六年級(jí)年級(jí)主任述職報(bào)告五篇

第第頁六年級(jí)年級(jí)主任述職報(bào)告五篇六班級(jí)班級(jí)主任述職報(bào)告篇1

這學(xué)期由我來擔(dān)當(dāng)六·〔5〕班的班主任，我知道班主任工作是學(xué)校工作中既重要又冗雜的一項(xiàng)工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當(dāng)過多年的班主任，但是來到一個(gè)新的環(huán)境，接手一個(gè)新的班級(jí)，還是感到壓力很大。所以我從來都不敢怠慢。下來我想從以下幾個(gè)方面來匯報(bào)我對班級(jí)的管理。

一、主動(dòng)開展思想教育，引導(dǎo)同學(xué)不斷進(jìn)步。

思想教育是基礎(chǔ)，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀，端正學(xué)習(xí)看法。六班級(jí)同學(xué)開頭處于浮躁期，對自己的言行不能精確把握，所以，每天在早自習(xí)之前，我要向同學(xué)訓(xùn)話，強(qiáng)調(diào)輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規(guī)范，一旦發(fā)覺嚴(yán)峻批判，時(shí)間長了，盼望同學(xué)能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學(xué)表現(xiàn)良好，只有個(gè)別同學(xué)因家庭狀況、性格等方面緣由，難以管束。班里有兩位同學(xué)學(xué)習(xí)吧仔細(xì)，在班里稱王稱霸，我和賀老師聯(lián)系家長商討教育方法，在學(xué)校里，只要有機(jī)會(huì)我和賀老師就對他們進(jìn)行勸說、開導(dǎo)教育，如今這兩位同學(xué)大有改觀，進(jìn)步不少。還有一位女同學(xué)愛上網(wǎng)，我也加入到他們的好友欄里，但有時(shí)我會(huì)看到他們的語言不夠文明，在網(wǎng)上就是玩嬉戲，所以我會(huì)給他們發(fā)一些關(guān)于文學(xué)書籍的網(wǎng)址，有好的文章給他們發(fā)過去，讓他們在網(wǎng)上寫一寫一天的心情、感受，建立自己的博客等，引導(dǎo)同學(xué)正確使用電腦。

教育是一個(gè)大課題，做為老師的我們，我認(rèn)為先要有敏銳的洞察力，然后通過細(xì)心、耐煩的教育，讓同學(xué)體會(huì)到我們對他們的愛心，那我信任我們會(huì)有回報(bào)的。教育象春雨一樣潤物細(xì)無聲，盼望同學(xué)們能在這無聲的春雨中健康成長。

二、狠抓衛(wèi)生工作，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

開學(xué)初，我對班級(jí)也不了解，同學(xué)對我也不適應(yīng)，做什么都漸漸騰騰，環(huán)境區(qū)也很難清掃，角落有許多雜物，天氣不好時(shí)，全部垃圾都刮到這里，所以總是達(dá)不到學(xué)校的要求。經(jīng)過一段時(shí)間的了解，我給班級(jí)制了一張室內(nèi)室外衛(wèi)生清掃狀況評比表，對合格的一組給貼一朵紅花，同學(xué)的主動(dòng)性很高，每天都很仔細(xì)，很快速地清掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得潔凈同樣也給嘉獎(jiǎng)小紅花，這樣，同學(xué)們玻璃是一次比一次擦得潔凈。通過我們的努力，我們先后五次奪得“流淌紅旗”。雖然次數(shù)不多，但說明我們在進(jìn)步著。

三、主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng)，培育同學(xué)集體榮譽(yù)感。

每項(xiàng)活動(dòng)的對比就能看出各班的力量，同時(shí)也能培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，為班爭光的信念。每次活動(dòng)之前，我們都要細(xì)心設(shè)計(jì)，刻苦訓(xùn)練。在慶祝建國六十周年，唱歌祖國的歌詠競賽中我們榮獲優(yōu)勝獎(jiǎng)；在英語背誦競賽中榮獲團(tuán)體優(yōu)勝獎(jiǎng)；在慶祝建國六十周年的詩歌朗誦中兩位同學(xué)都獲三等獎(jiǎng)；別看這些小小的獎(jiǎng)項(xiàng)，它可是班級(jí)分散力的表達(dá)??！

