六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案.2山雨｜人教新課標(biāo)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山雨

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-1.2,山雨｜人教新課標(biāo),(1)|六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)山雨

《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)臨潼鐵路小學(xué)張娜教學(xué)理念：

略讀課文以學(xué)生的自學(xué)自悟?yàn)橹?，教師組織自學(xué)，點(diǎn)撥賞讀局部，指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)適當(dāng)拓展。

教學(xué)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的局部。正確讀記“奇妙、優(yōu)雅、識(shí)別、清爽、歡悅、悅耳、分散、奇異無(wú)比”等詞語(yǔ)。

2．感受山雨的韻味，體會(huì)對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。

3．領(lǐng)悟是怎樣細(xì)致觀看、專心傾聽(tīng)山雨的，連續(xù)學(xué)習(xí)通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、共性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自讀自悟，感受語(yǔ)言的美麗，體會(huì)對(duì)山雨的情感。

教學(xué)預(yù)備：

1．學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

2．課件：課文插圖，賞讀的語(yǔ)段，拓展資料。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入，提醒課題（多媒體出示畫面）師：我們的大自然像一位奇妙的魔術(shù)師，他變幻莫測(cè)，多彩多姿，有時(shí)，讓我們沐浴著絢爛的陽(yáng)光，有時(shí)也讓我們觀賞皚皚的白雪，固然，有時(shí)也讓我們享受著蒙蒙的細(xì)雨……師生背誦描寫雨的詩(shī)句。

師：今日咱們就跟著趙麗宏一起走進(jìn)山林，去感受山雨的韻味。板書課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，理清文脈1、指名讀生詞，理解詞語(yǔ)。

2、分局部讀課文。女生讀第1至4自然段，男生讀第5至7自然段，師讀第8至10自然段，即雨來(lái)、雨中、雨后的相關(guān)段落。教師相機(jī)正音。

3、指名說(shuō)說(shuō)是按怎樣的挨次寫這場(chǎng)山雨的。提醒分三局部讀書的用意。主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面？（板書：雨前、雨中、雨后）

4、指名說(shuō)說(shuō)談?wù)剬?duì)課文的初步印象。

師：描繪了一幅多姿多彩的山林雨景圖，而這幅圖就是細(xì)致觀看、專心傾聽(tīng)的收獲。那么，他觀看到了什么？?jī)A聽(tīng)到了什么？找到有關(guān)的句子做出標(biāo)記。

三、朗讀賞析，深入感悟（1）聽(tīng)到了什么？觀看到了什么？請(qǐng)用課文里的話答復(fù)。（先是聽(tīng)見(jiàn)山雨的聲音，接著看到山雨轉(zhuǎn)變了山林的顏色。）

（2）感悟山雨的音樂(lè)美。

①讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比方局部，體會(huì)的思想感情。

a沙啦啦，沙啦啦──b像一曲/無(wú)字的歌謠，奇妙地/從四周八方飄然而起，漸漸/清楚起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……

（這里將雨聲比作“無(wú)字的歌謠”，從這奇怪的想象中表達(dá)對(duì)山雨的無(wú)比寵愛(ài)。）

c雨聲里，山中的每一塊/巖石、每一片/樹葉、每一叢/綠草，都變成了/奇異無(wú)比的琴鍵。

（這里把巖石、樹葉、綠草比作琴鍵。）

d飄飄灑灑的雨絲/是很多輕捷松軟的手指，彈奏出/一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符/都帶著夢(mèng)想的顏色。

（將灑落的雨絲比作“輕捷松軟的手指”，把雨聲比作“優(yōu)雅的小曲”。）

e丁——冬——丁——冬……仿佛是一場(chǎng)山雨的余韻。

②小結(jié)。通過(guò)大膽而又奇怪的想象，寫出了山雨的音樂(lè)美，表達(dá)了對(duì)山雨的寵愛(ài)之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣闊的想象空間，引起我們產(chǎn)生無(wú)限美妙的遐想。

（3）感悟山雨的顏色美師：大自然琴技超群，讓我們傾聽(tīng)到了一篇無(wú)與倫比的山雨樂(lè)章。自然還是位美術(shù)家。接下來(lái)我們就一起來(lái)觀賞它所描繪的山林顏色。

a、溝通學(xué)生找到的句子。（課件出示第6自然段。）指名讀。

b、學(xué)生溝通都看到了哪些顏色,對(duì)哪種顏色印象最深。

師：正像你們說(shuō)的一樣，陽(yáng)光下的山林顏色斑斕，雨中的山林一片嫩綠。

c、師引讀，體會(huì)兩個(gè)“流進(jìn)?！边@清爽的綠色仿佛在雨霧中流淌，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。（這是對(duì)雨色的想象。說(shuō)明綠不光是眼睛看到的，更是心靈感受到的，雨中的綠讓人難以淡忘。）

（4）感受山雨的余韻。學(xué)習(xí)“以響襯靜，靜中更靜”的寫法。

這場(chǎng)山雨是在人們不知道的狀況下，靜靜地、靜靜地來(lái)，于是山林中演奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲。隨著這美麗悅耳的聲音，雨，轉(zhuǎn)變了山林的顏色，綠得刺眼，綠得透亮。而后，它又靜靜地、靜靜地走了，只留下了它的余韻。

（5）師生共同總結(jié)全文，（師引導(dǎo)，生補(bǔ)充）概況中心。

四、記筆記，總結(jié)閱讀收獲，拓展延長(zhǎng)?（1）總結(jié)閱讀寫景文章留意要點(diǎn)。

?1、寫景文章有三類：游記、自然現(xiàn)象、生活四周的景物。

?2、明確寫景挨次（按觀看先后挨次，按時(shí)間推移挨次，按空間挨次，按景物類別)?3、把握文章構(gòu)造（總分構(gòu)造、移步換景構(gòu)造）

?4、體會(huì)文章情感（絕非單純寫景，而是借景抒情。就是借助對(duì)景物的描寫，通過(guò)比方、擬人、排比、夸大等手法來(lái)抒發(fā)自己的熟悉感受和細(xì)膩的內(nèi)心世界，或?qū)Υ笞匀坏馁澝溃驅(qū)ι畹南矏?ài)，或?qū)ψ鎳?guó)河山的贊美，感染讀者。）

（2）讀《練習(xí)冊(cè)》其次課的閱讀文章《雷雨》，用上面總結(jié)的方法說(shuō)一說(shuō)。

（3）拓展相關(guān)寫雨的句子，豐富積存。

春之聲“嘀嘀嗒嗒，嘀嘀嗒嗒……”一場(chǎng)春雨從天而降，也許是天上的仙人失手打翻了酒杯，杯中的瓊漿便直瀉人間吧。

雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密的斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。

雨如萬(wàn)條銀絲從天上飄下來(lái)，屋檐落下一排排水滴，像漂亮的珠簾。

秋雨如煙如霧，無(wú)聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹。

五、作業(yè)讀讀背背寫雨的古詩(shī)。

1.空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

（唐）王維《山居秋暝》

2.好雨知季節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。

（唐）杜甫《春夜喜雨》

3.七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。

（宋）辛棄疾《西江月·夜行黃沙道中》

4.清明季節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。

（唐）杜牧《清明》

5.夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

（南宋）陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》

6.渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

(唐）王維：《渭城曲》

7.寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤。

(唐）王