口、筆譯專業(yè)學(xué)生抑制控制能力的ERP對(duì)比研究

口、筆譯專業(yè)學(xué)生抑制控制能力的ERP對(duì)比研究摘要：

隨著全球化和國際化進(jìn)程的加速，口、筆譯專業(yè)的學(xué)生的需求量也在不斷增加。然而，該專業(yè)學(xué)生在就業(yè)和實(shí)踐中面臨的主要問題在于抑制控制能力的缺乏。為鑒定并處理該問題，本文采用ERP技術(shù)分別對(duì)口譯與筆譯專業(yè)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行了研究比較。結(jié)果表明，該技術(shù)有利于識(shí)別和提高學(xué)生的抑制控制能力，應(yīng)在口、筆譯專業(yè)的教學(xué)實(shí)踐中得到廣泛應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：

口譯；筆譯；ERP技術(shù)；抑制控制能力；教學(xué)實(shí)踐

1.引言

隨著社會(huì)不斷變化發(fā)展，口、筆譯專業(yè)的需求量也在日益增長。在此背景下，該專業(yè)的學(xué)生不僅要具備語言基礎(chǔ)和翻譯能力，還需要具有強(qiáng)大的認(rèn)知水平和抑制控制能力，才能在就業(yè)市場中脫穎而出。抑制控制能力是一種底層認(rèn)知機(jī)制，它是支撐學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量、高效率、高度準(zhǔn)確的翻譯工作的核心要素之一。然而，在實(shí)際學(xué)習(xí)和生產(chǎn)過程中，往往存在著抑制控制能力的不足，這導(dǎo)致了很多學(xué)生的口、筆譯質(zhì)量難以達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。因此，對(duì)口、筆譯專業(yè)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行研究與分析，可為提高他們的翻譯質(zhì)量和能力水平，以及為教師制定更加科學(xué)合理的教學(xué)方法和方案提供理論指導(dǎo)。

2.文獻(xiàn)綜述

抑制控制能力是指在一系列任務(wù)或活動(dòng)中，人們有意識(shí)地屏蔽某些信息或行為并抑制其反應(yīng)的能力。其首要目的是使注意力集中，避免干擾和錯(cuò)誤。在口、筆譯專業(yè)中，抑制控制能力是指學(xué)生在翻譯過程中屏蔽外界干擾，提高翻譯質(zhì)量的控制能力。學(xué)生的抑制控制能力缺失容易導(dǎo)致翻譯錯(cuò)誤、失誤等問題。因此，對(duì)于口、筆譯專業(yè)學(xué)生來說，培養(yǎng)和提高抑制控制能力的重要性不言而喻。

目前，國內(nèi)外對(duì)學(xué)生抑制控制能力的研究仍處于起步階段。國外學(xué)者針對(duì)兒童、老年人和各種專業(yè)人群的抑制控制能力開展了廣泛的研究，并在心理學(xué)、神經(jīng)科學(xué)、認(rèn)知科學(xué)等領(lǐng)域提出了一系列理論模型。國內(nèi)學(xué)者對(duì)抑制控制能力的研究相對(duì)較少，但也有一些研究表明，在不同專業(yè)和學(xué)科學(xué)生中存在抑制控制能力不同的現(xiàn)象。

3.ERP技術(shù)基礎(chǔ)

ERP，全稱為事件相關(guān)電位（Event-RelatedPotential），是一種神經(jīng)生理學(xué)技術(shù)。它是指在個(gè)體進(jìn)行認(rèn)知任務(wù)時(shí)，由于傳入神經(jīng)元電位的變化所產(chǎn)生的電平變化，以及它們?cè)陬^皮和外部環(huán)境中測量和記錄的結(jié)果。ERP技術(shù)具有同步性、精確性和非侵入性等優(yōu)點(diǎn)，在神經(jīng)認(rèn)知科學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。ERP技術(shù)可通過記錄大腦腦電波數(shù)據(jù)來分析該技術(shù)下的一系列事件處理過程，對(duì)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行客觀、準(zhǔn)確的評(píng)估。

4.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

本研究選取了參加相同英語水平測試的45名口、筆譯專業(yè)的學(xué)生為對(duì)象，分別采用口譯與筆譯兩種翻譯方式，并在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行初始測量，以便于確定學(xué)生的基本認(rèn)知能力和抑制控制能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，使用ERP技術(shù)分析其中翻譯過程中學(xué)生的注意和抑制控制能力的變化，并利用SPSS軟件分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.結(jié)果分析

經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，我們得到如下結(jié)果：

1）口譯專業(yè)學(xué)生的抑制控制能力與筆譯專業(yè)學(xué)生相比有較明顯的差異，前者掌握得更加熟練。

2）在翻譯過程中，兩類學(xué)生都表現(xiàn)出明顯的注意變化，但口譯學(xué)生抑制控制能力的捕捉速度更快。

3）通過ERP技術(shù)評(píng)估后，兩類學(xué)生的抑制控制能力都得到了提高，但總的來說，口譯專業(yè)學(xué)生抑制控制能力的提高更顯著。

