六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作計劃(8篇)

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作計劃(8篇)

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生_人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，有局部學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)力量強，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣深厚;少局部學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)常常拖拉甚至不做。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓(xùn)練與提高。故在新學(xué)期里，我在此方面要多下苦功，面對全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、教材分析和教學(xué)目標(biāo)

(一)數(shù)與代數(shù)。

1.其次單元“百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在詳細(xì)情境中理解“增加百分之幾”或“削減百分之幾”的意義，加深對百分?jǐn)?shù)意義的理解;能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)學(xué)問或運用方程解決一些實際問題，提高解決實際問題的力量，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的親密聯(lián)系。

2.第四單元“比的熟悉”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出比的過程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系;在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分?jǐn)?shù)的根本性質(zhì)化簡比;能運用比的意義，解決根據(jù)肯定的比進展安排的實際問題，進一步體會比的意義，提高解決問題的力量，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。

(二)空間與圖形。

1.第一單元“圓”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實際，通過觀看、操作等活動熟悉圓及圓的對稱性，熟悉到同一個圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓;結(jié)合詳細(xì)情境，通過動手試驗、拼擺操作等實踐活動，探究并把握圓的周長和面積的計算方法，體會“化曲為直”的思想;結(jié)合觀賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，能用圓規(guī)設(shè)計簡潔的圖案，感受圖案的美，進展想象力和制造力;通過觀看、操作、想象、圖案設(shè)計等活動，進展空間觀念;結(jié)合詳細(xì)的情境，體驗數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，能用圓的學(xué)問來解釋生活中的簡潔現(xiàn)象，解決一些簡潔的實際問題;結(jié)合圓周率進展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)學(xué)問的不斷探究過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族驕傲感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。

2.第三單元“圖形的變換”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀看、操作、想象，經(jīng)受一個簡潔圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作簡單圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，進展空間觀念;經(jīng)受運用平移、旋轉(zhuǎn)或作軸對稱圖形進展圖案設(shè)計的過程，能敏捷運用平移、旋轉(zhuǎn)和軸對稱在方格紙上設(shè)計圖案;結(jié)合觀賞和設(shè)計漂亮的圖案，感受圖形世界的奇妙。

3.第六單元“觀看物體”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確識別從不同方向(正面、側(cè)面、上面)觀看到的立體圖形(5個小正方體組合)的外形，并畫出草圖;能依據(jù)從正面、側(cè)面、上面觀看到的平面圖形復(fù)原立體圖形(5個正方體組合)，進一步體會從三個方向觀看就可以確定立體圖形的外形;能依據(jù)給定的兩個方向觀看到的平面圖形的外形，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍;經(jīng)受分別將眼睛、視線與觀看的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程，感受觀看范圍隨觀看點、觀看角度的變化而轉(zhuǎn)變，能利用所學(xué)的學(xué)問解釋生活中的一些現(xiàn)象。

(三)統(tǒng)計與概率。

第七單元“統(tǒng)計”。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過投球嬉戲、兩城市降水量等實例，熟悉復(fù)式條形統(tǒng)計圖和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，感受復(fù)式條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的特點;能依據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù);能讀懂簡潔的復(fù)式統(tǒng)計圖，依據(jù)統(tǒng)計結(jié)果做出簡潔的推斷和猜測，與同伴進展溝通。

(四)綜合應(yīng)用。

本冊教材安排了三個大的專題性的活動，即“數(shù)學(xué)與體育”、“生活中的數(shù)”，旨在促使學(xué)生綜合運用所學(xué)的學(xué)問解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。教材還安排了“看圖找關(guān)系”的專題，旨在使學(xué)生體會圖能直觀、清楚、簡捷地刻畫關(guān)系。同時，還在其他詳細(xì)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了某些綜合運用學(xué)問解決簡潔的實際問題的活動。學(xué)生在從事這些活動中，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

(五)整理與復(fù)習(xí)。

教材安排了兩個整理與復(fù)習(xí)。整理與復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)變單純做題的模式，注意進展學(xué)生自我反思的意識。每個整理與復(fù)習(xí)都分成三局部：對所學(xué)內(nèi)容的整理，提出數(shù)學(xué)問題并嘗試解答一些練習(xí)題目。

