大班教案模板集錦8篇

第頁(yè)共頁(yè)大班教案模板集錦8篇【精選】大班教案模板集錦8篇大班教案篇1目的在富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)環(huán)境中，開展形式多樣的體育運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣、積累運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷、體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂趣；增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，進(jìn)步綜合運(yùn)動(dòng)場(chǎng)力；培養(yǎng)幼兒大膽、自信、英勇的個(gè)性心理品質(zhì)。1、創(chuàng)編了多樣化的竹器械操我們組織各年齡班組的老師根據(jù)器械操的要領(lǐng)、幼兒的動(dòng)作開展特點(diǎn)等，創(chuàng)編了竹竿操、竹圈操、竹棍操、竹球操，表達(dá)了竹器械的多樣化、生活化，開展了幼兒的動(dòng)作及韻律感。2．設(shè)計(jì)，整理了竹體育活動(dòng)系列方案我們充分發(fā)揮教研組的作用來設(shè)計(jì)活動(dòng)，老師對(duì)設(shè)計(jì)的活動(dòng)反復(fù)理論驗(yàn)證，在不斷的反思、理論與調(diào)整后，整理匯編了40多個(gè)小、中、大班各年齡階段的“竹器體育活動(dòng)”系列方案。這些方案將作為我園的園本教材。3．編制竹運(yùn)動(dòng)游戲我園在編制各類竹運(yùn)動(dòng)游戲時(shí)突現(xiàn)寓運(yùn)動(dòng)于游戲之中的理念，使竹運(yùn)動(dòng)游戲變得有趣而又有效，到達(dá)玩中健體的效果。4．開展多形式的親子竹運(yùn)動(dòng)老師指導(dǎo)、組織家長(zhǎng)利用竹器開展親子游戲。幼兒園經(jīng)常開展親子竹運(yùn)動(dòng)會(huì)，通過參加親子竹運(yùn)動(dòng)游戲，既提升了家長(zhǎng)對(duì)廉價(jià)竹子多種運(yùn)動(dòng)功能的理解，鍛煉了幼兒各方面的運(yùn)動(dòng)才能，又增進(jìn)了家長(zhǎng)與幼兒之間的情感溝通，還使家長(zhǎng)觸類旁通，利用家庭資環(huán)境開展親子竹運(yùn)動(dòng)。5．編制竹運(yùn)動(dòng)玩具一覽表我們每設(shè)計(jì)制作一種竹運(yùn)動(dòng)玩具，就按小、中、大班各年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)方案，并對(duì)每個(gè)活動(dòng)進(jìn)展理論討論，重點(diǎn)關(guān)注兩方面：活動(dòng)是否以幼兒開展為本，幼兒能否運(yùn)用這些玩具自主地探究各種玩法，這些玩具是否適宜不同年齡特點(diǎn)，能否促進(jìn)幼兒各種才能的進(jìn)步。在不斷理論、探究、學(xué)習(xí)中，我們對(duì)竹體育活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)、活動(dòng)方式、年齡段目的的定位有了更明確的認(rèn)識(shí)，盡量表達(dá)一物多玩、創(chuàng)造性地玩。利用竹資開展體育活動(dòng)的原那么1、平安性原那么由于竹子本身堅(jiān)硬的特性隱藏著危險(xiǎn)性，保護(hù)幼兒的身體乃至生命平安是幼兒開展體育活動(dòng)的前提。為此，開發(fā)制作竹器具應(yīng)以平安為先，同時(shí)注重培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)與自我保護(hù)才能。我們力求做到竹器具無尖角、棱角、竹刺，保證竹活動(dòng)器具的平安性，如在制作“竹平衡花壇”時(shí)，我們用沙皮紙將竹條磨光滑以保證材料的平安性。2．興趣性原那么老師在玩竹體育活動(dòng)中觀察和理解幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣與特點(diǎn)，充分把握幼兒的愛好和愿望。首先，在活動(dòng)中，老師根據(jù)幼兒的需要，選擇興趣性較強(qiáng)的內(nèi)容，如滑板車、竹推輪、竹球、竹圈等等，使幼兒在體驗(yàn)竹運(yùn)動(dòng)樂趣的過程中自主學(xué)習(xí)。其次，老師根據(jù)幼兒身心特點(diǎn)，運(yùn)用游戲形式進(jìn)展教學(xué)。我們通過老師和家長(zhǎng)共同搜集、挖掘了許多民間游戲，如騎大馬(竹竿一頭裝上馬頭，幼兒騎在竹竿上模擬騎馬的動(dòng)作)等。另外還創(chuàng)編了一些玩竹運(yùn)動(dòng)游戲，使運(yùn)動(dòng)過程變得愉快、有趣、輕松，讓幼兒體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的快樂。此外，還結(jié)合教育目的、內(nèi)容及場(chǎng)地器材的情況，利用周邊已有的自然竹資，如帶幼兒到農(nóng)家竹園，開展“穿竹林”“爬竹竿”等活動(dòng)，園內(nèi)也盡可能創(chuàng)設(shè)富有野趣的竹運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、玩水區(qū)、技巧區(qū)等等。3．適宜性原那么我們根據(jù)幼兒的年齡層次、活動(dòng)才能、身心開展規(guī)律等適時(shí)調(diào)控活動(dòng)密度和強(qiáng)度，科學(xué)有效地開展玩竹體育活動(dòng)。