻：病毒的生活觀看視頻借助視頻資料化抽象為詳細(xì)，打破難點(diǎn)病毒與人類生活的關(guān)系病毒不是只有有害的一面，老師為學(xué)生提供資料，例如在基因工程方面對(duì)病毒的應(yīng)用，人類研究病毒的構(gòu)造和特點(diǎn)消費(fèi)疫苗預(yù)防疾病等。分析^p資料，認(rèn)識(shí)到人類在研究病毒的過(guò)程中，獲得的可喜成績(jī)，認(rèn)識(shí)到應(yīng)辯證地審視問(wèn)題。Ww拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生辨證的觀點(diǎn)小結(jié)學(xué)生談收獲與體會(huì)練習(xí)七、板書(shū)設(shè)計(jì)：第五章病毒第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇3教學(xué)目的：1、理解計(jì)算機(jī)病毒知識(shí)；2、學(xué)會(huì)查殺計(jì)算機(jī)病毒教學(xué)重點(diǎn)：理解有關(guān)計(jì)算機(jī)病毒的信息，采取一定的防范措施，平安使用計(jì)算機(jī)。當(dāng)計(jì)算機(jī)遭受病毒侵襲時(shí)，可以合理查殺病毒。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課：隨著科學(xué)技術(shù)的飛速開(kāi)展及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅速普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ詈凸ぷ鲗W(xué)習(xí)的重要工具，同時(shí)計(jì)算機(jī)病毒也隨之到處傳播。計(jì)算機(jī)一旦感染病毒，就會(huì)影響正常使用，甚至?xí)鹣到y(tǒng)癱瘓。所以，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。二，學(xué)生閱讀課本，把不明白的記下來(lái)三、師生討論，解決不懂的問(wèn)題。四、填寫(xiě)表格，可上網(wǎng)查找資料。1．理解計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒和生物病毒不同。計(jì)算機(jī)病毒的本質(zhì)是一段程序代碼，它是某些人有意開(kāi)發(fā)出來(lái)的有破壞才能的計(jì)算機(jī)程序。2、計(jì)算機(jī)病毒的種類、特點(diǎn)、危害以及防范措施A計(jì)算機(jī)病毒分類：由于計(jì)算機(jī)病毒種類繁多，組織學(xué)生分組進(jìn)展搜集、整理，并介紹相應(yīng)的殺毒軟件使用方法等，填寫(xiě)P34，36，37。B計(jì)算機(jī)病毒的隱蔽性：明白計(jì)算機(jī)病毒會(huì)隱藏埋伏在計(jì)算機(jī)內(nèi)，時(shí)機(jī)適宜時(shí)便會(huì)發(fā)作。C如何預(yù)防、防治計(jì)算機(jī)病毒關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)平安防護(hù)措施”，根據(jù)搜集整理的病毒資料，討論病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)的危害以及從哪些方面對(duì)病毒進(jìn)展防治。學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，交流如何從思想觀念和實(shí)際行動(dòng)上做文明守法的公民。五、交流：學(xué)生示范查殺計(jì)算機(jī)病毒的操作過(guò)程，使大家學(xué)會(huì)殺毒軟件的使用方法。老師適時(shí)提醒各種殺毒軟件有其獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，再好的殺毒軟件也不能去除所有的病毒，所以還是應(yīng)以預(yù)防病毒為主。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇4【教學(xué)目的】1．理解計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)、危害。2．掌握預(yù)防和查殺計(jì)算機(jī)病毒的根本方法。