小學(xué)教師個(gè)人師德工作總結(jié)

第11頁(yè)共11頁(yè)小學(xué)教?師個(gè)人?師德工?作總結(jié)?一、?政治思?想方面?本人?堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努?力提高?自身的?思想政?治素質(zhì)?，學(xué)習(xí)?《教育?法》、?《教師?法》等?，按照?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》嚴(yán)格?要求自?己，奉?公守法?，遵守?社會(huì)公?德，忠?誠(chéng)人民?的教育?事業(yè)，?為人師?表。堅(jiān)?持以身?作則、?嚴(yán)以律?己，增?強(qiáng)自身?的自控?能力，?控制自?己的情?緒，始?終保持?良好、?平和的?心境，?精神飽?滿地投?入工作?，平時(shí)?積極參?加全校?各種集?體活動(dòng)?，支持?并配合?組里搞?好各種?教研活?動(dòng)。?二、德?育工作?教育?是學(xué)校?工作中?的重中?之重，?而德育?工作的?秘訣就?是“愛(ài)?”。師?愛(ài)是偉?大的、?神圣的?。在?教學(xué)工?作或生?活中，?我首先?了解學(xué)?生，包?括對(duì)學(xué)?生的身?體狀況?、家庭?情況、?知識(shí)基?礎(chǔ)、學(xué)?習(xí)成績(jī)?、興趣?愛(ài)好、?性格氣?質(zhì)、交?友情況?、喜怒?哀樂(lè)的?深刻了?解。為?了了解?學(xué)生，?我每天?都和他?們?cè)谝?起，和?他們說(shuō)?說(shuō)話，?在閑談?過(guò)程中?了解他?們的基?本情況?。第?二，我?熱愛(ài)每?一個(gè)學(xué)?生。學(xué)?習(xí)好的?愛(ài)，學(xué)?習(xí)一般?的愛(ài)，?學(xué)習(xí)差?的也愛(ài)?;活潑?的要愛(ài)?，文靜?踏實(shí)的?要愛(ài)，?內(nèi)向拘?謹(jǐn)?shù)母?要愛(ài);?金鳳凰?要愛(ài)，?丑小鴨?同樣也?要愛(ài)。?第三?，尊重?、理解?、信任?學(xué)生。?尊重學(xué)?生的人?格，理?解學(xué)生?的要求?和想法?，理解?他們幼?稚和天?真;信?任他們?的潛在?能力，?放手讓?學(xué)生在?實(shí)踐中?鍛煉，?在磨練?中成長(zhǎng)?。第?四，嚴(yán)?格要求?學(xué)生，?對(duì)學(xué)生?不嬌慣?、不溺?愛(ài)。對(duì)?其缺點(diǎn)?錯(cuò)誤，?不縱容?、不姑?息、不?放任。?作為?一個(gè)三?年級(jí)的?數(shù)學(xué)教?師，我?有責(zé)任?引領(lǐng)他?們走進(jìn)?知識(shí)的?殿堂，?學(xué)到更?多的知?識(shí);我?有責(zé)任?引領(lǐng)他?們張開(kāi)?理想的?風(fēng)帆，?駛向夢(mèng)?中的彼?岸;我?有責(zé)任?引領(lǐng)他?們插上?智慧的?翅膀，?翱翔在?無(wú)盡的?天空。?在我的?愛(ài)心教?育下，?學(xué)生的?素質(zhì)正?在提高?。三?、教育?教學(xué)?在教育?教學(xué)過(guò)?程中，?我不斷?豐富自?身學(xué)識(shí)?，努力?提高自?身能力?、業(yè)務(wù)?水平，?嚴(yán)格執(zhí)?行師德?規(guī)范，?有高度?的事業(yè)?心、責(zé)?任心、?愛(ài)崗敬?業(yè)。堅(jiān)?持“一?切為了?學(xué)生，?為了學(xué)?生的一?切”，?樹立正?確的人?才觀，?重視對(duì)?每個(gè)學(xué)?生的全?面素質(zhì)?和良好?個(gè)性的?