有些竹運(yùn)動(dòng)器具是在對(duì)真實(shí)竹器的適當(dāng)縮小的根底上制成的，如“竹篩”“斗笠”等，在制作過程中都按一定比例縮小，便于幼兒攜帶和運(yùn)動(dòng)。4．整合性原那么首先，在體驗(yàn)中實(shí)現(xiàn)整合的思想。老師經(jīng)常帶幼兒到幼兒園周圍的農(nóng)家竹林游戲，在竹林里，幼兒自由追逐、嬉戲。在參觀竹器店的活動(dòng)中，幼兒理解了竹子的許多功用，知道竹子不但可以制成竹椅、竹籃、竹席等生活用品，還可以制成許多精致的竹工藝晶等等，積累不少有關(guān)竹的經(jīng)歷。其次，環(huán)境創(chuàng)設(shè)遵循整合思想。我們充分利用戶外場(chǎng)地，創(chuàng)設(shè)了各種運(yùn)動(dòng)區(qū)域，如鉆爬區(qū)、攀爬區(qū)、技巧區(qū)、平衡區(qū)、跑跳區(qū)、玩水區(qū)，在這些不同的區(qū)域中，滿足了幼兒走、跑、跳、爬等運(yùn)動(dòng)需要，誘發(fā)了幼兒與環(huán)境積極互動(dòng)的興趣。適宜而又充滿挑戰(zhàn)的環(huán)境推動(dòng)了幼兒的全面開展，進(jìn)步了幼兒的綜合運(yùn)動(dòng)才能。第三，活動(dòng)形式的有機(jī)整合。多種形式的整合可以為幼兒提供充分的活動(dòng)條件和開展時(shí)機(jī)，我們靈敏應(yīng)用集體活動(dòng)、小組和個(gè)別活動(dòng)等多種形式，滿足不同開展程度、不同開展速度的幼兒需要。開展了多種形式的玩竹活動(dòng)，如野外的竹林爬竿、大帶小練本領(lǐng)、踩高蹺、跳竹簾、穿竹林賽跑、跳竹梯、爬竹梯、玩竹運(yùn)動(dòng)會(huì)等，這些玩竹活動(dòng)使幼兒活動(dòng)的積極性明顯增加。竹體育活動(dòng)的成效1、優(yōu)化了幼兒園運(yùn)動(dòng)環(huán)境我們建立了園區(qū)竹林，創(chuàng)立了不同區(qū)域的竹子樂園，如平衡區(qū)有鍛煉平衡才能的竹樁、竹橋；攀爬區(qū)有開展手臂力量及靈敏性的爬竿和鍛煉耐力的竹云梯；綜合區(qū)有開展手臂力量和腳部柔韌性的竹單杠、竹雙杠、竹秋千；鉆爬區(qū)有練習(xí)鉆爬動(dòng)作的竹山洞等等，表達(dá)了運(yùn)動(dòng)環(huán)境的自然化、生活化和興趣化。2．開展了幼兒良好的心理品質(zhì)利用竹資開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“冒險(xiǎn)的世界”，滿足了他們自主探究的需求。幼兒通過探究、嘗試、尋求各種運(yùn)動(dòng)方法，在進(jìn)步運(yùn)動(dòng)才能的同時(shí)，發(fā)揮了主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)，了機(jī)智英勇、互相合作、不怕挫折等良好的心理品質(zhì)。如今，在開展富有野趣的農(nóng)村幼兒體育活動(dòng)的根底上，我們開展竹文化浸透到各主題活動(dòng)的研究，擴(kuò)展和豐富竹文化的內(nèi)涵，逐步形成我園竹文化的辦園特色。與中心城區(qū)幼兒園相比，農(nóng)村幼兒園擁有更廣闊的活動(dòng)天地和更豐富的鄉(xiāng)土教育資。農(nóng)村幼教工作者們一直致力于利用農(nóng)村資，拓展幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的空間，豐富幼兒的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)農(nóng)村幼兒的全面開展。在探究鄉(xiāng)土資與幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)交融的過程中，我園利用自然環(huán)境，創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)場(chǎng)地；利用鄉(xiāng)土資，增加豐富多彩的運(yùn)動(dòng)材料；結(jié)合鄉(xiāng)土文化，開展多姿多彩的戶外游戲，努力為幼兒營(yíng)造充滿野趣、農(nóng)趣、童趣的戶外運(yùn)動(dòng)氣氛。一、因地制宜，創(chuàng)設(shè)富有野趣的戶外環(huán)境立足全園，合理規(guī)劃活動(dòng)區(qū)域我園擁有開闊的、形式多樣的戶外活動(dòng)場(chǎng)地，根據(jù)場(chǎng)地空間、環(huán)境條件及幼兒動(dòng)作開展的需要，我們最大限度地整合了原有環(huán)境，形成了跑跳、鉆爬、平衡、投擲等多個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)域，為幼兒提供更大、更全的實(shí)用活動(dòng)空間。在理論探究過程中，老師開動(dòng)腦筋，充分利用園內(nèi)的草地、小樹林等自然資，創(chuàng)設(shè)了富有野趣的戶外運(yùn)動(dòng)環(huán)境。利用幼兒園內(nèi)小樹林形成的天然“關(guān)卡"，開展“走迷宮”“闖關(guān)”等游戲；利用草地創(chuàng)設(shè)“敵方陣地”，進(jìn)展爬行游戲。我們根據(jù)幼兒園草地原有的弧度，重新規(guī)劃了一個(gè)小山坡，為孩子們開展“登山”等小游戲提供了條件。通過這些改造，我們將幼兒園戶外場(chǎng)地打造成了一個(gè)野趣十足的游戲場(chǎng)所。深化部分，拓展原有區(qū)域功能通過深化挖掘每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)和周邊環(huán)境的價(jià)值，我們充分利用地面、墻壁、走廊等環(huán)境資，拓展活動(dòng)區(qū)功能。我們利用墻壁開展攀爬和投擲等活動(dòng)，除此之外，還將大型活動(dòng)器械、樹林、草地的空余空間整合成多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)。