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的道德標(biāo)準(zhǔn)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒的危害性，理解計(jì)算機(jī)病毒通常具有的幾個(gè)特性，掌握預(yù)防和去除病毒的操作技能?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】掌握預(yù)防和去除病毒的操作技能?！窘虒W(xué)過(guò)程】采用學(xué)生自學(xué)，老師提問(wèn)的形式?！窘叹摺慷嗝襟w教學(xué)軟件、自制課件?！菊n時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、引入隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，信息交流的范圍在不斷地?cái)U(kuò)大，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的環(huán)境越來(lái)越復(fù)雜，所以計(jì)算機(jī)平安顯得越來(lái)越重要。信息平安涉及國(guó)家、社會(huì)道德和公民個(gè)人平安的方方面面。二、明確教學(xué)目的1．理解計(jì)算機(jī)病毒及其特點(diǎn)、危害。2．掌握預(yù)防和查殺計(jì)算機(jī)病毒的根本方法。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的使用計(jì)算機(jī)的道德標(biāo)準(zhǔn)。三、布置任務(wù)學(xué)生查看課本相關(guān)內(nèi)容，解決下面的5個(gè)問(wèn)題。1．計(jì)算機(jī)病毒的概念。2．計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)。3．計(jì)算機(jī)病毒的危害。4．計(jì)算機(jī)病毒的預(yù)防。5．計(jì)算機(jī)病毒的防治。四、老師提問(wèn)，找學(xué)生說(shuō)出答案，然后老師用幻燈片顯示答案，并加以講解和補(bǔ)充問(wèn)題1：計(jì)算機(jī)病毒的概念計(jì)算機(jī)病毒(putervirus)是一種人為編制的程序或指令集合。這種程序可以埋伏在計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，并通過(guò)自我復(fù)制傳播和擴(kuò)散，在一定條件下被激活，并給計(jì)算機(jī)帶來(lái)故障和破壞。這種程序具有類似于生物病毒的繁殖、傳染和埋伏等特點(diǎn)，所以人們稱之為“計(jì)算機(jī)病毒”。計(jì)算機(jī)病毒可以通過(guò)軟盤(pán)、光盤(pán)和網(wǎng)絡(luò)傳播。計(jì)算機(jī)病毒在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)上的廣泛傳播，會(huì)造成大范圍的災(zāi)害，其危害性更嚴(yán)重。問(wèn)題2：計(jì)算機(jī)病毒具有的特點(diǎn)①隱蔽性病毒程序一般隱藏在可執(zhí)行文件和數(shù)據(jù)文件中，不易被發(fā)現(xiàn)。②傳染性傳染性是衡量一種程序是否為病毒的首要條件。病毒程序一旦進(jìn)入計(jì)算機(jī)，通過(guò)修改別的程序，把自身的程序拷貝進(jìn)去，從而到達(dá)擴(kuò)散的目的，使計(jì)算機(jī)不能正常工作。③埋伏性計(jì)算機(jī)病毒具有寄生才能，它可以埋伏在正常的程序之中，當(dāng)滿足一定條件時(shí)被激活，開(kāi)場(chǎng)破壞活動(dòng)，叫做病毒發(fā)作。④可激發(fā)性計(jì)算機(jī)病毒一般都具有激發(fā)條件，這些條件可以是某個(gè)時(shí)間、日期、特定的用戶標(biāo)識(shí)、特定文件的出現(xiàn)和使用、某個(gè)文件被使用的次數(shù)或某種特定的操作等。⑤破壞性破壞性是計(jì)算機(jī)病毒的最終目的，通過(guò)病毒程序的運(yùn)行，實(shí)現(xiàn)破壞行為。問(wèn)題3：計(jì)算機(jī)病毒的危害性計(jì)算機(jī)病毒有很大的危害性。世界各國(guó)每年為防治計(jì)算機(jī)病毒投入和消耗了巨額的資金。