六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案5,真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后｜部編版

六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-15,真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)以后｜部編版,(7)

《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“誕生、洗澡、機(jī)械、玫瑰、逆時(shí)針、司空見(jiàn)慣、無(wú)獨(dú)有偶、見(jiàn)微知著”等詞語(yǔ)。

2．能聯(lián)系上下文理解含義深刻的句子。摘抄對(duì)自己有啟發(fā)的句子。能仿照課文的寫(xiě)法寫(xiě)一段話(huà)，用詳細(xì)事實(shí)說(shuō)明一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

3．理解三個(gè)關(guān)于科學(xué)發(fā)覺(jué)的故事，能從詳細(xì)事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能從詳細(xì)事例中正確理解“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的含義。

2、了解談?wù)撐牡男问剑瑢W(xué)習(xí)課文用詳細(xì)典型事例說(shuō)明觀(guān)點(diǎn)的方法。

第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、同學(xué)們，電話(huà)創(chuàng)造者貝爾在創(chuàng)造電話(huà)的時(shí)候也是經(jīng)過(guò)很多次的努力最終才創(chuàng)造了電話(huà)，任何的一項(xiàng)科學(xué)發(fā)覺(jué)、創(chuàng)造、制造、成就都不是一蹴而就的，需要經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)問(wèn)，不斷探究，不斷解決問(wèn)題，最終才能得到真理！今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文——真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞1、指名輪讀課文，指導(dǎo)將課文讀正確，讀流利。

3、檢查生字詞的預(yù)習(xí)。

（1）匯報(bào)生字的自學(xué)狀況。讀生字及組詞。

（2）說(shuō)一說(shuō)哪些字書(shū)寫(xiě)時(shí)要特殊留意？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“械”“域”字?！靶怠钡穆暸詾椤敖洹焙汀坝颉钡穆暸浴盎颉倍加小案辍薄?/p>

“戒”的來(lái)歷是雙手拿一把長(zhǎng)戈作“防范敵人”?！盎颉弊钤绲囊馑紴椤俺指暝谶吔策墶?。了解了他們的來(lái)歷，我們就不會(huì)寫(xiě)錯(cuò)了。書(shū)寫(xiě)時(shí)還應(yīng)留意“戈”的長(zhǎng)撇應(yīng)與里面的局部相互避讓。

“逆”字是里面是“前”的上局部，下面是山字帶尾巴。

（3）出示生詞，溝通對(duì)“逆時(shí)針”的理解。齊讀。

洗澡

機(jī)械

玫瑰

領(lǐng)域

逆時(shí)針

（4）書(shū)寫(xiě)生詞，點(diǎn)評(píng)。

三、課堂小結(jié)。

其次課時(shí)一、找出觀(guān)點(diǎn)，初步理解。

1、這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第20課，這篇課文和我們以往學(xué)過(guò)的課文很不一樣，以往我們學(xué)過(guò)的課文多數(shù)是寫(xiě)人，寫(xiě)事，寫(xiě)景，狀物，而這篇課文寫(xiě)的是的觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)熟讀課文，你知道在這篇文章中提出了一個(gè)什么觀(guān)點(diǎn)？（課件出示第一段。板書(shū)：提出觀(guān)點(diǎn)）

2、在提出這個(gè)觀(guān)點(diǎn)之后是怎么解釋這個(gè)觀(guān)點(diǎn)的？（1）指名答復(fù)，課件出示。

（2）聯(lián)系實(shí)際，故事引入，理解詞語(yǔ)“司空見(jiàn)慣”司空見(jiàn)慣的意思是什么？生活中哪些事情你們已經(jīng)司空見(jiàn)慣了？你們對(duì)“司空見(jiàn)慣”的理解是就是習(xí)以為常，見(jiàn)怪不怪。有誰(shuí)想過(guò)“司空見(jiàn)慣”這個(gè)詞語(yǔ)怎么來(lái)的？為什么叫“司空”“見(jiàn)慣”呢？（師講解：

“司空”是古代的一個(gè)官職，特地工程。相傳唐代司空李紳請(qǐng)卸任的和州刺史、大詩(shī)人劉禹錫喝酒。酒席上叫歌妓勸酒，并歌舞助興，極盡奢華。劉禹錫就寫(xiě)了一首詩(shī)，其中有一句是“司空見(jiàn)慣渾閑事,斷盡江南刺史腸”，意思是你李司空花天酒地，習(xí)以為常，可我劉禹錫卻肝腸寸斷，于心不忍。后來(lái)就有了“司空見(jiàn)慣”這個(gè)成語(yǔ)。）

（3）這里的“？”和“！”分別表示什么？（“？”表示對(duì)這些司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象產(chǎn)生了疑問(wèn)；

“！”表示經(jīng)過(guò)不斷的探究，最終發(fā)覺(jué)了真理。

“！”表示最終找到的真理。把“？”拉直變成“！”的意思就是解決了很多問(wèn)題，找到了答案，發(fā)覺(jué)了真理。）

（4）但是在表達(dá)上有什么不同？（直觀(guān)形象，讓別人印象深刻。）

（5）帶上理解，一起再讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。

二、學(xué)習(xí)事例，體會(huì)內(nèi)涵。

1、用什么來(lái)證明這是一個(gè)真理呢？請(qǐng)你仔細(xì)默讀課文，嘗試完成表格。

2、溝通，完成表格。

人物司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象“？”“！”

謝皮羅洗澡水的漩渦為什么水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)？水的漩渦的旋轉(zhuǎn)方向與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)。

波義耳

紫羅蘭的變色

這種物質(zhì)究竟是什么？別的植物中會(huì)不會(huì)有同樣的物質(zhì)？別的酸對(duì)這種物質(zhì)會(huì)有什么樣的反響？這對(duì)化學(xué)討論有什么樣的意義？