在多功能運(yùn)動(dòng)區(qū)里，幼兒可以玩投擲與“打老鼠”等小游戲，也可以開展“捉迷藏”和追逐等游戲。這樣的有效利用使幼兒園內(nèi)原有的戶外環(huán)境變得更加生動(dòng)、有趣。依托鄉(xiāng)野，巧用田園活動(dòng)空間我們充分利用豐富多彩、形式迥異的社區(qū)資，擴(kuò)展幼兒活動(dòng)空間，增添幼兒活動(dòng)環(huán)境的興趣性。幼兒園周圍的田野也是幼兒進(jìn)展戶外運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所。我們?cè)谵r(nóng)田里舉行別開生面的田園活動(dòng)會(huì)：利用秋后的稻田進(jìn)展“跨草垛”游戲?？缣餃稀⒆咛锕　ⅰ斑\(yùn)糧食”“尋寶”等富有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)深受幼兒的喜歡。社區(qū)與田野環(huán)境的融入使單一形式的幼兒園戶外活動(dòng)變得有滋有味。二、變“廢”為寶，增創(chuàng)具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械農(nóng)村幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)普遍存在運(yùn)動(dòng)器材單一、材料缺乏、器械設(shè)施形式化等問題，這在很大程度上影響了幼兒運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。但是，農(nóng)村幼兒園有著豐富的鄉(xiāng)土資。老師能創(chuàng)造性地利用鄉(xiāng)土資，制作出各種具有農(nóng)趣的運(yùn)動(dòng)器械，豐富幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)材料。我們主要利用一些廢舊農(nóng)用材料、草堆、秸稈等鄉(xiāng)土資制成運(yùn)動(dòng)器械。這些材料本錢低，制作簡(jiǎn)單，貼近幼兒生活，富有自然情趣。我們用廢棄的稻草做成稻草滾筒以及草龍、草墊、草飛碟等，幼兒可以使用這些器械玩“趕小豬”“舞龍”“飛飛碟”等游戲。高上下低的廢棄木樁被安置在草坪上，成了幼兒走走跳跳的運(yùn)動(dòng)器械。我們還用竹子做成竹梯，搭建“空中架橋”。這些于農(nóng)村日常生活的運(yùn)動(dòng)器械深受幼兒的喜歡。三、返璞歸真，開展激揚(yáng)童趣的戶外游戲順應(yīng)幼兒天性，開展特色小游戲我們遵循幼兒想象力豐富、模擬才能強(qiáng)的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園已有環(huán)境和材料，并根據(jù)不同年齡段幼兒的特點(diǎn)，開發(fā)各類特色戶外小游戲。如“小小解放軍”游戲中，木樁、竹梯、草席、紙球……變成了“地雷區(qū)”“崎嶇的山路”“敵人的碉堡”，大班幼兒扮成英勇的“解放軍”，跨越重重障礙，占領(lǐng)“高地”；“挖紅薯”游戲中，中班幼兒背上小竹簍，在沙土中挖“紅薯”(玉米棒)，仔細(xì)找，用力挖；“騎馬”游戲中，小班弟弟妹妹騎著“小馬”(竹竿)，走過竹梯鋪成的“小橋”。這些特色小游戲來于幼兒的日常生活，充滿童趣，幼兒運(yùn)動(dòng)的熱情更加高漲。著眼幼兒開展，增創(chuàng)挑戰(zhàn)性游戲幼兒是天生的“冒險(xiǎn)家”，“冒險(xiǎn)”于幼兒的開展需要。為此，我們特意選擇和設(shè)置富有挑戰(zhàn)性的游戲情景，引導(dǎo)幼兒克制困難，挑戰(zhàn)自己?！斑\(yùn)南瓜”“過竹橋”游戲中，隨著竹梯下輪胎數(shù)量的逐漸增加，幼兒的緊張情緒也隨之升溫。大班教案篇2設(shè)計(jì)意圖：近段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我班幼兒對(duì)認(rèn)字很感興趣，有許多小朋友都拿來了各種故事書，來看，他們遇到不認(rèn)識(shí)的字就會(huì)主動(dòng)問我們老師，同時(shí)我們也設(shè)置了一個(gè)識(shí)字區(qū)，只要以下課或幼兒自由活動(dòng)時(shí)，小朋友們就會(huì)經(jīng)常過來比賽“看誰認(rèn)的字最多”，另外大班這個(gè)年齡段的孩子還處在人類個(gè)體語言〔包括口語和漢字〕發(fā)１展的關(guān)鍵期和敏感期，所以我抓住了這個(gè)時(shí)機(jī)準(zhǔn)備上一節(jié)“飛機(jī)”語言活動(dòng)的課。我的設(shè)計(jì)過程分了四大塊：第一：出示一架玩具飛機(jī)，從而引出漢字“飛機(jī)”；第二：出示圖片，引出兒歌讓幼兒學(xué)念；第三：穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”；第四：說說“飛機(jī)”，知道并尋找以左右構(gòu)造為特點(diǎn)的字。活動(dòng)目的：1、教幼兒人讀漢字“飛機(jī)”，理解漢字中“左右”字的構(gòu)造的特征。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)漢字的興趣，并積極參與人字活動(dòng)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖一副〔畫有一架飛機(jī)；機(jī)艙內(nèi)坐有一個(gè)小弟弟〕2、玩具飛機(jī)一架3、兒歌寫于黑板4、一張字卡“飛機(jī)”活動(dòng)過程：一、出示玩具飛機(jī)，知道“飛機(jī)”的作用?！?〕老師出示玩具飛機(jī)，這是什么？上一頁(yè)[1][2][3][4]下一頁(yè)〔2〕你知道有關(guān)“飛機(jī)”的知識(shí)？