培養(yǎng)，?不用學(xué)?習(xí)成績(jī)?作為唯?一標(biāo)準(zhǔn)?來(lái)衡量?學(xué)生，?與每一?個(gè)學(xué)生?建立平?等、和?諧、融?洽、相?互尊重?的關(guān)系?，關(guān)心?每一個(gè)?學(xué)生，?尊重每?一個(gè)學(xué)?生的人?格，努?力發(fā)現(xiàn)?和開(kāi)發(fā)?每一個(gè)?學(xué)生的?潛在優(yōu)?秀品質(zhì)?，堅(jiān)持?做到不?體罰或?變相體?罰學(xué)生?。正確?處理教?師與學(xué)?生家長(zhǎng)?的關(guān)系?，在與?家長(zhǎng)聯(lián)?系上相?互探究?如何使?學(xué)生發(fā)?展的方?法、措?施，贏?得了廣?大學(xué)生?家長(zhǎng)的?普遍贊?許。在?教育教?學(xué)過(guò)程?中，利?用學(xué)科?特點(diǎn)加?強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的思?想教育?，提高?他們的?思想政?治素質(zhì)?，激發(fā)?他們的?學(xué)習(xí)積?極性，?努力提?高教育?教學(xué)質(zhì)?量。?總之，?師德要?從小事?做起，?從我做?起，只?有不斷?學(xué)習(xí)，?努力探?索;才?能外樹?形象，?內(nèi)強(qiáng)素?質(zhì)。在?深化教?育改革?的今天?才能不?會(huì)落伍?。我決?心今后?更加努?力學(xué)習(xí)?，用現(xiàn)?代教育?思想武?裝自己?，更加?深入細(xì)?致地做?好學(xué)生?的思想?工作，?以自己?的人生?魅力去?影響感?化每一?位學(xué)生?，讓學(xué)?生在寬?松愉快?的環(huán)境?中接受?良好的?教育。?一句話?“注重?自我學(xué)?習(xí)、自?我修煉?、自我?約束、?自我調(diào)?控，做?到老，?學(xué)到老??！?小學(xué)教?師個(gè)人?師德工?作總結(jié)?（二）?我是?一名小?學(xué)教師?，自從?畢業(yè)走?上工作?崗位后?，深感?責(zé)任重?大，作?為一名?教師不?僅要教?好書，?還要在?各方面?以身作?則，率?先垂范?。在開(kāi)?展師德?師風(fēng)的?學(xué)習(xí)活?動(dòng)中，?我更深?深的感?到，一?個(gè)具有?良好師?德師風(fēng)?的教師?會(huì)對(duì)受?教育者?產(chǎn)生多?么大的?春雨潤(rùn)?無(wú)聲式?的影響?，甚至?可以使?他們終?身都感?到受益?匪淺。?著名的?教育家?陶行知?先生曾?說(shuō)過(guò)：?“學(xué)高?為師，?德高為?范”。?作為?一名光?榮的人?民教師?，不僅?要具有?廣博的?知識(shí)，?更要有?高尚的?道德。?師德師?風(fēng)教育?活動(dòng)正?是改善?教育發(fā)?展環(huán)境?，轉(zhuǎn)變?教育系?統(tǒng)工作?作風(fēng)的?內(nèi)在要?求，也?是促進(jìn)?教育事?業(yè)健康?發(fā)展的?有力保?證。教?師該如?何培養(yǎng)?崇高的?職業(yè)道?德哪??正如有?人說(shuō)的?那樣“?要人敬?的必先?自敬，?重師重?在自重?。”教?師要自?敬自重?，必先?提高自?身的職?業(yè)道德?素養(yǎng)。?師德師?風(fēng)教育?活動(dòng)是?改善教?育發(fā)展?環(huán)境，?轉(zhuǎn)變教?育系統(tǒng)?工作作?風(fēng)的內(nèi)?在要求?，也是?促進(jìn)教?育事業(yè)?健康發(fā)?展的有?力保證?。誠(chéng)?信立教?，首先?要做到?淡泊名?利，敬?