三年級(jí)語文教學(xué)工作總結(jié)模板

第10頁共10頁三年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)模?板本?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級(jí)的?語文教?學(xué)工作?，回顧?這一學(xué)?期的工?作，有?可喜的?地方，?也有許?多不足?，現(xiàn)將?這一學(xué)?期的教?學(xué)作如?下總結(jié)?：一?、激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生語?文素養(yǎng)?（一?）、注?意新課?導(dǎo)入。?在教?學(xué)中，?我十分?注重培?養(yǎng)和激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?譬如，?在導(dǎo)入?新課，?讓學(xué)生?一上課?就能置?身于一?種輕松?和諧的?環(huán)境氛?圍中，?而又不?知不覺?地學(xué)語?文。我?根據(jù)不?同的課?型，設(shè)?計(jì)不同?的導(dǎo)入?方式，?使課堂?教學(xué)一?開始就?緊緊吸?引學(xué)生?。（?二）、?培養(yǎng)積?極探究?習(xí)慣，?發(fā)展求?異思維?能力。?二、?重視朗?讀品評(píng)?感悟，?讓課堂?教學(xué)“?活”起?來。?小學(xué)語?文課本?中的每?一篇課?文都是?文質(zhì)兼?美的佳?作。為?了給學(xué)?生留下?整體印?象，我?在閱讀?中抓重?點(diǎn)，引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)語言?文字反?復(fù)誦讀?，以悟?出語言?豐富的?形象內(nèi)?涵，意?義內(nèi)涵?，情感?內(nèi)涵。?同時(shí)，?讓學(xué)生?在感悟?的基礎(chǔ)?上，引?導(dǎo)學(xué)生?居高臨?下地對(duì)?課文進(jìn)?行品評(píng)?，在品?評(píng)中深?化理解?，升華?認(rèn)識(shí)。?三、?注重課?內(nèi)外結(jié)?合。?我在語?文教學(xué)?中，把?語文教?學(xué)的觸?角伸向?了廣闊?的天地?。通過?收集與?閱讀，?為深入?理解課?文內(nèi)容?奠定了?基礎(chǔ)。?其次，?重視豐?富多彩?的語文?實(shí)踐活?動(dòng)。此?外，注?意學(xué)科?間的整?合。讓?學(xué)生從?不同角?度，采?用不同?的途徑?獲得知?識(shí)，培?養(yǎng)能力?。在?本學(xué)期?的語文?教學(xué)中?，雖然?取得了?一定的?成績，?但離領(lǐng)?導(dǎo)的要?求尚差?甚遠(yuǎn)，?今后我?將繼續(xù)?加倍地?努力工?作，為?全面提?高學(xué)生?的語文?成績而?努力奮?斗，爭?取成為?一名優(yōu)?秀的教?學(xué)工作?者。?三年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（二?）時(shí)?光飛逝?，日月?交替，?轉(zhuǎn)眼之?間，一?學(xué)期的?工作即?將結(jié)束?。本學(xué)?期，我?繼續(xù)擔(dān)?任三年?級(jí)語文?教學(xué)工?作。這?一學(xué)期?，雖然?工作忙?碌，但?我覺得?也很充?實(shí)。為?了在過?去的歲?月中迎?來新學(xué)?期的希?望，讓?明天的?工作更?精彩，?收獲更?多，現(xiàn)?將本學(xué)?期的教?學(xué)工作?做以下?總結(jié)，?與大家?來共同?分享我?的快樂?、成長?與煩惱?。一?、培養(yǎng)?學(xué)生學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣?，提高?學(xué)生的?語文素?養(yǎng)良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?，是教?學(xué)質(zhì)量?得到提?高的保?證。沒?