二、出示圖片，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌《飛機(jī)》〔1〕出示圖片〔一〕，并引出漢字“飛機(jī)”，并說出兒歌的第一句：“飛機(jī)飛機(jī)，飛高飛低。”〔2〕出示圖片〔二〕，是誰跑到了飛機(jī)的肚子里？“飛機(jī)肚里，有的弟弟?！薄?〕弟弟坐著飛機(jī)，會(huì)飛到哪里去？〔幼兒自由述說〕引出兒歌第三句：“弟弟弟弟，坐著飛機(jī)，飛到藍(lán)天，鉆進(jìn)云里?！薄?〕老師完好朗讀兒歌，這兒歌中哪個(gè)詞出現(xiàn)的最多？三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)認(rèn)讀漢字“飛機(jī)”〔1〕請(qǐng)幼兒在紙上尋找兒歌中的“飛機(jī)”紙寶寶，并圈出。〔2〕老師帶著幼兒再次驗(yàn)證，尋找字寶寶。四、說說“飛機(jī)”，知道以左右構(gòu)造為特點(diǎn)的字?！?〕讓幼兒知道“飛”是獨(dú)體字，“機(jī)”是左右構(gòu)造的字?！?〕尋找并認(rèn)讀左右構(gòu)造的字?！?〕你們知道飛機(jī)是由哪幾個(gè)部分組成的嗎？〔幼兒講述，老師逐一出示字卡〕?！?〕請(qǐng)幼兒折飛機(jī)，活動(dòng)完畢。大班教案篇3活動(dòng)設(shè)計(jì)：在幼兒園班集體中有少數(shù)或個(gè)別幼兒是不受同伴歡送的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會(huì)處理與別人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動(dòng)，難以控制，做出攻擊性的的舉動(dòng)。長(zhǎng)期這樣，其身心安康會(huì)受到影響。因此，以心理輔導(dǎo)的方式幫助他們認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和缺乏，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)自我控制、自我調(diào)節(jié)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒ㄅc別人交往，體驗(yàn)愉快的情緒，讓自己成為一個(gè)受歡送的小朋友。輔導(dǎo)目的：1、理解自己不恰當(dāng)方式所帶來的后果，及別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)。2、能重新認(rèn)識(shí)自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。3、進(jìn)步自己對(duì)情緒的調(diào)控才能，體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。輔導(dǎo)的形式：1、看情景表演或錄像;2、自由討論、小組討論;3、區(qū)域游戲。重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：尋找并運(yùn)用適宜的方式與同伴交往，學(xué)者調(diào)控自己的情緒。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒理解、認(rèn)識(shí)自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。輔導(dǎo)前準(zhǔn)備：1、攝下生活當(dāng)中相關(guān)情景錄像;2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具假設(shè)干;3、音樂磁帶：幸福拍手歌。輔導(dǎo)時(shí)間：1課時(shí)輔導(dǎo)過程：1、出示兩張臉譜，引導(dǎo)幼兒自由討論或小組討論。①猜猜他們發(fā)生了什么事?②你喜歡什么表情，為什么?③你不喜歡什么表情，為什么?2、老師小結(jié)：笑很得意，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會(huì)給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。3、觀看錄像(一)：大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個(gè)玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請(qǐng)他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠(yuǎn)，坐在地上大哭起來。4、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒討論：①你喜歡豆豆嗎?為什么?②豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?③你在平時(shí)的活動(dòng)中有沒有過影響別人，是什么時(shí)候?④那怎樣做才不影響別人呢?5、觀看錄像(二)并討論：錄像：豆豆贈(zèng)送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。討論：豆豆做了些什么?他為什么會(huì)改變?看了錄像后你知道了什么?6、老師小結(jié)：我們要學(xué)會(huì)控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個(gè)受歡送、被大家喜歡的人。7、幼兒進(jìn)展區(qū)域游戲，老師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。