“你學(xué)到了什么”這個欄目，目的是鼓舞學(xué)生對學(xué)過的學(xué)問進展回憶與反思，能運用列表或采納其他的形式對所學(xué)的主要內(nèi)容進展簡潔的整理。

“運用所學(xué)的學(xué)問提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決問題”，目的是培育學(xué)生提出問題、解決問題的力量;在解決問題過程中加深對所學(xué)學(xué)問的理解;回憶在學(xué)習(xí)過程中自己的體會與進步。

三、教材編寫的意圖和特點

本冊教材力求表達整套教材的根本特點，重視學(xué)生的生活閱歷，親密數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系;以學(xué)生的數(shù)學(xué)活動為主線呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容;創(chuàng)設(shè)生動好玩的情境，引導(dǎo)學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，經(jīng)受抽象數(shù)學(xué)模型并進展解釋與應(yīng)用的過程，從中獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和體驗;注意學(xué)生的數(shù)感、空間觀念、統(tǒng)計觀念等的進展;避開程式化地表達“算理”和死套題型地進展操練。詳細(xì)表現(xiàn)如下：

1.在數(shù)與代數(shù)中，重視運用百分?jǐn)?shù)的意義解決實際問題，注意從詳細(xì)實例中抽象出比的過程及比照的意義的理解。

2.在空間與圖形的學(xué)習(xí)中，注意在圓的特征、圓的周長和面積計算的探究中，在圖形的變換過程中，在觀看物體的活動中，進展空間觀念。

3.在統(tǒng)計的學(xué)習(xí)中，注意結(jié)合現(xiàn)實素材熟悉復(fù)式統(tǒng)計圖，并從圖中盡可能屢次獵取信息。

4.學(xué)生在從事專題性的活動時，將綜合運用所學(xué)的學(xué)問和方法解決實際問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用;獲得一些初步的數(shù)學(xué)活動閱歷和方法，進展解決問題和運用數(shù)學(xué)進展思索的力量;感受數(shù)學(xué)學(xué)問間的相互聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的作用;在與同伴合作和溝通的過程中，進展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信念。

四、教學(xué)措施

為了提高學(xué)生的力量，提高課堂教學(xué)效率，擬采納以下教學(xué)措施：

1、加強計算力量的培育，口算做到算得對算得快，筆算做到計算認(rèn)真，養(yǎng)成自覺驗算的好習(xí)慣。

2、把教學(xué)應(yīng)用題做為本冊的一個教學(xué)重點來抓，特殊是圓柱、圓錐和比、比例方面的應(yīng)用題，著重教學(xué)生理解題意，通過題目會自己分析數(shù)量關(guān)系，列出算式。

3、重視學(xué)生數(shù)學(xué)的根底學(xué)問和根本技能的培育，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并留意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

4、引導(dǎo)學(xué)生動手操作，動手畫圖，進展學(xué)生動手力量。

5、引導(dǎo)學(xué)生在課外進展實際調(diào)查討論，培育學(xué)生運用學(xué)問的力。

6、通過單元檢測把握學(xué)生穩(wěn)固學(xué)問的狀況，若發(fā)覺缺漏現(xiàn)象準(zhǔn)時補救，課外作業(yè)做到細(xì)心設(shè)計，批改準(zhǔn)時仔細(xì)，并催促學(xué)生改正。

7、通過以優(yōu)帶潛、以優(yōu)促潛、以優(yōu)幫潛的活動，使優(yōu)生充分調(diào)動自己的積極性，潛能生發(fā)覺自己的缺乏去追優(yōu)、趕優(yōu)，從而到達全面進展。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃二

一、學(xué)情分析：

我現(xiàn)任六年級5班的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比擬好，多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。新的學(xué)期里，我將依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，實行不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜愛數(shù)學(xué)，我還要加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā)，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。在數(shù)與代數(shù)方面，安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“歌巢問題”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2、理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3、會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4、熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

