學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)

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學(xué)習(xí)職業(yè)道德心得體會(huì)1

職業(yè)道德是規(guī)范老師的育人行為，是社會(huì)責(zé)任感的詳細(xì)表現(xiàn)，它要求老師的職業(yè)抱負(fù)——忠誠(chéng)教育事業(yè)，教書育人；職業(yè)情感——喜愛(ài)同學(xué)，誨人不倦；職業(yè)規(guī)范——團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表。因此，作為一名人民老師，面對(duì)跨世紀(jì)的人才培育所提出的更新、更高的要求，我們應(yīng)全面貫徹國(guó)家的教育方針，時(shí)刻對(duì)自己提出嚴(yán)格要求，積極參與職業(yè)道德學(xué)習(xí)，培育高尚道德情操。

首先，當(dāng)我們選擇老師這一職業(yè)時(shí)，意味著我們的工作時(shí)間是無(wú)界限的。

〔1〕要在平凡的工作崗位上，喜愛(ài)教育，喜愛(ài)學(xué)校，盡職盡責(zé)，教書育人。

〔2〕要仔細(xì)上課，仔細(xì)批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不能傳播有害同學(xué)身心健康的思想。

〔3〕要為人師表，以身作那么，著重身教，所以，教學(xué)工作中，我門要保證同學(xué)既有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，又能積極參加課堂的學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。

其次，作為老師，要不斷提高自身素養(yǎng)，在教育教學(xué)中，要妥當(dāng)處理師生關(guān)系：

〔1〕要予以同學(xué)非常的關(guān)懷和愛(ài)惜

〔2〕不得體罰和變相體罰同學(xué)，由于體罰同學(xué)往往給同學(xué)的心靈留下傷痕，造成性格殘暴，不聽從教育，因此，老師需要充分認(rèn)識(shí)《老師法》，尊敬同學(xué)的人格和尊嚴(yán)，不得對(duì)同學(xué)進(jìn)行體罰或者污辱人格的行為。

〔3〕不得蔑視同學(xué)，對(duì)于班級(jí)個(gè)別淘氣、成果差的同學(xué)，老師要積極進(jìn)行幫教，做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，而不是有意進(jìn)行蔑視，造成同學(xué)退學(xué)。

再次，老師在育人的同時(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)，要知道，"要給同學(xué)一杯水，自己需要有一桶水"，所以，在教學(xué)之余，老師應(yīng)刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探究新的教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高自己教育、教學(xué)和科研的水平。

總之，作為一名人民老師，我們應(yīng)在團(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，共同努力，將自己的“光華”照向每一位同學(xué)，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，同時(shí)，應(yīng)對(duì)同學(xué)充斥盼望，要做到“尊敬與信任，有耐煩和愛(ài)心”。

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師德，即老師的職業(yè)道德，它的內(nèi)涵特別豐富。而為人師表者的品德，至少應(yīng)包含負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神和對(duì)教育對(duì)象的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)，它是老師和一切教育工在從事教育活動(dòng)中需要遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)那么。這次聽了宋老師的這篇文章我感受很深一個(gè)具有良好師德的幼兒老師，要不斷提高自身的文化素養(yǎng)、不僅要“?！?，而且要“博”，不僅專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，而且要愛(ài)好廣泛，一專多能。要著重積累、陶冶、培育高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開闊視野，不斷豐富，充盈自己，提高自己的.藝術(shù)修養(yǎng)，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及兒童各種感官參加學(xué)習(xí)，還需要要了解現(xiàn)代信息技術(shù)及運(yùn)用方法，并運(yùn)用于教學(xué)，以潛移默化地提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)。特別是年輕老師，另外，老師的一言一行及教育質(zhì)量將徑直影響到幼兒今后綜合素養(yǎng)技能的提高。幼兒喜愛(ài)仿照，尤其喜愛(ài)仿照老師的一言一行，老師的言行舉止得當(dāng)是很重要的。老師在平常對(duì)孩子的一些不良心情宣泄或不當(dāng)言行都能成為孩子仿照對(duì)象，我們徑直面對(duì)的是純凈無(wú)邪的孩子，在任何狀況下，我們都沒(méi)有理由也沒(méi)有權(quán)力把自己的不快與苦惱發(fā)泄到被教者身上。

