八年級語文上冊第四單元13背影教案新人教版

13背影【知識與能力】1．學慣用截取法，建立文章，領會父子情深，品嘗樸素、飽含深情的語言。2．提升學生品嘗語言的能力和從寫作中優(yōu)選資料、謀篇布局的能力。【過程與方法】這是一篇敘事紀實散文。學習本文，閱讀方法上以朗誦訓練為要點；內(nèi)容研究上，以學生自學為主，采納自主、合作、研究的方式；在寫作練習上，學習運用截取法來敘事抒懷的訓練?！靖星閼B(tài)度與價值觀】體會文中血濃于水的濃濃親情，從感情的聚焦點——背影中挖掘深深的父愛，陶冶學生愛親人、愛生活的崇高感情。1．領會樸素、飽含深情的語言，感悟作者由感情的聚焦點——背影抒發(fā)的誠摯親情。2．明確文章“背影”與“父子深情”和睦一致的構造特色；領會文章余音裊裊、情思綿綿的意蘊。第1課時一、導入新課一封家信，勾起了兒子對多年前車站離其他深情回想：父親送兒子坐車，翻過月臺給兒子買橘子，那青布棉袍黑布馬褂的踉蹌“背影”，寫滿了生活的酸楚無奈。但是那種“父愛子，子愛父”的父子深情，卻流淌在兒子的深情追想之中。上善若水，大愛無痕。讓我們重溫生活中的父子(女)親情，一起走進朱自清的《背影》，去感覺一位父親對兒子的無疆大愛。二、資料助讀朱自清(1899—1948)，字佩弦，號秋實。江蘇省揚州市人，現(xiàn)代有名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1946年朱自清為反對美蔣反動派的罪惡行徑，“寧愿餓死也不領美國救援糧”，表現(xiàn)了我們民族的英豪氣派。他創(chuàng)作成就最大的是散文，細膩清麗、境界雋永，于樸素中見真情，洋溢著一股清爽氣味。代表作有：《春》《荷塘月色》《槳聲燈影里的秦淮河》《綠》《子女》?！侗秤啊穼懹?925年10月，當時作者在清華大學任教。文中所寫的事發(fā)生在1917年冬，當時朱自清的祖母逝世，任徐州煙酒公賣局局長的父親朱鴻鈞被解職，他自己在北大哲學系讀書。得悉祖母逝世，從北京趕到徐州與父親一道回揚州奔喪。喪事完成，父親到南京找工作，作者回北京讀書，父子在浦口車站惜別。三、初讀課文，整體感知1．生字生詞。交卸(xiè)迂腐(yū)．．舉箸(zhù)零碎(suǒxiè)．．．簌簌(sùsù)．．