四、教學(xué)措施：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃三

一、指導(dǎo)思想：

以課程改革的實施為動力，以新課程標(biāo)準(zhǔn)精神為指導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)、更新觀念，圍繞進一步優(yōu)化集體備課質(zhì)量、優(yōu)化課堂教學(xué)效益、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)治理和提高教師實施新課程的力量，扎實開展六年級數(shù)學(xué)備課組研訓(xùn)活動，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

以備課組建立為抓手，以討論與實踐為引領(lǐng)，聚焦課堂教學(xué)，以教學(xué)質(zhì)量建立為中心，本著“求真、務(wù)實”的態(tài)度，以質(zhì)量求生存，以創(chuàng)新求進展，在提高課堂教學(xué)效率的同時，爭創(chuàng)校優(yōu)秀備課組。

三、詳細(xì)措施：

1、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作規(guī)劃，遵照規(guī)劃合理安排備課組工作，實現(xiàn)以學(xué)校規(guī)劃為中心，備課組工作為根底的教學(xué)討論。

2、深入課程討論，以備課組為單位鉆研教材、分析學(xué)生，結(jié)合我校高效課堂模式和本年級學(xué)生的實際特點制定合理可行教學(xué)方案，積極提高課堂教學(xué)效益。

3、重氣氛，改良集體備課的程序，將個人備課和集體備課結(jié)合起來。堅持每周一次的集體備課，每次集體備課確定一個中心發(fā)言人，圍繞一個主題進展探討和討論。

4、組內(nèi)每位教師要積極參加集體備課活動，各抒已見，充分爭論，統(tǒng)一熟悉，實行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”?；顒油戤吅?，仔細(xì)做好活動記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

5、依據(jù)本學(xué)科特點，討論學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，加強學(xué)法指導(dǎo)，做好培優(yōu)補差工作，在實現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時提高尖子生的層次，注意總結(jié)閱歷，不斷完善，形成制度，爭取創(chuàng)設(shè)學(xué)校教學(xué)工作的亮點。

6、加強備課組建立，相互溝通，深入探討，共同提高，發(fā)揮團隊作戰(zhàn)的效應(yīng)。以老帶新，以新促老，營造良好氣氛，實施好備課組規(guī)劃。

7、提倡教學(xué)相長，平常多開展個人間的合作研討，溝通教學(xué)閱歷，爭論教學(xué)問題，努力提高備課質(zhì)量。

8、提倡多閱讀各類教育教學(xué)報刊資料，努力吸取先進的教育思想、高效率的教學(xué)設(shè)計，用以指導(dǎo)自己的教學(xué)備課。

9、轉(zhuǎn)變備課組教師觀念，提倡做討論型教師。以備課組長為首，以課題討論為契機，帶動組內(nèi)教師積極開展個人討論，號召大家成立小課題，在討論中爭取形成個人教學(xué)特色。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃四

一、指導(dǎo)思想：

本教研組將根據(jù)學(xué)校教務(wù)處制訂的工作規(guī)劃，仔細(xì)做好各項工作。連續(xù)以“關(guān)注課堂”為工作主線，并留意整合教學(xué)，更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量為重點，深化課堂教學(xué)改革，有效提高本年級組的教學(xué)質(zhì)量。

二、工作目標(biāo)：

1、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

3、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、工作內(nèi)容：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，進一步領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，以根底教育改革的新理念為指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

(1)本學(xué)期著重學(xué)習(xí)、爭論、討論如何將《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念運用于課堂教學(xué)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量。主要學(xué)習(xí)資料為《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》和相關(guān)的業(yè)務(wù)雜志。

(2)促進理論學(xué)問和教學(xué)實踐的相互促進。我們既要重視理論學(xué)問對教學(xué)實踐的指導(dǎo)作用，同時也要在平常的教學(xué)實踐中留意積存，加強思索，積極進展理論總結(jié)，真正做到理論學(xué)問和教學(xué)實踐的相互溶合、相互促進。