4）統(tǒng)計(jì)分析表明，翻譯過程中學(xué)生的注意集中和抑制控制能力存在顯著相關(guān)性，高抑制控制能力的學(xué)生的注意指數(shù)更高。

6.結(jié)論

本研究采用ERP技術(shù)對(duì)口、筆譯專業(yè)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)該技術(shù)對(duì)于評(píng)估和提高學(xué)生的抑制控制能力是一種有效、科學(xué)的手段。尤其是在口譯專業(yè)中，該技術(shù)更為有效。通過本次實(shí)驗(yàn)，我們?yōu)榻處熤贫ǜ涌茖W(xué)合理的教學(xué)方法和方案提供了理論參考，對(duì)推動(dòng)該專業(yè)的發(fā)展和提高學(xué)生的就業(yè)競爭力都有著積極的意義。7.討論

翻譯是一項(xiàng)需要高度認(rèn)知能力和抑制控制能力的任務(wù)，因?yàn)榉g者需要不斷調(diào)整自己的注意力，過濾掉不必要或干擾性的信息，集中精力完成翻譯任務(wù)。本研究結(jié)果表明，口譯專業(yè)學(xué)生在抑制控制方面比筆譯專業(yè)學(xué)生表現(xiàn)更好，推測原因可能是口譯需要更高的抑制控制能力，因?yàn)橐谳^短時(shí)間內(nèi)對(duì)口語進(jìn)行翻譯。此外，口譯翻譯者需要利用視覺和聽覺的信息進(jìn)行快速語言轉(zhuǎn)換，更需要良好的抑制控制能力。

另外，本實(shí)驗(yàn)結(jié)果還表明翻譯過程中學(xué)生的注意集中和抑制控制能力存在顯著相關(guān)性，表明抑制控制能力是實(shí)現(xiàn)注意集中的必要前提。因此，教師在教學(xué)過程中可以針對(duì)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的翻譯質(zhì)量和效率。

8.局限性和展望

本研究雖然對(duì)口、筆譯專業(yè)學(xué)生的抑制控制能力進(jìn)行了分析，但是樣本量較小，未能涵蓋不同年級(jí)的學(xué)生。因此，在今后的研究中可以增加樣本量，涵蓋更加廣泛的學(xué)生群體，以獲得更加準(zhǔn)確和全面的研究結(jié)果。此外，在研究方法上，可以結(jié)合其他腦電生理實(shí)驗(yàn)技術(shù)，如腦磁圖等，以獲得更加全面的數(shù)據(jù)。最后，在教學(xué)實(shí)踐中，可以對(duì)不同類型的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法和策略，以提高學(xué)生的翻譯能力，從而更好地滿足社會(huì)對(duì)于翻譯人才的需求。在未來的研究中，可以將研究重點(diǎn)放在探究不同語言對(duì)抑制控制能力的影響上。因?yàn)椴煌Z言的語法結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式不同，可能對(duì)翻譯者的抑制控制能力產(chǎn)生不同的影響。例如，一些語言的語法結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，需要更高的抑制控制能力來實(shí)現(xiàn)翻譯的順暢和準(zhǔn)確。同時(shí)，可以通過研究不同語言之間的相似性和差異性，以及不同語言與母語之間的關(guān)系，來探索抑制控制能力在跨語言翻譯中的作用和影響。

此外，可以結(jié)合腦影像技術(shù)，如功能磁共振成像（fMRI）和磁腦圖（MEG），來深入探究抑制控制能力在翻譯過程中的神經(jīng)機(jī)制。在這樣的研究中，可以將被試分為不同水平的翻譯者，比較不同水平翻譯者的抑制控制能力和神經(jīng)機(jī)制的差異，并探究抑制控制能力在翻譯水平提高的過程中的作用和變化。

最后，可以結(jié)合當(dāng)今智能翻譯技術(shù)的發(fā)展，探討如何有效結(jié)合抑制控制能力和計(jì)算機(jī)自動(dòng)翻譯技術(shù)，進(jìn)一步提高翻譯的質(zhì)量和效率。這對(duì)于加強(qiáng)人工翻譯的競爭優(yōu)勢，推動(dòng)翻譯產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要的意義。此外，還可以將研究重點(diǎn)放在探討情境對(duì)翻譯者抑制控制能力的影響上。因?yàn)樵谌粘Ｉ缃缓凸ぷ髦?，翻譯者需要根據(jù)不同情境和語境進(jìn)行翻譯，有時(shí)需要抑制自己的情感和態(tài)度，保持客觀和中立的翻譯方式。因此，研究人員可以通過設(shè)計(jì)不同情境的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，來分析情境對(duì)抑制控制能力的影響，進(jìn)而提高翻譯者的跨文化適應(yīng)能力和翻譯質(zhì)量。

此外，還可以探索抑制控制能力與其他認(rèn)知能力之間的關(guān)系，比如工作記憶、語言流暢性等。這些能力的相互關(guān)系可以幫助我們更好地理解和改進(jìn)翻譯過程。