四、因材施教，提升同學(xué)的綜合素養(yǎng)。

為了便于做好各項(xiàng)工作，也為了培育同學(xué)的綜合素養(yǎng)，我平常留意發(fā)覺同學(xué)的性格特點(diǎn)、愛好愛好，針對同學(xué)的不同特點(diǎn)，安排不同的任務(wù)。擅長設(shè)計(jì)、繪畫、書寫美觀的同學(xué)定期出黑板報(bào)；生性好動(dòng)的同學(xué)看狀況領(lǐng)水；細(xì)心、仔細(xì)的同學(xué)隨時(shí)做整理書柜、澆花等日常雜物；號(hào)召力強(qiáng)，有領(lǐng)導(dǎo)力量的同學(xué)管理秩序等。他們各有所長，各盡其能。

在班級(jí)的管理中，雖然取得了一些成果，但還存在著許多問題：

1、同學(xué)的自制力差，不會(huì)自學(xué)。

2、同學(xué)力量懸殊大。

3、同學(xué)愛好愛好不廣泛。

4、班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛還不夠濃。

我們將在這些方面多下功夫，把問題縮小，盼望學(xué)校和各位老師給我們多提指導(dǎo)性看法，我信任在大家的正確指引下，我們的班級(jí)管理睬更上一個(gè)臺(tái)階。

六班級(jí)班級(jí)主任述職報(bào)告篇2

一、思想熟悉

上通過老老師的引領(lǐng)和關(guān)心以及自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，搶先垂范。

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，

尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

三、喜愛同學(xué),敬重同學(xué),信任同學(xué)。

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在肯定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是確定性的因素。于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,

什么想法和活動(dòng)都可以商量.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓舞同學(xué)們主動(dòng)參與,這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

四、加強(qiáng)思想品德的教育

班主任的基本任務(wù)是對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的進(jìn)展。對于六班級(jí)的孩子來說，正是接受各方面教育的最正確時(shí)機(jī)，除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們熟悉世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。因此我利用班會(huì)，結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容，在班會(huì)課上做相應(yīng)的支配。

五、鼓舞同學(xué)展現(xiàn)自我，樹立自信

六班級(jí)同學(xué)活潑好動(dòng)，好表現(xiàn)自己，在多種多樣的活動(dòng)中，能夠讓他們更加快速歡樂地成長。在班級(jí)中，我努力搭建同學(xué)展現(xiàn)的舞臺(tái)，利用班會(huì)開展一些小活動(dòng)，諸如：古詩文競賽，書法競賽，創(chuàng)辦手抄報(bào)競賽等來益智身心，鼓舞孩子為大家表演，增添自信。

六、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作，孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉，同樣同學(xué)在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)準(zhǔn)時(shí)反饋給家長，只有雙管齊下，才能收到教育的效果。因此，在本學(xué)期主動(dòng)與家長們保持聯(lián)系，將一些孩子的表現(xiàn)通知家長，共同商議?對策，也利用平常放學(xué)時(shí)與多位家進(jìn)步行溝通。

當(dāng)然我做的還很不夠，班級(jí)管理消失了許多不盡人意的地方，可

以說班主任工作是任重道遠(yuǎn)。有人曾說，能發(fā)覺問題，并解決問題，就是一個(gè)成進(jìn)步步的過程。通過這一年的學(xué)習(xí)熬煉，信任在以后的工作中，我將會(huì)以更大的信念和熱忱投入到其中，我將努力爭取盡早做工作，盡可能解決好問題，引導(dǎo)好同學(xué)。