討論：剛剛玩玩具時(shí)，小朋友愿意和你一起玩嗎?當(dāng)你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時(shí)，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?8、集體跳《幸福拍手歌》，進(jìn)一步體驗(yàn)愉快的情緒。大班教案篇4設(shè)計(jì)意圖：瑞士心理學(xué)家皮亞杰，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式”。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃重的興趣才會(huì)注意力集中，參與主動(dòng)，投入積極，從而獲得知識(shí)經(jīng)歷。因此，設(shè)計(jì)了此次體育《梯子游戲》活動(dòng)。把孩子們感興趣的梯子引用到體育活動(dòng)中，借用梯子鍛煉孩子平衡才能為主要目的的活動(dòng)。大班的孩子們對(duì)梯子特別感興趣，他們會(huì)自主的組織與梯子有關(guān)的活動(dòng)，有在梯子上跳的、走的、爬的等等?？梢姾⒆訉?duì)一把普通的梯子有著濃重的興趣?；顒?dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒用梯子想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡才能。2、啟發(fā)幼兒能協(xié)商合作、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)英勇精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：梯子6把，輪胎假設(shè)干，紙磚假設(shè)干，磁帶和錄音機(jī)。重難點(diǎn)：1、想出多種玩法，增強(qiáng)全身的協(xié)調(diào)及平衡力。2、區(qū)分選擇性的玩，培養(yǎng)英勇精神、合作意識(shí)?；顒?dòng)過程：一、準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)跟著音樂做熱身動(dòng)作。〔活動(dòng)一開場(chǎng)，就引導(dǎo)幼兒隨音樂創(chuàng)編各種動(dòng)作，給幼兒營(yíng)造一種寬松、自主的活動(dòng)氣氛。再者活動(dòng)身體的各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷?！扯⑷我馔嫣葑雍洼喬?、今天，我們用梯子和輪胎來做游戲，想怎么玩就怎么玩?！簿瓦@簡(jiǎn)單的一句話，就打破了幼兒?jiǎn)我挥螒虻木窒扌?，引?dǎo)幼兒充分想象，利用梯子和輪胎來進(jìn)展多種動(dòng)作嘗試。在活動(dòng)中，老師可利用多種方法來挖掘幼兒想象的潛質(zhì)，如同伴的經(jīng)歷分享、老師以自身的經(jīng)歷去影響，并且與幼兒共同參與到游戲中，重新理解了在新公布的《綱要》中指出的“要建立良好的師生、同伴關(guān)系”，師生平等的游戲真正表達(dá)了師生間的互動(dòng)。〕2、幼兒任意玩。3、休息，同時(shí)提問你是怎么玩的?！矂?dòng)靜結(jié)合，有利于緩減幼兒的心跳指數(shù)，改善其疲勞狀態(tài)，為下一環(huán)節(jié)作準(zhǔn)備。讓幼兒將嘗試的結(jié)果向大家展示出來，使其產(chǎn)生成就感，有利于促進(jìn)他們的創(chuàng)造欲望。〕三、游戲：小小建筑師〔在這一環(huán)節(jié)中，我采用了幼兒自創(chuàng)的游戲方式和動(dòng)作，讓幼兒更有興趣的參與活動(dòng)。從而表達(dá)了《綱要》的精神：用幼兒感興趣的方式開展根本動(dòng)作，進(jìn)步動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。傳統(tǒng)的游戲分為幾組開展的，而我就打破了這一形式，設(shè)置了不平衡的環(huán)境，讓幼兒在規(guī)那么的指引下自由區(qū)分選擇，充分表達(dá)了自主性，適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)的需求?！乘?、放松運(yùn)動(dòng)活動(dòng)的完畢部分，幼兒就跳本幼兒園的律動(dòng)，運(yùn)用幼兒熟悉且小幅度的'動(dòng)作來逐漸下降幼兒的生理心理負(fù)荷，以促進(jìn)幼兒盡快恢復(fù)到相對(duì)安靜的狀態(tài)。延伸活動(dòng)：在下次活動(dòng)中，可運(yùn)用另外幾個(gè)來自于幼兒且合適本年齡特征的動(dòng)作，刺激幼兒的創(chuàng)造欲望?；顒?dòng)特點(diǎn)：1、打破了傳統(tǒng)的游戲形式，形式更加靈敏了。2、注重幼兒的生理心理負(fù)荷，注意調(diào)節(jié)幼兒活動(dòng)的密度，使幼兒合理地進(jìn)展活動(dòng)，突出一個(gè)高密度、低強(qiáng)度的幼兒運(yùn)動(dòng)規(guī)律。3、此活動(dòng)具有很強(qiáng)的游戲性與創(chuàng)新性?；顒?dòng)反思體育游戲是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，活動(dòng)中幼兒的手、腳及全身都能得到協(xié)調(diào)的開展?？墒且话阍谑覂?nèi)開展的各種活動(dòng)都比擬注重動(dòng)腦、動(dòng)手，忽略對(duì)腳及身體其它部位的鍛煉。為了加強(qiáng)幼兒全身鍛煉，為了孩子能得到全面的開展?！毒V要》中明確提出幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)是廣泛的、啟蒙的、綜合的、整體的。