六年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版(4篇)

六年級上冊數(shù)學教學計劃冀教版(4篇)六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃冀教版篇一

依據(jù)小學語程標準教材從以下幾個方面對學生進展傳統(tǒng)化教育：蒙書誦讀、詩歌誦讀、古城建筑、學巨匠、對外溝通、傳統(tǒng)工藝、陶瓷藝術。對少年兒童人格的陶冶和才智的啟迪，對培育他們的民族自信念和驕傲感都有不行無視的作用。在教學中應多鼓舞學生在外查找資料，對堂學習進展補充，進一步爭論溝通，甚至可以看視頻，依據(jù)詳細狀況開展延長活動。

本班共有學生41名。學生素養(yǎng)不一，根底參差不齊。學生學習狀況：班級整體學習成績一般，消失了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動的學習，差生根底不扎實，消失了學問斷層現(xiàn)象?？傮w上分析，全班學習態(tài)度還比擬端正，由處在小學階段的末期，面臨升學，有的在積極進取，有個別學生失去了信念，有待加強思想教育。

1、通過學習，學生可以了解傳統(tǒng)化的根本內容和特點，感受傳統(tǒng)化豐富的思想內涵和藝術魅力，從而熟悉傳統(tǒng)化的博大精深。

2、引領學生對中華民族傳統(tǒng)化精華進展學習，能夠拓寬學生的認知領域、情感領域和實踐領域，為他們的安康成長奠定堅實的根底，逐步提高他們的人素養(yǎng)。全面提升學生的古典化素養(yǎng)，初步了解古代大詩人的生平行跡。

3、熟悉傳統(tǒng)化的豐厚博大，汲取傳統(tǒng)化的才智，初步感悟、了解傳統(tǒng)化的精神、審美抱負、審美情趣等，感受中華民族的化魅力，增加民族自信念和驕傲感。

4、要關注學生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學生的認知規(guī)律，符合學生的心理體驗，教學中要培育學生[]良好的品德。

5、要敬重學生的主動性。教學要以“活”為根底，以“動”為特征，旨在提倡討論性學習方式。

6、要表達教學過程（原來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)）中的層次性，關注結果沒更關注過程。

7、要關注學生的情感體驗。

8、注意評價的過程性和鼓勵

強化朗讀、背誦傳統(tǒng)化的精華，不僅能熬煉和提高學生的記憶力，而且能培育學生[]對傳統(tǒng)化經典的感悟力量。本程遵循少年兒童的認知規(guī)律，培育愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，不斷提高自己的化品位，不斷豐富自己的精神世界

1、充分利用程資源，加強內外結合、校內外溝通，如參觀化館、博物館，巡游化古跡、化名勝等，使學生直接感受傳統(tǒng)化的魅力，承受傳統(tǒng)化的熏陶感染。

2、充分展現(xiàn)圖片，作品等教學手段，教師加以示范。仔細鉆研教材，進一步領悟標精神，制定切實可行的教學規(guī)劃。

3、拓展教學思路，做到以人為本，因材施教，因地制宜，充分考慮到學生的年齡特點和興趣特點，營造深厚的探究實踐氣氛，以求到達最正確教學效果。

4、以提升學生素養(yǎng)為目的，逐步培育其良好得到人素養(yǎng)，塑造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

5、注意培育學生的探究學習力量，培育其初步的探究學習力量，形成其積極的人生觀和價值觀。

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃冀教版篇二

本年級教師：行動快、運作快。喜愛結伴郊游、開心工作。提倡向優(yōu)秀教師看齊、發(fā)揚自己所長、干出個人特色。同事之間直言不諱，相互促進。感情融洽。本學期我們這一屆教師與往屆比有以下幾點不同：

（1）六年級的語文教師、英語教師與往屆不同，教學班級多了、課時量多了。還有兩個新來的教師沒有做班主任的閱歷。

（2）以往的六年級沒有參與“自我進展課題試驗”，今年我們也被列入到試驗中去。

（3）前幾屆的教師根本都是連續(xù)2、3年在本校教畢業(yè)班，他們多少已經摸清了一些眉目。一些客觀的緣由我們組里教師都說不會影響我們的工作。我們打算要發(fā)揮我們的主觀作用，發(fā)揚組里的團結協(xié)作的精神，順當?shù)耐瓿山逃虒W任務。