六班級(jí)班級(jí)主任述職報(bào)告篇3

接手六〔1〕班已有一年多了，班主任工作也由初時(shí)的懵懂到如今的初步了解，其中感受最深的是孩子們的成長，在這個(gè)學(xué)期中，感覺班主任工作的壓力突然加大，五班級(jí)和六班級(jí)似乎就是一個(gè)分水嶺，孩子們似乎是突然間就長大了很多，這種成長帶著些擔(dān)心分和期盼，心理上的轉(zhuǎn)變加大。這就需要班主任準(zhǔn)時(shí)從他們的穿著裝扮、一言一行中把握他們思想上的異動(dòng)，并作準(zhǔn)時(shí)的引導(dǎo)。下面談?wù)勎以谶@學(xué)期班主任工作中的一些體會(huì)。

一、從思想熟悉上來說，通過其它各位老師的關(guān)心和自己在工作中得到的啟示和思索，使我對“班主任”和“班主任工作”這看似簡潔的名詞產(chǎn)生了更為深刻的理解，透過這一般的稱謂，我看到了背后支撐著這稱謂的其實(shí)是“愛心”與“責(zé)任心”和諸多的付出與數(shù)不盡的汗水。

二、為人師表，搶先垂范

我熟悉到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，更是一個(gè)班級(jí)的教育者。平常與同學(xué)相處的時(shí)間比其他老師要多得多，因此班主任的一舉一動(dòng)，都將對同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。俗話說：“身教重于言教?！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F(xiàn)對同學(xué)具有一種典范和示范的作用，會(huì)對同學(xué)產(chǎn)生潛移默化的影響，尤其是對區(qū)分力量、自控力量較差的孩子，影響尤為突出。因此，在平常與同學(xué)相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要同學(xué)做到的，老師先要做到”。比方，教育同學(xué)講文明懂禮貌，那么我也會(huì)主動(dòng)跟同學(xué)問好，說感謝你之類的禮貌用語，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我。

三、加強(qiáng)教學(xué)的五仔細(xì)工作

1、備課

備好課是上好課的前提。因此，備課在教學(xué)中的地位是舉足輕重的。然而，長期以來，備課存在一些弊端。“以抄代備”、“課后備課”的現(xiàn)象相當(dāng)普遍。這樣的無效勞動(dòng)不僅沒有什么價(jià)值，還占用了老師們大量的時(shí)間和精力。一段時(shí)間來，我校始終在思索和討論“如何使備課更具有實(shí)效性”這一問題。

首先，我們制定了新的備課要求。我校依據(jù)《區(qū)教學(xué)五仔細(xì)細(xì)則》修訂了五仔細(xì)檢查記錄：

、電子教案必需要有手寫的二次修正的內(nèi)容。

、提前3課時(shí)量的檢查，通過平常的領(lǐng)導(dǎo)隨堂聽課來檢查核實(shí)執(zhí)行狀況。

、綜合學(xué)科、兼職學(xué)科的老師也必需按規(guī)定備課，每月的教學(xué)五仔細(xì)檢查分“語數(shù)外”學(xué)科檢查和綜合學(xué)科檢查兩次進(jìn)行。

、年輕老師必需寫詳案，教學(xué)反思或教后感每周不少于兩次。

其次，改革了對老師備課的檢查方式。針對諸多弊端，我校確立了“上課直擊備課”的備課檢查方式，成立以學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)為組長的聽課小組，對老師的隨機(jī)聽課實(shí)行“說課－跟蹤－評課”的模式。“說課”，指主講人圍繞教材分析、教程設(shè)想及補(bǔ)充說明三部分進(jìn)行表達(dá)，這樣做，不僅可以了解老師對課改理念的內(nèi)化程度，也便于了解他們對教材的鉆研程度?！案櫋?，即看老師是否按課前說課后形成的最教學(xué)設(shè)計(jì)去授課，看老師是否在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行制造性的勞動(dòng)，使同學(xué)愛學(xué)，樂學(xué)，學(xué)好?！霸u課”，即從目標(biāo)線、過程線、效果線三個(gè)方面進(jìn)行客觀的評課，從而利用集體的才智和力氣使老師們的授課不斷提高，保證課堂教學(xué)質(zhì)量。這種考察方式不僅促使老師學(xué)習(xí)理論，深化鉆研教材，增添了備課的實(shí)效性，同時(shí)也提高了課堂教學(xué)的效益。