2、關(guān)注課堂教學(xué)，抓好課堂質(zhì)量

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，以新的理念指導(dǎo)課堂教學(xué)，堅持以學(xué)生為主體，運用啟發(fā)式教學(xué)和開放式教學(xué)，大力提倡討論性學(xué)習(xí)、發(fā)覺性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)。提倡每位教師積極進展教學(xué)試驗，努力探究新的教學(xué)模式。充分發(fā)揮備課組的作用，課前、課后進展積極的爭論溝通，注意相互聽課。

3、摒棄形式主義，講究實效，強化教學(xué)常規(guī)治理。

(1)備課：

①進一步標(biāo)準(zhǔn)教案書寫，設(shè)計方面的格式，嚴(yán)格根據(jù)學(xué)校規(guī)定的格式書寫。

②提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益，備課力求表達學(xué)生的主體性，教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)。強調(diào)教案與課堂教學(xué)的全都性、同步性，避開教案中的形式主義。

③重視教學(xué)過程的反思，每節(jié)課后教師要仔細(xì)地反思教學(xué)過程，準(zhǔn)時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，重視反思，要從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，每單元寫出有質(zhì)量的教后記。

(2)作業(yè)：

①、留意依據(jù)新的理念進展作業(yè)設(shè)計，避開作業(yè)內(nèi)容、形式的單一化。提倡依據(jù)不同類型的學(xué)生布置不同的有針對性的作業(yè)。

②、改良教師批改作業(yè)的方式。提倡面批，若不能準(zhǔn)時面批的提倡在學(xué)生每次的作業(yè)后寫一些簡潔的評語等鼓舞性的話，以此促進學(xué)生和學(xué)生溝通。

4、扎實抓好學(xué)生計算訓(xùn)練，提高計算得分率。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃五

本學(xué)期為了更好地落實學(xué)校教研工作,讓數(shù)學(xué)課堂布滿勃勃活力和生氣,讓我們的教學(xué)質(zhì)量不斷得以提高，特制定本學(xué)期的教研規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校和教育處工作要點為指導(dǎo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的進展為動身點。充分表達新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，加強教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研與監(jiān)控，積極推動素養(yǎng)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

二、工作目標(biāo)：

1、標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)常規(guī)治理，優(yōu)化教研組活動。

2、深入課堂教學(xué)討論，確保課堂教學(xué)學(xué)生學(xué)問穩(wěn)固率100%。

3、加強師資隊伍建立。

4、在學(xué)生中開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生共性和諧進展。

三、工作重點：

1、開展以新課程、新標(biāo)準(zhǔn)、新教法為課程的教學(xué)討論。

2、強化教學(xué)常規(guī)治理，提高常規(guī)課的教學(xué)質(zhì)量。

3、切實作好“培優(yōu)補差”工作，建立優(yōu)秀生與后進生的檔案。

4、通過學(xué)校教研活動，促進數(shù)學(xué)教師整體素養(yǎng)的提高。

四、工作措施：

(一)落實新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進師生進展。

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)新標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行新標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想。

2、開展課堂教學(xué)的討論，轉(zhuǎn)換教師角色。

(二)強化常規(guī)治理，優(yōu)化備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課：本學(xué)期連續(xù)推行備出優(yōu)質(zhì)課，有用課。

2、上課：教師要做好課前預(yù)備工作，在教學(xué)中要注意現(xiàn)代化手段的運用，課中要明確目標(biāo)，講透學(xué)問點，訓(xùn)練要扎實有效，要準(zhǔn)時檢測教學(xué)效果。

3、作業(yè)的布置、批改。

4、輔導(dǎo)：連續(xù)做好提優(yōu)補差工作。

5、考核：改良評估方法，對學(xué)生進展多方位評價。

6、聽課：本學(xué)期各教師每學(xué)期參與聽課總節(jié)數(shù)不少于20節(jié)，要邊聽邊思，準(zhǔn)時評注。

(三)加強質(zhì)量監(jiān)測，準(zhǔn)時反應(yīng)，提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)通過多種渠道，加強師資隊伍建立。