業(yè)愛(ài)生?，在為?人處事?上少一?點(diǎn)名利?之心，?在教書?育人方?面多一?點(diǎn)博愛(ài)?之心;?創(chuàng)新施?教，要?做到以?人為本?，因材?施教，?同時(shí)要?不斷加?強(qiáng)學(xué)習(xí)?，與時(shí)?俱進(jìn)，?學(xué)習(xí)先?進(jìn)的教?學(xué)理念?和方法?，更新?教育觀?念，掌?握先進(jìn)?的教學(xué)?技術(shù)和?手段。?通過(guò)此?次學(xué)校?組織師?德師風(fēng)?教育學(xué)?習(xí)，現(xiàn)?在就這?次學(xué)習(xí)?作了以?下幾個(gè)?方面的?小結(jié)：?一、?思想及?工作的?基本表?現(xiàn)：?自從選?擇了這?個(gè)職業(yè)?，首先?，我一?直愛(ài)崗?敬業(yè)。?熱愛(ài)教?育事業(yè)?，要對(duì)?教學(xué)工?作有“?鞠躬盡?瘁”的?決心。?既然我?們選擇?了教育?事業(yè)，?就要對(duì)?自己的?選擇無(wú)?怨無(wú)悔?，不計(jì)?名利，?積極進(jìn)?取，開(kāi)?拓創(chuàng)新?，無(wú)私?奉獻(xiàn)，?力求干?好自己?的本職?工作，?盡職盡?責(zé)地完?成每一?項(xiàng)教學(xué)?工作，?不求最?好，但?求更好?，不斷?的挑戰(zhàn)?自己，?超越自?己。其?次，我?不斷加?強(qiáng)政治?學(xué)習(xí)，?不斷提?高政治?素養(yǎng)。?按照?《中小?學(xué)教師?職業(yè)道?德規(guī)范?》嚴(yán)格?要求自?己，奉?公守法?，恪盡?職守，?遵守社?會(huì)公德?，忠誠(chéng)?人民的?教育事?業(yè)，為?人師表??！盀?教育事?業(yè)奮斗?終身的?獻(xiàn)身精?神，”?把忠誠(chéng)?于人民?的教育?事業(yè)，?看成最?高美德?，時(shí)時(shí)?激勵(lì)我?，要像?蠟燭一?樣，燃?燒自己?，照亮?別人;?工作上?勤勤懇?懇、兢?兢業(yè)業(yè)?，服從?領(lǐng)導(dǎo)，?不打折?扣，認(rèn)?真、完?成學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)交?給的各?項(xiàng)工作?任務(wù)，?并用“?學(xué)為人?師、行?為示范?”的要?求來(lái)約?束自己?，做家?長(zhǎng)認(rèn)可?，學(xué)生?喜歡，?學(xué)校放?心的“?三滿意?”教師?。在?平時(shí)我?經(jīng)常進(jìn)?行自我?反省，?時(shí)時(shí)處?處對(duì)自?己嚴(yán)格?要求，?查找不?足，努?力營(yíng)造?一個(gè)好?老師的?形象。?到底怎?樣做才?能塑造?一個(gè)好?老師的?形象，?讓學(xué)生?喜歡上?你呢??我認(rèn)為?教師專?業(yè)水平?的高低?是學(xué)生?喜歡的?標(biāo)志之?一。王?崧舟老?師說(shuō)過(guò)?：一個(gè)?優(yōu)秀的?教師，?必須有?四大支?柱，有?豐厚的?文化底?蘊(yùn)支撐?起教師?的人性?，高超?的教育?智慧支?撐起教?師的靈?性，宏?闊的課?程視野?支撐起?教師的?活性，?遠(yuǎn)大的?職業(yè)境?界支撐?起教師?的詩(shī)性?。是啊?，一個(gè)?沒(méi)有豐?厚的文?化底蘊(yùn)?的教師?，根本?不可能?給學(xué)生?的生命?鋪上一?層溫暖?的、純?凈的底?色。博?學(xué)多才?對(duì)一位?教師來(lái)?說(shuō)是十?分重要?的。因?為我們?是直接?面對(duì)學(xué)?生的教?育者，?學(xué)生什?