教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)

教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)2017年教師資格證考試真題及答案解析中學(xué)綜合素質(zhì)李某侵犯王某的權(quán)利是A.隱私權(quán)B.姓名權(quán)C.榮譽(yù)權(quán)D.平是A.機(jī)會公平B.過程公平C.結(jié)果公平D.平法A.合理，可以提高教學(xué)效率C生自學(xué)B合理，教師應(yīng)認(rèn)真批D，增加了學(xué)生課爽，教學(xué)能力也極強(qiáng)，但經(jīng)常和同事發(fā)生矛了互不理睬的地步。方老師應(yīng)該A.不予理睬，只需關(guān)注教學(xué)質(zhì)量C獨特個性B思自我，加強(qiáng)與同事D，減少與同事先生?！边@說明教師對學(xué)生A次性B.自覺性C.深遠(yuǎn)性D.A.不正確，不利于取得家長信任B，不符合家校溝通要求CD從教的要求歷史故事，與秦始皇有關(guān)的是()A.圖窮匕見B.指鹿為馬C.望梅止渴D.三顧茅廬A第二共和國B和國D際最高榮譽(yù)獎項。諾貝爾的A.瑞士B.德國C.英國D.瑞典AB、鉻C.鐵、碳D.鐵、()A.開拓創(chuàng)新B.全面發(fā)展C.自主發(fā)展D.因材施教A.抑制了學(xué)生的創(chuàng)造能力B阻礙了學(xué)生的應(yīng)試能力D綜合素質(zhì)A了學(xué)生的主體性B生的發(fā)展性CD.忽視了學(xué)生的差異性錯了還是大家不理解我A.善于自我反思C識B探索精神D我暗示某違反校規(guī)為由拒絕。李某的做法()B有懲成學(xué)生的權(quán)利D正確，應(yīng)上交學(xué)校銷毀()A.故意曠課，損害教學(xué)的B生，屢犯不改的C儀表的D生，影響惡劣的導(dǎo)致右眼失A.李某B.張某C.學(xué)校D.A.教育與被教育的關(guān)系B.管理與被管理的關(guān)系C系D.控制與被控制的關(guān)系()A出申請，送工讀學(xué)校進(jìn)行矯治B依規(guī)開除錢某的學(xué)籍CD某轉(zhuǎn)學(xué)做法A.符合校務(wù)公開的辦事原則B了學(xué)校自主管理權(quán)利C隱私權(quán)D平待生的教育理念的偉大杰作是)作者是()A.王勃B.范仲淹C.蘇軾D.陶淵明朝各代中曾有不同名稱，下列選項A.薊城B.燕京C.汴梁D.大都A者不如好之者，好之者不如樂之者B安知我不知魚之樂25．《西斯廷圣母》(圖二)是意大利文藝復(fù)興時期極負(fù)盛名的油畫，美學(xué)追求。該油畫)A.倫勃朗B.畢加索C.安格爾D.拉斐爾總?cè)氡砀瘛泵?，如圖三所示，則A.只能選擇行數(shù)B數(shù)和列數(shù)C選擇列數(shù)D用表格設(shè)定的默認(rèn)值A(chǔ).北京——承德B.寧夏——銀川C.新疆一一西藏D.太原+5→151227”“5+3+2→101525”“8+2+4→321648”的方法，下確的是()A.7+6→423585B.7+6+5→423577C6→354277D.7+6+5→354285到他正在看一本英文小說，她夏老師朗讀課文的時候，發(fā)現(xiàn)關(guān)系在國外上了幾年學(xué)，英語找到李奇交流，夏老師了解到師找來許多最新原版英文書籍，認(rèn)奇交流心得，漸漸地，李奇也喜歡任班級英語課代表，還鼓勵他在班驗，一段時間后，夏老師發(fā)現(xiàn)，李奇不僅同學(xué)一起學(xué)習(xí)，整個班級學(xué)習(xí)英語，正推動文化生態(tài)的劇烈，并具有文字所缺乏的諸多優(yōu)否己成為夕陽？沒錯，如果文字知這樣的文學(xué)確實已遭遇強(qiáng)大對遲早的事。不過，再想一想就會發(fā)現(xiàn)，文學(xué)從不限于實錄，并非某種分鏡頭腳本，優(yōu)秀的文學(xué)實中窩虛，著的地方。錢鐘書先生早就說過：器、線圖、插頭個人感覺，表現(xiàn)于節(jié)奏，色跳躍、拼接、置換的變化多拍攝者為難，沒法用鏡頭來之外還有文字的思辨化。錢先路，所謂“白馬非馬”，具體入圖；即便拿出一個萬馬等更高等級的相關(guān)概念，精神只能交付文字來管理，若沒有類的意識活動其不會滑入幼兒幕上的聲色爆相反，文字與圖像倒是優(yōu)質(zhì)影視生產(chǎn)(摘編自韓少功《鏡頭夠不著的地方》)“攆”出教室，還“異想天開”的讓學(xué)生自主設(shè)計去世界文化遺產(chǎn)的考行準(zhǔn)備，上課要同時兼顧班上多個他少“折騰”，還說：“你關(guān)注大多數(shù)學(xué)生這樣辛苦，也不一定保證每個學(xué)生法，在經(jīng)過多次試驗后，他慢慢發(fā)把分層教學(xué)和“小先生制”結(jié)合起來，可以讓學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)所思所得。例如，在學(xué)完《屈原》之后，有續(xù)寫、改寫，有詩歌、圖畫、短劇，角司某領(lǐng)導(dǎo)談到，快遞業(yè)務(wù)校學(xué)生服務(wù)，可把積攢的臟衣【答案及育萃專家解析】C77關(guān)要求，值得肯尊重學(xué)濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)夏老師不僅能夠作做到自我尊重學(xué)生的人格為主，都體要求教師在工作中善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。夏老師不單存生的好壞