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)?生也不?可能安?下心來?學(xué)習(xí)。?由于三?年級(jí)是?知識(shí)積?累和能?力培養(yǎng)?的關(guān)鍵?階段，?也是學(xué)?生養(yǎng)成?良好習(xí)?慣的關(guān)?鍵所在?，因此?，我針?對(duì)本班?學(xué)生的?特點(diǎn)，?對(duì)癥下?藥，采?取多鼓?勵(lì)，常?激勵(lì)的?教學(xué)手?段，以?此促進(jìn)?學(xué)生自?覺的學(xué)?習(xí)，主?動(dòng)改正?自己各?方面的?不足，?幫助學(xué)?生逐漸?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。針?對(duì)本班?部分學(xué)?生書寫?習(xí)慣慢?和差的?缺點(diǎn)，?我在班?里評(píng)選?出書寫?最認(rèn)真?的幾位?學(xué)生，?不僅給?他們獎(jiǎng)?勵(lì)，而?且把他?們的作?業(yè)經(jīng)常?在班里?進(jìn)行展?覽，為?其他同?學(xué)樹立?良好的?學(xué)習(xí)榜?樣，并?對(duì)幾位?書寫特?別差的?學(xué)生嚴(yán)?格要求?。這樣?，大部?分學(xué)生?的書寫?都有改?觀，書?寫較上?學(xué)期進(jìn)?步了不?少。?“興趣?是最好?的老師?”。光?有好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣不行?，還要?讓學(xué)生?對(duì)學(xué)習(xí)?充滿興?趣。因?此，我?在語文?課堂教?學(xué)中，?力求做?到讓學(xué)?生變得?鮮活，?讓學(xué)生?學(xué)得興?致盎然?，使學(xué)?生在語?文學(xué)習(xí)?中享受?學(xué)習(xí)的?樂趣，?從而發(fā)?展學(xué)生?的語文?素養(yǎng)。?有了?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣做保?證，學(xué)?生對(duì)語?文學(xué)習(xí)?有了興?趣，學(xué)?生就會(huì)?主動(dòng)參?與到學(xué)?習(xí)活動(dòng)?中來，?語文素?養(yǎng)也就?在不知?不覺中?得到提?高。?二、重?視培優(yōu)?補(bǔ)差工?作，使?全班學(xué)?生能共?同協(xié)調(diào)?發(fā)展?三、讓?課堂教?學(xué)“活?”起來?，提高?課堂教?學(xué)效果?課堂?是學(xué)生?學(xué)習(xí)知?識(shí)、獲?取知識(shí)?的主陣?地。在?本學(xué)期?，我繼?續(xù)利用?網(wǎng)絡(luò)這?一廣闊?的天地?，吸取?他人之?所長，?進(jìn)行電?子備課?。為了?上好每?一節(jié)課?，為了?讓學(xué)生?掌握好?語文知?識(shí)，我?提前翻?閱資料?，備好?每一節(jié)?課教案?，做好?每一節(jié)?課課前?準(zhǔn)備。?并結(jié)合?本班的?實(shí)際情?況，運(yùn)?用輕松?愉快的?語言，?活潑有?趣的教?學(xué)方式?，加上?新穎形?象的教?學(xué)課件?，激發(fā)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，讓?課堂充?滿活力?，以此?提高課?堂教學(xué)?效果。?同時(shí)，?注意引?導(dǎo)學(xué)生?的主動(dòng)?探究，?盡可能?的放手?讓學(xué)生?自主學(xué)?習(xí)，自?主的去?獲取知?識(shí)，充?分讓學(xué)?生表述?自己對(duì)?課文的?理解和?感悟，?使學(xué)生?理解和?表達(dá)，?輸入和?輸出相?輔相成?，提高?他們的?思考問?題和解?決問題?的能力?，真正?為學(xué)生?的學(xué)習(xí)?提供了?廣闊的?舞臺(tái)。?正由于?自己的?不懈努?力，現(xiàn)?在大部?分學(xué)生?喜歡上?語文課?，學(xué)習(xí)?語文的?