五、詳細(xì)安排

九月份：制訂數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、第一階段教學(xué)檢測。

十月份：教學(xué)常規(guī)檢查。

十一月份：開展教學(xué)研討活動、教學(xué)開放周、課堂教學(xué)實例。

十二月份：課堂教學(xué)學(xué)習(xí)、迎接教學(xué)常規(guī)考評檢查。

總之，我們組全部成員將連續(xù)努力，使六年級各項工作再上一個新臺階。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃六

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和根本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的推斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的敏捷運用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。

2.理解比例的意義和根本性質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠推斷兩種量是否成正比例或反比例，會用比例學(xué)問解決比擬簡潔的實際問題;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫圖，并能依據(jù)其中一個量的值估量另一個量的值。

3.會看比例尺，能利用方格紙等形式按肯定的比例將簡潔圖形放大或縮小。

4.熟悉圓柱、圓錐的特征，會計算圓柱的外表積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計圖表精確提取統(tǒng)計信息，正確解釋統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的推斷或簡潔的猜測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

7.經(jīng)受對“抽屜原理”的探究過程，初步了解“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡潔的實際問題，進展分析、推理的力量。

8.通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問的理解和把握，形成比擬合理的、敏捷的計算力量，進展思維力量和空間觀念，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步熟悉負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會解比例和用比例學(xué)問解決問題。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有學(xué)問和閱歷的根底上，使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)學(xué)問的探究與學(xué)習(xí)，把握有關(guān)圓柱外表積，圓柱、圓錐體積計算的根本方法，促進空間觀念的進一步進展。

在統(tǒng)計方面，本冊教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過簡潔事例，使學(xué)生熟悉到利用統(tǒng)計圖表雖便于作出推斷或猜測，但如不仔細(xì)分析也有可能獲得不精確的信息導(dǎo)致錯誤推斷或猜測，明確對統(tǒng)計數(shù)據(jù)進展仔細(xì)、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計等學(xué)問的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的學(xué)問解決生活中的簡潔問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、猜想、試驗、推理等活動，經(jīng)受探究“抽屜原理”的過程，體會如何對一些簡潔的實際問題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，進展學(xué)生解決問題的力量。

本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了多個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實踐力量。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進展一次系統(tǒng)的、全面的回憶與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù)習(xí)，使原來分散學(xué)習(xí)的學(xué)問得以梳理，由數(shù)學(xué)的學(xué)問點串成學(xué)問線，由學(xué)問線構(gòu)成學(xué)問網(wǎng)，從而幫忙學(xué)生完善頭腦中的數(shù)學(xué)認(rèn)知構(gòu)造，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的根底;同時進一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)學(xué)問分析問題和解決問題的力量。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大局部學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有局部學(xué)生自覺性不夠，上課留意力不集中;不能準(zhǔn)時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生(胡志強、裴玉琴、陳建宏)根底學(xué)問把握不夠扎實，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的力量，利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。

2、在集體備課根底上，還應(yīng)同年級教師交換聽課，準(zhǔn)時反思，真正領(lǐng)悟教學(xué)設(shè)計意圖，提高駕御課堂的力量。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采納“鼓勵性、自主性、制造性”教學(xué)策略，以問題為線索，恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點，變多講多練，為精講精練，真正實現(xiàn)師生互動、生生互動，從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時，不提高要求，不購置其他復(fù)習(xí)資料，不留機械、重復(fù)、懲處性作業(yè)和作業(yè)總量不超過規(guī)定時間，課堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。

4、加強根底學(xué)問的教學(xué)，使學(xué)生切實把握好這些根底學(xué)問。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)進展供應(yīng)豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中，親密數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿意共性化學(xué)習(xí)需求，從而到達把握根底學(xué)問根本技能，培育學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐力量的目的。

5、在教學(xué)中留意采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，表達層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對優(yōu)生、學(xué)困生都要表達有所指導(dǎo)。增加數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生熟悉數(shù)學(xué)學(xué)問與實際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時時到處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的實際意義來誘發(fā)和培育學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。

7、加強對家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心進展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確對待勝利與失敗，英勇戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和生活中的困難，做學(xué)習(xí)和生活的強者。