2、上課

為了引導(dǎo)和促進(jìn)老師在課堂教學(xué)中更好地表達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》所大力提倡的新理念、新要求、新教法和新學(xué)法，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，我校制定了《課堂教

學(xué)質(zhì)量量化評價(jià)表》，并將它作為考核老師課堂教學(xué)的'主要根據(jù)?！霸u價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”分五個(gè)指標(biāo)：A、教學(xué)目標(biāo)，B、教學(xué)內(nèi)容，C、教學(xué)方法，D、教學(xué)功底，E、教學(xué)效果。同時(shí)，對每一個(gè)指標(biāo)的權(quán)重也做了大致的安排，但考慮這五個(gè)因素不是肯定，而是相互滲透、相互影響，所以還設(shè)臵了“綜合評價(jià)”欄。課堂教學(xué)的管理，我們著重強(qiáng)調(diào)：

、組織教學(xué)要常抓、狠抓，組織教學(xué)是上好一節(jié)課的保障，做到同學(xué)不聽課，老師不開講。領(lǐng)導(dǎo)巡課本學(xué)期已將它作為巡察內(nèi)容之一。

、把“當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂反饋”的思想落實(shí)到課堂教學(xué)之中。要求老師每節(jié)課至少要支配5~10分鐘的當(dāng)堂書面練習(xí)的時(shí)間，并把此作為課堂教學(xué)評價(jià)的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)。

、課堂上要求老師要做到“精講多練”，老師每節(jié)課單獨(dú)用時(shí)不得超過15分鐘，要支配大量時(shí)間讓同學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，思索，開展形式多樣的自主體驗(yàn)活動(dòng)，寓教于樂。

、發(fā)揮教研組的職能作用，開展好每兩周一次的“聽課、評課”活動(dòng)，增進(jìn)老師間的學(xué)習(xí)溝通；每月進(jìn)行一次“教學(xué)熱點(diǎn)問題探討”活動(dòng)，針對教學(xué)的問題和困惑，開展商量。

、開展好領(lǐng)導(dǎo)“隨堂聽課”、“藍(lán)青工程〃師徒結(jié)對”活動(dòng)，發(fā)揮監(jiān)督考核、指導(dǎo)引領(lǐng)的作用，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的不斷提高。

3、作業(yè)布臵和批改

作業(yè)練習(xí)是教學(xué)過程的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的連續(xù)，是同學(xué)穩(wěn)固學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問解決問題形成力量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。我校對作業(yè)方面提出以下幾點(diǎn)要求：

、布臵的作業(yè)量要適中，習(xí)題要精選，并以教材的配套練習(xí)為主。不同班級(jí)各學(xué)科每天課外作業(yè)量有不同的時(shí)間限定：學(xué)校一班級(jí)一般不布臵書面家庭作業(yè)，二、三班級(jí)不超過30分鐘，四班級(jí)不超過45分鐘，五、六班級(jí)不超過60分鐘。各學(xué)科老師留意溝通協(xié)調(diào)。

、布臵作業(yè)要適合同學(xué)實(shí)際，盡量做到分層布臵作業(yè)。作業(yè)難易程度以中等同學(xué)為基準(zhǔn)，以基此題型和穩(wěn)固基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練為主，適當(dāng)增加進(jìn)展思維的訓(xùn)練題。對優(yōu)秀同學(xué)和學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要設(shè)計(jì)符合他們實(shí)際的選作題。