梯子可以爬、走、跳、攀登等，梯子這一常見的生活工具來作為體育器械。孩子們從來沒有實(shí)際接觸過，僅僅知道它的用處，卻對(duì)其功能理解的不多，對(duì)于他們來說是一件新穎的玩意兒。沒有接觸過的東西，對(duì)幼兒來說往往具有刺激性與挑戰(zhàn)性，更能激起孩子的興趣。在整個(gè)活動(dòng)過程中，讓孩子積極、自主的去探究、去發(fā)現(xiàn)，老師作為活動(dòng)的參與者、支持者、合作者有效的加以引導(dǎo)。大班教案篇5設(shè)計(jì)意圖：《綱要》強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象”。影子是幼兒在日常生活中熟悉的也是常見的現(xiàn)象。但是，“親手讓影子動(dòng)起來”對(duì)于幼兒來說卻是非常新奇，熟悉與新奇的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，他們的思維已由詳細(xì)形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維，他們喜歡做做玩玩，喜歡自己動(dòng)手操作，并已經(jīng)具有了一定的制作、實(shí)驗(yàn)等操作才能，這些經(jīng)歷、才能為活動(dòng)的開展奠定了根底。因此，我設(shè)計(jì)了本次動(dòng)畫游戲形式的科學(xué)活動(dòng)“會(huì)跳舞的小章魚”，讓幼兒通過親歷—感悟—理論來發(fā)現(xiàn)、獲得一些有關(guān)影子的感性經(jīng)歷，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)現(xiàn)的樂趣?；顒?dòng)目的：1、嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的原因。2、通過動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)光位置與影子位置的關(guān)系。3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、環(huán)境——一個(gè)合適探究影子的活動(dòng)室。2、教具：手電筒、彩色的小章魚、《森林狂想曲》。3、學(xué)具：每人一個(gè)小手電筒、一張白紙、一個(gè)彩色的小章魚；烏龜、海馬等圖片假設(shè)干；膠、小框等?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：嘗試在探究中尋找答案，知道小章魚會(huì)跳舞的原因。難點(diǎn)：通過動(dòng)手探究，發(fā)現(xiàn)光位置與影子位置的關(guān)系?；顒?dòng)過程：一、開場(chǎng)部分師：小朋友，你們都玩過踩影子的游戲嗎？為什么會(huì)有影子？小結(jié)：因?yàn)槲矬w擋住了光線，被物體擋住的地方?jīng)]有了光線的照射，就呈黑色狀，也就是影子。老師：今天，我們就來玩一個(gè)和影子有關(guān)的游戲，你們會(huì)不會(huì)使用手電筒，使用手電筒需要注意什么？二、根本部分〔一〕第一次操作。1、老師引導(dǎo)、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)展大膽嘗試，讓小章魚跳起舞來。師：老師為你們準(zhǔn)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請(qǐng)你動(dòng)動(dòng)小腦筋讓小章魚跳起舞來吧！幼兒嘗試操作。2、幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小章魚“跳舞”的機(jī)密。師：你是怎么讓它跳舞的？——幼兒上來演示自己的成果。討論：“小章魚為什么會(huì)‘跳舞’呢？”師幼共同小結(jié)：“原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動(dòng)了，小章魚的影子也跟著動(dòng)了，看起來就好似小章魚在‘跳舞’了一樣。”3、引導(dǎo)幼兒再次討論：“為什么都用手電筒照了，有的小章魚會(huì)跳舞，有的卻不會(huì)呢？”。展示“跳舞”與“不跳舞”的小章魚，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，尋找發(fā)現(xiàn)其中的機(jī)密。師幼共同小結(jié)：“原來，當(dāng)小章魚與紙有一定間隔時(shí)，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時(shí)……小章魚就會(huì)‘跳舞’了?！薄捕车诙尾僮?。1、老師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒探究改變光線的方向產(chǎn)生的不同效果，并且嘗試模擬小章魚跳舞的動(dòng)作。師：剛剛有幾位小朋友沒有成功，那么接下來請(qǐng)進(jìn)展調(diào)整，調(diào)整過的小朋友可以動(dòng)動(dòng)腦筋，看看你的小章魚還會(huì)不會(huì)做其他的動(dòng)作。師：你的小章魚都做了什么動(dòng)作？你是怎么做的？幼兒分享自己的方法。小結(jié)：光線的方向改變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時(shí)，小章魚的影子就向下；當(dāng)手電筒向下時(shí)，小章魚的影子就向上；當(dāng)手電筒向左時(shí)，小章魚的影子就向右……〔三〕第三次操作。探究不同的材料跳出不同的舞。師：看到小章魚跳舞跳的這么快樂，還有其他的小動(dòng)物也想動(dòng)起來呢！請(qǐng)小朋友用剛剛我們發(fā)現(xiàn)的機(jī)密也讓他們也跳起舞來吧。