以同伴教育理論促進(jìn)高校學(xué)生參與體育活動(dòng),體育教學(xué)論文

以同伴教育理論促進(jìn)高校學(xué)生參與體育活動(dòng),體育教學(xué)論文大學(xué)體育的目的是為社會(huì)培養(yǎng)身心健康的社會(huì)人。大學(xué)體育是學(xué)校體育的最后環(huán)節(jié)、是終身體育的中間環(huán)節(jié)，具有承上啟下的橋梁作用?？梢?，大學(xué)體育的功能不僅僅僅僅是教給學(xué)生體育技能和技巧，還注重大學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣養(yǎng)成和意識(shí)培養(yǎng)，更肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展的責(zé)任。然而，我們國(guó)家的高?；静捎眉乃拗?，學(xué)生們踏入大學(xué)校園那一刻起就有了海闊憑魚躍，天高任鳥飛的自由感覺；更隨著網(wǎng)絡(luò)游戲的泛濫，智能手機(jī)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生們沉浸在科技帶來的樂趣的同時(shí)，成為了低頭一族，忽略了身體鍛煉的重要性。怎樣讓學(xué)生們重新走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、提高身體素質(zhì)，是每個(gè)高校管理者和體育工作者值得考慮的課題。1同伴關(guān)系、同伴效應(yīng)和同伴教育的含義Weiss和Smith等研究以為，同伴帶來的社會(huì)影響對(duì)體育行為有鼓勵(lì)作用，運(yùn)動(dòng)中的同伴關(guān)系可能影響到青少年對(duì)體育的介入程度。現(xiàn)實(shí)生活中我們可以以發(fā)現(xiàn)，很多不愛介入體育活動(dòng)的學(xué)生由于遭到身邊同學(xué)或朋友的影響而積極介入到體育活動(dòng)中。同伴關(guān)系指同齡人之間或者心理發(fā)展水平相當(dāng)?shù)膫€(gè)體之間在交往經(jīng)過中建立和發(fā)展起來的一種人際關(guān)系。同伴之間更容易接近，溝通起來更容易相互接受，同伴關(guān)系為個(gè)體學(xué)習(xí)技能、溝通經(jīng)歷體驗(yàn)、宣泄情緒、習(xí)得社會(huì)規(guī)則、完善人格提供了充分的時(shí)機(jī)，它在個(gè)體發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)中具有無法取代的獨(dú)特作用，心理學(xué)上稱之為同伴效應(yīng)。同伴教育指年齡相仿，知識(shí)背景、興趣喜好相近的同伴、朋友之間傳播知識(shí)、共享經(jīng)歷體驗(yàn)、教授技能的經(jīng)過。大學(xué)生在學(xué)校期間與同學(xué)們朝夕相處，共同生活、共同學(xué)習(xí)、共同玩耍，怎樣發(fā)揮同伴效應(yīng)，促進(jìn)同學(xué)們體育介入的熱情和積極性是我們要努力的方向。2學(xué)校體育工作中的改革與施行當(dāng)代課程理論以為，體育課程展開的全域范疇是由顯露體育課程和隱蔽體育課程所共同構(gòu)成的。顯露體育課程指正式排入學(xué)校課表的體育課；隱蔽體育課程指學(xué)校為學(xué)生布置的、鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校介入的一切體育活動(dòng)內(nèi)容和社會(huì)體育課程。2.1體育課堂教學(xué)中的同伴教育應(yīng)用現(xiàn)今的高校體育課堂教學(xué)基本采用的是選項(xiàng)式教學(xué)形式，學(xué)生們根據(jù)自個(gè)的興趣喜好選擇相應(yīng)的體育項(xiàng)目。例如，我校開設(shè)了籃球、排球、足球、武術(shù)、健美操、形體、乒乓球、羽毛球等項(xiàng)目。每個(gè)項(xiàng)目的學(xué)生不是來自一個(gè)完好的行政班，基本上每個(gè)行政班在某個(gè)選項(xiàng)上是三五個(gè)不等。因而，利用這種同伴關(guān)系來為課堂教學(xué)服務(wù)，將大大促進(jìn)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。同伴教育主要采用小組討論、游戲、角色扮演等介入性強(qiáng)和互動(dòng)性強(qiáng)的方式進(jìn)行。同伴教育的組織中，側(cè)重于態(tài)度的討論和技能的培訓(xùn)，而不是知識(shí)的教授。華而不實(shí)，主持人的角色不是教師，而是話題討論的引導(dǎo)者，啟發(fā)大家就共同關(guān)心的話題提出建議。筆者是校健美操代表隊(duì)的教練員，也是校健美操協(xié)會(huì)的指導(dǎo)老師。在每個(gè)健美操選項(xiàng)班上都有2~3名健美操隊(duì)的隊(duì)員，在詳細(xì)教學(xué)中筆者采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，在平常健美操代表隊(duì)的訓(xùn)練中筆者會(huì)進(jìn)行一定的技能和教學(xué)技巧的培訓(xùn)，并在課堂上讓隊(duì)員們負(fù)責(zé)管理和組織。