、老師對同學(xué)的口頭、書面和試驗(yàn)作業(yè)，都要做出準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，老師布臵的作業(yè)要做到有布臵有批改、有批改有反饋、有反饋有訂正、有訂正有面批，切實(shí)提高作業(yè)的效益。

、老師要發(fā)揮作業(yè)的反饋機(jī)制，預(yù)備專用的家庭作業(yè)記錄本，用于設(shè)計(jì)家庭作業(yè)和記錄作業(yè)中的典型錯(cuò)誤，針對同學(xué)作業(yè)所反饋的信息，準(zhǔn)時(shí)彌補(bǔ)教學(xué)缺陷，調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)覺共性和獨(dú)特的問題次日內(nèi)準(zhǔn)時(shí)處理解決。

、杜絕不布臵作業(yè)、不批改作業(yè)，或?yàn)E布臵作業(yè)加重同學(xué)過重負(fù)擔(dān)的現(xiàn)象發(fā)生，一經(jīng)發(fā)覺，要在每月的“五仔細(xì)檢查反饋會(huì)”上賜予點(diǎn)名批判。

4、輔導(dǎo)

我校主要有以下幾項(xiàng)規(guī)定：

、建立學(xué)困生學(xué)業(yè)水平轉(zhuǎn)化檔案，實(shí)行跟蹤制度。要求每學(xué)科老師依據(jù)同學(xué)的平常學(xué)習(xí)狀況確立2~3名學(xué)困生，建立檔案管理，記錄其轉(zhuǎn)化過程，建立長銷管理機(jī)制。

、實(shí)際工作中，學(xué)科老師對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，要滿腔熱忱，細(xì)心分析緣由，關(guān)心他們樹立信念。在重視德育滲透、心理輔導(dǎo)的同時(shí)，更要加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的把握和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使他們在原有的基礎(chǔ)上有所提高。

、輔導(dǎo)要有全局全面觀念，做到課內(nèi)課外有機(jī)結(jié)合，不能影響其他學(xué)科，時(shí)間不宜過長。自習(xí)課應(yīng)堅(jiān)持個(gè)別輔導(dǎo)，解決疑難問題；課余時(shí)間注意基礎(chǔ)學(xué)問的補(bǔ)習(xí)和過關(guān)。

5、考核

考查〔考試〕是了解同學(xué)把握和運(yùn)用學(xué)問的狀況、了解教學(xué)效果的重要途徑，便于討論和改良教學(xué)工作。

、抓好單元過關(guān)測試，建立校單元抽測制度。為了加強(qiáng)學(xué)科的監(jiān)控管理，教育處每月都對部分班級(jí)、部分學(xué)科進(jìn)行了校級(jí)檢測，詳細(xì)做法如下：①同學(xué)實(shí)行單人單座考試，嚴(yán)厲?考場紀(jì)律，做到檢測的成果真實(shí)有效。②批閱試卷，教育主任做好任務(wù)分工，組織人員，集體批閱，全程伴隨處理閱卷中的問題。③仔細(xì)做好質(zhì)量分析。每次檢測將各班成果進(jìn)行進(jìn)行數(shù)據(jù)匯總，進(jìn)行橫向、縱向比較，然后召開任課老師質(zhì)量分析會(huì)，會(huì)上要求老師分析緣由，明確消失的問題，并提出相應(yīng)的改良看法。

、嚴(yán)格掌握考試次數(shù)，期中、期末、單元抽測考試由學(xué)校組織，其余考試由同學(xué)科老師商議?進(jìn)行。考試結(jié)束后，各科老師都要仔細(xì)進(jìn)行卷面分析，針對同學(xué)學(xué)問的把握和遺漏狀況，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評補(bǔ)救，指導(dǎo)同學(xué)自我歸納小結(jié)，查漏補(bǔ)缺，并準(zhǔn)時(shí)上報(bào)成果登記表和質(zhì)量分析報(bào)告。