計(jì)算機(jī)病毒對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的危害主要有以下幾種：①刪除或修改磁盤(pán)上的可執(zhí)行程序和數(shù)據(jù)文件，使之無(wú)法正常工作。②修改目錄或文件分配表扇區(qū)，使之無(wú)法找到文件。③對(duì)磁盤(pán)進(jìn)展格式化，使之喪失全部信息。④病毒反復(fù)傳染，占用計(jì)算機(jī)存儲(chǔ)空間，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)運(yùn)行效率。破壞計(jì)算機(jī)的操作系統(tǒng)，使計(jì)算機(jī)不能工作。問(wèn)題4：計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)計(jì)算機(jī)感染病毒以后有一定的表現(xiàn)形式，知道了病毒的表現(xiàn)形式有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)病毒、消除病毒。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇5設(shè)計(jì)意圖：為配合“遠(yuǎn)離禽流感”的宣傳，我園設(shè)計(jì)了“病毒”這一科學(xué)活動(dòng)，指在激發(fā)幼兒探究的興趣以及自我保護(hù)的意識(shí)。目的：1、運(yùn)用各種感官，激發(fā)幼兒探究的興趣。2、初步理解〔流感〕病毒，加強(qiáng)自我保護(hù)的意識(shí)。準(zhǔn)備：顯微鏡、錄像、圖片、細(xì)菌標(biāo)本、病毒示意圖、安康小衛(wèi)士粘貼標(biāo)志〔幼兒人數(shù)相等〕。過(guò)程：一、放錄像〔兒童醫(yī)院門(mén)診及有關(guān)禽流感的報(bào)道〕你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？——幼：小朋友生病了，禽流感為什么會(huì)生??？傳染的`禽流感？——幼：因?yàn)楦忻?、怕冷、缺少鍛煉。得禽流感最主要的原因是什么？幼：病毒二、播放病毒有關(guān)資料1、在顯微鏡下你看到了什么？幼：細(xì)菌？不知道是什么。2、你們觀察到的是病毒，那什么是病毒呢？我們請(qǐng)醫(yī)學(xué)院的叔叔給我們講解一下好嗎？三、醫(yī)生講解內(nèi)容病毒是什么？有什么危害？病毒并不可怕，科學(xué)能戰(zhàn)勝病毒例子禽流感病毒怕什么？小結(jié)：科學(xué)家本領(lǐng)真大，發(fā)現(xiàn)了這么多抵抗病毒的方法。你有沒(méi)有想過(guò)為了人類的安康，也做一個(gè)科學(xué)家呢？我們應(yīng)該怎么做？幼：不許禽流感病毒進(jìn)入我們身體內(nèi)、多鍛煉、開(kāi)窗、不到疫區(qū)、大預(yù)防針。幼兒制作宣傳圖片。如今我們已經(jīng)知道了怎樣來(lái)預(yù)防禽流感的傳播，其他的人還不道，你想用什么方法來(lái)告訴他們？〔討論：可以給他們看圖片，給他們看預(yù)防禽流感的錄象，可以直接說(shuō)給他們聽(tīng)〕今天老師給大家準(zhǔn)備了許多的材料，有圖片有筆請(qǐng)你們來(lái)做宣傳廣告，告訴大家怎樣預(yù)防禽流感，好嗎？〔分組合作宣傳圖〕完畢：如今讓我們來(lái)做安康小衛(wèi)士，每個(gè)小朋友貼上標(biāo)志，讓我們?nèi)ジ嬖V其他班的小朋友吧！幼兒拿著宣傳畫(huà)出活動(dòng)室。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇6教學(xué)目的：1、理解新型冠狀病毒的來(lái)，知道新型冠狀病毒的傳播途徑及危害。2、讓學(xué)會(huì)加強(qiáng)自我保護(hù)，學(xué)會(huì)正確洗手。3、明白新型冠狀病毒并不可怕，知道它是可防、可治。教學(xué)準(zhǔn)備：1、網(wǎng)上截取的有關(guān)新型冠狀病毒肆虐、傳播途徑、預(yù)防方法等的相關(guān)視頻。2、洗手、開(kāi)窗、戴口罩等相關(guān)動(dòng)作圖片。教學(xué)過(guò)程：一、理解新型冠狀病毒。1、在我們國(guó)家，有一個(gè)叫武漢的城市，春節(jié)期間，那里的人們過(guò)得很不好。為什么呢?原來(lái)啊，有一種名字叫做新型冠狀病毒在那里危害著大家。(播放武漢疫情的視頻)2、新型冠狀病毒為什么那么厲害呢?(向幼兒解釋這是一種病，暫時(shí)還沒(méi)有特效藥能醫(yī)治，且會(huì)傳染)3、新型冠狀病毒是如何傳染的?