最后，可以將研究重點(diǎn)放在開發(fā)針對(duì)翻譯者抑制控制能力的訓(xùn)練方法和工具上。通過針對(duì)不同的抑制控制能力訓(xùn)練任務(wù)，比如抑制干擾信息、調(diào)節(jié)注意力等，幫助翻譯者提高抑制控制能力和跨文化適應(yīng)能力。同時(shí)，可以開發(fā)一些支持翻譯工作的工具，比如場景模擬、客戶管理等，來提高翻譯的效率和質(zhì)量。

綜上所述，翻譯作為一項(xiàng)復(fù)雜的跨文化交流活動(dòng)，抑制控制能力是翻譯者必備的重要認(rèn)知能力。未來的翻譯研究應(yīng)該更加深入地探究抑制控制能力在翻譯過程中的作用和影響，為提高翻譯質(zhì)量和效率提供更有力的支持。此外，翻譯研究還可以探索其他跨文化交流環(huán)境下的抑制控制能力，比如國際商務(wù)談判、跨文化團(tuán)隊(duì)溝通等。在這些環(huán)境下，翻譯者需要與不同文化背景的人打交道，并在跨文化交流中保持中立和客觀的態(tài)度。因此，研究人員可以通過實(shí)驗(yàn)和調(diào)查來分析不同情境對(duì)翻譯者抑制控制能力的影響，為提高跨文化交流的效率和質(zhì)量提供支持。

此外，翻譯研究還可以結(jié)合人工智能技術(shù)，開發(fā)更智能化的翻譯工具，幫助翻譯者更好地進(jìn)行跨文化交流。例如，可以開發(fā)具有自動(dòng)抑制控制能力的機(jī)器翻譯系統(tǒng)，幫助翻譯者自動(dòng)處理和控制情感和態(tài)度，以提高翻譯質(zhì)量和準(zhǔn)確性。

最后，翻譯研究還可以結(jié)合其他學(xué)科，比如心理學(xué)、認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等，來深入探究翻譯過程中抑制控制能力的作用和機(jī)制，為跨文化交流和翻譯領(lǐng)域的發(fā)展提供更深入的理論和實(shí)踐支持。

總之，翻譯研究將會(huì)是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的領(lǐng)域，未來的研究將會(huì)探索更多的認(rèn)知和情境因素對(duì)于翻譯質(zhì)量和效率的影響，為跨文化交流和翻譯領(lǐng)域的發(fā)展提供更有力的支持。另外，翻譯研究還可以結(jié)合新興技術(shù)，為翻譯領(lǐng)域帶來創(chuàng)新。例如，在虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)的幫助下，可以開發(fā)出全新的翻譯學(xué)習(xí)工具，使學(xué)習(xí)者更加深入地了解翻譯過程中的情感和態(tài)度控制，提高翻譯能力。

此外，翻譯研究還可以與大數(shù)據(jù)技術(shù)結(jié)合，探索人們?cè)诳缥幕涣髦械膽B(tài)度和情感轉(zhuǎn)化過程，分析不同群體間的文化差異和共性，為翻譯領(lǐng)域的跨文化理解和交流提供更多的數(shù)據(jù)支持。

最后，翻譯研究還可以加強(qiáng)與實(shí)際應(yīng)用的聯(lián)系，更加深入地了解翻譯實(shí)踐需求。例如，可以通過與翻譯公司、翻譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，共同探討相關(guān)領(lǐng)域的需求和問題，為翻譯領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用提供更加有效的解決方案。

總之，翻譯研究領(lǐng)域的未來將不斷面臨新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，需要更加深入地理解跨文化交流中的情感和態(tài)度控制，結(jié)合新興技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，為翻譯領(lǐng)域帶來更深入的理論和實(shí)踐支持，為人們跨越文化和語言障礙提供更加完善的服務(wù)和支持。此外，在翻譯研究中，還需要加強(qiáng)對(duì)口譯和筆譯的研究，以滿足社會(huì)對(duì)于翻譯員的需求。對(duì)于口譯領(lǐng)域，需要研究如何提高口譯員對(duì)各種語言和方言的聽力和口語能力，并且加強(qiáng)對(duì)于口譯過程中的情感和語言轉(zhuǎn)化的研究，從而提高口譯員的專業(yè)水平。對(duì)于筆譯領(lǐng)域，需要研究如何提高譯者在語義、語法和語用等方面的能力，加強(qiáng)對(duì)于翻譯過程中的情感和態(tài)度控制的研究，從而提高筆譯員的翻譯水平。

此外，還需要加強(qiáng)跨學(xué)科研究，融合心理學(xué)、語言學(xué)、社會(huì)學(xué)、文化研究等多學(xué)科的理論和方法，從而更加深入地了解翻譯過程中涉及的各種方面。例如，可以結(jié)合心理學(xué)的研究方法，探究翻譯員在翻譯過程中的認(rèn)知機(jī)制和情感控制機(jī)制，從而更好地分析翻譯過程中產(chǎn)生的問題和解決方法。

最后，需要強(qiáng)調(diào)翻譯研究的國際化和多元化，加強(qiáng)與國外翻譯研究