興趣也?比較濃?。四?、注重?課內(nèi)外?知識(shí)的?結(jié)合，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?美國?的一位?教育家?指出：?“課堂?的外延?與課外?的外延?相等。?以課堂?學(xué)習(xí)為?核心，?能動(dòng)地?向?qū)W生?的學(xué)校?生活、?家庭生?活、社?會(huì)生活?等各個(gè)?生活領(lǐng)?域自然?延伸和?拓展，?使課堂?訓(xùn)練與?課外行?為訓(xùn)練?形成有?序、有?趣、有?力、有?效的結(jié)?合，取?得語文?教學(xué)的?整體效?益?！?因此，?學(xué)生的?全面發(fā)?展，不?能只靠?掌握有?限的書?本知識(shí)?就行了?，還要?在掌握?基礎(chǔ)知?識(shí)的同?時(shí)，對(duì)?課本知?識(shí)進(jìn)行?延伸，?把課內(nèi)?課外知?識(shí)有機(jī)?的結(jié)合?。三?年級(jí)語?文教學(xué)?工作總?結(jié)模板?（三）?一、?創(chuàng)設(shè)平?等、活?躍的課?堂氛圍?。結(jié)?合本班?的特點(diǎn)?，我在?課堂上?創(chuàng)設(shè)豐?富的教?學(xué)情境?，如畫?畫、猜?字謎、?講故事?等，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)和?學(xué)習(xí)興?趣，充?分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的?學(xué)習(xí)用?心性，?讓課堂?活躍起?來。在?教學(xué)活?動(dòng)中，?我與學(xué)?生是平?等的，?這樣會(huì)?使學(xué)生?沒有那?么緊張?，對(duì)于?提出的?問題讓?學(xué)生開?動(dòng)腦筋?、暢所?欲言。?對(duì)說得?好的，?我會(huì)立?刻表揚(yáng)?;有錯(cuò)?我的，?也進(jìn)行?鼓勵(lì)，?期望他?們不要?因?yàn)橐?次失敗?就退縮?了。我?覺得生?動(dòng)活潑?、用心?主動(dòng)的?課堂教?學(xué)氣氛?具有很?強(qiáng)的感?染力，?它易于?造成一?種具有?感染性?的催人?奮發(fā)向?上的教?學(xué)情境?，使學(xué)?生從中?受到感?化和熏?陶，從?而激發(fā)?出學(xué)習(xí)?的無限?熱情和?創(chuàng)造愿?望，使?他們?nèi)?力以赴?地投入?學(xué)習(xí)，?提高對(duì)?學(xué)習(xí)活?動(dòng)的用?心性。?二、?狠抓基?礎(chǔ)知識(shí)?和基本?技能?三、做?好培優(yōu)?輔潛工?作四?、做好?家訪工?作。?除了做?好校內(nèi)?的教育?、管理?外，還?要做好?校外的?工作，?與家長?聯(lián)系，?取得家?長協(xié)助?，才能?把學(xué)生?教育好?。平時(shí)?我都注?意做好?這個(gè)工?作，個(gè)?性是那?些頑皮?、學(xué)習(xí)?習(xí)慣不?太好的?同學(xué)，?更要與?家長共?同管教?。以前?有六、?七個(gè)同?學(xué)經(jīng)常?不按時(shí)?完成作?業(yè)，做?事總是?拖拖拉?拉，得?過且過?。因此?，我及?時(shí)聯(lián)系?家長，?向家長?反映孩?子在校?表現(xiàn)，?并于家?長共同?商量解?決辦法?，對(duì)家?長提出?加強(qiáng)對(duì)?孩子的?監(jiān)督管?理和家?庭輔導(dǎo)?的要求?。之后?，經(jīng)過?老師和?家長的?多次教?育，這?一部分?學(xué)生此?刻改變?很大，?基本能?及時(shí)完?成作業(yè)?了，學(xué)?習(xí)成績?也提高?了不少?。五?、改善?地方?一個(gè)學(xué)?期的教?學(xué)工作?，很快?就結(jié)束?了。它?使我得?到了很?多的啟?示，也?讓我真?正體會(huì)?到作為?一位教?師“潤?物細(xì)無?聲”的?內(nèi)涵，?在潛移?默化中?，培養(yǎng)?孩子們?的品質(zhì)?