在課堂教學(xué)中以每組6~8人的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組練習(xí)，大部分時(shí)間的講解、示范、糾正和初步評(píng)價(jià)都由學(xué)生自主施行，由健美操隊(duì)隊(duì)員或協(xié)會(huì)基礎(chǔ)好的成員作為同伴教育者，向周圍的同伴傳播知識(shí)和技能，以到達(dá)施行同伴教育的目的。當(dāng)然，同伴教育不是對(duì)過去傳統(tǒng)教學(xué)形式的否認(rèn)，只是課堂教學(xué)形式的有效補(bǔ)充。這種方式不僅在課堂上發(fā)揮作用，在課外體育鍛煉上也同樣適用，能讓更多的同學(xué)介入到體育鍛煉中來。2.2學(xué)校體育活動(dòng)與競(jìng)賽方面的改革2.2.1體育代表隊(duì)的訓(xùn)練與管理各項(xiàng)目的體育老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各體育代表隊(duì)的訓(xùn)練與管理，提高隊(duì)員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，爭(zhēng)取在各項(xiàng)比賽中獲得好的成績(jī)，提高隊(duì)員們?cè)谕瑢W(xué)中的影響力和號(hào)召力，努力將代表隊(duì)的成員培養(yǎng)成同學(xué)們的體育骨干，為學(xué)校的體育工作服務(wù)。2.2.2體育社團(tuán)的指導(dǎo)與管理給每個(gè)體育社團(tuán)布置專門的體育老師作為指導(dǎo)教師，制定詳盡的規(guī)章制度，定期給社團(tuán)進(jìn)行指導(dǎo)，以提高社團(tuán)成員的運(yùn)動(dòng)技巧，提高社團(tuán)的組織能力和業(yè)務(wù)能力。2.2.3學(xué)校體育競(jìng)賽方面的改革我校各體育競(jìng)賽一般由體育教研室主辦，以系為單位進(jìn)行組織。為了發(fā)揮同伴教育和同伴效應(yīng)的作用，以籃球賽的組織為例，第1個(gè)學(xué)期組織學(xué)生以1個(gè)大班〔4個(gè)小班〕為單位報(bào)名進(jìn)行5對(duì)5的籃球比賽；第2個(gè)學(xué)期以寢室為單位組織學(xué)生報(bào)名參加3對(duì)3的籃球賽。比賽的組織、管理、裁判工作均在指導(dǎo)教師的幫助下，由協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)，學(xué)校只負(fù)責(zé)經(jīng)費(fèi)的支出。這樣大大促進(jìn)了學(xué)生之間的溝通與合作，鍛煉了學(xué)生的能力，同時(shí)也能促使學(xué)生們?cè)谄匠５挠?xùn)練中發(fā)揮同伴教育和同伴效應(yīng)的作用。3發(fā)揮老師在課外體育鍛煉中的作用高校中有大量的體育場(chǎng)地和設(shè)施，經(jīng)常有很多教師介入到體育鍛煉中來，這時(shí)要發(fā)揮老師的指導(dǎo)和示范作用，同學(xué)生們變成朋友，帶動(dòng)學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉。例如，我校有2位男教師喜歡踢足球，但我校是一所醫(yī)學(xué)院校，男生相對(duì)較少，會(huì)踢球、愛踢球的學(xué)生少之又少。但在2位教師的帶動(dòng)下，發(fā)展了一大批同學(xué)介入到足球運(yùn)動(dòng)中來，學(xué)生們的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)興趣得到了大幅度提高，還經(jīng)常和外單位進(jìn)行友誼賽。4充分發(fā)揮體育促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的功能大學(xué)生的校園生活，是他們從家庭走出來，逐步疏遠(yuǎn)父母，走進(jìn)學(xué)校，走入同齡伙伴后最重要的社會(huì)性發(fā)展經(jīng)過。然而，如今的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在父母的溺愛下，或多或少有任性、以自我為中心、不懂得辭讓、害怕承當(dāng)責(zé)任、在交往中容易傷害別人等缺乏。在體育活動(dòng)中應(yīng)充分利用同伴關(guān)系，發(fā)揮同伴效應(yīng)，能教會(huì)學(xué)生們?nèi)穗H交往中的技巧，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)、忍讓、互相鼓勵(lì)與互相幫助，提高個(gè)人交際能力。5結(jié)論5.1高校體育老師應(yīng)遵循大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，深化體育教學(xué)改革，用同伴教育的方式來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。5.2抓好體育代表隊(duì)和各體育協(xié)會(huì)的指導(dǎo)與管理，為學(xué)校的各項(xiàng)體育活動(dòng)與競(jìng)賽培養(yǎng)體育骨干，促進(jìn)體育活動(dòng)的有序開展。5.3學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮本身的示范典范作用，與同學(xué)們共同介入到體育鍛煉中來，構(gòu)成一個(gè)良好的學(xué)校體育氣氛。以下為以下為參考文獻(xiàn)：[1]陳福亮，楊劍，季瀏.成就目的定向與大學(xué)生體育鍛煉介入的關(guān)系友誼質(zhì)量的調(diào)節(jié)作用[J].體育科研，2020〔4〕.