師：你們成功了嗎？那我們一起來表演一下吧。三、完畢部分師：原來，海洋動(dòng)物也可以跳舞，假如跳舞效果不明顯該怎么辦呀？我們可以帶著這個(gè)問題回去繼續(xù)去探究?；顒?dòng)反思：幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探究求和。對(duì)有興趣的活動(dòng)，他們就會(huì)積極、主動(dòng)、愉快地去參加，他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力也能在活動(dòng)中得到充分的發(fā)揮。大班教案篇6設(shè)計(jì)意圖：規(guī)那么是人們?cè)谌丈睢⒐ぷ?、學(xué)習(xí)中必須遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么。規(guī)那么意識(shí)及執(zhí)行規(guī)那么的才能是社會(huì)性適應(yīng)的重要內(nèi)容，它是兒童成長(zhǎng)為社會(huì)人必將面臨的眾多規(guī)那么適應(yīng)中最初的適應(yīng)。規(guī)那么意識(shí)及執(zhí)行規(guī)那么意識(shí)才能不僅影響幼小銜接的社會(huì)性，也將影響一個(gè)人終身適應(yīng)社會(huì)的程度。所以規(guī)那么意識(shí)及規(guī)那么執(zhí)行才能的培養(yǎng)是社會(huì)性的重要組成部分，不僅可以緩解幼小銜接的坡度，還將使孩子終身受益。新綱要中提出，理解并遵守日常生活中的根本的社會(huì)行為規(guī)那么，并要求老師在共同的生活中以多種方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)并理解根本的社會(huì)行為規(guī)那么，學(xué)習(xí)自律和尊重別人?？梢姡?guī)那么是保證幼兒愉快生活、交往、學(xué)習(xí)的前提，對(duì)大班幼兒進(jìn)展執(zhí)行規(guī)那么才能的培養(yǎng)，具有非常重要的意義?；顒?dòng)目的：1、理解生活中的規(guī)那么，知道遵守規(guī)那么的重要性。2、懂得人人都要遵守規(guī)那么，并嘗試自己來設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的規(guī)那么標(biāo)記。3、激發(fā)幼兒爭(zhēng)做遵守規(guī)那么的好寶寶的良好情感。4、遵守社會(huì)行為規(guī)那么，不做“制止”的事。5、探究、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、觀察生活中哪里有規(guī)那么2、錄象〔踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段〕活動(dòng)過程：一、鉆圈游戲老師：今天施老師先請(qǐng)大家玩?zhèn)€游戲，這個(gè)游戲大家以前在操場(chǎng)上都玩過：鉆山洞，喜不喜歡啊？聽好我的規(guī)那么：用鉆圈的方法三個(gè)山洞都鉆到，等施老師鈴鼓響的時(shí)候，就算你沒有玩好，也請(qǐng)你快快地回到座位上。老師：1、剛剛你鉆的時(shí)候有沒有遇到什么問題？2、假如你們希望所有的孩子都可以有秩序地鉆山洞，那么我們可以建立哪些規(guī)那么呢？〔排隊(duì)，老師出示規(guī)那么卡，并貼上排隊(duì)的標(biāo)記，圈圈也要一個(gè)接一個(gè)，排好隊(duì)〕3、這個(gè)規(guī)那么你們看清楚了嘛？那我們按照這個(gè)規(guī)那么再玩一次。提醒幼兒先排隊(duì)，鉆好的幼兒回到座位上給同伴加加油。4、我們的過山洞游戲順利完成了，你們是不是都沒有碰到撞到啊，原來我們的體育游戲里，也有那么多的規(guī)那么要遵守，建立了規(guī)那么就能有秩序平安地完游戲了。二、請(qǐng)幼兒看錄象〔踢足球犯規(guī)被罰下場(chǎng)的片段〕。師：看，這些叔叔在干什么？師：看看發(fā)生了什么事？師：被誰踢的？師：這位裁判拿出了什么？師：穿藍(lán)色衣服的隊(duì)員被罰下場(chǎng)了，誰知道這是為什么？師：對(duì)，說得太好了！他沒有遵守足球規(guī)那么，就要受到懲罰。三、1、幼兒談?wù)勆钪羞€有哪里有規(guī)那么。師：除了我們剛剛玩游戲和叔叔踢足球要遵守規(guī)那么，還有干什么也要遵守規(guī)那么？2、讓幼兒猜測(cè)世界上假如沒有了規(guī)那么，那會(huì)怎樣。師：假如這些地方都沒有規(guī)那么，那樣行嗎？幼：不行！師：為什么？師：我把大家剛剛講的糟糕的事情編成了故事，請(qǐng)你們來聽聽感覺怎樣？〔假設(shè)世界上沒有規(guī)那么，馬路上將會(huì)連連出現(xiàn)狀況，大家可以隨意的闖紅燈；把人給撞了也不管；想把車停在哪里，就停在哪里。假設(shè)學(xué)校里沒有了規(guī)那么，同學(xué)想打人就打人；我們想幾點(diǎn)起來上就幾點(diǎn)起來上學(xué)；老師想什么時(shí)候來幼兒園教我們本領(lǐng)，就什么時(shí)候來。假設(shè)植物沒有了規(guī)那么，一株小草就長(zhǎng)成了蒼天大樹，一顆樹就會(huì)長(zhǎng)成了一株小草，小花想開多大，就開多大，沒有任何人可以阻擋。假設(shè)動(dòng)物們沒有了規(guī)那么，老虎和獅子就會(huì)隨意出來咬人，有人要報(bào)警，警察也會(huì)說：“今天我沒空，以后再說吧?！币牵幸粭l蛇把一個(gè)人咬了，有人叫救護(hù)車過來，醫(yī)生會(huì)說：“我今天出去旅游了，等我回來再說吧！”假設(shè)世界上真的沒有了規(guī)那么，世界將會(huì)亂糟糟的，沒有規(guī)那么，地球就會(huì)消滅，人類將會(huì)永遠(yuǎn)消失。師：聽了以后什么感覺啊？四、讓幼兒討論生活中關(guān)于遵守規(guī)那么方面存在的一些問題。