，張揚(yáng)?他們的?個(gè)性，?和他們?一齊成?長。作?為教師?，還要?再進(jìn)一?步走進(jìn)?新課程?，繼續(xù)?體驗(yàn)充?實(shí)的生?活，用?心傾聽?花開的?聲音，?享受這?完美的?人生!?三年?級(jí)語文?教學(xué)工?作總結(jié)?模板（?四）?一、本?期工作?回顧?今年我?繼續(xù)擔(dān)?任了三?年級(jí)（?2）班?語文教?學(xué)工作?，本班?共有學(xué)?生24?名?？?體來說?學(xué)生在?學(xué)習(xí)上?兩極分?化嚴(yán)重?，本學(xué)?期我注?重學(xué)生?的語文?素養(yǎng)培?養(yǎng)，狠?抓后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)?化?？?體來說?成績不?夠夢(mèng)想?。由于?在教書?和育人?同步的?今日考?試成績?早已不?是我的?唯一奮?戰(zhàn)目標(biāo)?。二?、取得?的成績?與經(jīng)驗(yàn)?（一?）注重?漢語拼?音知識(shí)?的鞏固?。漢?語拼音?知識(shí)既?是學(xué)生?學(xué)好語?文的基?礎(chǔ)，又?是學(xué)好?語文的?重點(diǎn)。?如何讓?學(xué)生能?把這看?似枯燥?的知識(shí)?學(xué)得生?動(dòng)趣味?，又能?很好地?掌握，?我與低?年級(jí)里?的教師?經(jīng)常交?流，并?向她們?學(xué)習(xí)教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，以使?自我能?讓學(xué)生?學(xué)得簡?便、學(xué)?得扎實(shí)?。同時(shí)?，在開?學(xué)后教?學(xué)生詞?的時(shí)間?里，我?針對(duì)學(xué)?生因材?施教，?每一天?鼓勵(lì)學(xué)?生拼讀?拼音、?讀課外?書，并?經(jīng)常引?導(dǎo)學(xué)生?對(duì)已學(xué)?拼音知?識(shí)活學(xué)?活用，?經(jīng)過互?相交流?、生字?注音等?形式激?發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?本期下?來略有?提高，?下期還?要加強(qiáng)?訓(xùn)練。?（二?）抓好?寫字訓(xùn)?練。?（三）?抓好讀?書訓(xùn)練?。（?四）強(qiáng)?抓寫作?訓(xùn)練。?三、?采取的?方法和?措施?1、注?重自我?的示范?性。由?于三年?級(jí)的學(xué)?生模仿?性較強(qiáng)?，所以?在教學(xué)?生讀課?文之前?，我都?要異常?注意這?篇課文?的字音?、語速?、語調(diào)?、語感?等方面?，盡可?能地為?學(xué)生作?出很好?的示范?。2?、注重?學(xué)生課?外閱讀?本事的?培養(yǎng)。?并鼓勵(lì)?學(xué)生每?一天回?家也多?讀讀課?外書，?以此培?養(yǎng)學(xué)生?課外閱?讀本事?，拓展?學(xué)生視?野。?3、充?分上好?每一節(jié)?課。?四、存?在的問?題和不?足1?、班級(jí)?發(fā)展不?平衡，?我班的?學(xué)法指?導(dǎo)工作?還有待?進(jìn)一步?加強(qiáng)，?教學(xué)成?績?nèi)匀?欠突出?，還需?提高。?2、?教學(xué)以?傳統(tǒng)方?法為主?缺少創(chuàng)?新意識(shí)?，學(xué)生?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?養(yǎng)成教?育不夠?成功。?扶優(yōu)輔?差工作?做得不?夠扎實(shí)?，培優(yōu)?目標(biāo)不?明確，?時(shí)常有?變更。?3、?繼續(xù)更?新觀念?，努力?實(shí)踐優(yōu)?質(zhì)教學(xué)?;提高?教學(xué)質(zhì)?量，加?大科研?促教的?力度;?繼續(xù)加?強(qiáng)業(yè)務(wù)?學(xué)習(xí)，?提高自?身的業(yè)?務(wù)素質(zhì)?。4?、學(xué)生?的寫作?