五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文暑假作業(yè)試題

2015年五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文暑期作業(yè)試題(一);1、我會(huì)拼，也會(huì)寫(xiě)。(12分)lǐmàoyòuzhìwǔrǔɡuījushēnyíndi

( )( )( )( )( )chuānsuōànyǔnnuò( )( )( )( )( )jùjùjùjùj( )攏( )樂(lè)部( )

èhàoùjùj怕玩( )

ù

chuáncānɡjìjù手( )依( )京( )( )絕2、我能分清，還可以組詞。(5分)辯( )掏( )謠( )壁( )嚼(jiáo)( )辨( )淘( )遙( )璧( )嚼(jué)( )、我會(huì)查。(2分)“倭”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母( )，再查音節(jié)( );用部首查字法應(yīng)先查( )部，再查( )

畫(huà)。1娓( )( )人接物

、把詞語(yǔ)補(bǔ)寫(xiě)完好，并選擇適合的填入句中。彬彬( )( )負(fù)荊( )( )任( )任( )( )居( )廢寢( )( )( )( )堂堂( )( )歸趙他長(zhǎng)得，說(shuō)話，工作，大家都很喜愛(ài)他。

(6分)業(yè)娓，待事。

2(13

、上邊詞語(yǔ)中的和講的是《將相和》中的兩個(gè)故分)、從上邊未被選中的兩個(gè)成語(yǔ)中選擇一個(gè)造句。

(2分)1、從本學(xué)期你累積的名言(或格言)、春聯(lián)、歇后語(yǔ)中各選擇一句寫(xiě)下來(lái)。(3分)名言(或格言)：春聯(lián)：歇后語(yǔ)：、把本冊(cè)書(shū)中你最喜愛(ài)的一首古詩(shī)默寫(xiě)在下邊。注意寫(xiě)明作者和朝代。(5分)、按原文填空。(2分)走過(guò)任何一條街，仰頭向上看，家家戶(hù)戶(hù)的窗子前都是( )、( )。很多窗子連結(jié)在一同，匯成了一個(gè)花的大海，讓我們看的人如入( )，( )。1、中國(guó)古典四大名著是《》、《》、《》、《》( )、( )、( )、( )在名著下邊的括號(hào)里分別寫(xiě)出著作中的一個(gè)人物。(4分)2、閱讀一爸爸的淺笑消逝了，神色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹(shù)素來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根抽芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。( )碰到風(fēng)沙仍是雨雪，( )碰到干旱仍是洪水，它( )那么直，那么堅(jiān)毅，不脆弱，( )不搖動(dòng)?！边@段話選自課文《》。(1分)在括號(hào)中填上適合的關(guān)系詞。(2分)這段話中寫(xiě)了( )、( )、( )、( )這樣幾種自然災(zāi)禍，相信你還可以寫(xiě)出起碼兩種來(lái)：( )、( )。(3分)這段話寫(xiě)出了白楊樹(shù)的三個(gè)特色：(3分)①②③(5)這段話運(yùn)用了的寫(xiě)法，借贊嘆白楊樹(shù)贊嘆了。(2分)月12日，一個(gè)黑色的日子!清早，天空陰森沉的。下午2點(diǎn)多多鐘，譚千秋在教室上課，他正講得起勁時(shí)，房屋忽然強(qiáng)烈地顫動(dòng)起來(lái)。地震!譚千秋意識(shí)到狀況不妙，立刻喊道：“大家快跑，什么也不要拿!快”同學(xué)們快速?zèng)_出教室，往操場(chǎng)上跑。房屋搖擺得愈來(lái)愈厲害了，并陪伴著難聽(tīng)的吱吱聲，外面陣陣灰塵凌空而起還有四位同學(xué)已沒(méi)方法沖出去了，譚千秋立刻將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體蓋著四個(gè)學(xué)生。轟轟轟──磚塊、水泥板重重地砸在他的身上，房屋塌陷了日22時(shí)12分，譚千秋終于被找到?！拔覀儼l(fā)現(xiàn)他的時(shí)候，他雙臂張開(kāi)著趴在課桌上，后腦被樓板砸得深凹下去，血肉模糊，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都還活著!”第一個(gè)發(fā)現(xiàn)譚老師的營(yíng)救人員眼含熱淚，他說(shuō)，譚老師誓死護(hù)衛(wèi)學(xué)生的形象，是他這一世永久忘不掉的?！暗卣饡r(shí)，眼看教室要倒，譚老師飛身?yè)涞搅宋覀兊纳砩?。”回想?dāng)時(shí)的情形，獲救的學(xué)生神態(tài)仍舊緊張。同在一所學(xué)校任教的老婆張關(guān)蓉終于在第二天清早見(jiàn)到了自己的丈夫。她拉起丈夫的手臂，要給他擦去血跡時(shí)，丈夫僵直的手指觸痛了她柔弱的神經(jīng)，她輕揉著丈夫的手指，痛哭失聲張關(guān)蓉認(rèn)真地擦抹著丈夫的遺體，蓬亂的頭發(fā)被細(xì)細(xì)地梳理成丈夫生前習(xí)慣的發(fā)型：“我的愛(ài)人，讓我給你細(xì)細(xì)擦去手上的污泥，就像你以前溫柔地擦去我臉上的淚水。我的愛(ài)人，你廣闊的臂膀給了我棲息的港灣，更給了大震中四個(gè)孩子生命的新岸。男子漢也會(huì)累嗎，你怎么躺下就不再起來(lái)?讓我跪下來(lái)，依舊和你保持近來(lái)的距離，讓我為你暖和冰冷的手指”為短文加一個(gè)適合的題目，寫(xiě)在橫線上：(1分)選擇正確的序號(hào)填在( )里，并回答下列問(wèn)題。(2分)①文中畫(huà)雙橫線的句子是對(duì)人物的( )，畫(huà)波濤線的句子是對(duì)人物的( )a.相貌描繪b.語(yǔ)言描繪c.動(dòng)作描繪②透過(guò)這些描繪，你感覺(jué)到譚千秋老師是一個(gè)( )的人。(3)上學(xué)期，我們學(xué)習(xí)了美國(guó)作家馬克

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漢林關(guān)于地震故事的作品《

》，文章頌揚(yáng)了偉大的

( )

。這兩個(gè)故事發(fā)生在不一樣國(guó)家、不一樣年月、不一樣的人身上，但我們卻感遇到同樣的( )。(2分)讀完短文后，你想到了什么?(2分)、綜合平臺(tái)。(5分)我們生活在一個(gè)信息世界里。四川大地震的信息在很短的時(shí)間里就傳到了世界的每個(gè)角落。聯(lián)合本學(xué)期展開(kāi)的綜合性學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息世界”和你對(duì)地震有關(guān)狀況的認(rèn)識(shí)過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)人們獲守信息的門(mén)路主要有哪些?(最少說(shuō)出5種，寫(xiě)在下邊的橫線上。)、口語(yǔ)社交。(5分)前面的短文必定深深感動(dòng)了你。小強(qiáng)在此次大地震中失掉了親人，成了孤兒。三河的劉女士收養(yǎng)了他，并將他安排到你校就讀。小強(qiáng)分到了你們班，和你同桌。你將如何和他進(jìn)行第一次談話?請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一組對(duì)話，寫(xiě)在下邊的橫線上。你：小強(qiáng)：你：小強(qiáng)：你：、習(xí)作(25分)給四川地震災(zāi)區(qū)的小學(xué)生寫(xiě)一封信，表達(dá)你對(duì)他們的關(guān)懷、支持和鼓舞。要求：格式要正確，語(yǔ)句要通