(播放傳播途徑的視頻)二、討論如何預(yù)防新型冠狀病毒。1、討論：有什么方法可以預(yù)防新型冠狀病毒呢?(與幼兒一邊回憶之前理解到得傳染途徑，一邊想出預(yù)防方法：如勤洗手、翻開(kāi)窗戶統(tǒng)統(tǒng)風(fēng)、人多不去湊熱鬧、外出可以戴口罩等，并出示相應(yīng)圖片)2、老師出示正確的洗手步驟圖片，組織全體空手幼兒練習(xí)。3、假如有病毒不小心來(lái)到我們的身體里怎么辦?不用害怕，小朋友的身體里有一支叫做免疫系統(tǒng)軍隊(duì)保護(hù)小朋友。4、討論：怎么樣才能讓這支軍隊(duì)變得更加強(qiáng)盛呢?(常喝水、不挑食、鍛煉身體等)三、教育幼兒不怕新型冠狀病毒。小朋友們都非常英勇，你們有沒(méi)有信心戰(zhàn)勝新型冠狀病毒?新型冠狀病毒感并不可怕，我們已經(jīng)知道預(yù)防的方法了嗎?第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇7教學(xué)內(nèi)容：青島版P2~P4教學(xué)目的：過(guò)程與方法：1、能提出與病毒相關(guān)的問(wèn)題；2、會(huì)查閱與病毒相關(guān)的書(shū)刊和其信息3、能制作有關(guān)病毒的剪貼報(bào).4、會(huì)用多種形式表達(dá)、交流研究的方法和結(jié)果?？茖W(xué)知識(shí)：一、知道一些由病毒感染的病的種類主要傳播途徑和預(yù)防措施.二、理解病毒是一類什么樣的生物.三、教學(xué)準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：有關(guān)病毒的資料學(xué)生準(zhǔn)備：理解有關(guān)病毒的有關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)過(guò)程〔一〕、提出問(wèn)題1、老師提問(wèn)：關(guān)于由病毒感染引起的疾病，你知道些什么？如何預(yù)防呢?2、學(xué)生交流自己搜集的資料?！捕?、猜測(cè)假設(shè)1、流感的病癥有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?2.學(xué)生討論,指名答復(fù)?！踩?、制定方案1.老師講解.〔四〕、展示交流2.狂犬病的病癥有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?3.脊髓灰質(zhì)炎的病癥有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?4.麻疹的病癥有哪些?主要傳播途徑是什么?如何預(yù)防?〔五〕展示交流5.病毒是一類什么樣的生物?6.學(xué)生討論后,老師講解.〔六〕、拓展延伸〔網(wǎng)上學(xué)習(xí)〕1、老師講述：關(guān)于病毒，你還知道些什么？請(qǐng)回去以后在網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)。2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲和體會(huì)。3、課后作業(yè)：〔1〕回去查資料,理解人類與病毒的____史.〔2〕利用作文、圖畫(huà)或小報(bào)的形式，說(shuō)一說(shuō)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇8教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)病毒。2、理解計(jì)算機(jī)病毒的特點(diǎn)和危害。3、掌握防治計(jì)算機(jī)病毒的根本方法。重點(diǎn)難點(diǎn)：目的2、3教具準(zhǔn)備：相關(guān)素材、電腦、投影機(jī)、幻燈片等教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、計(jì)算機(jī)病毒計(jì)算機(jī)病毒是一個(gè)程序，一段可執(zhí)行碼,對(duì)計(jì)算機(jī)的正常使用進(jìn)展破壞，使得電腦無(wú)法正常使用甚至整個(gè)操作系統(tǒng)或者電腦硬盤(pán)損壞。就像生物病毒一樣，計(jì)算機(jī)病毒有獨(dú)特的復(fù)制才能。計(jì)算機(jī)病毒可以很快地蔓延，又常常難以鏟除。它們能把自身附著在各種類型的文件上。