本事不?好，急?需加強(qiáng)?提高。?5、?期中學(xué)?習(xí)質(zhì)量?分析成?績沒有?到達(dá)夢(mèng)?想的效?果。?五、下?期奮斗?目標(biāo)?我始終?按照班?級(jí)管理?制度嚴(yán)?格管理?學(xué)生，?注意培?養(yǎng)學(xué)生?養(yǎng)成良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。在教?學(xué)中，?始終以?一個(gè)差?教師的?身份要?求自我?，虛心?向有經(jīng)?驗(yàn)的教?師學(xué)習(xí)?，切實(shí)?做好一?切教學(xué)?常規(guī)工?作，并?堅(jiān)持做?好扶優(yōu)?輔差工?作，每?期常規(guī)?檢查都?得到肯?定，但?很多地?方還是?很不如?意，所?以在此?擬定以?下目標(biāo)?：1?、做好?備課工?作。在?教學(xué)中?，要始?終堅(jiān)持?預(yù)先備?好課，?課前再?重新復(fù)?習(xí)一遍?教案和?教參及?其他資?料。在?備課中?緊扣大?綱，力?抓重點(diǎn)?;備教?材、備?學(xué)生、?備教法?;根據(jù)?學(xué)生的?實(shí)際情?景擬定?有效的?教學(xué)目?標(biāo)、要?求，把?復(fù)雜的?資料進(jìn)?行變換?，取其?精華，?有取有?舍;環(huán)?節(jié)齊，?有后記?等等。?2、?上好每?一節(jié)課?。課堂?教學(xué)能?做到：?緊扣教?學(xué)目并?能落實(shí)?好，能?認(rèn)真鉆?研教材?，了解?學(xué)生，?研究教?法，突?破重難?點(diǎn)，善?于創(chuàng)設(shè)?學(xué)習(xí)情?境，激?發(fā)學(xué)習(xí)?熱情，?能有序?地開展?教學(xué)活?動(dòng)，體?現(xiàn)分層?教學(xué)，?各類學(xué)?生主動(dòng)?地發(fā)展?，嚴(yán)把?課堂教?學(xué)質(zhì)量?關(guān)等。?3、?作業(yè)布?置做到?合理，?習(xí)題精?練，有?代表性?層次性?和啟發(fā)?性，注?重學(xué)生?創(chuàng)新本?事的培?養(yǎng)，重?復(fù)死板?的作業(yè)?少做，?能及時(shí)?批改作?業(yè)，字?跡工整?，并做?好錯(cuò)題?登記和?糾正。?4、?做好扶?差輔優(yōu)?工作。?我認(rèn)識(shí)?到要想?提高教?學(xué)質(zhì)量?，扶差?輔優(yōu)工?作至關(guān)?重要，?僅有把?學(xué)生培?養(yǎng)好了?，優(yōu)秀?率才能?升高，?班級(jí)才?有榜樣?;也僅?有把差?生的轉(zhuǎn)?化工作?做好，?才能提?高合格?率，并?為營造?一個(gè)良?好的班?團(tuán)體掃?清障礙?，利于?班級(jí)良?好學(xué)風(fēng)?的構(gòu)成?。所以?，我堅(jiān)?持做到?有計(jì)劃?、有效?果、有?記錄、?有輔導(dǎo)?、有鼓?勵(lì)、努?力提高?合格率?和優(yōu)秀?率。?5、加?強(qiáng)學(xué)生?成績管?理。對(duì)?學(xué)生的?作業(yè)情?景、提?問效果?、課前?準(zhǔn)備等?等表現(xiàn)?都做出?公正、?準(zhǔn)確的?評(píng)價(jià)，?獎(jiǎng)勵(lì)小?貼畫、?作業(yè)本?、文具?等，并?在每組?后面貼?上組員?表，有?日期有?原因的?記錄好?學(xué)生的?每一步?成長，?以此來?調(diào)動(dòng)學(xué)?生的學(xué)?習(xí)進(jìn)取?性，鼓?勵(lì)學(xué)生?不斷提?高。?6、加?強(qiáng)自身?知識(shí)本?事的學(xué)?習(xí)素質(zhì)?行為的?修養(yǎng)，?讓自我?在教師?這個(gè)行?業(yè)中做?一名無?愧于人?民、無?愧于良?心。?三年級(jí)?語文教?學(xué)工作?總結(jié)模?板（五?）一?、班級(jí)?、學(xué)生?說明?本學(xué)期?擔(dān)任的?是三年?級(jí)四班?的語文?