學(xué)習(xí)方式：

①預(yù)習(xí)教材，提出學(xué)問重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。

②通過查閱資料找出解決問題的方法。

③教師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主見探究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的動手操作力量和發(fā)散思維力量。

④利用小組爭論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在爭論中人人參加，各抒己見，相互啟發(fā),自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡樂。

六、課時安排(略)

六年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時的教學(xué)內(nèi)容，各局部教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時大致安排如下，教師教學(xué)時可以依據(jù)本班詳細(xì)狀況適當(dāng)敏捷把握。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃七

一、指導(dǎo)思想

嚴(yán)格遵循黨的教育方針，愛崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生學(xué)問，并對學(xué)生進展適當(dāng)?shù)乃枷虢逃?，培育其成為新時期現(xiàn)代化建立的接班人和建立者。仔細(xì)培育其數(shù)感，提高其計算力量，培育其空間觀念，并能把所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。

二、根本狀況分析

本班共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。從上一學(xué)年的教學(xué)狀況來看這個班的大局部的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，學(xué)習(xí)習(xí)慣極需培育，空間觀念不夠強。上課時不愿積極思索，主動、制造性的學(xué)習(xí)有待加強。特殊從上學(xué)年的學(xué)問質(zhì)量驗收的狀況看，學(xué)生的存在明顯的兩極分化，后進生的面還是大，針對這些狀況，本學(xué)年在重點抓好根底學(xué)問教學(xué)的同時，加強后進生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指導(dǎo)工作，全面提高合格率和優(yōu)秀率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，把握分?jǐn)?shù)乘、除法的計算方法，比擬嫻熟地計算簡潔的分?jǐn)?shù)乘、除法，會進展簡潔的分?jǐn)?shù)四則混合運算。

2.理解倒數(shù)的意義，把握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質(zhì)，會求比值和化簡比，會解決有關(guān)比的簡潔實際問題。

4.把握圓的特征，會用圓規(guī)畫圓;探究并把握圓的周長和面積公式，能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形，進一步熟悉軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡潔的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置，初步體會坐標(biāo)的思想。

7.理解百分?jǐn)?shù)的意義，比擬嫻熟地進展有關(guān)百分?jǐn)?shù)的計算，能夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的簡潔實際問題。

8.熟悉扇形統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適宜的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。

9.經(jīng)受從實際生活中發(fā)覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的力量。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決問題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)的意識，初步形成觀看、分析推理的力量。

11.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

12.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、方法措施

1、仔細(xì)備課，鉆研教材，作到課堂上能深入淺出進展教學(xué)，特殊照看到后進生。

2、平常的練習(xí)要有針對性，對于后進生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的練習(xí)。

3、加強操作、直觀的教學(xué)，例如教學(xué)圓和軸對稱圖形時，就要利用操作、直觀教學(xué)，以進展他們的空間觀念。

4、增加實踐活動，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題的力量。

5、加強力量的培育。主要培育學(xué)生的分析、比擬和綜合力量;抽象概括力量;推斷、推理力量;遷移類推力量;提醒學(xué)問間的聯(lián)系，探究規(guī)律，總結(jié)規(guī)律;培育學(xué)生思維的敏捷性和靈敏性。

六年級上冊數(shù)學(xué)備課組工作規(guī)劃八

一、指導(dǎo)思想

仔細(xì)貫徹教育局和學(xué)校的工作要點，在教研室、學(xué)校教育處工作規(guī)劃的指導(dǎo)下，圍繞“一切為了學(xué)生的進展”的辦學(xué)理念，以更新觀念為前提，以育人為歸宿，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點。轉(zhuǎn)變教研理念，改良教研方法，以有效課堂教學(xué)模式為主線，以提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量為重點，教研活動連續(xù)以理論學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，案例分析為載體，以問題為核心，深入常態(tài)課堂，跟蹤質(zhì)量，仔細(xì)搞好教學(xué)討論、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)效勞，扎實有效開展教研活動，促進教師、學(xué)生共同進展。努力提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作思路：