當(dāng)文件被復(fù)制或從一個(gè)用戶傳送到另一個(gè)用戶時(shí)，它們就伴隨文件一起蔓延開(kāi)來(lái)。這種程序不是獨(dú)立存在的，它隱蔽在其他可執(zhí)行的程序之中，既有破壞性，又有傳染性和埋伏性。輕那么影響機(jī)器運(yùn)行速度，使機(jī)器不能正常運(yùn)行；重那么使機(jī)器處于癱瘓，會(huì)給用戶帶來(lái)不可估量的損失。通常就把這種具有破壞作用的程序稱為計(jì)算機(jī)病毒。二、計(jì)算機(jī)病毒的表現(xiàn)和危害計(jì)算機(jī)受到病毒感染后，會(huì)表現(xiàn)出不同的病癥，下邊把一些經(jīng)常碰到的現(xiàn)象列出來(lái)，供用戶參考?！?〕機(jī)器不能正常啟動(dòng)加電后機(jī)器根本不能啟動(dòng)，或者可以啟動(dòng)，但所需要的時(shí)間比原來(lái)的啟動(dòng)時(shí)間變長(zhǎng)了。有時(shí)會(huì)突然出現(xiàn)黑屏現(xiàn)象?！?〕運(yùn)行速度降低假如發(fā)如今運(yùn)行某個(gè)程序時(shí)，讀取數(shù)據(jù)的時(shí)間比原來(lái)長(zhǎng)，存文件或調(diào)文件的時(shí)間都增加了，那就可能是由于病毒造成的?！?〕磁盤(pán)空間迅速變小由于病毒程序要進(jìn)駐內(nèi)存，而且又能繁殖，因此使內(nèi)存空間變小甚至變?yōu)椤?”，用戶的什么信息也進(jìn)不去?！?〕文件內(nèi)容和長(zhǎng)度有所改變一個(gè)文件存入磁盤(pán)后，本來(lái)它的長(zhǎng)度和其內(nèi)容都不會(huì)改變，可是由于病毒的干擾，文件長(zhǎng)度可能改變，文件內(nèi)容也可能出現(xiàn)亂碼。有時(shí)文件內(nèi)容無(wú)法顯示或顯示后又消失了?！?〕經(jīng)常出現(xiàn)“死機(jī)”現(xiàn)象正常的操作是不會(huì)造成死機(jī)現(xiàn)象的，即使是初學(xué)者，命令輸入不對(duì)也不會(huì)死機(jī)。假如機(jī)器經(jīng)常死機(jī)，那可能是由于系統(tǒng)被病毒感染了?！?〕外部設(shè)備工作異常因?yàn)橥獠吭O(shè)備受系統(tǒng)的控制，假如機(jī)器中有病毒，外部設(shè)備在工作時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)一些異常情況，出現(xiàn)一些用理論或經(jīng)歷說(shuō)不清道不明的現(xiàn)象?！?〕藍(lán)屏經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)藍(lán)屏，尤其是在按鍵盤(pán)的時(shí)候，一按就死機(jī)。以上僅列出一些比擬常見(jiàn)的病毒表現(xiàn)形式，肯定還會(huì)遇到一些其他的特殊現(xiàn)象，這就需要由用戶自己判斷了。三、檢查與去除計(jì)算機(jī)病毒老師演示計(jì)算機(jī)防毒軟件瑞星網(wǎng)絡(luò)的去除計(jì)算機(jī)病毒。四、預(yù)防計(jì)算機(jī)病毒首先，在思想上重視，加強(qiáng)管理，止病毒的入侵。但凡從外來(lái)的軟盤(pán)往機(jī)器中拷信息，都應(yīng)該先對(duì)軟盤(pán)進(jìn)展查毒，假設(shè)有病毒必須去除，這樣可以保證計(jì)算機(jī)不被新的病毒傳染。此外，由于病毒具有埋伏性，可能機(jī)器中還隱蔽著某些舊病毒，一旦時(shí)機(jī)成熟還將發(fā)作，所以，要經(jīng)常對(duì)磁盤(pán)進(jìn)展檢查，假設(shè)發(fā)現(xiàn)病毒就及時(shí)殺除。思想重視是根底，采取有效的查毒與消毒方法是技術(shù)保證。檢查病毒與消除病毒目前通常有兩種手段，一種是在計(jì)算機(jī)中加一塊防病毒卡，另一種是使用防病毒軟件工作原理根本一樣，一般用防病毒軟件的用戶更多一些。切記要注意一點(diǎn)，預(yù)防與消除病毒是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作任務(wù)，不是一勞永逸的，應(yīng)堅(jiān)持不懈。第三章病毒教學(xué)設(shè)計(jì)篇9教學(xué)目的：1、掌握常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀。2、掌握常用抗生素藥物的互相作用和不良反響及配伍禁忌。3、掌握抗微生物藥的合理使用4、理解常用抗生素藥物的用法、規(guī)格、制劑和用量。5、理解抗生素的化學(xué)構(gòu)造及分類6、熟悉抗生素的種類、分類和作用機(jī)制。教學(xué)重點(diǎn)：1、常用抗生素的作用機(jī)理和應(yīng)用及性狀2、常用抗生素藥物的互相作用?？股氐姆N類、分類和作用機(jī)制。3.常用抗微生物藥的使用和應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：1、常用抗生素的作用機(jī)理2、藥物的互相作用教學(xué)課時(shí)16課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、抗微生物藥物包括化學(xué)治療藥〔凡能有選擇性的作用于體內(nèi)、外的病原微生物，發(fā)揮抑制和殺滅病原體而對(duì)機(jī)體毒性較小的藥物。如抗生素、磺胺類藥物〕和消毒防腐藥。抗生素曾名抗菌素，是由某些微生物〔主要是細(xì)菌、真菌、病毒、放線菌、支原體、衣原體、立克次氏體、螺旋體?！吃谏敝尺^(guò)程產(chǎn)生的，能以卑微濃度選擇性地抑殺其他微生物的代謝產(chǎn)物。目前主要采用生物發(fā)酵的方法進(jìn)展消費(fèi)，有的可以化學(xué)合成，或?qū)⑻崛〉目股亟?jīng)分子構(gòu)造改造后制成各種半合成抗生素。二、理想的抗病原微生物藥物應(yīng)具備的條件：1、選擇性高2、不易產(chǎn)生抗藥性3、毒付作用小4、優(yōu)良的藥動(dòng)學(xué)特性5、性狀穩(wěn)定6、使用方便，價(jià)格低廉三、根據(jù)抗生素的化學(xué)構(gòu)造，可將其分類為：1、β-內(nèi)酰胺類，如青霉素類、頭孢類等；2、氨基糖苷類，如鏈霉素、卡那霉素類、慶大霉素等；3、四環(huán)素類，如土霉素、四環(huán)素、多西環(huán)素等；4、氯霉素類，如甲砜霉素、氟苯尼考等；4、大環(huán)內(nèi)酯類，如紅霉素、泰樂(lè)菌素、替米考星等。四、抗生素的作用機(jī)理：1、影響細(xì)菌細(xì)胞壁的合成細(xì)菌細(xì)胞壁有維持細(xì)菌的形狀、保護(hù)細(xì)菌不受周圍環(huán)境浸透壓的影響和機(jī)械損傷的作用。青霉素類可以阻礙它的合成，影響細(xì)菌的生長(zhǎng)。2、改變細(xì)胞的通透性細(xì)胞膜是浸透壓的屏障受到損傷后使細(xì)菌的主要成分流出，改變其通透性，使細(xì)胞死亡。3、影響細(xì)菌細(xì)胞的蛋白質(zhì)合成如氯lv霉素、鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素、等4、改變細(xì)菌的核酸代謝病菌抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制一、抗藥性1、天然抗藥性2、獲得性抗藥性抗藥性可以通過(guò)染色體或質(zhì)粒而傳給子代。二、抗藥性產(chǎn)生的機(jī)制〔一〕病菌產(chǎn)生滅活酶1、水解酶β—內(nèi)酰胺酶、頭孢菌素酶、青霉素酶、廣譜酶、超廣譜酶2、鈍化酶滅活氨基甙類〔二〕病菌改變膜的通透性以增強(qiáng)膜屏障作用病菌細(xì)胞膜中的微孔蛋白發(fā)生改變，使四環(huán)素、氨基甙類不易透過(guò)細(xì)胞膜?！踩尘w內(nèi)與藥物結(jié)合的靶位的改變以降低病菌與抗菌藥物的結(jié)合力敏感菌PBPs〔青霉素結(jié)合蛋白〕種類增多，使敏感菌與青霉素類藥物結(jié)合才能下降。敏感菌核蛋白體30S上面的鏈霉素受體P10的蛋白質(zhì)發(fā)生改變，使敏感菌與鏈霉素結(jié)合力下降?！菜摹巢【纬纱x拮抗劑與藥物爭(zhēng)奪靶酶。金葡菌形成較多的對(duì)氨基苯甲酸，與磺胺類競(jìng)爭(zhēng)二氫葉酸合成酶，使磺胺藥作用下降。五、常用的抗生素1、作用于革蘭氏陽(yáng)性菌感染的抗生素㈠青霉素類青霉素類分為天然青霉素和半合成青霉素。天然青霉素是從青霉菌的培養(yǎng)液中提取制得，主要有青霉素F、G、X、K和雙氫F五種。尤其是青霉素G，性質(zhì),較穩(wěn)定，作用最強(qiáng)，產(chǎn)量較高，故在臨床上使用最廣。由于天然青霉素不耐酸、不耐青霉素酶、抗菌譜窄、容易引起過(guò)敏反響。因此，20世紀(jì)60年代以來(lái)出現(xiàn)了大量半合成青霉素，如氨卞西林、阿莫西林、海他西林等。這些半合成的青霉素有耐酸、耐酶的特點(diǎn)，并且