大班健康教案蔬菜水果變干凈健康教案

大班健康教課設(shè)計(jì)蔬菜水果變潔凈活動目標(biāo)：1、認(rèn)識殘留農(nóng)藥的危害，知道幾種消除農(nóng)藥的方法，懂得保護(hù)自己的健康。、愿意經(jīng)過自己的努力，想方法獲取知識。、喜愛與伙伴合作，共同研究，共同分享。活動準(zhǔn)備：、背景知識：認(rèn)識有關(guān)殘留農(nóng)藥的危害，并掌握幾種消除方法。、物質(zhì)資料：各樣水果蔬菜、兩塊展板、幼兒手頭資料。、活動鋪墊：本活動要點(diǎn)讓幼兒知道幾種消除農(nóng)藥的方法，所以把認(rèn)識農(nóng)藥危害放在活動前的鋪墊部分，請幼兒采集了農(nóng)藥危害的資料，大家一同展現(xiàn)溝通，知道殘留農(nóng)藥會令人腹痛、腹瀉、消化不良，引起心腦血管疾病，甚至緊急生命等而后請幼兒回去后持續(xù)采集消除農(nóng)藥的方法的資料?；顒舆^程：、穩(wěn)固已有知識：請小朋友觀看前一次活動部署的展板，穩(wěn)固對于殘留農(nóng)藥危害的知識，請兩個代表講解一下小朋友的資料。、認(rèn)識幾種消除農(nóng)藥的方法：（1）、請小朋友小組溝通采集到的資料，說一說自己認(rèn)識到的方法。（2）、幼兒自由展現(xiàn)資料，同樣方法的資料同時粘貼到展板上。總結(jié)出四種方法：浸泡、去皮、洗刷、加熱。（3）組議論：以為哪一種方法最好。（4）組派一名代表說出自己組的想法，其余組進(jìn)行評論。（比如：第一組以為去皮方法好，農(nóng)藥消除完全，其余組有的幼兒持反對建議，以為用刀去皮，簡單割得手；而有的幼兒持支持建議，以為桃、芒果能夠直接剝皮，不存在危險等等。[關(guān)注點(diǎn)]A、關(guān)注幼兒可否踴躍參加議論B、關(guān)注幼兒評論時能否敢于表達(dá)自己的想法、在實(shí)踐中加深對幾種方法的理解（1）教師指引幼兒理解，每種方法都有合適與不合適的水果蔬菜，應(yīng)依據(jù)每種蔬菜水果不一樣特色選擇不一樣方法。（2）請各組幼兒按方才選擇的方法，選擇合適的蔬菜水果，并說一說自己選了什么，其余組評論。（3）教師小結(jié)：有些蔬菜水果能夠用多種方法消除農(nóng)藥。、健康食品餐盒請幼兒選擇合適工具與方法，試試為各樣蔬菜水果消除農(nóng)藥，經(jīng)過加工后互相任意品味?；顒咏ㄗh：、活動組織指導(dǎo)方面：教師也可將采集工具列為獨(dú)自的一次活動，請幼兒特意采集這方面的資料議論溝通。、活動延長拓展方面：（1）有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的延長與拓展：可向綠色食品、環(huán)保等方面延長。（2）一日生活有機(jī)浸透的延長與拓展，平時生活中指引幼兒注意飲食衛(wèi)生。（3）家園互動：可請幼兒家長到園里來，品味幼兒親手制作的健康食品。糖果王國一說教材幼兒的科學(xué)研究應(yīng)從身旁的事物開始，指引孩子關(guān)注四周生活和環(huán)境中常有的事物，發(fā)現(xiàn)此中的風(fēng)趣和巧妙，有利于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的研究熱忱，使他們從小就擅長察看和發(fā)現(xiàn)。糖果是幼兒熟習(xí)、喜愛的食品。它精巧的包裝、形態(tài)萬千的外形、嬌艷漂亮的色彩、奇異豐富的口胃，都對幼兒有著巨大的迷惑力，對年紀(jì)幼小的孩子來說更始這樣。所以，選擇這個幼兒既熟習(xí)又感興趣的內(nèi)容，讓幼兒運(yùn)用各樣感官，主動研究，獲取直接的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)認(rèn)識事物的方法，產(chǎn)生研究四周事物的興趣和欲念，擁有必定的教育價值。