、綜合學(xué)科以考查為主，學(xué)校定期〔期中、期末〕對綜合學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量抽查，每學(xué)期對綜合學(xué)科老師進(jìn)行一次教學(xué)質(zhì)量考察評定。

四、喜愛同學(xué),敬重同學(xué),信任同學(xué)

我信任同學(xué)在我的主導(dǎo)作用下能管好自己,所以，首先,我充分發(fā)揮班干部的主體作用.在肯定意義上說,創(chuàng)建和諧的班集體,班干部是確定性的因素于是,我著手對管理體制進(jìn)行“放權(quán)”:通過幾次班干部例會(huì),要求班干部敢想,敢做,不僅要做實(shí)干家,更要做決策者,只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參加班級(jí)管理,有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的進(jìn)展,什么想法和活動(dòng)都可以商量.這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性,調(diào)動(dòng)了班干部的主動(dòng)性,工作起來輕松很多,而且效果也較好，除了學(xué)校組織的活動(dòng)外,在班內(nèi)還開展各種活動(dòng),鼓舞同學(xué)們主動(dòng)參與,這些活動(dòng)大都由同學(xué)們自己策劃,組織,總結(jié),收到較好的效果.

六班級(jí)班級(jí)主任述職報(bào)告篇4

時(shí)間過得是這么快，不知不覺中，日子一每天過去。如今學(xué)期快結(jié)束了，即將過去這一學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)六班級(jí)班班主任，雖說沒什么閱歷，但我還是有自己的心得，班主任是班級(jí)的組織者和教育管理者，是同學(xué)健康成長的引路人，是聯(lián)系各科任老師的紐帶。班主任工作既是艱難的，也是榮耀的，有樂趣的。下面我就這學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

一、班集體建設(shè)

我班本期有同學(xué)48個(gè)，其中男生24人，女生24人，優(yōu)秀同學(xué)5人左右，后進(jìn)生10人左右。我班同學(xué)都來自農(nóng)村，他們在紀(jì)律、課堂等方面還存在肯定的問題，但是建立一個(gè)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛、刻苦學(xué)習(xí)、相互關(guān)心遵守紀(jì)律的班級(jí)體始終是我追求的目標(biāo)。

同學(xué)在經(jīng)受了三、四班級(jí)最頑皮的年段之后，究竟是長

大了很多。這學(xué)期，我在此基礎(chǔ)上，著重培育同學(xué)為集體服務(wù)的意識(shí)和集體利益高于個(gè)人的意識(shí)。同學(xué)知道自己身處在集體之中，應(yīng)當(dāng)為集體做出自己的一點(diǎn)奉獻(xiàn)。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)如何，直接影響著這個(gè)班級(jí)的各方面工作，影響著同學(xué)的品行形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開學(xué)的第一天，我就教育同學(xué)要愛學(xué)校，愛班級(jí)。在平常的工作生活中，我時(shí)刻留意培育同學(xué)的集體榮譽(yù)感，每當(dāng)班級(jí)在學(xué)習(xí)上取得了好成果，

在紀(jì)律衛(wèi)生上獲得學(xué)校的表揚(yáng)，我都要鼓舞他們，表揚(yáng)他們。當(dāng)班級(jí)消失問題，同學(xué)犯了錯(cuò)誤，我都要和他們一起分析緣由，找缺乏，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氣氛中，同學(xué)們有了比較劇烈的集體榮譽(yù)感，班級(jí)整體風(fēng)氣主動(dòng)向上，布滿了活力。

二、班干部培育

一個(gè)良好的班集體，必需有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。班干部是班集體中特別重要的組成部分。我們班選擇學(xué)習(xí)成果等各方面都比較好的同學(xué)來擔(dān)當(dāng)班干部。主要是要讓他們起一個(gè)帶頭的作用。培育班干部為同學(xué)服務(wù)的意識(shí)。而且班上的同學(xué)形成相互監(jiān)督的形式，班級(jí)的自我管理得到了加強(qiáng)，班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié)。盡可能多的讓更多地同學(xué)參加到班級(jí)管理當(dāng)中來，增添了他們的仆人翁意識(shí)，如今我班已經(jīng)做到了人人有事做、事事有人管的良好班級(jí)環(huán)境。班主任不在時(shí)班干部會(huì)準(zhǔn)時(shí)組織同學(xué)，主動(dòng)組織好班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)。

