三年級下冊數(shù)學(xué)教案42《筆算乘法不進(jìn)位》人教新課標(biāo)

“兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）”授課方案授課內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》三年級下冊第五單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)P63例1“筆算乘法”。授課目的：經(jīng)歷研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）口算和筆算方法的過程，理解算理，掌握算法。經(jīng)過小組合作和交流，感覺計算兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）方法的多樣化，培養(yǎng)數(shù)感和數(shù)學(xué)思想能力、交流能力及合作意識。在研究算法和解決問題的過程中，感覺數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主研究的意識，提高交流合作的能力，獲得成功的體驗(yàn)，成立學(xué)習(xí)的信心。授課重點(diǎn)：研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進(jìn)位）的算法，理解算理。授課難點(diǎn)：理解“用十位去乘”時得數(shù)的寫法及算理。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、點(diǎn)子圖、練習(xí)紙等。授課過程：一、創(chuàng)立情境、引出課題（一）情境：我的家在大武口，我們一行12人，準(zhǔn)備坐汽車去銀川游玩，票價24元，請小朋友們幫我們算一算，一共需要多少元錢？依照信息和問題列出算式，并簡單說一說列式的依照——要求一共需要多少元錢，也就是求12個24是多少。（板書：24×12和12×24）（二）演示：若是用一行24枚1元硬幣來表示每張車票的票價24元。那你說我應(yīng)該畫這樣的幾行？（12行）（三）觀察：這個算式和以前學(xué)過的乘法算式有什么不同樣？今天這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法。（板書課題：兩位數(shù)乘兩位數(shù)）二、理解算理、研究算法（一）估計方法請同學(xué)們先來估計一下24×12大體是多少。（生邊說，師邊板書）①12≈1024×10=240②24≈2020×12=240③24≈2012≈1020×10=200估計的結(jié)果和實(shí)質(zhì)的得數(shù)對照，是大還是小呢？（二）口算方法1.依照第一種估計方法，找出口算方法：24×10=24024×2=48240+48=2882.操作：請同學(xué)們拿出圖一，圖上每一行畫了24枚1元硬幣，有這樣的12行，請你在圖中用筆圈一圈24×10算的哪一部分，24×2算的哪一部分。學(xué)生著手圈一圈，教師巡視。請同學(xué)依照圈的圖形，完成算一算。（學(xué)生獨(dú)立完成后顯現(xiàn)）我們新學(xué)習(xí)的兩位數(shù)乘兩位數(shù)不好算，我們就把它轉(zhuǎn)變?yōu)閮晌粩?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘一位數(shù)，就把問題解決掉了。（板書：轉(zhuǎn)變）。（三）筆算方法依照口算的過程，完成列一列。（學(xué)生獨(dú)立完成后顯現(xiàn)）課件演示：12×24，從圖到橫式再到豎式的過程。練習(xí)：用豎式計算。23

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×23+

+三、梳理過程、簡化算法下面我們再一起梳理一下用豎式計算的過程。（邊口述邊板書規(guī)范的豎式）梳理步驟：（1）先算24×2，也就是用個位上的2和24相乘。我們可以一位一位地乘。先算2乘4，二四得八，和個數(shù)對齊；爾后算2乘2，二二得四，寫在十位上。（2）再算24×10，也就是用十位上的1和24相乘，得240，也就是24個十，末位要和十位對齊。也要一位一位地乘，先算1乘4，一四得四，和十位對齊；爾后算1乘2，一二得二，寫在百位上。（3）最后把兩個數(shù)加起來。2.練習(xí)：用豎式計算。1112×25×44四、練習(xí)應(yīng)用、內(nèi)化算法判斷對錯。43

34×12

×21344668102筆算與欣賞32×1241×2122×1423×3221×2331×33擬定購票方案。（1）情境：若是我們11位同學(xué)，再加上班主任老師，一起從蘭州坐火車去銀川。請你們幫我們擬定一個購票方案，好嗎？（2）票價信息：硬座61元；硬臥上鋪115元，中鋪118元，下鋪122元（3）請同學(xué)們小組合作