創(chuàng)造了酸堿試紙

奧地利醫(yī)生睡覺(jué)時(shí)眼珠的轉(zhuǎn)動(dòng)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)會(huì)不會(huì)與做夢(mèng)有關(guān)呢？會(huì)是什么關(guān)系呢？當(dāng)睡覺(jué)的人眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，他的確正在做夢(mèng)。

3、這三個(gè)事例有一樣之處，那就是都是從生活中細(xì)小的、司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象中找到了真理。你也能舉出這樣的事例嗎？看來(lái)真理就在我們的身邊。教師想問(wèn)一問(wèn)，你發(fā)覺(jué)了真理嗎?為什么我們?cè)S多人都不能發(fā)覺(jué)真理，這就說(shuō)明真理的發(fā)覺(jué)也是有條件的，那么科學(xué)家們憑借著什么在這漫漫的科學(xué)長(zhǎng)途中查找到真理的呢?（1）科學(xué)家：敏感地發(fā)覺(jué)問(wèn)題、不斷地追問(wèn)

你是從透過(guò)事例中的語(yǔ)言文字體會(huì)到的？（謝皮羅教授敏銳地留意到；

波義耳馬上敏感地意識(shí)到；

那位奧地利醫(yī)生是感到很驚奇，趕忙叫醒兒子。這些詞語(yǔ)中可以看出他們都具有敏銳的觀(guān)看力，很擅長(zhǎng)從小的地方看出大的問(wèn)題的。）課件出示，指導(dǎo)朗讀。留意讀好“敏感、敏銳、很驚奇、趕忙”等重點(diǎn)詞，讀好一個(gè)個(gè)問(wèn)號(hào)。

（2）科學(xué)家：不斷探究分別說(shuō)說(shuō)你從哪兒看出來(lái)的？（謝皮羅教授緊緊抓住問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)展了反復(fù)的試驗(yàn)和討論；

波義耳呢，對(duì)一連串的問(wèn)題，進(jìn)展了很多次的試驗(yàn)；

那位奧地利醫(yī)生帶著一連串的疑問(wèn)，以?xún)鹤?、妻子、鄰居為試?yàn)對(duì)象，進(jìn)展了反復(fù)的觀(guān)看試驗(yàn)。他們都是反復(fù)試驗(yàn)才得出結(jié)論的。）課件出示，抓住“緊緊抓住”、“反復(fù)”、“很多次的試驗(yàn)”、“反復(fù)的觀(guān)看試驗(yàn)”體會(huì)科學(xué)家的探究精神。并指導(dǎo)朗讀。

4、所以用了三個(gè)事例來(lái)證明自己的觀(guān)點(diǎn)“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”，又作了一個(gè)小結(jié)。

（1）課件出示第六自然段。齊讀。

（2）

“打破砂鍋問(wèn)究竟”的人是什么樣的人？（不斷發(fā)問(wèn)、追根求源、）

（3）文中哪些是“發(fā)覺(jué)”？哪些是“創(chuàng)造”？發(fā)覺(jué)和創(chuàng)造有什么不同？（4）對(duì)?。?chuàng)造是一種制造，而做出重大科學(xué)奉獻(xiàn)的制造才稱(chēng)得上“成就”。發(fā)覺(jué)、創(chuàng)造、制造、成就，這四個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了科學(xué)奉獻(xiàn)的層次和大小。一起再讀一讀這個(gè)語(yǔ)句。

三、探究結(jié)論，提醒含義1、經(jīng)過(guò)事例論證，最終得出了一個(gè)什么結(jié)論呢？請(qǐng)你讀一讀最終兩個(gè)自然段。

2、自由朗讀后，一生讀倒數(shù)其次自然段這一段告知你，“發(fā)覺(jué)真理”難不難？何以見(jiàn)得？（“科學(xué)并不神奇，真理并不遙遠(yuǎn)”，說(shuō)明要發(fā)覺(jué)真理并不像我們說(shuō)的那么難。只要……就，這個(gè)句子也說(shuō)明發(fā)覺(jué)這里其實(shí)不太難。）

3、往下讀！生讀最終一個(gè)自然段。

這一段告知你，“發(fā)覺(jué)真理”簡(jiǎn)單不簡(jiǎn)單？為什么？（不簡(jiǎn)單。由于這里說(shuō)“見(jiàn)微知著、擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)并不斷探究的力量，不是憑空產(chǎn)生的”，就是發(fā)覺(jué)真理的力量很難具備的。

“決不是坐等可以等來(lái)的”說(shuō)明發(fā)覺(jué)真理不是那么簡(jiǎn)單的，是要付出努力的?！爸荒芙o”就是一般的人是不行能發(fā)覺(jué)真理的，是不簡(jiǎn)單的。）

4、比照這兩段話(huà)，你發(fā)覺(jué)了什么？（這兩段話(huà)的意思是沖突的，一段說(shuō)發(fā)覺(jué)這里并不難，一段說(shuō)發(fā)覺(jué)真理并不易。）

最終下了這樣一個(gè)看似自相沖突的結(jié)論，他想干什么呀？（科學(xué)發(fā)覺(jué)并不難，也不易，關(guān)鍵在于見(jiàn)微知著，擅長(zhǎng)發(fā)問(wèn)，不斷探究，擅長(zhǎng)獨(dú)立思索，具有鍥而不舍的精神。）

四、點(diǎn)明寫(xiě)法，隨文練筆。

1、課文學(xué)完了，我們來(lái)看一看這篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？（先開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地提出觀(guān)點(diǎn)；

再用三個(gè)事例證明觀(guān)點(diǎn)，最終總結(jié)