三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中相對較多，能量大，影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不行少工作。首先要把真誠的愛賜予后進(jìn)生。要做到思想上不卑視，感情上不厭倦，看法上不粗暴，方法上不簡潔。要用自己對差生的一顆真誠的愛心，喚起他們對學(xué)習(xí)的愛好。其次要擅長發(fā)覺他們的“閃光點(diǎn)”。

比方：在課堂上給他們制造條件，鼓舞他們舉手發(fā)言，準(zhǔn)時(shí)賜予確定、嘉獎(jiǎng)。課外主動(dòng)輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長聯(lián)系，有利于

為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

四、主動(dòng)開展好文體活動(dòng)，做好課間操、眼保健操，

愛護(hù)同學(xué)視力，增添同學(xué)的體質(zhì)，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。五班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重，進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于同學(xué)身體素養(yǎng)的提高，而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高，每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場與同學(xué)一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo)，這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生，而且也可以加深與同學(xué)感情的溝通。

經(jīng)過一學(xué)期的努力，班級(jí)工作取得了肯定的成果，但也存在肯定的問題，比方遇到同學(xué)犯錯(cuò)誤，有時(shí)比較急躁，和一部分同學(xué)溝通較少，這些問題我會(huì)在以后的工作中不斷改良，以提高自己的班級(jí)管理水平。班主任工作細(xì)心而又繁瑣，他是在寬闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春連續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

六班級(jí)班級(jí)主任述職報(bào)告篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，上午好!

我自一九九七年參與教育工作至今始終擔(dān)當(dāng)班主任工作，現(xiàn)擔(dān)當(dāng)六班級(jí)的班主任，我始終認(rèn)為班主任是學(xué)校工作構(gòu)架的一根支柱，是讓那些桃李芳香、幼苗健康成長的辛勤園丁，是人類靈魂工程師中的排頭兵。我始終以無盡的愛、埋頭的干、用力的拼、悄悄耕耘，當(dāng)好強(qiáng)有力的支柱，辛勤耕耘在育人的崗位上。在十六年的班主任生涯中，我嚴(yán)格要求自己，愛崗敬業(yè)，為人師表，樹立了終身學(xué)習(xí)的觀念，與時(shí)俱進(jìn)，敬重、喜愛同學(xué)，與同學(xué)融為一體，互助互愛，共同進(jìn)展。

一、精耕細(xì)作，集思廣益

在班級(jí)管理中，我始終堅(jiān)持全員參與的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加，并為他們制造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)同學(xué)自己提出問題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演。使每一個(gè)同學(xué)都得到熬煉。我們班的墻報(bào)布置工作也完全由同學(xué)自己完成。如這學(xué)期刮瓷后要重新布置教室，從設(shè)計(jì)開頭，到以小組為單位布置教室。同學(xué)們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫，有的剪，有的寫，有的貼。

每個(gè)同學(xué)都參加到班級(jí)管理中來，成了真正的小仆人。(2)我們班還開展了小組板報(bào)評比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組完成。完成后進(jìn)行展評，期末評比最正確小組板報(bào)。這樣既可以減輕老師及同學(xué)干部的工作，又調(diào)動(dòng)了同學(xué)的主動(dòng)性。有的同學(xué)說自己還從沒出過板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，我發(fā)覺其中一名同學(xué)的確既寫不好又畫不好，所以就始終為畫的同學(xué)服務(wù)，只見他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子。我看了很是感動(dòng)，并且跟同事說：“同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任肯定要為他們制造機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在‘主動(dòng)’中進(jìn)展，在‘合作’中成長，在‘思考’中創(chuàng)新?！?/p>