本年級學生：

1班———像一匹匹戰(zhàn)馬，確有“勢不行擋”之勢。

2班———像一只只小羊，“勤能補拙”這個詞最適用于他們。

3、4班始終在不懈的努力，信任也會有不俗的表現(xiàn)。

5、6、7、8、班是我們的學習上的“領頭羊”。也是我們完成50%的盼望。

德育：“先做人、后成才”

教學：“輕負荷、高質量”

組風：“快樂、安康、緊急、具有責任感”

班風：“讓每一個孩子都生活在愛與被愛之中”

一個樹立：為小學部其他年級的學生樹立“六年級大哥哥、大姐姐的典范作用”。

二個完成：

1、好“自我進展”德育試驗課題的討論工作。提高班主任工作方法。

2、讓孩子們在緊急而又開心的生活中完本錢學期的學習。

三個杜絕：

1、杜絕體罰、變向體罰、無故停學生的課。

2、杜絕作業(yè)量過多，搞題海戰(zhàn)術。

3、杜絕重結果、輕過程的簡潔的育人方法。

1、協(xié)作德育處做好養(yǎng)成教育。從集會紀律、課室內外衛(wèi)生、值周班檢查、這些方面標準學生的行為。為其他年級樹立典范作用。

2、注意班級治理。做好班主任工作閱歷溝通：使每一個班都具有一個良好的精神面貌和學習氣氛。

營造一個很有親情的集體氣氛，感受著愛和被愛。每月一次做好班主任之間的工作方法的溝通，找出自己的缺乏之處，實行更行之有效的方法開展制造性的工作。受益于自己，更無愧教師這個榮耀的稱號。

九月蔣國冰做優(yōu)秀班主任閱歷介紹。十月哈婉莉講“如何營造班級良好氣氛”的一些體會。十一月集中研討“怎樣才能帶出一個優(yōu)秀班集體、做一個合格的班主任?！笔伦圆楣ぷ髦械娜狈χ?。為下一學期制造性的工作做一鋪墊。

3、細心的為孩子們安排好本學期的兩次活動。使孩子們安康、歡樂的生活、學習。

4、班主任每周下宿舍一次。與生活教師加強聯(lián)系。相互協(xié)作，準時把握孩子們的思想動向。關懷他們的身心進展。（每周填寫一表，交與組長）

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃冀教版篇三

二班現(xiàn)有學生23人。大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，根底學問把握比擬堅固，有肯定的學習數(shù)學的力量。也有一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能獨立完成學習任務，需要教師催促并輔導。

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。讓學生探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學內容，引導學生通過觀看體會解決問題策略的多樣性及解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

1、理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

2、把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

3、理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

4、知道體積和容積的意義及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

5、結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

1、教師要從自身做起，嚴格要求自己，仔細備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極仔細的態(tài)度來影響學生，提高學生對數(shù)學這門學科的興趣，使學生愿學、樂學。

2、加大培優(yōu)輔差的力度，以鼓勵表揚的方法讓學生在學習中綻開競爭，使不同的學生得到不同的進展，對后進生賜予更多的關懷，做到課堂上多提問，課下多關懷，作業(yè)做到面批面改。

六年級上冊數(shù)學教學規(guī)劃冀教版篇四

五（3）班共有學生43人，五（4）班共有學生41人，大局部學生對數(shù)學學習的積極性比擬高，能從已有的學問和閱歷動身獵取學問，抽象思維水平有了必需的進展。根底學問把握比擬堅固，有必需的學習數(shù)學的本領。在課堂上大局部學生能積極主動地參加學習過程，具有必需的觀看、分析、自學、表達、操作、與人合作等一般本領，在小組合作中，同學之間會溝通合作，但自主探討本領不高。有相當一局部的學生根底學問差，上課不仔細聽講，不能自覺的完成學習任務，需要教師催促并輔導。本學期重點抓好后20%的學生教學，在教學中，面對全體學生，創(chuàng)設開心情境教學，激發(fā)他們的學習動機，進入最正確學習的動態(tài)。

