六年級上《山雨》教案設計

六年級上《山雨》教案設計六年級上冊《山雨》教案設計

目標確定的依據(jù)

1.基于識字寫字

有較強的獨立識字力量。硬筆書寫楷書，行款整齊，力求美觀，有肯定速度。寫字姿態(tài)正確，有良好的書寫習慣。

2.基于閱讀

能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有肯定速度。在閱讀中了解文章的表達挨次，體會的思想感情，初步領悟文章的根本表達方法。

3.基于寫作

養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，珍視個人獨特感受，積存習作素材。修改自己的習作，做到語句通順，行款正確，書寫標準，正確使用常用的標點符號。

教材分析

《山雨》是人教版小學語文六年級上冊第一組課文中的一篇抒情散文。本組課文以“感受自然”為主題，課文以獨特的感受、奇妙的想象和聯(lián)想、清爽的筆調向讀者展現(xiàn)了一幅有聲有色的山林雨景圖，本課學習重點是感受山雨的韻味，體會對山雨的寵愛之情。學習難點是領悟是怎樣細致觀看、專心傾聽山雨的，連續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

學情分析

1.基于識字寫字

對于六年級學生來說，識字寫字力量根本形成，能通過自學讀準字音，識字寫字難度不大，書寫上有肯定速度，但在美觀上需要指導。

2.基于閱讀

六年級的學生學過《桂林山水》等一些寫景抒情的文章，初步學習了一些寫作方法，比方：找出文中生動、形象和美麗的語言體會在文中表達的思想感情。

3.基于習作

六年級學生能留心觀看四周事物，表達自己的獨特感受，但是語言表達不夠豐富、形象、生動。

教學目標

1．能讀準字音，正確、流利、有感情地朗讀課文，自由背誦自己喜愛的段落。

2．通過抓住重點語句反復朗讀，說出山雨的特點，體會對山雨的寵愛之情。領悟細致觀看、通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。

3.學習通過想象和聯(lián)想表達感受的.方法并嘗試仿寫。

評價任務

1.通過范讀、指名讀、齊讀、自由背誦自己喜愛的段落。

2.通過各種形式讀描寫山雨的美麗句子，來感悟對山雨的寵愛之情。

3.通過情景創(chuàng)設、指名讀等方式有感情朗讀重點句子，領悟通過觀看、傾聽引發(fā)奇怪的聯(lián)想、想象，運用多種手法表達自己對山雨的獨特感受。

教學過程

環(huán)節(jié)一

雨聲導入

活動一雨景視頻導入新課。

板書課題，理解題目意思。

通過讀文題，初步感知課文內容。

導入新課

能讀準字音，流利、有感情地朗讀課文

環(huán)節(jié)二

初讀課文

整體感知

活動一

1.學生自由讀文，要求把課文讀正確、讀流利。

2.指名檢測，讀準“水淋淋、啼囀、悅耳”。

1.通過同桌互讀、指名讀，能讀準生字字音。

朗讀訓練

溝通訂正

通過抓住重點語句反復朗讀，說出山雨的特點，體會對山雨的寵愛之情。領悟獨特的感受。

環(huán)節(jié)三

再讀課文

品讀賞析

活動一自讀感悟。帶著“怎樣細致觀看、專心傾聽山雨的”這一問題，畫出有關句子，自讀品嘗。

1.通過默讀、劃線、批注初步體會情感。

互評

活動二

相互溝通描寫山雨的句子并通過朗讀感受山雨的音韻美和顏色美。

通過合作讀、小組讀，感受山雨的音韻美和顏色美，能用自己的話說說自己的感悟。

組織互評

指導朗讀

活動三動情朗讀，加深理解。

通過多種形式感受對山雨的寵愛之情。

溝通互評

嘗試仿寫。

環(huán)節(jié)四

拓展延長

活動一

背誦自己喜愛的段落，并積存美麗句段。

同桌互背，小組互背。

活動二

仿寫

通過小組爭論、完成仿寫。

溝通展現(xiàn)

組織互評

搜集關于雨的詩句、四字詞語。觀賞《聽聽那冷雨》

附：板書設計

山雨

聽雨聲無字歌謠由遠而近

觀林色顏色清楚嫩綠流淌