二、春風(fēng)化雨，揚(yáng)帆前進(jìn)

老師對同學(xué)的愛源于母愛，盛于母愛。它是放射著人性光輝的理性的愛。老師對同學(xué)的這種理性的愛，能喚醒同學(xué)身上一切美妙的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。在我所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)同學(xué)的心中，滲透到每個(gè)家庭之中。比方，我班里有個(gè)女孩叫王蓉。她學(xué)習(xí)很好，可是就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來就緊急，一個(gè)字也說不出來。同學(xué)們都替她焦急。她也成了班里出名的“膽小生”。

為了關(guān)心她練習(xí)膽識(shí)，我常常課上提問她，都是些很簡單的問題，怕她遇到難題緊急就更不敢說話了。并且私下常常找她談心，鼓舞她。當(dāng)發(fā)覺她讀書很好時(shí)，我試著讓她帶著大家朗讀。她竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無羞怯的讀了起來。同學(xué)們也很興奮，在她的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來。這以后的語文課，她都能夠大膽的回答下列問題。有一位同學(xué)曾這樣評價(jià)她的讀書。他說：“老師，今日王蓉雖然讀的不是很流利，但是她最終可以大膽的站起來了。我覺得她今日是最棒的!我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)?！蔽衣犃酥蠛苁切牢?，看著孩子們的成長，心里有說不出的喜悅。后來王蓉同學(xué)學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了學(xué)習(xí)小組的組長。老師的細(xì)心關(guān)愛就像水的載歌載舞，使鵝卵石日漸完善。

每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，后進(jìn)生雖然只是少數(shù)，但他們往往集很多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來許多麻煩，他們不僅簡單犯錯(cuò)，而且改正來之后極簡單再犯。針對這樣的狀況，我總是用寬容去暖和同學(xué)的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包涵，并引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來，然后逐步改正。我準(zhǔn)時(shí)與家進(jìn)步行溝通，精確找出后進(jìn)生熟悉上的差距，從不挖苦挖苦他們，用愛心、誠意去感化他們、接近他們，跟他們說心里話，并用恒心和耐煩來轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表揚(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)的學(xué)問入手，不言放棄，給時(shí)間，給機(jī)會(huì)，為后進(jìn)生制造一個(gè)寬松的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

并號(hào)召優(yōu)等生關(guān)心后進(jìn)生，采納“一對一，一幫一”的形式，后進(jìn)生獲得了友情之手的救援，不斷縮短與中等生、優(yōu)生的距離。比方：付余同學(xué)常因懶散而忘了做作業(yè)，找他談話他會(huì)容許我今日肯定完成，但到其次天檢查卻拿不出作業(yè)來。我無論是：“哄”是“嚇”，他都以不變應(yīng)萬變。怎么辦?不斷的失敗使我不得不重新考慮轉(zhuǎn)化他的方法。之后，我發(fā)覺他完成了某一項(xiàng)作業(yè)時(shí)，就準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)他，并嘉獎(jiǎng)他一個(gè)“笑臉”，幾天下來，他也能和另外的同學(xué)一樣能享受到勝利的喜悅。如今，他基本能按時(shí)完成作業(yè)了。

三、愛心做橋，機(jī)靈熏陶

作為老師，不僅要具有愛心，還應(yīng)具有捕獲教育契機(jī)的力量，它是一切教學(xué)才智和機(jī)制的藝術(shù)結(jié)晶。記得，在課堂教學(xué)中，我曾遇到過這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語文課，一只斑鳩飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開頭下座位捉斑鳩，全班一片混亂，經(jīng)過一番混戰(zhàn)，斑鳩最終被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們最終清靜下來，大家面面相覷，等待著我的發(fā)落。此時(shí)我剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?

于是就安靜地對同學(xué)們說：“誰能用一段話把剛剛的場面描述一下?！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