本冊教材共編排了七個單元的教學資料：圖形的變換、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分數(shù)的意義和性質、分數(shù)的加法和減法、統(tǒng)計、數(shù)學廣角。

1、在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學習整數(shù)及其四則運算的根底上教學初等數(shù)論的一些根底學問，包括因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特征，質數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分數(shù)的初步熟悉的根底上教學分數(shù)的意義和性質以及分數(shù)的加法、減法，結合約分教學最大公因數(shù)，結合通分教學最小公倍數(shù)。

2、在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有學問和閱歷的根底上，經過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動，讓學生獲得探究學習的經受，熟悉圖形的軸對稱和旋轉變換；探究并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，及圖形之間的轉化，把握長方體、正方體的體積及外表積公式，探究某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步進展。

3、在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數(shù)和復式折線統(tǒng)計圖的學問。在學均數(shù)和中位數(shù)的根底上，本冊教材教學眾數(shù)。平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)都是反映一組數(shù)據(jù)集中趨勢的特征數(shù)。平均數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，比擬穩(wěn)定、牢靠，但易受極端數(shù)據(jù)的影響；中位數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，牢靠性比擬差，但不受極端數(shù)據(jù)的影響；眾數(shù)作為一組數(shù)據(jù)的代表，也不受極端數(shù)據(jù)的影響。當一組數(shù)據(jù)中個別數(shù)據(jù)變動較大時，相宜選擇眾數(shù)或中位數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的集中趨勢。

4、在用數(shù)學解決問題方面，教材一方面結合分數(shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教學用所學的學問解決生活中的簡潔問題；另一方面，安排了“數(shù)學廣角”的教學資料，引導學生經過觀看、猜想、試驗、推理等活動向學生滲透優(yōu)化的數(shù)學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。

5、本冊教材依據(jù)學生所學習的數(shù)學學問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學綜合應用活動，讓學生經過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅，培育學生的數(shù)學意識和實踐本領。

（1）根底學問：

①理解分數(shù)的意義和根本性質，會比擬分數(shù)的大小，會把假分數(shù)化成帶分數(shù)或整數(shù)，會進展整數(shù)、小數(shù)的互化，能夠比擬嫻熟地進展約分和通分。

②把握因數(shù)和倍數(shù)、質數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等概念，以及2、3、5的倍數(shù)的特征；會求100以內的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。

③理解分數(shù)加、減法的意義，把握分數(shù)加、減法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分數(shù)加、減法，會解決有關分數(shù)加、減法的簡潔實際問題。

④明白體積和容積的意義以及度量單位，會進展單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。

⑤結合詳細情境，探究并把握長方體和正方體的體積和外表積的計算方法，探究某些實物體積的測量方法。

⑥能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡潔圖形旋轉90度；觀賞生活中的圖案，敏捷運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。

⑦經過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解釋結果的實際意義；依據(jù)詳細的問題，能選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特征。

⑧熟悉復式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇相宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

（2）根本技能：

①經受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數(shù)學學問解決問題的本領。

②體會解決問題策略的多樣性以及運用優(yōu)化的數(shù)學思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學的魅力。構成發(fā)覺生活中的數(shù)學的意識，初步構成觀看、分析及推理的本領。

（3）情感態(tài)度和價值觀：

①使學生積極主動參加獵取學問的全過程，讓他們熟悉到數(shù)學的價值，生活中離不開數(shù)學，使他們喜愛數(shù)學，樂學數(shù)學。

②構成對數(shù)學的深厚興趣，樹立學生自尊心和自信念，提高學生的相互合作本領和人際交往本領。

③引導反思促進情感態(tài)度的進展。教學時留意引導學生反思當天的學習活動，適時教育學生要積極參加學習活動、學習上要實事求是，并以確定的方式強化學生良好的學習態(tài)度。

④制造讓學生運用所學學問解決實際問題的時機，學以致用，體會數(shù)學就在身邊，借以激發(fā)和愛護學生對數(shù)學的奇怪心和求知欲。

因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分數(shù)的意義和性質，分數(shù)的加法和減法，統(tǒng)計。

（1）學生能預習教材，提出學問重點，自我是經過什么