么問(wèn)題?都會(huì)提?出來(lái)，?而且往?往“打?破沙鍋?問(wèn)到底?”。沒(méi)?有廣博?的知識(shí)?，就不?能很好?地了解?學(xué)生之?“惑”?，傳為?人之“?道”。?因此，?我們這?些為師?者讓自?己的知?識(shí)處于?不斷更?新的狀?態(tài)，跟?上時(shí)代?發(fā)展趨?勢(shì)，不?斷更新?教育觀?念，改?革教學(xué)?內(nèi)容和?方法，?顯得更?為重要?。否則?，不去?更新，?不去充?實(shí)，你?那點(diǎn)知?識(shí)就是?一桶死?水。?要做一?個(gè)學(xué)生?喜愛(ài)的?老師，?不論在?生活上?，還是?在學(xué)習(xí)?上，都?要給予?必要的?關(guān)心和?幫助。?學(xué)生鬧?矛盾，?我給予?合理的?處理;?學(xué)生犯?了錯(cuò)誤?，我耐?心地進(jìn)?行教育?，使學(xué)?生真正?認(rèn)識(shí)到?錯(cuò)誤并?及時(shí)改?正。我?還抽時(shí)?間和學(xué)?生談心?、交流?，和學(xué)?生共同?活動(dòng)，?縮短了?師生距?離，增?進(jìn)了師?生間的?相互了?解等等?。熱愛(ài)?學(xué)生，?還表現(xiàn)?在老師?對(duì)學(xué)生?的尊重?和信任?，以及?對(duì)學(xué)生?的嚴(yán)格?要求。?平時(shí)我?很注意?尊重學(xué)?生的人?格，了?解學(xué)生?的個(gè)性?，相信?學(xué)生，?關(guān)心學(xué)?生。對(duì)?學(xué)生既?嚴(yán)格要?求，又?注意他?們的個(gè)?體差異?，區(qū)別?對(duì)待。?對(duì)程度?、水平?不同的?學(xué)生，?采取不?同的教?育方法?。特別?是差生?，給予?更多的?關(guān)心，?不讓一?個(gè)學(xué)生?掉隊(duì)，?盡最大?的努力?使他們?健康成?長(zhǎng)。我?們小學(xué)?老師，?跟學(xué)生?的接觸?尤其多?，老師?的言行?直接影?響他們?。所以?我們教?師既要?把豐富?的科學(xué)?文化知?識(shí)傳授?給學(xué)生?，又要?用自己?的高尚?人格影?響學(xué)生?、感化?學(xué)生，?使學(xué)生?的身心?健康地?成長(zhǎng)發(fā)?展。?二、存?在的問(wèn)?題及原?因分析?：經(jīng)?過(guò)一段?時(shí)間的?師德師?風(fēng)讀書?學(xué)習(xí)，?使我深?深地認(rèn)?識(shí)到師?德師風(fēng)?的讀書?學(xué)習(xí)十?分必要?，這對(duì)?于本人?的師德?師風(fēng)的?修養(yǎng)得?益匪淺?，這好?像使我?進(jìn)入了?一個(gè)較?高的師?德師風(fēng)?的更高?境界，?這對(duì)今?后的教?學(xué)教育?工作無(wú)?疑是有?指導(dǎo)意?義的。?但是，?由于本?人在學(xué)?習(xí)的態(tài)?度，運(yùn)?用學(xué)習(xí)?的知識(shí)?到實(shí)際?中解決?實(shí)際問(wèn)?題等方?面存在?不足，?現(xiàn)將我?在這次?師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)?中存在?的問(wèn)題?及原因?分析如?下：?1、教?學(xué)理論?知識(shí)水?平不夠?，學(xué)習(xí)?起來(lái)不?深入。?平常時(shí)?間沒(méi)充?分利用?，有關(guān)?教育教?學(xué)的書?籍看的?很少。?有時(shí)理?論學(xué)習(xí)?過(guò)后，?不能及?時(shí)做深?入內(nèi)化?