人們常形容育人職業(yè)是“園丁”，那是很貼切的，可以這樣說(shuō)，什么樣的老師就培育什么樣的同學(xué)，育人之本，關(guān)鍵在于師德。假如把學(xué)校比方成企業(yè)的話，我們培育的我想產(chǎn)品就是人，老師所要關(guān)注的就是那一個(gè)個(gè)敏捷生動(dòng)的生命。在教育中，我們也應(yīng)當(dāng)抱著“以人為本”的思想去教育我們的孩子，擺正角色位置，正確認(rèn)識(shí)老師與幼兒的關(guān)系，從孩子的道德進(jìn)展需要出發(fā)，我們的道德建設(shè)不能只停留在“五要五嚴(yán)禁”上，不能只停留的外顯中，而更應(yīng)當(dāng)著重一些內(nèi)在的東西。幼兒園的孩子年齡小，可他們渴望溝通、渴望溝通，我經(jīng)常覺(jué)得每次進(jìn)班都特別的累，但是假如換一個(gè)角度想“今日我進(jìn)班是去和孩子們玩了”，這樣的心理調(diào)適下，即便是累，那也是歡樂(lè)的；當(dāng)看到孩子畢業(yè)，在幼兒園中長(zhǎng)高、長(zhǎng)大，從連吃飯也不會(huì)到什么事情都能自己做，從進(jìn)園的哭哭啼啼到與老師的難舍難分，在陪伴他成長(zhǎng)的每個(gè)階段中所付出的辛苦都已顯得不再重要。

此外，老師的愛(ài)需要升華成一種一視同仁、不偏不依的愛(ài)，做到對(duì)每一位幼兒負(fù)責(zé)，擅長(zhǎng)發(fā)掘每一位幼兒的個(gè)人潛能。記得陶行知先生曾說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)的，才能達(dá)到心的深處。”我們需要上心來(lái)對(duì)待每一位幼兒。

這次培訓(xùn)讓我悟到了很多，但更為重要的是，需要要把領(lǐng)悟到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中，在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)，在實(shí)踐中進(jìn)步。

師德是老師職業(yè)抱負(fù)的翅膀，加強(qiáng)老師職業(yè)道德修養(yǎng)，是當(dāng)今時(shí)代進(jìn)展的需要，是實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)教育的需要。二十一世紀(jì)的進(jìn)展給當(dāng)今老師開展了一個(gè)全新的舞臺(tái)，我們需要不斷提高自己的職業(yè)道德修養(yǎng)，跟上時(shí)代步伐，并發(fā)揮自己的全部光和熱。

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這個(gè)星期一，學(xué)校組織全體老師重溫了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，并指出了老師平常的教育教學(xué)工作中存在的一些問(wèn)題。讓每個(gè)老師重新端詳了一下自己在教育教學(xué)中的行為。

“教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。”這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。我想假如心里裝著同學(xué)，真誠(chéng)的去愛(ài)惜他們，上心靈去耕耘心靈，把同學(xué)的利益放在首位，那么自然把師德規(guī)范裝在了心中。如何愛(ài)同學(xué)呢？這是一種非常的愛(ài)，雖然與其他的種種愛(ài)有相通之處，但卻又大不相同。這種"愛(ài)"需要是摒除了私心和雜念的父母般暖和慈愛(ài)的愛(ài)，恩師般高尚純凈的愛(ài)。它表現(xiàn)在：當(dāng)同學(xué)受到挫折、境況困難的時(shí)候，給同學(xué)以憐憫、關(guān)懷、體諒和援助；當(dāng)同學(xué)生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問(wèn)暖，送藥送飯；對(duì)待同學(xué)的提問(wèn)，耐煩細(xì)致，和氣可親地予以解答；尊敬每一位同學(xué)的人格，不體罰或變相體罰同學(xué)；對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求，援助樹立正確的世界觀。人生觀和價(jià)值觀，將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來(lái)。

一、喜愛(ài)同學(xué)，就需要對(duì)每一個(gè)同學(xué)一視同仁，不能偏愛(ài)、冷淡或蔑視每一部分同學(xué)。每一位同學(xué)都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)非常變故的同學(xué)，簡(jiǎn)單形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時(shí)應(yīng)真誠(chéng)相待，熱忱鼓舞，耐煩援助，用師愛(ài)的溫情來(lái)溶化他們"心中的堅(jiān)冰"，讓他們?cè)陂_心的情感體驗(yàn)中接受教育。

二、為人師表，著重身教重于言教。老師工作的"示范性"和同學(xué)所特有的"向師性"，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。對(duì)同學(xué)有著熏陶誘導(dǎo)和潛移默化的影響。這就要求老師言教、身教，并且做到身教重于言教。孔子說(shuō)："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"所以，老師需要到處為人師表，從小事做起，從自我做起，領(lǐng)先垂范，作出表率。

三、較強(qiáng)的綜合技能是老師素養(yǎng)中必不可少的部分。其中包括語(yǔ)言表達(dá)技能、教學(xué)技能、思想政治工作技能、組織管理技能和科學(xué)討論技能等等。這些技能與老