椐此，擬訂以下活動目標(biāo)：1、運(yùn)用多種感官感知糖果的特色，初步認(rèn)識糖的作用。2、勇敢表述自己的發(fā)現(xiàn)，并愿意與伙伴溝通分享。重難點(diǎn)：運(yùn)用多種感官感知糖果的特色。準(zhǔn)備：1、活動室部署成糖果王國，各樣糖果散放于活動區(qū)、玩具柜等處，在合適的地方懸掛一些糖果。2、糖果國王頭飾一個。二、說教法。幼兒對事物的認(rèn)識直接遇到其原有經(jīng)驗(yàn)的影響。幼兒對糖果有著豐富的感性經(jīng)驗(yàn)和濃重的興趣，這為幼兒的研究和學(xué)習(xí)活動供給了優(yōu)秀的前提，也為幼兒在活動中發(fā)揮主體性供給了保證。活動組織采納擬人化的手法，切合小班幼兒的認(rèn)知特色?；顒舆^程以幼兒為主體，讓幼兒運(yùn)用各樣感官，主動地、較系統(tǒng)地感知糖果的特色。在整個活動中，幼兒一直踴躍主動，感知能力、操作能力和思想能力均獲取了鍛煉。三、說教課程序。杜威說過，少兒有檢查和研究的本能，研究是少兒的本能激動，好奇、好問、好研究是少兒與生俱來的特色。依據(jù)這個特色，我將活動設(shè)計(jì)成三個環(huán)節(jié)。（一）在糖果王國里找朋友。1、進(jìn)入糖果王國。教師戴著糖果國王的頭飾，用擬人化的身份引出主題。導(dǎo)入語：小朋友，你們好！我是糖果王國的國王，糖果王國里有很多糖寶寶，你們想不想和他們做朋友呀？2、找糖果朋友。進(jìn)入糖果王國后，請幼兒任意找尋多種糖果做朋友。導(dǎo)入語：孩子們，糖果王國到了，你們看，很多糖寶寶在歡迎你們，快去找個糖寶寶做朋友吧。幼兒依據(jù)自己的需要和興趣選擇糖果，是幼兒主動學(xué)習(xí)的重要前提和基本條件。（二）感知糖果的特色。幼兒是勇于實(shí)踐的研究者，在一日生活中常常表現(xiàn)出踴躍主動研究和認(rèn)識四周世界的激烈夢想。該環(huán)節(jié)經(jīng)過讓幼兒自由地對糖果進(jìn)行研究，賜予充分的自由，表現(xiàn)幼兒的主體地位。1、幼兒自由的感知，研究糖果的特色，并與伙伴溝通。導(dǎo)入語：你們都找到了糖寶寶朋友，請你們看一看，再和旁邊的小伙伴說一說自己的糖寶寶朋友是怎么樣的？①、提出研究的要求，幫助幼兒有目的地認(rèn)識事物。②、經(jīng)過研究過程中伙伴間的溝通議論，幫助幼兒發(fā)展合作能力，增添互相溝通與協(xié)作的時機(jī)，同時互相學(xué)習(xí)伙伴的優(yōu)點(diǎn)和價值，獲取有利的經(jīng)驗(yàn)。③、在幼兒自由研究的過程中，教師的作用是鼓舞幼兒輪番表達(dá)自己的研究過程和發(fā)現(xiàn)，指引幼兒有更多的思慮和歸納。2、在教師的指引下進(jìn)一步感知糖果的特色，并溝通自己的發(fā)現(xiàn)。①、看糖果，認(rèn)識糖果的包裝。教師再次以擬人的手段指引幼兒察看糖果的包裝。導(dǎo)入語：你的糖寶寶穿了件什么樣的衣服？②、摸糖果、捏糖果，感知糖果的質(zhì)地。導(dǎo)入語：請你用手摸一摸、捏一捏，而后告訴老師或其余小朋友糖寶寶是怎么樣的？③、剝糖果，認(rèn)識糖果的外形、顏色。導(dǎo)入語：此刻請你把糖寶寶的衣服脫掉，看看糖寶寶是什么顏色、什么形狀的？④、聞糖果，感知糖果的氣味。導(dǎo)入語：老師聞到了很多糖寶寶的滋味，請你們認(rèn)真地聞一聞你的糖寶寶是什么味的？⑤、嘗糖果，認(rèn)識糖果的滋味。導(dǎo)入語：請你嘗一嘗，你的糖寶寶滋味怎么樣？依據(jù)糖果的特色，在教師的指引下，幼兒由內(nèi)而外、由淺深入地對糖果作了全面仔細(xì)的察看與認(rèn)識，經(jīng)過看、摸、剝、聞、嘗等多種感官順序漸進(jìn)地感知糖果的特色。3、小結(jié)。經(jīng)過和幼兒一同回想，總結(jié)糖果的特色，進(jìn)一步認(rèn)識和認(rèn)識糖果，加強(qiáng)對糖果的興趣。（三）簡單認(rèn)