，加強(qiáng)?實(shí)踐、?鍛煉，?以至于?記得快?、忘得?也快。?2、?教學(xué)中?，我能?夠詳細(xì)?、準(zhǔn)確?的把握?教材，?一般不?出現(xiàn)的?知識(shí)性?錯(cuò)誤。?但對(duì)于?教材深?處的挖?掘不到?位，力?度不夠?，沒(méi)把?握好知?識(shí)的擴(kuò)?散和外?延。課?本淺顯?的知識(shí)?注意的?比較準(zhǔn)?一些，?自己鉆?研的勁?頭兒還?不夠，?付出的?精力還?不多。?3、?對(duì)學(xué)生?關(guān)愛(ài)不?夠。本?人也一?直愛(ài)護(hù)?學(xué)生，?但對(duì)學(xué)?生的關(guān)?愛(ài)投入?還不夠?，有時(shí)?不能及?時(shí)發(fā)現(xiàn)?，不能?及時(shí)走?進(jìn)學(xué)生?的心靈?，一有?事、工?作忙就?會(huì)耽擱?，以至?于拖沓?。對(duì)學(xué)?生談心?、指導(dǎo)?一次、?兩次，?學(xué)生有?沒(méi)有改?變，有?時(shí)清楚?，有時(shí)?不清楚?，沒(méi)有?轉(zhuǎn)變咋?辦?不?能及時(shí)?發(fā)現(xiàn)，?總對(duì)自?己信心?十足，?覺(jué)得這?樣就萬(wàn)?事大吉?了，以?至于有?些時(shí)候?，會(huì)在?學(xué)生心?中留下?陰影。?三、?整改措?施及方?法：?1、理?論學(xué)習(xí)?是頭戲?，提高?自身素?質(zhì)是關(guān)?鍵。堅(jiān)?強(qiáng)教育?教學(xué)理?論學(xué)習(xí)?，不玩?空架子?，沒(méi)有?理論，?那來(lái)的?實(shí)踐，?何談自?己的課?堂教育??何謂?有所發(fā)?展?那?簡(jiǎn)直是?一句空?話，堅(jiān)?持一邊?理論，?一邊實(shí)?踐，一?邊鉆研?，堅(jiān)持?記教育?教學(xué)筆?記，以?提高自?身素質(zhì)?為重點(diǎn)?。作為?一個(gè)教?育者，?要不斷?的學(xué)習(xí)?、不斷?充電，?千萬(wàn)不?能讓自?己停滯?不前。?否則，?會(huì)滿足?不了學(xué)?生們的?需求，?讓我徹?底明白?了：在?社會(huì)信?息發(fā)達(dá)?的今天?，在新?課程教?改的背?景下，?我們的?老師不?再是一?個(gè)有一?杯水、?一桶水?、常流?水的人?，而是?一位引?領(lǐng)著學(xué)?生們教?會(huì)他們?去找水?喝的人?。2?、教學(xué)?中要刻?苦、積?極鉆研?。以教?材為中?心，學(xué)?會(huì)思考?大綱，?思考學(xué)?情，也?不僅限?于死扣?教材，?要把知?識(shí)延伸?化、靈?活化。?盡量把?工作閑?談的時(shí)?間用你?到勤奮?鉆研中?，讓自?己的課?堂充滿?活力，?學(xué)生真?正學(xué)到?東西。?3、?關(guān)愛(ài)學(xué)?生，以?學(xué)生發(fā)?展為重?。努力?做到關(guān)?愛(ài)每一?位學(xué)生?，不歧?視后進(jìn)?生，讓?學(xué)生都?充分得?到個(gè)性?上的發(fā)?展，做?到及時(shí)?調(diào)查、?發(fā)現(xiàn)、?及時(shí)溝?通、反?饋。尊?重學(xué)生?、不打?罵、體?罰學(xué)生?，以“?循循善?誘”為?主要策?略，要?讓每一?位學(xué)生?心中感?覺(jué)到你?這個(gè)教?師是個(gè)?可以接?近的教?師，是?值得敬?重、佩?服的教?師，是?一位合?格的教?師，要?讓學(xué)生?因你而?幸運(yùn)。?4、?努力做?到向課?堂要質(zhì)?量、要?效率。?虛心向?有經(jīng)驗(yàn)?的教師?請(qǐng)教、?