師：原來規(guī)那么對(duì)于所有的大人小孩都那么重要，在生活中你還發(fā)現(xiàn)有不遵守規(guī)那么的人和事情嗎？幼：有，有的人不遵守規(guī)那么。師：你發(fā)現(xiàn)他們不遵守什么規(guī)那么？幼：馬路上紅燈亮的時(shí)候還有人向前走，不停下來。幼：上公共汽車不排隊(duì)。幼：市民廣場(chǎng)上游人隨地吐痰。幼：還有人隨地亂丟紙屑。幼：有的小朋友走樓梯不靠右走。幼：大人把車亂放在馬路邊上?！瓗煟何覀冃∨笥延袥]有不遵守規(guī)那么的？幼：沒有，有〔聲音很小〕師：哦，是嗎！假如有的小朋友以前有過不遵守規(guī)那么行為，以后該怎么做呢？幼：一定要遵守規(guī)那么。師：我們自己能遵守規(guī)那么，看到別人不遵守規(guī)那么還應(yīng)該怎么做呢？幼：可以提醒他們的。幼：象警察叔叔一樣叫他們要遵守交通規(guī)那么。幼：可以做一個(gè)標(biāo)記貼在那里，讓大家都看到?！瓗煟盒∨笥颜f的太好了五、讓幼兒給自己認(rèn)為需要規(guī)那么標(biāo)記的地方制作適宜的標(biāo)記牌。師：小朋友認(rèn)為我們生活中哪里需要貼上標(biāo)記提醒人們遵守規(guī)那么呢？幼：我認(rèn)為幼兒園門口要在一個(gè)地方貼上停車的標(biāo)記，讓爸爸媽把車放整齊了。幼：我認(rèn)為早晨要在幼兒園門口貼一個(gè)“家長(zhǎng)請(qǐng)回頭”的標(biāo)記，讓孩子自己走進(jìn)幼兒園。幼：我要在我們家車庫(kù)門口貼一個(gè)不準(zhǔn)停車的標(biāo)記，因?yàn)榭傆衅囃Ｔ谀抢?，媽媽的車子都拿不出來了?！瓗煟盒∨笥颜f得有道理，我們?cè)谶@些地方貼上標(biāo)記后就能時(shí)時(shí)刻刻提醒人們要遵守一定的規(guī)那么。過會(huì)你們大季老師那領(lǐng)紙和筆到教室里進(jìn)展制作?！怖脜^(qū)域活動(dòng)的時(shí)間讓孩子自己設(shè)計(jì)制作規(guī)那么標(biāo)記，制作好以后通過小朋友挑選，再貼到需要的地方去〕六、完畢。師：等會(huì)你們就按照這個(gè)規(guī)那么分開大教室，這個(gè)規(guī)那么標(biāo)記告訴我們?cè)趺醋吣?？〔排好?duì)，按照箭頭的方向分開教室?！郴顒?dòng)反思：幼兒規(guī)那么意識(shí)的形成是一個(gè)持續(xù)性的過程，不能通過一次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)，本次活動(dòng)的開展，雖然中間出現(xiàn)了一些問題，但是大部分幼兒已經(jīng)懂得了遵守規(guī)那么的重要性，并學(xué)會(huì)開場(chǎng)遵守規(guī)那么，到達(dá)了一定的教學(xué)目的，以后還會(huì)對(duì)幼兒進(jìn)展此方面的規(guī)那么意識(shí)的培養(yǎng)，逐步讓每個(gè)幼兒養(yǎng)成遵守規(guī)那么的好習(xí)慣。大班教案篇7一、活動(dòng)目的1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)圖片的順序連接地講述故事。2.能運(yùn)用新經(jīng)歷，想象并講述大熊與小動(dòng)物之間的對(duì)話。3,積極參與講述活動(dòng)，并能大膽地表達(dá)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備幼兒用書。三、指導(dǎo)要點(diǎn)1.活動(dòng)重點(diǎn)：能根據(jù)圖片的順序連接講述故事。2.活動(dòng)難點(diǎn)：能運(yùn)用新經(jīng)歷講述故事。3.指導(dǎo)要點(diǎn)：在看看、講講中引到幼兒的理解并講述故事。四、活動(dòng)過程1.激趣導(dǎo)入師：這是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包會(huì)裝什么東西呢?聽聽故事就知道了。2、出示圖片，幼兒觀察提問：這個(gè)故事里講了一件什么事情?(讓幼兒仔細(xì)觀察，調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)歷，請(qǐng)個(gè)別幼兒代表講述)師：小朋友講的是不是跟圖上的故事一樣呢?3.重點(diǎn)觀察圖片，理解故事情節(jié)。提問：(1)大熊跟爸爸說了什么?爸爸是怎么做的?(2)誰最先看到了大熊?說了什么?(3)然后誰遇又到大熊?說了什么?(4)最后又遇到了大熊?說了什么?師：大熊買了鵝嬸嬸的東西了嗎?大熊又遇到了狐貍，它買東西了嗎?它遇到兔妹妹，它買東西了嗎-提問：(1)大熊對(duì)鵝嬸嬸說了什么?(2)大熊對(duì)狐貍說了什么?(3)大熊對(duì)兔妹妹說了什么?(4)最后大熊怎么樣啊?師：請(qǐng)你把它們的對(duì)話再說到我們的故事里，使我們的故事變得又長(zhǎng)又好聽。4、老師完好講述一遍故事5、幼兒講述故事。(1)請(qǐng)小朋友分小組互相講故事。(2)你會(huì)把這個(gè)故事講給好朋友聽聽嗎?請(qǐng)你找個(gè)好朋友，互相講故事。(請(qǐng)2~3名幼兒講述故事)6.師生共同討論。(1)大熊出去旅游，見什么買什么好不好?為什么?(2)出去旅游應(yīng)該帶些什么?(3)假如是你應(yīng)該怎么做呢?五、活動(dòng)評(píng)價(jià)幼兒是否能有感情的講述故事給別人聽。六、活動(dòng)建議幼兒的回家說說旅游時(shí)旅行包應(yīng)該帶些什么，并用簡(jiǎn)筆畫的方式記錄下來，布置墻飾：我的旅行包。大熊的旅行包一天，大熊說："咳，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，讓我自己旅行去，好嗎?"熊爸爸樂開了，他拿出些錢和一個(gè)旅行包給了