六年級下語文段考試卷分析

六年級下語文段考試卷分析**年六年級語文下冊段考試卷分析

六(2)班科任

一、根本狀況：本次考試，我們班應(yīng)考49人，實(shí)考49人，及格47人，及格率96%。優(yōu)秀37人，優(yōu)秀率76%，平均分78.2，最高分97，低分2人，最低分39。

二、試卷分析：這次試卷以詞、句、篇、章為主，形式多樣，敏捷性強(qiáng)，涉及面廣，既強(qiáng)調(diào)根底學(xué)問的把握，有重視閱讀、作文的力量的發(fā)揮，根底和力量各占一半的比例，難度不大，學(xué)生答題還可以。

三、答卷分析：面對一張張試卷，看到一個個分?jǐn)?shù)，有喜有憂。喜的是約有37人的字詞都過關(guān)了，錯誤很少，學(xué)生書寫較仔細(xì)，卷面干凈。憂的是學(xué)生的平均分還不夠高，主要表達(dá)在中下程度的學(xué)生分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，通過認(rèn)真查閱他們的試卷，我發(fā)覺這局部學(xué)生他們對根底學(xué)問把握的不牢，字、詞、標(biāo)點(diǎn)不過關(guān)，有的閱讀分析理解力量還較低，作文力量還缺乏，習(xí)作語言空洞，不會聯(lián)系自身實(shí)際用事實(shí)說話，篇幅短小。有的自以為是，沒有仔細(xì)審題，有答非所問的現(xiàn)象，還有的不夠細(xì)心，造成不必要的失誤。

四、實(shí)行措施：

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1、從嚴(yán)要求每一位學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的個體差異，有的放矢的進(jìn)展輔導(dǎo)和幫教。要做到六多，即：多接近、多提問、多板演、多面批、多輔導(dǎo)、多評價。

2、注意學(xué)生語文力量的培育，從抓根底學(xué)問入手，重視字詞教學(xué)，注意積存，從培育學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，重視聽、說、讀、寫的習(xí)慣培育，細(xì)心設(shè)計一些拓展性的練習(xí)題，熬煉學(xué)生的思維，開闊他們的視野，使學(xué)生能敏捷運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問。

3、評價機(jī)制要鮮而活，發(fā)覺他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，準(zhǔn)時表揚(yáng)鼓舞，幫忙他們樹立學(xué)習(xí)的信念。充分調(diào)動每一位學(xué)生的積極性，使他們有一種拼搏精神，有一種敢超的精神。

4、注意新舊學(xué)問的結(jié)合，表達(dá)學(xué)問間的相互聯(lián)系。引導(dǎo)學(xué)生把握相近學(xué)問的異同，并能在詳細(xì)學(xué)習(xí)中區(qū)分清晰。

我將對自己的要求更高，進(jìn)一步深鉆教材，精確把握重點(diǎn)，難點(diǎn)，學(xué)問點(diǎn)，考點(diǎn)，對學(xué)生的要求更嚴(yán)，扭轉(zhuǎn)學(xué)生懶散風(fēng)氣，連續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，努力改良工作中的缺乏，爭取使學(xué)生的成績普遍提高。

篇2:六年級上語文段考試卷分析

六年級語文上冊段考試卷分析

馮坡中心小學(xué)

一.成績分析

這次的段考共37人參與，90以上9人，80分以上11人，70分以上2人，60分以上1人，不及格14人?？偡?469，平均分66.72.屬于兩級分化較為嚴(yán)峻的狀態(tài)，而不是良好的倒三角型。

二.試題分析

這次的試題從字詞句段篇等五方面，進(jìn)展考核，試題立足于課本又有相對的提高，是一張很好的試卷，適合于六年級的學(xué)生。

第一題是同音異形字的考核，由于在平常生字教學(xué)的時候，本人就注意于形近字的比擬與記憶，所以這道題學(xué)生完成的很好，只有經(jīng)營的“營”字錯得較多。

其次題看拼音寫詞語，模糊，邀請，靜謐?？?，眷戀，等詞語是“讀讀寫寫”中常聽寫的，所以精確率達(dá)95%。

第三題是按查字典的學(xué)問填空。簡單出錯的是“無所適從”中“適”的解釋選項，有些學(xué)生選了1相合;符合，而不是4去;往。究其緣由應(yīng)當(dāng)還是學(xué)生對于詞語的意思不理解，所以今后在教學(xué)中，還是要抓住訓(xùn)練以各種方法解釋詞語的力量。

第四，五.六都是源于課文的填空，有詞語搭配，選擇關(guān)聯(lián)詞填空，和依據(jù)意思寫成語，這些題學(xué)生完成得較好，但是仍有個別同學(xué)馬虎地把“即使”寫成了“既使”把“不但而且”寫成了“不但還”。

第七題按要求寫句子，第一小題“用艱難的反義詞寫一句話”錯得最多，只有10位同學(xué)做對了?！捌D難”的反義詞為“輕易”，沒有一位同學(xué)想到，只想到了“簡單”。以后再教學(xué)中，還是要教給學(xué)生比擬詞語的近義詞與反義詞，避開消失這種狀況。

第八題是聯(lián)系課文填空答題。學(xué)生答復(fù)的精確率較高，說明平常的課文分析學(xué)生們還是理解的，但個別學(xué)生還是消失了不細(xì)心的狀況，把兩個母親的思念寫成了一個母親的思念。

第九題是閱讀題本文貼近于學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，母愛也是個常談的話題所以學(xué)生簡單理解短文，答復(fù)的精確率較高。

第十題習(xí)作“關(guān)愛”為話題的作文長些，這次的習(xí)作假如寫自己關(guān)愛他人的幸福就更好了。學(xué)生的習(xí)作存在的問題許多：1題材不新。2細(xì)節(jié)描寫不能打動讀者.3不會在結(jié)尾寫一寫自己的感受。4文章構(gòu)造不嚴(yán)謹(jǐn)，還有些語句不通的現(xiàn)象等等。習(xí)作還是任重而道遠(yuǎn)啊!!

三、今后教學(xué)整改措施

1從卷面上看，有的學(xué)生書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正，卷面干凈，令人賞心悅目;有的學(xué)生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，亂涂亂改，多一筆或少一畫現(xiàn)象比比皆是。這些都與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。因此，今后要特殊重視在日常教學(xué)中對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

2.豐富學(xué)生的語言積存是閱讀教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)中，要有意識地、深入淺出地教給學(xué)生一些根本的讀書方法。比方引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際精確理解詞語或文中含義深刻的句子。

3要求學(xué)生多讀課外