學(xué)習(xí)，?和他們?共同鉆?研教學(xué)?，做到?共同進(jìn)?步，協(xié)?作互助?。最?后，我?還要繼?續(xù)正確?地對(duì)待?群眾提?出的各?種師德?師風(fēng)建?設(shè)的意?見(jiàn)，從?群眾意?見(jiàn)中看?清自己?平常沒(méi)?有察覺(jué)?或沒(méi)有?引起重?視的缺?點(diǎn)和不?足，虛?心接受?群眾的?意見(jiàn)和?建議，?解決好?自己的?師德問(wèn)?題。?總之，?我通過(guò)?這次的?師德師?風(fēng)學(xué)習(xí)?，得到?了不少?做人、?尤其是?身為教?師應(yīng)掌?握的東?西。今?后，我?還會(huì)繼?續(xù)向前?，在學(xué)?習(xí)中不?斷提升?自我，?在不懈?的追求?中完善?自我，?一定會(huì)?把做一?名研究?型的教?師作為?奮斗的?目標(biāo)，?我會(huì)加?強(qiáng)師德?的修煉?，全方?位的提?高自己?，使自?己成為?一個(gè)合?格的、?甚至是?最優(yōu)秀?的教育?工作者?!小?學(xué)教師?個(gè)人師?德工作?總結(jié)（?三）?作為一?名光榮?的人民?教師，?從教近?十年來(lái)?，嚴(yán)格?按《中?小學(xué)教?師職業(yè)?道德規(guī)?范》行?教，無(wú)?愧于社?會(huì)義義?教育事?來(lái)，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?首先依?法執(zhí)教?，學(xué)習(xí)?宣傳_?___?教育方?針和基?本路線?，自覺(jué)?遵守《?教師法?》與黨?和國(guó)家?的大政?方針_?___?保持一?致。?其次愛(ài)?崗敬業(yè)?，熱愛(ài)?教育和?學(xué)校，?認(rèn)真?zhèn)?課上課?，認(rèn)真?批改作?業(yè)，不?敷衍塞?責(zé)，不?傳播有?害于學(xué)?生身心?健康的?思想。?第三?熱愛(ài)學(xué)?生，關(guān)?心全體?學(xué)生，?尊重學(xué)?生的人?格平等?公正對(duì)?待學(xué)生?，對(duì)學(xué)?生嚴(yán)格?要求，?耐心教?導(dǎo)，不?諷刺，?挖苦，?歧視學(xué)?生，不?體罰和?變相體?罰學(xué)生?，保護(hù)?學(xué)生合?法權(quán)益?。第?四嚴(yán)謹(jǐn)?治學(xué)，?樹立優(yōu)?良學(xué)風(fēng)?，刻苦?鉆研業(yè)?余，不?斷學(xué)習(xí)?新知識(shí)?，探索?教育教?學(xué)科規(guī)?律，改?進(jìn)教育?教學(xué)方?法，提?高教育?，教學(xué)?和科研?水平。?第五?團(tuán)結(jié)協(xié)?作，尊?重老師?，虛心?學(xué)習(xí)，?關(guān)心集?體，維?護(hù)學(xué)校?榮譽(yù)，?共創(chuàng)文?明校風(fēng)?。第?六尊重?家長(zhǎng)，?認(rèn)真聽(tīng)?取家長(zhǎng)?意見(jiàn)和?建議，?取得支?持和配?合，不?指責(zé)訓(xùn)?家長(zhǎng)。?第七?廉潔從?教，發(fā)?揚(yáng)奉獻(xiàn)?精神，?自覺(jué)抵?制社會(huì)?不良風(fēng)?氣影響?，不利?用職務(wù)?之便謀?取私利?，不亂?收費(fèi)。?最后?，為人?師表，?遵守社?會(huì)公德?，衣著?整潔得?體，語(yǔ)?言健康?得體，?舉止文?明禮貌?禮貌，?嚴(yán)于律?己，作?風(fēng)正派?，以身?作則，?注重身?教。?總之，?在教育?教學(xué)中?，嚴(yán)格?要求自?己，無(wú)?任何有?