柵欄(zhà)．遲疑(chóuchú)．．

頹唐(tuí)．踉蹌(pánshān)．．狼藉：烏七八糟的樣子。簌簌：紛繁落下的樣子。暗淡：悲慘黯淡，不景氣。賦閑：失業(yè)在家。晉人潘岳有《閑居賦》，因爾后代便把沒有職業(yè)的“閑居”叫作賦閑。迂：言行保守，不合時宜。踉蹌：由于腿腳不靈巧，走路遲緩搖晃的樣子。頹唐：衰頹沒落。觸目傷懷：看到(家庭沒落的狀況)內(nèi)心感覺悲傷。懷，心。情郁此中：感情聚集在內(nèi)心。零碎：渺小而眾多(的事)。大去：意思是溘然長逝，一去不返。這是對死的委宛說法。2．迅速閱讀課文，理清文章的構造層次．第一部分(①)開篇點題，最難忘父親的“背影”。第二部分(②―⑥)追想與父親在車站離其他情形，詳細寫“背影”，表現(xiàn)父親的愛子之情。第一層(②③)寫送別時的家境，為寫“背影”襯著凄涼的氛圍。第二層(④⑤)寫分別前父親對“我”的仔細關照，為寫“背影”作鋪墊。第三層(⑥)描繪父親過鐵道買橘子時的“背影”，表現(xiàn)父親愛子深情。第三部分(⑦)寫別后想念，再現(xiàn)“背影”，抒發(fā)深切的想念之情。四、研讀課文1．讀課文，思慮：這篇文章記述的主要事件是什么？兩年前作者與父親奔喪完成，在浦口依依惜其他情形。我與父親是在如何的背景下會面的？請從文中找出寫會面背景的句子。這些背景包括了如何的感情？祖母逝世父親失業(yè)禍不但行家境暗淡2．父親的背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請從課文中圈畫出來并進行概括小結。惦念背影(想念父親)(2)刻畫背影(望父買橘)惜別背影(父子分手)(4)再現(xiàn)背影(別后)3．《背影》中作者流了幾次淚，請分別指出。見父親，睹家境，想祖母——悲傷的淚望父親買橘，父子分別——感謝的淚背影遠去，依依惜別——惜其他淚再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩——酸楚的淚4．回首課文，研究：這四次背影和四次哭泣，與文章要旨有什么聯(lián)系？肥胖的身子、遲緩的動作、困難的步履，不辭辛勤、不怕麻煩地送我到車站，并為我買橘；而“我”被這濃濃的親情深深感人，流下了眼淚，有悲傷的淚、感謝的淚、惜其他淚、2酸楚的淚，都飽含著兒子對父親的愛。這四次背影和四次哭泣凝集了父子深情。五、板書設計祖母死了會面背景（禍不但行，家境暗淡）父親失業(yè)悲痛之淚（見父親睹家境想祖母）感人之淚（望父買橘父子分別）四次哭泣惜別之淚（背影遠去依依惜別）背影悲傷之淚（再現(xiàn)背影淚光瑩瑩）惦念背影（想念父親）刻畫背影（望父買橘）四個背影惜別背影（父子分手）再現(xiàn)背影（別后）第2課時一、復習導入閱讀課文，我們能夠感覺到父子親情——父親對兒子的喜愛和兒子對父愛的感懷，這是人間至情。此人間至情卻包含在父親樸素的表面、蠢笨的動作和簡單的話語之中。寫愛的文章，常常有酣暢淋漓的描繪，這篇課文的語言卻很樸素。那么，動人的力量從何而來？請帶著這個問題，我們一起走進《背影》。二、研究父親愛子之情1．本文是經(jīng)過寫“我”與父親在車站分別，表現(xiàn)父親的愛子之情的，為何又要寫與此似無多大關系的第二、三段？這兩段寫父子分別時的家庭狀況，為寫“背影”襯著凄涼的氛圍，為突出父親的愛子之情作鋪墊。當時，祖母逝世，父親失業(yè)，禍不但行。父親還賬缺錢，只能變賣典質(zhì)；辦喪事要用錢，只能再去借款。家中狀況可想而知。喪事一畢，父子又要離家分手，分道揚鑣，真是人亡家破。父親背著失業(yè)的精神負擔，還仔細入微地關照兒子就更為動人了。2．在送別過程中，父親為兒子做了哪些事？親身送別。(2)照看行李。(3)講訂價格。(4)送子上車。(5)選定座位。(6)叮囑兒子。叮囑茶房。(8)為子買橘。三、傳神的細節(jié)描繪1．體會“踉蹌地走到鐵道邊”一句中“踉蹌”一詞的妙處。“踉蹌”一詞很要點，連平川上走路都是踉蹌而行的，可想而知上下月臺更為難了，更為表現(xiàn)父親對“我”的愛。2．“他用兩手攀著上邊”一句中，為何用“攀”不用“抓”？由于無物可抓，只能用手按住，而后使勁支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個上了年齡的父親，這一“攀”是多么的令人揪心??！3．“兩腳再向上縮”，用“縮”字有什么利處？“縮”字說明無處可蹬，腳是懸空的，這樣渾身的力量全集中在手上了，假如手支撐不住，那就有摔下去的危險。這時的兒子，心情該多么的緊張??！34．“他肥胖的身子向左微傾”，“傾”字妙在哪里？“傾”字用得也十分奇妙。父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈巧，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個“傾”字表示父親要爬上月臺固然十分困難，但又十分努力的樣子。這是一個困難努力的背影！四、樸素的語言1．閱讀勾勒：請找出父親送兒子上車的過程說的四句話，并領會這四句樸素而簡短的話包括著父親如何的深情，并詳細說明。不重要，他們?nèi)ゲ缓茫?父親當時急于謀事，在巨大的生計壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于全部，生怕兒子路上有什么閃失，因此最后決定仍是由自己親身送。)我買幾個橘子去。你就在此地，不要走動。(父親已經(jīng)把兒子奉上車，已經(jīng)關照得無微不至，兒子也勸父親能夠走了，而父親還感覺沒有盡夠情意，看見有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不簡單，自己受點累，能讓兒子受用，他是心甘寧愿的。他還生怕兒子隨著出來，忘了行李。父親的關心真是體諒入微。)(3)我走了，到那處來信！(掛念路程安全，要等到兒子到北京來信報安全，才能放心。)進去吧，里邊沒人。(走了幾步又回頭，可見內(nèi)心仍是惦念著兒子，戀戀不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子當心，什么都為兒子著想。)教師小結：這四句話沒有華美的辭藻，語言樸素，但樸素的語言中常常含有深邃的愛；平庸的語言里常常有不沉靜的心情，一言一語都充滿了父親對兒子的關心體諒之情。誰說父愛不細膩？誰說父愛不偉大？這就是偉大的父愛！2．推測以下句子的含義。父親說：“事已這樣，不用悲傷，幸虧天無絕人之路?！薄拔摇币蚣抑袪顩r凄涼而落淚，父親強咽心中苦悲，反而來安慰“我”，更見父親的體貼。唉，我此刻想一想，那時真是太聰了然！“真是太聰了然”是反語，表達了對父親臨行前仔細關照中所蘊涵的愛子之心不可以理解的追悔。他觸目傷懷，自然情不可以自制。情郁于中，自然要發(fā)之于外兩個“自然”表現(xiàn)了對父親老年性格發(fā)生變化的理解，比在浦口車站時的感想又深入了一層。五、講堂小結這篇