教學(xué)工?作。全?班總?cè)?數(shù)為6?2人，?教師與?學(xué)生之?間都比?較熟悉?，但思?想懶惰?、好動(dòng)?的學(xué)生?較多，?管理不?太容易?。從語?文的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)?上分析?，優(yōu)等?生少，?差生較?多。?學(xué)生在?語文學(xué)?習(xí)方面?都存在?以下幾?點(diǎn)不足?：1?、漢語?拼音大?部分沒?掌握，?大量的?生字詞?不過關(guān)?;2?、閱讀?能力普?遍不高?，朗讀?水平太?差，“?唱讀”?現(xiàn)象嚴(yán)?重;?3、書?寫馬虎?，作業(yè)?格式不?規(guī)范。?二、?具體工?作（措?施）?1、制?定教學(xué)?計(jì)劃。?開學(xué)?前根據(jù)?教學(xué)大?綱的要?求，以?及本冊(cè)?教材的?編寫特?點(diǎn)，結(jié)?合本學(xué)?生的實(shí)?際情況?，制定?了一套?全面系?統(tǒng)的教?學(xué)計(jì)劃?。教學(xué)?計(jì)劃按?照學(xué)校?的統(tǒng)一?時(shí)間安?排，合?理設(shè)定?了教學(xué)?進(jìn)度。?根據(jù)本?冊(cè)教材?的訓(xùn)練?重點(diǎn)，?規(guī)定了?總的教?學(xué)目標(biāo)?：培養(yǎng)?學(xué)生的?語言感?受能力?，形成?較高的?語言表?達(dá)能力?;學(xué)會(huì)?從內(nèi)容?提要中?體會(huì)思?想，分?清文章?主次;?會(huì)聽、?會(huì)說、?會(huì)寫、?會(huì)閱讀?。對(duì)?不同的?課文明?確了重?難點(diǎn)。?教學(xué)計(jì)?劃使整?個(gè)學(xué)期?的語文?教學(xué)在?預(yù)定的?安排下?，有目?的、有?計(jì)劃、?有針對(duì)?性地開?展工作?。2?、根據(jù)?不同的?課型，?設(shè)計(jì)使?用不同?的教學(xué)?方法。?根據(jù)?不同的?課文類?型，根?據(jù)學(xué)生?掌握知?識(shí)的實(shí)?際程度?，安排?了不同?的教學(xué)?方法。?如：《?富饒的?西沙群?島》一?課就采?用了看?圖與學(xué)?文相結(jié)?合的方?法，讓?學(xué)生直?觀的感?受到西?沙群島?的美麗?、富饒?;《陶?罐和鐵?罐》一?文就用?情感引?讀法，?激發(fā)學(xué)?生不同?的情感?，讓他?們感悟?、想象?、思索?，達(dá)到?教學(xué)目?標(biāo)?！?掌聲》?就用朗?讀為主?，體會(huì)?文章的?內(nèi)容，?自學(xué)完?成教學(xué)?目標(biāo)。?由于采?用了不?同的教?學(xué)方法?，有助?于提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)興?趣，利?于用最?簡單、?最恰當(dāng)?的方法?完成教?學(xué)目標(biāo)?。3?、規(guī)范?學(xué)生的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣。?正確的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)?成，有?利于教?學(xué)的實(shí)?施，更?有利于?學(xué)生的?學(xué)習(xí)。?重點(diǎn)培?養(yǎng)的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?包括以?下幾方?面：?②正確?的上課?方法。?“該說?時(shí)就說?，該聽?時(shí)就聽?，該寫?時(shí)就寫?”，認(rèn)?真聽講?，積極?思考。?學(xué)會(huì)聽?課，學(xué)?會(huì)做筆?記。?③寫工?整字，?做規(guī)范?作業(yè)。?強(qiáng)調(diào)文?字書寫?的重要?性，并?適時(shí)進(jìn)?行寫字?訓(xùn)練與?指導(dǎo)。?統(tǒng)一規(guī)?范作業(yè)