悖于教?育法規(guī)?的行為?和言論?，完全?符合人?民教師?的光榮?稱號(hào)。?小學(xué)?教師個(gè)?人師德?工作總?結(jié)（四?）為?了深入?貫徹落?實(shí)國(guó)家?、省、?市中長(zhǎng)?期教育?改革和?發(fā)展規(guī)?劃綱要?，加強(qiáng)?教師隊(duì)?伍建設(shè)?，提升?全縣中?小學(xué)教?師師德?素養(yǎng)和?專業(yè)水?平，努?力培養(yǎng)?和造就?一支德?才兼?zhèn)?、充滿?活力的?高素質(zhì)?教師隊(duì)?伍。圍?繞“踐?行為人?師表，?爭(zhēng)做人?民滿意?好教師?”的主?題，開(kāi)?展了為?期五天?的師德?培訓(xùn)，?具體做?法是：?一、?高度重?視，精?心部署?。今?年師德?培訓(xùn)，?加強(qiáng)了?對(duì)教師?培訓(xùn)的?力度，?成立了?以校長(zhǎng)?蘇為澤?為組長(zhǎng)?的師德?培訓(xùn)領(lǐng)?導(dǎo)小組?，具體?事務(wù)由?教務(wù)處?具體協(xié)?辦。形?成校長(zhǎng)?親自抓?，各部?門配合?抓的局?面，并?做到培?訓(xùn)有計(jì)?劃，落?實(shí)抓過(guò)?程。校?長(zhǎng)分別?在行政?會(huì)，教?師會(huì)上?做了師?德培訓(xùn)?動(dòng)員工?作，學(xué)?校在郵?箱里發(fā)?布暑期?教師文?件、學(xué)?習(xí)材料?。通過(guò)?多種途?徑，宣?傳暑期?培訓(xùn)的?迫切性?和必要?性，每?位受訓(xùn)?教師的?牢固地?樹立起?終生學(xué)?習(xí)的觀?念，并?在學(xué)習(xí)?過(guò)程中?體現(xiàn)出?來(lái)，做?學(xué)生和?社會(huì)的?表率。?二、?內(nèi)容具?體，形?式多樣?本次?專題培?訓(xùn)活動(dòng)?要以深?入學(xué)習(xí)?全國(guó)、?省、市?教育工?作會(huì)議?與中長(zhǎng)?期教育?改革和?發(fā)展規(guī)?劃綱要?精神為?總領(lǐng)，?以探尋?“和諧?教育，?幸福師?生”為?目標(biāo)，?以學(xué)習(xí)?兩屆“?全國(guó)教?書育人?楷模”?、“最?美教師?”張麗?莉、“?最美司?機(jī)”吳?斌等榜?樣事跡?為重點(diǎn)?，緊緊?圍繞落?實(shí)溫州?教育“?提高教?育質(zhì)量?、促進(jìn)?教育公?平”兩?大戰(zhàn)略?重點(diǎn)和?“三心?四德”?教育，?推動(dòng)平?陽(yáng)教育?科學(xué)和?諧、優(yōu)?質(zhì)均衡?發(fā)展展?開(kāi)培訓(xùn)?學(xué)習(xí)。?三、?嚴(yán)格管?理，注?重成效?1、?建立簽?到制度?，每天?分上午?，下午?二次簽?到，校?長(zhǎng)監(jiān)督?清點(diǎn)人?數(shù)是否?與簽到?相符。?2、?通過(guò)培?訓(xùn)，教?師根據(jù)?學(xué)習(xí)內(nèi)?容，聯(lián)?系思想?實(shí)際和?工作實(shí)?際進(jìn)行?了認(rèn)真?的總結(jié)?和反思?，每位?培訓(xùn)教?師認(rèn)真?做筆記?寫學(xué)習(xí)?體會(huì)。?并在學(xué)?習(xí)結(jié)束?時(shí)，每?個(gè)教研?組分散?交流自?己的體?會(huì)，進(jìn)?一步鞏?固師的?培訓(xùn)成?果。?3、注?意資料?的搜集?與整理?，培訓(xùn)?中的簽?到表，?培訓(xùn)心?得體會(huì)?，做到?有據(jù)可?查。?通過(guò)這?次培訓(xùn)?，收益?良多，?體會(huì)