擅長板書的教師都用了哪些好辦法

擅長板書的教師，都用了哪些好辦法板書是課堂教學(xué)的縮影，是指示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意圖，也是把握重、難點的輻射源。可見，寫好板書對于教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的作用。今天跟朋友們分享優(yōu)秀教師的板書設(shè)計，看看他們在寫板書時都用了哪些好方法。摘錄提綱法板書是教材內(nèi)容的集中反映，是教師依據(jù)一定的教學(xué)目的設(shè)計而成的、服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)的書面語言。板書所反映的教學(xué)內(nèi)容大多有鮮明的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句，因此可以采用“語句摘錄”方法設(shè)計板書?！罢浱峋V法”就是摘錄教材中富有標志性的中心句、段中主句或關(guān)鍵詞句而形成“提綱式板書”的方法。這種方法簡便易行，但要基于教材自身內(nèi)容的明確性、結(jié)構(gòu)的條理性。概括歸納法所謂“概括歸納法”，就是用簡潔的語言概括教材內(nèi)容、歸納教材知識的方法。“概括歸納法”類似學(xué)術(shù)論文的“摘要”寫法，在歸納教材內(nèi)容、知識的基礎(chǔ)上，要進行抽象與升華，這樣板書才有深度。圖形示意法在板書中以“圖形示意”，即用符號、線條、圖形，配以簡要文字表現(xiàn)教材內(nèi)容，變抽象為具體、變深奧為淺顯。這種方法，基于教師對教材的認真鉆研、高度概括、獨到表達，能夠反映教師的興趣愛好、技藝技能及審美情趣。板畫賦形法板畫，又稱簡筆畫、黑板畫，是教師在課堂上以簡單線條，在較短時間內(nèi)勾勒出各種景物、事物、人物等形象的一種繪畫。板畫生動有趣，可以幫助學(xué)生集中注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強記憶效果，從而提高教學(xué)質(zhì)量。板畫賦形法體現(xiàn)了中小學(xué)教師的藝術(shù)情趣，有助于提高學(xué)生的審美能力。表格解釋法表格是常見的教學(xué)板書形式，適用于一組文章或知識信息的比較。表格不僅可以用于傳統(tǒng)的文字式板書，也適用于電子化教學(xué)演示。許多教師都喜歡使用多媒體進行教學(xué)，表格式板書為之提供了極大的便利。表格式板書最大的特點是信息量大，條理清晰，簡約明了。比較對比法比較是人們認識事物、分析事物的思維過程，是抽象思維的i種形式。如果把這一方法運用到教學(xué)板書上，就叫比較式板書。比較能起到深化、強化的作用，可以達到“不言而喻”的藝術(shù)效果。比較有許多方法，從性質(zhì)上分有求同法、求異法、縱比法、橫比法、定性法、定量法、綜合法、專題法；從內(nèi)容上分有知識比較、中心比較、人物比較、結(jié)構(gòu)比較、語言比較、情節(jié)比較、文體比較、作者比較、背景比較、手法比較、風(fēng)格比較、情景比較等。比較對比法用在單元教學(xué)的總結(jié)與復(fù)習(xí)上效果更好。排列組合法排列組合法是對教材中不同課文或內(nèi)容的分類排列、綜合疊加。從信息論上看，這叫“信息的交合”。具體地說，教材中不同信息的組合會產(chǎn)生不同的感知效果。相似的、閉合的、連續(xù)的、對比的、形態(tài)完善的組合，使學(xué)生較容易形成整體知覺。如今的教學(xué)越來